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  • ID:2-4257966 安徽省宿州市2018届高三上学期第一次教学质量检测语文试题(扫描版,含答案)

    高中语文/高考专区/模拟试题

    宿州市2018届高三第一次教学质量检测 语文试题参考答案 1.D;解析:A,“造就”错,原文为 “主要原因”。B,“普通老百姓依然保持中国特色”的原因是“中国人口众多,商朝人被同化”。C,这一习俗,是中国文明最具独特性的表现之一。 2.C;解析:C,重点阐释的是商朝文明与众不同的表现,不是原因。 3.C;解析:C,孤证不立。中国文明最具独特性的表现很多,一个情况的改变并不能改变根本。 4.A;首先,文章描绘燕南园环境的这般,有其客观性的一面,目的并非是为了说明造访者需要勇气和内在的尊严、敬畏。其次,每一位造访者内在的尊严和敬畏是“维护着这里(燕南园)一片宁静的力量”,与作者描绘的燕南园环境没有必然联系。 5.解析:有必要。(1分)对季羡林先生的态度正好和下文不要打扰那些年事已高的学者相符合,能够更好地反映出作者对这些老学者的尊敬、爱戴。(2分)此段是作者行读燕南园情节的自然延续,没有偏离文章的主题。(2分)(其他观点言之成理也可) 无必要。(1分)此情节偏离了文题的范围。此段作者已经走出燕南园,季羡林先生也不是在燕南园中活动。(2分)对季羡林先生的态度和下文对尚存老学者的态度重复。(2分)(其他观点言之成理也可) 6.解析:(1)造访者需要用内在的尊严和敬畏来维护燕南园的宁静。 ================================================ 压缩包内容: 安徽省宿州市2018届高三上学期第一次教学质量检测语文试题 扫描版含答案.doc

    • 2018-02-07
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  • ID:2-4238934 安徽省黄山市2018届高三一模检测语文试题(扫描版)含答案

    高中语文/高考专区/模拟试题

            黄山市2018届高中毕业班第一次质量检测 语文试题参考答案 1.C(C项原文是“在未来很长时间内都将是从属于人类的工具”,结合文意,人工智能在现在与未来都是人类工具,C项表述正确。A项“未然”改成“已然”,原文是“中国的人工智能产业将在自动驾驶、智慧医疗、智慧金融、机器人等领域获得蓬勃发展”。B项缩小范围,原文是“很多人有了这样的担心”,“很多人”可以包括专家,也包括普通人。D项曲解文意,原文是“人为渲染了一种人机之间紧张的对立气氛”。) 2.B(并没有深入地分析了未来人工智能发展风险的问题,而是谈论人们对人工智能未来发展的忧虑,以及如何构建未来人机关系格局的问题) 3.C(A因果倒置,原文是“人工智能的发展,应该促使人们对自身存在的本质进行更加深刻的探索,并坚定人类本身的存在价值”;B“或然”改成“必然”,原文是“最令普通人关注的,或许就是人工智能时代的‘人机关系’”;D说法绝对) 4、D(“叙事描写理性、冷静客观”说法错误,应该是充满感性和感染力的。) 5、“淙淙细泉”是指作者昨天在天台顶上所观赏到的令他陶醉的山水美景,(学生若答为“指作者陶醉于山水美景时得到的享受和体验”也可)“这个大海”指人们追逐金钱的欲望(2分)。作者将自然美景(或“恬然安静心境”)与对金钱的欲望进行对比(1分),抒发了作者对自己欣赏美景的安静心境被破坏的失落之情(2分)。 ================================================ 压缩包内容: 安徽省黄山市2018届高三一模检测语文试题(扫描版).doc

    • 2018-01-30
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    免费资料

  • ID:2-4198550 (通用版)2018年高考语文二轮复习第一章阅读母子题训练(打包12套)

    高中语文/高考专区/二轮专题/专题其它资料

    第一章 阅读母子题训练 训练寄语 在平时的训练中,我们总希望多做题,以为题做得越多就能多得分。可是,我们别忘了“伤其十指,不如断其一指”的道理,题目固然要多做,但更要精做题,精选几道题,把题目做准做透。尤其在二轮复习阶段,时间少,任务重,更需要精做、做透。为此,我们特意精选部分文本,在原题的基础上进行改编、重组、迁移、变式训练,努力把一篇文本的理解与训练价值发挥到极致。我们姑且把这种训练叫作“母子题”训练。 第一篇 中华礼制变迁的现代启示·论述类文本阅读 阅读下面的文字,完成文后题目。 中华礼制变迁的现代启示 中华礼制源远流长、绵延不绝,是中华文明的重要内容和载体,对增强中华民族的凝聚力和向心力起到了重要作用。在大力培育和弘扬社会主义核心价值观,改善社会风气,提升国人道德,凝聚中华儿女共同实现中华民族伟大复兴中国梦的今天,探究中华礼制变迁的规律,无疑具有重要的现实意义。 毋庸讳言,在中华民族发展过程中,诸民族之间有过矛盾与冲突。但它们能在认同中华礼制的前提下逐渐缓和矛盾,化解冲突,形成共存共荣的良好关系。例如,在我国历史上,无论魏晋南北朝时期在北方建立的少数民族政权,还是之后建立辽朝的契丹族、建立金朝的女真族、建立元朝的蒙古族及建立清朝的满族,无一例外地认同并服膺中华礼制,从而能使民族融合不断向前推进。显然,发挥中华礼制的凝聚功能,是凝聚国人、增强自信的重要途径。 ================================================ 压缩包内容: 通用版2018年高考语文二轮复习第一章阅读母子题训练第一篇中华礼制变迁的现代启示论述类文本阅读20180112156.doc 通用版2018年高考语文二轮复习第一章阅读母子题训练第七篇钱易传文言文阅读20180112149.doc 通用版20

  • ID:2-4198490 (通用版)2018年高考语文二轮复习第四章古代诗文阅读(课件试题)(打包13套)

    高中语文/高考专区/二轮专题/专题其它资料

    通用版2018年高考语文二轮复习第四章古代诗文阅读专题十四精准赏析古诗的表达技巧课件201801121178:61张PPT 通用版2018年高考语文二轮复习第四章古代诗文阅读专题十二精准突破古诗选择题课件201801121176:51张PPT 通用版2018年高考语文二轮复习第四章古代诗文阅读专题十三精准掌握分析概括古诗情感的路径课件201801121177:65张PPT 通用版2018年高考语文二轮复习第四章古代诗文阅读专题十一精准突破文言翻译中的重难点课件201801121179:54张PPT 第四章 古代诗文阅读 专题十一 精准突破文言翻译中的重难点 1.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。 耿秉字伯初,有伟体,腰带八围。博通书记,能说《司马兵法》,尤好将帅之略。以父任为郎,教上言兵事。常以中国虚费,边陲不宁,其患专在匈奴。以战去战,盛王之道。显宗既有志北伐,阴然其言。永平中,召诣省闼,问前后所上便宜方略,遂见亲幸。每公卿会议,常引秉上殿,访以边事,多简帝心。十五年,拜驸马都尉。建元初年,拜度辽将军。章和二年,复拜征西将军,副车骑将军窦宪击北匈奴,大破之。封秉美阳侯,食邑三千户。永元二年,代桓虞为光禄勋。明年夏卒,时年五十余。长子冲嗣。及窦宪败,以秉窦氏党,国除。 (选自《后汉书·耿秉传》) (1)永平中,召诣省闼,问前后所上便宜方略,遂见亲幸。 译文:________________________________________________________________________ 答案 永平年间,(皇帝)征召耿秉到宫中,询问他前前后后上奏的对国家有利的谋略,于是耿秉被皇帝亲近宠幸。 解析 “诣”“便宜”“见”“幸”,大意对,其中要把“省闼”译出。 (2)每公卿会议,常引秉上殿,访以边事,多简帝心。 译文:______________________________________________________________________

  • ID:2-4198434 (通用版)2018年高考语文二轮复习第六章写作训练(课件试题)(打包12套)

    高中语文/高考专区/二轮专题/专题其它资料

    通用版2018年高考语文二轮复习第六章写作训练专题十八论述文写作中核心概念的运用201801121171:36张PPT 通用版2018年高考语文二轮复习第六章写作训练专题十九学会深入说理201801121172:29张PPT 通用版2018年高考语文二轮复习第六章写作训练专题二十学会辩证说理201801121169:26张PPT 通用版2018年高考语文二轮复习第六章写作训练专题二十一学会形象说理201801121170:26张PPT 专题二十一 学会形象说理 论述文是说理的,讲求以理服人。不过,讲理也不能板着面孔,让人觉得严肃古板,何不来点形象说理,增加一点生动灵动?孟子在《寡人之于国也》一文用了“五十步笑百步”的比喻,不也同样达到了说服梁惠王的目的吗?如何进行生动形象的说理?该专题试图告诉你一点门道。 钓鱼与人生 一看标题,喻体与本体隐然可见。 钓鱼有趣。钓之趣,在有鱼与无鱼之间,或曰在易钓与不易钓之间。若钓于鱼塘,鱼辈趋饵若狂,下钩便有,获则多矣,却难免乏味。然无鱼之钓,浮子终日不动,亦不乐。 携竿漫游,偶遇一去处,垂柳拂岸,野草荒荷,遥观水面,隐隐似有鱼纹。问于牧童:曾见有钓者否?童子摇头。抛钩向水,久之,浮子竟不动。正疑惑之际,方见浮子上下窜动,忽而泛出,忙奋力用竿,见有鱼如梭,凌波而出,继而窜跳于岸、草之间,此中乐趣,不为外人知也。这两段叙钓鱼有趣,是说“喻”。 人生之趣,亦在可知与不可知之间,在有章法与无章法之间。 明知其不可尽知而努力知之,生活中有章法而不全按章法,方得人生之趣。苏东坡一面“把酒问青天”,问“不知天上宫阙,今夕是何年”,一面又懂得“起舞弄清影,何似在人间”,此深识人生乐趣者也。王子猷于夜雪初晴乘兴访友,到人门口却掉头回家,自谓“兴尽而返”,也算得上是“潇洒走一回”了。这两段由说“喻

  • ID:2-4198416 (通用版)2018年高考语文二轮复习第二章文学类文本阅读精准训练(打包7套)

    高中语文/高考专区/二轮专题/专题其它资料

    精准训练七 分析概括小说中人物形象特点要准确、全面 练前提示 分析概括人物形象特点题几乎是小说阅读考查的必考题。做这种题型,首先要做到审题精准:①注意“概括”与“分析”的区别;②注意“形象特点”与“性格特点”的区别;③注意“直接”与“间接”的区别,直接考查人物形象题很常见,那些在情节、技巧及主题中考查人物形象的间接题要格外留心。 其次答题要准确、全面。要做到准确,必须要善于把握作者或直接或间接地表达对文中人物的情感态度,善于从中提取或整合点明人物特点的词语;要做到答题全面,除要找足找全与该人物相关的所有文字外,还要注意那些间接文字,如借助他人和环境描写来表现人物的文字,要注意从情节发展变化中把握人物,不要只抠局部、片段文字。当然,还要充分认识到人物的思想性格很少是平面的,多是立体丰富的,要多层次多角度地分析概括。 一、阅读下面的文字,完成文后题目。 北京折叠①(节选) 郝景芳 依言②出现了。老刀③迎上前去,依言看了看左右,没说话,带他去了隔壁的一家小餐厅。两个穿格子裙子的小机器人迎上来,接过依言手里的小包,又带他们到位子上,递上菜单。依言在菜单上按了几下,小机器人转身,轮子平稳地滑回了后厨。 ================================================ 压缩包内容: 通用版2018年高考语文二轮复习第二章文学类文本阅读精准训练七分析概括小说中人物形象特点要准确全面20180112110.doc 通用版2018年高考语文二轮复习第二章文学类文本阅读精准训练三分析概括散文的思想内容20180112111.doc 通用版2018年高考语文二轮复习第二章文学类文本阅读精准训练九把握文学类文本中标题的意蕴和作用2018011218.doc 通用版2018年高考语文二轮复习第二章文学类文本阅读精准训练五探究散文

  • ID:2-4170232 2018年高考语文二轮复习第一大题现代文阅读(课件试题)(打包21套)

    高中语文/高考专区/二轮专题/现代文阅读

    2018年高考语文二轮复习第一大题现代文阅读第7~9题2实用类文本阅读课件201801031174:59张PPT 2018年高考语文二轮复习第一大题现代文阅读第7~9题1实用类文本阅读课件201801031173:114张PPT 2018年高考语文二轮复习第一大题现代文阅读第4~6题2文学类文本阅读课件201801031172:83张PPT 2018年高考语文二轮复习第一大题现代文阅读第4~6题1文学类文本阅读课件201801031171:90张PPT 2018年高考语文二轮复习第一大题现代文阅读第1~3题论述类文本阅读课件201801031170:87张PPT 考案1 现代文阅读 本考案共4页,共10题,共95分,考试时间95分钟 一、论述类文本阅读(本题共3小题,9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 ================================================ 压缩包内容: 2018年高考语文二轮复习第一大题现代文阅读1现代文阅读20180103189.doc 2018年高考语文二轮复习第一大题现代文阅读第1~3题论述类文本阅读新题大仓储20180103181.doc 2018年高考语文二轮复习第一大题现代文阅读第1~3题论述类文本阅读素质大拔高20180103180.doc 2018年高考语文二轮复习第一大题现代文阅读第1~3题论述类文本阅读课件201801031170.ppt 2018年高考语文二轮复习第一大题现代文阅读第4~6题1文学类文本阅读课件201801031171.ppt 2018年高考语文二轮复习第一大题现代文阅读第4~6题2文学类文本阅读课件201801031172.ppt 2018年高考语文二轮复习第一大题现代文阅读第4~6题文学类文本阅读新题大仓储120180103184.doc 2018年高考语文二轮复习第一大题现代文阅读第4~6题文学类文本阅读新题大仓储220180103185.doc 2018年高考语文二轮复习第一大题现代文阅读第4~6题文学类文本阅读素质大拔高120180103182.doc 2018年高考语文二轮复习第一大

  • ID:2-4170222 2018年高考语文二轮复习第三大题语言文字运用(课件试题)(打包21套)

    高中语文/高考专区/二轮专题/语言基础知识及运用

    2018年高考语文二轮复习第三大题语言文字运用第21题语言综合运用课件201801031169:167张PPT 2018年高考语文二轮复习第三大题语言文字运用第20题补全语段课件201801031168:33张PPT 2018年高考语文二轮复习第三大题语言文字运用第19题语言表达连贯得体课件201801031167:81张PPT 2018年高考语文二轮复习第三大题语言文字运用第18题辨析并修改蹭课件201801031166:42张PPT 2018年高考语文二轮复习第三大题语言文字运用第17题正确使成语课件201801031165:56张PPT 考案3 语言文字运用 本考案共4页,共26题,共160分,考试时间160分钟 一、正确使用成语(15分,每小题3分) 1.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是(3分) ================================================ 压缩包内容: 2018年高考语文二轮复习第三大题语言文字运用3语言文字运用20180103174.doc 2018年高考语文二轮复习第三大题语言文字运用第17题正确使成语新题大仓储20180103165.doc 2018年高考语文二轮复习第三大题语言文字运用第17题正确使成语素质大拔高20180103164.doc 2018年高考语文二轮复习第三大题语言文字运用第17题正确使成语课件201801031165.ppt 2018年高考语文二轮复习第三大题语言文字运用第18题辨析并修改蹭新题大仓储20180103167.doc 2018年高考语文二轮复习第三大题语言文字运用第18题辨析并修改蹭素质大拔高20180103166.doc 2018年高考语文二轮复习第三大题语言文字运用第18题辨析并修改蹭课件201801031166.ppt 2018年高考语文二轮复习第三大题语言文字运用第19题语言表达连贯得体新题大仓储20180103169.doc 2018年高考语文二轮复习第三大题语言文字运用第19题语言表达连贯得体素质大拔高20180103168.doc 2018年高考语文二轮复习第三大题语言文字运

  • ID:2-4170216 2018年高考语文二轮复习第二大题古代诗文阅读(课件试题)(打包16套)

    高中语文/高考专区/二轮专题/诗歌散文鉴赏

    2018年高考语文二轮复习第二大题古代诗文阅读第16题名篇名句默写课件201801031164:33张PPT 2018年高考语文二轮复习第二大题古代诗文阅读第14~15题古代诗歌鉴赏课件201801031163:61张PPT 2018年高考语文二轮复习第二大题古代诗文阅读第10~13题文言文阅读课件201801031162:113张PPT 考案2 古代诗文阅读 本考案共4页,共21题,共160分,考试时间160分钟 一、文言文阅读(本题12小题,57分) (一)阅读下面的文言文,完成1~4题。 (本题4小题,19分) ================================================ 压缩包内容: 2018年高考语文二轮复习第二大题古代诗文阅读2古代诗文阅读20180103157.doc 2018年高考语文二轮复习第二大题古代诗文阅读第10~13题文言文阅读新题大仓储20180103152.doc 2018年高考语文二轮复习第二大题古代诗文阅读第10~13题文言文阅读素质大拔高20180103151.doc 2018年高考语文二轮复习第二大题古代诗文阅读第10~13题文言文阅读课件201801031162.ppt 2018年高考语文二轮复习第二大题古代诗文阅读第14~15题古代诗歌鉴赏素质大拔高20180103154.doc 2018年高考语文二轮复习第二大题古代诗文阅读第14~15题古代诗歌鉴赏读新题大仓储20180103153.doc 2018年高考语文二轮复习第二大题古代诗文阅读第14~15题古代诗歌鉴赏课件201801031163.ppt 2018年高考语文二轮复习第二大题古代诗文阅读第16题名篇名句默写新题大仓储20180103156.doc 2018年高考语文二轮复习第二大题古代诗文阅读第16题名篇名句默写素质大拔高20180103155.doc 2018年高考语文二轮复习第二大题古代诗文阅读第16题名篇名句默写课件201801031164.ppt 2018年高考语文二轮复习第二大题古代诗文阅读练案10古代诗歌鉴赏二20180103158.doc 2018年高考语文二轮复习第二

  • ID:2-4078238 2017_2018学年高考语文一轮复习大题精做1_17(含解析)(打包17套)新人教版

    高中语文/高考专区/一轮复习

    文学艺术类文本阅读 (2017年高考山东卷)阅读下边的文字,完成1~3题。 谈审美移情 所谓移情,通俗地说,就是指人面对天地万物时,把自己的情感移置到外在的天地万物身上去,似乎觉得它们也有同样的情感。当自己心花怒放时,似乎天地万物都在欢笑;苦闷悲哀时,似乎春花秋月也在悲愁。当然,天地万物不会欢笑,春花秋月也不会悲愁,是人把自己的悲欢移置到了他们身上。描绘此种移情现象的第一人是庄子。《庄子·秋水》篇中,庄子看见鱼儿“出游从容”,于是把自己在出游中体验到的快乐之情移置到鱼身上,觉得鱼在出游时也是快乐的。庄子所述,是典型的审美移情现象。 然而,对移情现象作出真正的理论概括是晚近的事。最早把移情作为一种美学观念提出来的是德国学者费舍尔父子。他们认为,我们对周围世界的审美观照,是情感的自发的外射作用。也就是说,审美观照不是主体面对客体时的感受活动,而是外射活动,即把自己的感情投射到我们的眼睛所感知到的人物和事物中去,在费舍尔父子那里,移情观念已大体上确定了,但通过形而上的论证把移情说提高到科学形态的则是德国美学家立普斯。因为移情说的影响巨大,以至于有人把立普斯誉为美学界的达尔文。 审美移情作为一种审美体验,其本质是一种对象化的自我享受。这就是说,审美体验作为一种审美享受,所欣赏并为之感到愉快的不是客观的对象,而是自我的情感。在审美享受的瞬间,是人把自我的情感移入到一个与自我不同的对象(自然、社会、艺术中的事物)中去,并且在对象中玩味自我本身。 审美移情的基本特征是主客消融、物我两忘、物我同一、物我互赠。移情和感受不同。在感受活动中,主体面对客体,主客体是分离的,界限是清楚的。但在移情活动中,主体移入客体,客体也似乎移入主体,主客体融合为一,已