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  • ID:2-7129247 北京市延庆区2020届高三下学期一模语文试题扫描版含答案

    高中语文/高考专区/模拟试题

    延庆区2020年高三模拟考试试卷 本试卷共10页,150分。考试时长150分钟,考生务必将答案答在答题卡上,在试卷上作答无效。考 试结束后,将答题卡交回 本大题共5小题,共18分 阅读下面的材料,完成1-5题。 紫禁城作为世界上现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群,其规划和设计蕴含着我国古代工匠的 诸多科学智,而其中更要表现形式之一,即为建筑营造过程中融合的数字智慧。 紫禁城的营造尺寸和体量标准都是有讲究的,比如“斗口”与“材份″。“斗口“是紫禁城古建筑的模 数标准。紫禁城内所有的建筑,均以斗口尺寸为基准。所谓斗口,即古建筑斗拱的某个指定位置,该位置 的尺寸作为整座建筑尺寸的基准,称为1斗口。比如紫禁城某古建筑,柱子直径为6斗口,柱高为58斗 口,那么只要确定1斗口的实际尺寸,龈柱直径、楹柱高度就很容易算出来。紫禁城古建筑梁、柱等所有 构件尺寸及建筑的总体尺寸,均由斗口尺寸放大而来 材份”是紫禁城古建筑群体量大小确定的参考标准。对于紫禁城建筑整体而言,其建筑构造组成基本 相同,但建筑等级高低不同,建筑体量大小也不同。在这种情况下,古代技术人员通过 方法来实 现建筑的快速施工。清朝官方的具体做法为,将建筑用材料大小分为十一个等级,每个等级的斗口尺寸不 同。对于不同的宫殿建筑而言,只需确定其用材等级,即可确定其建筑体量大小 9”和“5″是紫禁城建筑喜欢使用的数字。我国古人把单数称为“阳数“,双数称为“阴数”,而 阳数中,“9·是最大的阳数,寓意数量最多;“5"为居中的阳数,寓意包含东、西、南、北、中的全部 有特定含义的标记,目 至尊”,寓意帝王权咸的至高无上 古代工匠在营建紫禁城过程中,巧妙地把"9·“5″融入到建筑中,来体现紫禁堿及其使用者的至高地位 比如,紫禁城重要宫殿的建筑如太和殿、保和殿、乾清宫等建筑的平面布局都是长度方向为9间、宽度方 向为5间的布局方式,来体现“九五至尊·的思想。作为明清时期我国政治权力的中心,紫禁城前朝三大 殿“土”字形大台基在平面布局上也有“九五至尊”的概念。台基南北相距234米,东西相距130米 者之比也刚好为9:5。这无疑又体现了古代工匠的智慧。 取材于周乾的《紫禁城数字话》) 1根据材料一,下列说法不正确的一项是(3分) A紫禁城建筑营造过程中融合的数字表现了我国古代工匠的智慧 B紫禁城古建筑的梁、柱等所有构件总尺寸基准为一斗口 C数字“9""5"”融入建筑中以体现紫禁城及其使用者的至高地位 D紫禁城建筑体量大小的不同决定了建筑等级高低的不同 材料二 紫禁城的布局体现着设计者的诸多智慧 口口a"(甲)的巧思是其中一个明显特征。紫禁城的北面为景山,南面为内金水河。景山是北京城 内的制高点,呈东西走向,南北方向狭窄,很像一座屏风。金水河经城隆庙蜿蜓而南,一路弯弯曲曲, 武英殿转而向东,过太和门、文渊阁,从东南角楼下流出紫禁城.金水河不但为紫禁城内的人们提供了排 水通道,还和景山相呼应,形成了有山有水、山水协调的审美意象。金水河的河面低于紫禁城的地面,紫 禁城的主体部分就建在景山和金水河间的向阳台地上。通过景山和金水河,紫禁城在审美意义上做到了与

  • ID:2-7123051 北京市平谷区2019~2020学年度高三第二学期质量监控(一模)语文试题扫描版含参考答案

    高中语文/高考专区/模拟试题

    平谷区2019—2020学年度第二学期高三年级质量监控 语文试卷 2020.3 1.本试卷共10页,包括六道大题,满分150分。考试时间150分钟。 注2.在答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和考号 事/3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上在试卷上作答无效。 项|4在答题卡上选择题用2B铅笔作答其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束,请将答题卡交回。 本大题共6小题,共21分。阅读下面材料完成1一6题。 材料一 据英国《自然》网站近日报道,涵盖数千本期刊摘要与参考文献的大型科学数据库 Scopus,提供的热度最高的关键词“癌症”“区块链”和“大数据”都进入了20l8年科学家检索 频率最高的词汇榜单。 而谷歌新闻实验室也为《自然》统计了全球搜索热度最高的科学词汇,2018年搜索频率 最高的5大科学词汇都是简单的常数和公式,譬如光速、國的面积等。 科学数捃库 Scopus同时提供了20l7年和2018年的词汇栓索数据。按照 Scopus词汇栓 索排名,连续两年位居榜首的都是一个词——“癌症”。而2017年还没有入榜,2018年新 出现的词,则可以从某种角度反映出科研界人员日益上升的关注点,如“机器学习”和“深度 学习”,这两个词2018年进入了前20名。此外,“人工智能”(AI)的排名也从2017年的第 13位,上升至2018年第4位。 另一个排名上升的是“大数据”一词,从之前的第6位跃居第三。对此迪霍尔表示,人们 开始更多地关注“大数据”是如何影响世界的 区块链是用来记录数宇交易的数宇化分布式账本,随着这一技术风摩全球,“区块链”一 词的热度也呈现爆发式增长,从3017年榜单第19位跃升至2018年第2位。对此,英国曼彻 斯特大学科技政策研究员吉荣·弗拉纳甘认为,这一现象或许意味着,科研人员开始希望能 将区块链应用到工作中。而迪霍尔认为还有一种可能,即研究人员只是单纯地想要知道这 个词到底什么意思:“(区块链)这个词非常火,但几乎没人能说清楚什么是区块链。”这也说 出了大多数人的心声 这些闷汇或许还透露岀一些周期性信息。弗拉纳甘表示,新技术最开始发展迅遠,人们 也激情澎湃,但总会慢慢趋向平静。 (取材于张梦然的相关文章) 语文试卷第1页(共10页) 1.下列对“科学数据库 Scopus"相关信息的理解,正确的一项是(3分) A.能够准确提供全球年度热搜关键词 B.常数和公式为2018年5大科学高频词 C.“癌症”连续两年占据检索排名榜首 D.“区块链”首次进入词汇检索排名榜单 2.下列对“科学家关注区块链技术”相关信息的理解不正确的一项是(3分) A.“区块链”的热度呈爆发式增长 B.希望能够将区块链应用到工作中 C.单纯地想要知道这个词语的意思 D.弗拉纳甘认为区块链会趋向平静 材料二 依托计算机和网络技术,人类突破了地理空间的東缚,实现了“地球村”的理想,并正在 向万物互联的物联网时代快速前进。现实的、面对面的直接交流,正在被虚拟空间所替代 人类在很大程度上改变了千百万年来形成的生活轨迹与行为习惯,成为存活在全新时空环 境中的“新人类”。科学与技术不断突破,激发着人们无限的想象力与创造力。 区块链无疑是近年来最热门的话题之一。这项基于互联网技术而诞生的运用载体,是 最先由一个名叫中本聪的人提出的,随后便发展成为电子货币比特币的核心组成部分,即作 为所有交易的公共账簿的面目出现在网络上。近10年来,区块链概念不断发酵,在媒体传 播与商业行为的运作下,大有 的气势,在生产、管理、文娱、金融、能源、教育、 医疗健康、知识产权等不同领崁不断衍化翻新,似乎“不谈区块链就有落伍掉队”之感。目 前,区块链已由“数宇货币应用1.0″,进化为“可编程智能合约2.0″,并向3.0版迅速发展 现了区块链自洽组织、区块链自洽公司等,进入了“区块链大社会”阶段 毫无疑问,区块链技术提供了一种记录交易或任何数宇交互的方式,具有安全、透明、抗 中断、可审核和高效的特点,得到网络时代人们的认可,引起各国政府的关注。据全球最大 的管理咨询、信息技术和业务流程外包的跨国公司可埃森哲( Accenture)调查显示,2016年区 块链在经济领域获得了13.5%的使用率。运用方面也有一些新突破,如一些具有监管权的 音乐机构,开始利用区块链技术建立测试模型,用來征收版税和世界范围内的版权管理;酒 店经营者开发住宿区块链,建立共享酒店平台,把酒店与客户利益绑定,解决了空置率难題, 让客户分享酒店发展红利。 专家认为,区块链是网络时代服务业的一个升级,有着明显的互联网特征;如去中心化 的特征,实现了区块之间的链接,明显降低交易成本,提高了工作效率;基于信用诚信体系的 完善,点对点服务更加有效直接,可以获得服务者认同。当然,人们对于区块链未来走向的 认识也不是很統一,甚至还存在着误区:如绝对地认冏区块链是今后发展的方向,过度强调 语文试卷第2页(共10页)

  • ID:2-7110609 北京市门头沟区2020年3月高三年级综合练习语文试题扫描版含答案)

    高中语文/高考专区/模拟试题

    门头沟区 2020 年高三年级综合练习 高 三 语 文 2020.3 考 生 须 知 1.本试卷共 8 页。请将条形码粘贴在答题卡相应位置处。 2.试卷所有答案必须填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。 3.请使用 2B 铅笔填涂,用黑色字迹签字笔或钢笔作答。 4. 考试时间 150 分钟,试卷满分 150 分。 一、本大题共 5 小题,共 17 分。 阅读下面的材料,完成 1-5 题。 材料一 中国是茶的故乡。智慧的古人从葳蕤草木中选择了茶叶,自此开启世人种茶、制茶、品茶的历史。在千 百年的漫长岁月中,茶叶承载着泱泱中华文明,跨越无尽的山海,推动各个民族以茶会友、因茶结缘。 按照唐代“茶仙”陆羽的说法,中国人吃茶的习俗,可上溯到传说中的神农氏。唐代以前,我国产茶地 区和饮茶风俗主要是在南方,绝大多数人对茶是陌生的。到了唐玄宗开元年间,得益于漕运改革,产自南 方的茶叶沿运河大批北上,北方饮茶风俗随着佛教禅宗的兴起而盛行起来,极大促进了南方茶叶生产和南 北茶叶贸易的迅速发展。唐代茶叶经济的繁荣,是陆羽能够写出《茶经》的社会基础。 随着茶的广泛普及,唐人制茶、吃茶的方式发生变化。在唐代以前,人们除了喝茶汁,也将茶当作蔬菜, 加盐制成羹状的“茗粥”。到了唐代,“茶仙”陆羽推崇茶之真味,将茗粥斥为“沟间废水”,但仍保留 了在茶汤里加盐的做法。在今日的缅甸、泰国,人们也还在食用加盐、辣椒等发酵制成的腌茶。以茶为镜, 既能照见各时各地茶文化的多样性,也能洞察人类文明的互通性与和睦性。 以陆羽《茶经》问世为里程碑,不但大江南北掀起了烹茶、品茶、谈茶的热潮,就连西域、中亚一带的 回鹘人也深受影响,尚茶成风。他们对于茶的兴趣,则是由特殊的饮食结构决定的,“以其腥肉之食,非 茶不消;青稞之热,非茶不解”,为维持身体健康,他们不惜以良马换茶,自此开启了中外“茶马互市” 的历史。若所换之茶有结余,回鹘人会将它转售到丝路西段的波斯、阿拉伯地区。茶叶传入后,阿拉伯人 多在浓茶中加入糖和薄荷的独特饮法,一天至少三饮,一饮数杯,他们对茶的沉迷,与唐人相比也毫不逊 色。 茶文化于宋代再攀高峰,宫廷、民间盛行一种对茶进行钻研与品鉴的“比茶大会”,世称“斗茶”或“茗 战”。这种游戏连同茶的栽培和饮用方法,随后均由在中国学法的禅师带回日本,日本斗茶戏后来逐渐演 变成一种通过品尝茶汤来判断茶叶产地与品种的新型斗茶戏,名为“茶香服”或“茶歌舞伎”。在今天, “茶香服”也仍是日本人用以庆贺新春及新茶上市的一项重要礼仪。 我国航海技术及海上贸易的规模在宋代获得极大的发展,茶叶在这一时期也经由海上丝绸之路进入南洋 诸国。到了明清时期,中国茶经由川滇茶马古道、海上丝绸之路、中俄万里茶路等途径,进入了欧洲人的 视野,饮茶开始成为欧洲人一项时髦的社交礼仪。 英国有一句谚语说:“世上没有什么难题是一杯热腾腾的茶所不能解决的。”日本人也常说:“早饮茶, 添福运。”东西方不约而同地将茶视为幸福之源,不仅切合了中国茶文化的“和谐”精髓,也许还说明茶 文化在解决人类共同难题方面,的确具有长期、公认的启示意义。 (取材于李颖的相关文章) 1.根据材料一,下列表述不正确的一项(3 分) A. 唐代以前,受客观条件限制,北方人没有饮茶的习俗。 B. 漕运改革促进南方茶叶生产和南北茶叶贸易迅速发展。 C. 陆羽《茶经》的问世,推动了中国和世界茶文化发展。 D. 回鹘人饮茶蔚然成风,是由他们特殊饮食结构决定的。 2.根据材料一,下列对世界各地饮茶习俗理解不符合文意的一项是(3 分) A. 现今缅甸、泰国腌茶的做法可以追溯到唐以前的茗粥。 B. 茶叶传入阿拉伯后,又被他们改制成喜爱的独特饮品。 C.“比茶大会”传入日本,是他们用以庆贺的重要礼仪。 D. 茶叶进入欧洲后,饮茶成为欧洲人一项时髦的社交礼仪。 材料二 中国是世界上最早大规模种植茶叶也是最早形成饮茶文化的国家。“一带一路”沿线国家普遍的饮茶风 俗,使得中国茶文化在当今“一带一路””建设中成为文化交流的重要媒介。 早在汉代时期,茶叶就已成为古丝绸之路上的主要商品之一。公元七世纪左右,阿拉伯人来到中国购买 大量的丝绸和瓷器,同时也带回了茶叶,并传至北欧、西欧甚至非洲。唐代中后期,南方多地开始频繁与 西欧通商,茶叶和瓷器等源源不断地输入欧洲,茶文化也开始在西欧各国传播开来。自宋代开始,茶叶依 靠陆上丝绸之路销往西亚和西非等地,依靠海上丝绸之路远销南洋和日本等地。到了明代,政府更加积极 地推进东西贸易的发展,并先后七次派郑和下西洋,推动了茶叶出口和茶文化输出。 “北有丝绸之路,南有茶马古道”,茶马古道的概念来源于茶叶与马匹的互市,生活在喜马拉雅山和横 断山深处及周边国家的各个民族,在茶马古道上进行各种物质交换和文化交流。茶马古道不仅是茶叶补给 的重要途径,茶文化的传播与交融的重要通道,也是沿线各族人民进行经济文化交流的枢纽。茶文化随着 道路的延伸和传播,流传到了南亚、东南亚等地区,走进这些不同民族的生活,融入风姿各异的文明。 十九世纪,中国茶传播已遍及世界各地并风靡全球。从茶叶随着丝绸之路传播世界的历史进程中,唯有 茶叶长期居于中国商品的支配地位,并在世界创造了重要价值。同时,中国茶与茶文化还与当地社会文化 相结合,发展出新的茶文化形态,如韩国的茶礼、日本的茶道、英国的下午茶等民族的、地域的茶文化, 丰富了不同国家和地区人们物质与精神文化生活。 茶本是自然之物,采茶、制茶、煮茶、泡茶、饮茶等一系列茶事活动,呈现人与自然的和谐共处共生的 氛围。茶文化也是一种休闲文化,有利于放松人们的心灵,净化社会风气,推动和谐社会的构建。茶贸易 在世界发展过程中,使得茶文化更加丰富,这在一定程度上可以提高人类的性格修养,促进人类文化的积 淀。 中国茶文化融合了儒释道文化的哲学思想,凝聚了中华民族“天人合一”、“以和为贵”的“和”文化 精髓,与“一带一路”具有高度契合性。共商、共建、共享的原则,和平合作、开放包容、互学互鉴、互 利共赢的丝路精神都体现了“和”的思想。中国与世界各国开展以“和”为核心思想的中国茶和茶文化等 多方面交流和合作,将丝绸之路上友好交往、和平共处的传统发扬光大。 在经济全球化的今天,文化是民族凝聚力的集中体现,而文化软实力也已经成为综合国力竞争的重要因 素。在“一带一路建设”的支持和引导下,将中国茶文化传播融入全球网络化发展中,使得茶文化传播更 加快速,影响范围更广,可以增强沿线各国对中华文化的认同感,从而弘扬中华优秀传统文化,推动中国 文化软实力建设。 (取材于董晓波袁梦瑶的文章) 3.根据材料二,下列对中国茶文化传播表述不正确的一项是(3 分) A. 随着茶叶逐渐输入欧洲,茶文化也开始在西欧各国传播开来。 B.为了出口茶叶和输出茶文化,明代的郑和曾前后七次下西洋。 C. 茶马古道在中国茶文化的传播与交融中起到了重要的作用。 D. 韩国的茶礼、日本的茶道、英国的下午茶等都源自中国茶文化。 4.根据材料二,下列理解不正确的一项是(3 分) A. 茶兼具物质与文化双重属性,便于各国互相的交流与理解。 B. 茶文化体现了天人合一、净化心灵、修身养性的思想理念。 C. 中国茶文化所包含的哲学思想和当今的丝路精神高度契合。 D. 在传播世界的进程中,茶叶一直居于中国商品的支配地位。 5.请结合以上两则材料,简要分析中国茶文化在人类文明发展进程中的意义。(5 分) 二、本大题共 6 小题,共 26 分。 (一)阅读下面文言文,完成 6-10 题。 情 采 圣贤书辞,总称文章,非采而何?夫水性虚而沦漪结,木体实而花萼振,文附质也。虎豹无文,则鞟① 同犬羊;犀兕有皮,而色资丹漆,质待文也。若乃综述性灵,敷写器象,镂心鸟迹之中②,织辞鱼网之上③, 其为彪炳,缛采名矣。 《孝经》垂典,丧言不文;故知君子常言,未尝质也。老子疾伪,故称“美言不信”,而五千精妙,则 非弃美矣。庄周云“辩雕万物”,谓藻饰也。韩非云“艳采辩说”,谓绮丽也。绮丽以艳说,藻饰以辩雕, 文辞之变,于斯极矣。研味《孝》《老》,则知文质附乎性情;详览《庄》《韩》,则见华实过乎淫侈。 若择源于泾渭之流,按辔于邪正之路,亦可以驭文采矣。夫铅黛所以饰容,而盼倩生于淑姿;文采所以饰 言,而辩丽本于情性。故情者文之经,辞者理之纬;经正而后纬成,理定而后辞畅:此立文之本源也。 昔诗人什篇,为情而造文;辞人赋颂,为文而造情。何以明其然?盖风雅之兴,志思蓄愤,而吟咏情性, 以讽其上,此为情而造文也;诸子④之徒,心非郁陶,苟驰夸饰,鬻声钓世,此为文而造情也。故为情者要 约而写真,为文者淫丽而烦滥。而后之作者,采滥忽真,远弃风雅,近师辞赋,故体情之制日疏,逐文之 篇愈盛。故有志深轩冕,而泛咏皋壤。心缠几务,而虚述人外。真宰弗存,翩其反矣。夫桃李不言而成蹊, 有实存也;男子树兰而不芳,无其情也。夫以草木之微,依情待实;况乎文章,述志为本。言与志反,文 岂足征? 是以联辞结采,将欲明理,采滥辞诡,则心理愈翳。固知翠纶桂饵,反所以失鱼。“言隐荣华”,殆谓 此也。夫能设模以位理,拟地以置心,心定而后结音,理正而后摛藻,使文不灭质,博不溺心,正采耀乎 朱蓝⑤,间色屏于红紫,乃可谓雕琢其章,彬彬君子矣。 (取材于刘勰《文心雕龙》) 注 :①鞟(kuò):革,去毛的皮。②镂心:精细雕刻推敲;鸟迹:文字。③织辞:组织文字,指写作; 鱼网:古人用渔网、树皮、麻头造纸,故用渔网代纸。④诸子:指辞赋家。⑤正采:正色,代表雅正的好 的文采。 6.下列对句中加点词的解释,不正确的一项是(3 分) ①若乃综述性灵,敷写器象 若乃:至于 ②老子疾伪,故称“美言不信” 信:相信 ③研味《孝》《老》,则知文质附乎性情 乎:介词,译为“在” ④诸子之徒,心非郁陶 郁陶:忧思积聚 ⑤为文者淫丽而烦滥 淫:过分。 ⑥故有志深轩冕,而泛咏皋壤 而:表顺承,译为“就” ⑦采滥辞诡,则心理愈翳 翳:遮蔽 ⑧理正而后摛藻 摛:铺陈。 A.①⑦ B.②⑥ C.③⑤ D. ④⑧ 7.下列对文中语句的理解,不正确的一项是(3 分) A.犀兕有皮,而色资丹漆 犀和兕的皮虽然坚硬可做战甲,但还靠涂上丹漆来显示他们的色彩 B.绮丽以艳说,藻饰以辩雕 用绮丽的文辞来辩说,用巧妙的辞藻来描绘万物 C.言与志反,文岂足征 如果文辞和情志相反,文章怎能经得住事实真相的验证? D.固知翠纶桂饵,反所以失鱼 本知要用装饰有翡翠的纶线垂钓、用肉桂做钓饵,反之则钓不到鱼 8.根据文意,下列理解和分析,不正确的一项是(3 分) A.文章以“情采”为题,“情”指情理,即文章的思想内容;“采”指文采,即文章的表现形式;二者 关系为 “采”依附于“情”, “情”也需要借助“采”。 B.刘勰认为文章的思想内容居于主要地位,是“立文之本源”;在此前提下,刘勰也不断强调着形式的 重要性,其“重采”思想在文中随处可见。 C.针对当时“体情之制日疏,逐文之篇愈盛”的形式主义的创作风气,作者强调学习辞人的“为文而造 情”,强调“述志为本”,反对“为情而造文”。 D.刘勰在如何运用文采的问题上提出要“联辞结采”,文采是为情理服务的,不能用得太过,如果文采 泛滥怪异,势必使思想内容的表达模糊不清。 9.将下面语句译为现代汉语。(3 分) 夫铅黛所以饰容,而盼倩生于淑姿 10.本文运用多种论证方法,来论述文学艺术的“情”和“采”的关系。请选择两种,并结 合文本作简要分析。(6 分) (二) 阅读下面三段文字,根据要求完成第 11 题。(共 8 分) 11.①子曰:“质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子。” (《论语·雍也》) ②棘子成曰:“君子质而已矣,何以文为?”子贡曰:“惜乎,夫子之说君子也!驷不及舌。文犹 质也,质犹文也。虎豹之鞟犹犬羊之鞟。” (《论语·颜渊》) ③圣贤书辞,总称文章,非采而何?夫水性虚而沦漪结,木体实而花萼振,文附质也。虎豹无文,则 鞟同犬羊;犀兕有皮,而色资丹漆,质待文也。 (刘勰《文心雕龙·情采》) (1)上述《论语》选段和《文心雕龙·情采》中的“文”“质”各指什么?(2 分) (2)比较二者在“文”“质”关系上观点的异同。(6 分) 三.本大题共 4 小题,共 20 分。 阅读下面这首诗,完成 12—15 题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头,一番过、一番怀古。想当时,周郎年少,气吞区宇。万骑临江貔虎②噪,千艘列炬鱼龙怒。 卷长波、一鼓困曹瞒③,今如许? 江上渡,江边路。形胜地,兴亡处。览遗踪,胜读史书言语。几度东 风吹世换,千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春,摇金缕。 [注]①戴复古,南宋词人。②貔(xiū)虎,貔和虎。泛指猛兽。③曹瞒,曹操小名阿瞒。 12.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3 分) A.上阕开篇点题,一个“想”字领起对赤壁之战的描述,与“怀”字相照应。 B.“貔虎噪”“鱼龙怒”,比喻、拟人手法,表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势。 C.“今如许”三字反问将思绪由历史转入现实,写出词人对功名事业的淡漠。 D.词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中,含蓄蕴藉,意味深长。 13.周瑜是古代诗歌常用的诗歌形象,下列对这一人物的评价与本词一致的一项是(3 分) A.若使曹瞒忠汉室,周郎焉敢破王师。(《赤壁怀古》唐王周) B.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 (《赤壁》唐杜牧) C.周郎二十四年少,盖世功名随一燎。 (《赤壁》南宋岳珂) D.顾曲周郎今已矣,满江南、谁是知音客。(《贺新郎》元 邵亨贞) 14.同样写赤壁之战,本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》在表达思想感情上有何不同?请结合具体诗句, 作简要分析。(6 分) 15.在横线上填写作品原句。(8 分) (1)诗歌的本质是对生命的独特发现与表达。李白宁可被赐金放还,也不阿附权贵,大声疾呼①“ , ” (《梦游天姥吟留别》);陶潜挂冠归隐,如俊鸟出笼,任意西东,一句②“ , ”(《归园田居》) 充分表达了他重获自由的愉悦;白居易谪居浔阳,醉听琵琶,发出③“ , ”(《琵琶行》)的感慨, 同病相怜,自有一见如故的惊喜。 (2)由于新冠疫情,高三学生不能按期返校,没有老师指导和同学陪伴的复习,无心坚持。你会用《劝 学》中的④“ , ”来鼓励同学们继续努力,迎战高考。 四、本大题共 5 小题,共 22 分。 (一)阅读下面的作品,完成 16—19 题。 大地的泉眼 彭程 ⑴惊蛰、清明、谷雨、芒种、白露、寒露、霜降……在我的手指随意地翻动下,台历本上的节气轮回成 一个完整的四季。像一条琴弦被一根手指拨动,我感觉到胸间某种板滞的东西正在剥蚀、融化,而一种遥远的 原野气息却慢慢地鼓胀,渐渐地盈满了。 ⑵我该从哪里开始我的诉说呢? ⑶小雪,大雪。窗外皑皑的白色为我的思绪准备好了开端。一场飘飘扬扬的大雪,就是一片银屑样的记忆, 幻化出童年的天空和大地。语言的不加修饰的素朴正像一片无遮无拦的原野,为想象提供了最为宽阔的空 间,摆脱了具体狭隘的经验的拘囿,这样的想象最能接近实物的本质,同时散发出浓郁的诗意。小雪。大 雪。想出这两个词来概括一段节气的是聪明人。在纷纷扬扬的背景中时间隐匿了,寂静寒冽袭来无声。 ⑷日子过得很快。“冬天来了,春天还会远吗? ”立春,雨水。春天的降临如同一个童话的开始。这个童话 弥漫着湿淋淋的气息。迈进春分的门榭,白天就和夜晚一样长短了,就像两间大小形状完全相同的屋子。但很 少有人会细心品味这一点,前面几步开外,清明正在一片绿意迷蒙中散布着湿润柔和的光亮。说到清明,墓草 萋萋,纸幡飘飘,哀思播撒在这一天,好像连绵遥迢的春草。文化传承的力量强大而深厚,不过这种理解显然是 后来被赋予的。这个词汇的本来意义仍旧是描述性的,就像字面透露出来的那样充满感觉:天气温暖起来,天 空晴朗,草木繁茂,空气清新润泽。清明,这两个字里有水汽氤氲……谷雨。因为和收获、生存系连在一起,这两 个字显得分外美丽,令人动容。“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”雨水的春天呵,一千 多年前让杜甫欢喜欣快的雨水,如今依然飘洒在我们感受的天空。喜悦恒久如初。 ⑸诗的最初的源头在哪里呢? ⑹我们阅读节气时,其实已经是逼近它的边缘了。这一刻,感受向世界敞开,原野的鲜腥气息注入胸中,灵魄 感到了微微的悸动。拂掠过它的是自由的风,而风来自大地。因此诗要向大地叩问。节气无疑包含了最为原 始质朴的诗意,它直接源自大地,就像雨水从天空落下,而未经过过滤和雕饰。它给人看到大自然率真的表情 和微妙的灵性。它是大地上轮番上演的戏剧的一幕幕背景。 ⑺春天是萌发,夏天便是生长了……我们一任自己被感受之船载负,沿季节河道顺流而下时,另外一件事情 也在悄悄发生。我们透过节气的舷窗向外张望,结果看见了自己儿时跳跃的身影。好像童话中读到过的,某人 不经意间进入了一条时光隧道,于是往昔重现。儿时的欢悦深藏在大地上的每一个角落,每一阵微风中都有 我们的笑声。诗就是这样同生命结缘。许多年后我们在日渐阔大的河流边漫步,涛声浩荡中,我们听得见最初 的潺潺和泠泠,所以返回常常很有必要。时光一往无前,但自由的心灵却可以回溯。那里有生命的根。每个 人都应适时回去,培一捧土,或者浇一罐水。他会发现,这样他站得更稳。 ⑻秋天,大地上的故事也掀开了新的一页。夜间,空气中的水分会凝成露珠,缀在紧贴地皮的草叶上,晶莹清 亮。如果春天是从天上飘降的,那么秋天则是自地表激生的。这些日子被称作白露。露珠是大地分泌的泪珠, 是对于刚刚过去的那个火热季节的悲悼和祭奠。秋分的白天和夜晚再次一样短长,但谁都清楚,从此后路标指 着完全相反的方向。从这道后门出去,有一天人们觉出脚下越发寒凉潮湿,发现原来已经走得很远了,周围是 被割倒的庄稼和枝叶日渐稀疏的树木。寒露,有几只蟋蟀颤颤瑟瑟地唱出这个调子。 ⑼有人很投入地望着田野,进而很落寞地看自己的心,写下一些让人怅惘的句子。这样的人被叫作诗人。 诗人的年龄几乎和土地有记载的历史一样长,五千年诗的天空中,布满了他们嘘气凝成的片云。秋天降临到人 的心上,这就是愁了。在造字的时候,做出这样规定的一定是他们中的一个。诗人是田野最诚笃的守望者,风 向着他吹。 ⑽这样的人如今越来越少了。在物质累积的背后也暗暗激生着贫困。水泥地面和摩天高楼将天空和土地 隔绝,机器的轰鸣和流行音乐使人远离鸟鸣和水声。人躲进一个个狭窄的笼子里,什么样的风才能吹到他?没 有谁肯去关注最后的雪和第一场雨。感受之水被闸断了,失去滋润的心日益干涸荒芜。我们获得了舒适,却丧 失了诗。 ⑾节气,在这中间扮演什么角色呢? ⑿没有鸟可以单凭一只翼飞。如果诗是种子,大地是温床,节气便是风和雨水。每一朵花、每一颗果实里, 都藏着一个小小的季节神。读懂了它,一切文字便都索然无味了。 ⒀大地已将自身向我们敞开,启示是清晰昭然的。 ⒁海德格尔说过:人应该诗意地栖居。 (有删改) 16.下列对加点词语在文中意思的理解,不正确的一项是(3 分) A.胸间某种板滞的东西 呆板聚结 B.好像连绵遥迢的春草 广袤辽阔 C.这两个字里有水汽氤氲。 弥漫动荡。 D.自由的心灵却可以回溯 回顾回忆 17.下列对文中相关内容的理解和赏析,不正确的一项是(3 分) A.作者形象地说明节气以其语言的素朴,激发了最能接近实物的本质的想象,散发出浓郁的诗意。 B.作者认为节气中有强大而深厚的文化传承的力量,还有来自大地的气息,是大自然本真的“表情”和“灵 性”。 C.第七段中,作者认为在“日渐阔大的河流”中“最初的潺潺和泠泠”是指生命中令人难以忘怀的诗意 和初心。 D.作者慨叹“我们获得了舒适,却丧失了诗”,我们的心田亟待滋润,放弃舒适才可以获得诗。 18.依据文意,“大地的泉眼”应该如何理解?作品以此为题,有怎样的表达效果?(5 分) 19.作者说“大地已将自身向我们敞开,启示是清晰昭然的”,你获得哪些启示?结合北京市的地域特 点或市民生活谈谈怎样做才能“诗意的栖居”。(6 分) (二)阅读下面《红楼梦》节选文字,根据要求完成 20 题。(5 分) 20.俞平伯品评《红楼梦》时说“钗黛虽然并秀,性格却有显著不同:如黛玉直而宝钗曲,黛玉刚而 宝钗柔,黛玉热而宝钗冷,黛玉尖锐而宝钗圆浑,黛玉天真而宝钗世故。……”你认同这个说法吗?请 结合《红楼梦》中的相关情节阐述你的理由。(5 分) 五、本大题共 3 小题,共 65 分。 21.语言文字运用(5 分) 阅读下面的文字,回答问题。 一位校长对全体学生的开学寄语如下:面对疫情,你们除了赞美,我希望你们更多的是思考,是学习, 是成长。因为 10 年、20 年后,是你们在建设这个国家,是你们在管理这个国家,是你们在保护这个国家。 通过这次新冠肺炎疫情,我们要汲取哪些教训,积累哪些经验,如何真正( )我国的治理水平、( )治 理体系,( )重大公共卫生预警机制,当这样的传染病刚一发生就能从政府向公众第一时间预警,把损失 降到最小程度。今天的世界就在你们闪动的双眸和笑靥中,未来的世界就在你们独立的思想和情感里。 ①在括号内填上三个动词,使语句搭配合理,句意明确。(3 分) ② 划线句子有语病,请找出语病并作修改。(2 分) 22.微写作(10 分) 从下面三个题目中任选一题,按要求作答。180 字左右 ①请给疫情期间仍然战斗在工作岗位上的人们,写一段抒情性文字,表达自己的感情。 要求:对象明确,感情真挚;至少使用两种修辞手法。 ②有人曾评价 “网络红人”现象说,只有灵魂有厚度,内在有深度,才能真正得到大众的支持。你同 意这个说法吗?请谈谈你的看法。要求:观点明确,理由充分。 ③文学作品经常将人物置于尖锐的矛盾冲突中,来凸显出人物性格。请在《呐喊》《边城》《平凡的世 界》《老人与海》中任选一部,分析作品如何借助矛盾冲突来塑造人物形象。要求:情节典型,符合原著。 23. 作文(50 分) 从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于 700 字。 ①新型冠状病毒疫情像一面镜子,照出了人性,也照出了真实:有趁机发财的人,有默默捐款的人;有 逃离躲避的人,有逆行面对的人;有转嫁危机的企业,有扛起责任的企业。有帮扶支援的国家,有围观漠 视的国家…… 以上材料触发了你怎样的感悟和思考?请据此写一篇议论文。要求:角度自选,立意自定。 ②主持人大赛康辉评价选手说:再微小的光也是光,再平凡的人也有他们人生当中的高光时刻。 请以“微光”为题,写一篇记叙文。要求:思想健康,有细节,有描写。 门头沟区 2002 年高三年级综合练习 语文答案及评分参考 2020.3 一、本大题共 5 小题,共 17 分。 1.A(3 分) 2.C(3 分) 3.B(3 分) 4.D(3 分) 5.(5 分)答案提示: ①传播中国茶文化,弘扬中国传统文化。 (1 分) ②促进世界各地茶文化的多样性,促进人类文化的积淀。(1 分) ③洞察人类文明的互通性与和睦性,增强各个国家和民族的友谊。(1 分) ④“一带一路”将丝绸之路上友好交往、和平共处的传统发扬光大。(1 分) ⑤增强各国对中华文化的认同感,推动中国文化软实力建设。(1 分) 二、本大题共 6 小题,共 26 分。 6. B ②“信”,真实 ⑥而:表转折,译为“却” 7. D 固知翠纶桂饵,反所以失鱼 应译为本知像用装饰有翡翠的纶线垂钓、用肉桂做钓饵,反而钓不到鱼。 8. C 应为针对当时“体情之制日疏,逐文之篇愈盛”的形式主义的创作风气,作者强调学习 诗人的“为情而造文”,强调“述志为本”,反对“为文而造情”。 9.翻译:粉黛是用来装饰人的容颜的,但是顾盼时美丽的情态却只能从人美好的风姿中产生 出来。(关键词:“铅黛”“所以” “盼倩”,意思对即可) 10.答案提示: ①例证法:文章第二段举了《孝经》和老子的《道德经》的例子,论证了文章的语言 依附于作 者的情感,写文章要首先确定内容,其次考虑文辞,这是文学创作的根本原则。 ②比喻论证:第三段 “夫铅黛所以饰容,而盼倩生于淑姿”一句,用粉黛只能装饰的外容,真正 的美丽源自人的资质,来比喻文采只能修饰语言,真正打动人的还是作品的思想情感;“情者文之经, 辞者理之纬;经正而后纬成”一句,用织布时经纬线的交错来比喻文章情理采的结合,论述了文学创 作应以思想情感为本,语言表达为辅。 ③对比论证:第三段“桃李不言而成蹊,有实存也”与“男子树兰而不芳,无其情也”,正反对 比,阐明了只有真情实感,才能打动人心,文章应该以抒写情志为根本。 ④引证法:第二段先引用了老子的“美言不信”,又引用了庄子的“辩雕万物”,论证 了两人在 情与采的问题上,老子更重视情理,庄子更强调对语言的修饰。 (评分标准:选两种论证方法,举例合适、分析得当即可。论证方法 1 分,结合文本举例 1 分,分 析 1 分;两种方法共 6 分。) 11.答案提示: ①《论语》中的“文”是文采与文饰,“质”为质朴;《文心雕龙·情采》中的“文”与“质”指 文学作品的形式与内容。(2 分) ②相同:都认为“文”与“质”应该是辩证统一的。孔子和子贡都认为文质兼备,方为君子;刘 勰认为文依附于质,质也依赖于文。(2 分) 不同:《论语》侧重在文化教养和道德品质层面。孔子与子贡认为君子应该既讲究文 采 等外在修饰,又有内在的仁德,内外兼修,缺一不可。(2 分) 刘勰将孔子“质”与“文”的观念援引至文学,表达为“情”“采”,用来阐释文学作品的内容 与形式的关系,形式与内容互为依存,密不可分。(2 分) 三.本大题共 4 小题,共 20 分。。 12、C(“对功名事业的淡漠”错,主要表现词人对时事的伤感) 13.C 14.答案提示: ①苏词通过细节描写“谈笑间”,就让曹军快速崩溃(1 分),意在表现青年周瑜才能卓越、年 少立功(1 分),反衬自己早生华发、功业无成,怀古是为伤己(1 分);②戴词则用对偶、比喻、 夸张等手法艺术地再现周瑜火烧曹营时惊心动魂的赤壁战场(1 分),意在表现战争场面宏大激烈(1 分),反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓,怀古是为讽今(1 分)。 (6 分,手法写一种即可) 15.在横线上填写作品原句。(8 分) ①安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 ②久在樊笼里 复得返自然 ③同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 ④锲而不舍,金石可镂 或(驽马十驾,功在不舍) 或((故不积跬步,无以至千里) 或((不 积小流,无以成江海) (8 分,每句 1 分,有错字该句不得分) 四、本大题共 5 小题,共 22 分。 (一)阅读下面的作品,完成 16—19 题。 16.B 17.D 18.答案提示: 理解:节气是大地的泉眼,从中涌现无限诗意。(诗潜藏于大地深处,节气是它涌现的泉眼)2 分 效果:运用比喻修辞形象生动;激发阅读兴趣;暗含全文主旨:大自然的节气中蕴含无限诗意,要感 知自然,亲近自然,从中领会大自然无穷的诗意,诗意美好地生活。 (意思对即可)3 分 19.答案提示: 启示:呼吁我们重视节气,感知自然,亲近自然,从中领会大自然无穷的诗意,诗意美 好地生活;物质的丰富不能带来精神的富有。(意思对即可)2 分 第二问:略 4 分 ( 观点阐述 2 分,结合地域特点或市民生活 1 分;语言表述优美 1 分) (二)阅读下面《红楼梦》节选文字,根据要求完成 20 题。(5 分) 20、观点 1 分;事例得当 2 分;分析合理 2 分。 五、本大题共 2 小题,共 65 分。 21 语言文字运用(5 分) 答案提示:①提高,完善,建立 ②搭配不当,“闪动”与“笑靥”不能搭配。 22.微写作(10 分) 根据完成题目要求的质量,以 5 分为基准分,上下浮动。 23.作文评分标准 第①题 类别 评分要求 评分说明 一 类 卷 ( 4 2 — 5 0 分) 符合题意、论点明确 论据充实、论证合理 语言流畅、表达得体 结构严谨、层次分明 以 46 分为基准分。符合一类卷的 基本要求,有创意、有文采的作文 可得 48 分以上。 二类卷(33—41 分) 符合题意、论点明确 论据较充实、论证合理 以 37 分为基准分。符合二类卷的 基本要求,其中某一方面较为突出 语言通顺、表达基本得体 结构完整、条理清楚 的作文可得 39 分以上。 三 类 卷 ( 2 5 — 3 2 分) 基本符合题意、论点基本明确 论据充实、论证合理 语言流畅、表达得体 结构严谨、层次分明 以 29 分为基准分。符合三类文的 基本要求,其中某一方面较好的作 文可得 31 分以上。 四类卷(0 —24 分) 偏离题意、立意不当 论点不明确、内容空洞 语言不通顺、语病多 结构不完整、条理紊乱 以 24 分为基准分。 第②题 类别 评分要求 评分说明 一类卷(42—50 分) 符合题意、主题明确 内容充实、感情真挚 想象丰富合理 语言流畅、表达得体 结构严谨、层次分明 以 46 分为基准分。符合一类卷 的基本要求,有创意、有文采的作 文可得 48 分以上。 二类卷(33—41 分) 符合题意、主题明确 内容较充实、感情真实 想象合理 语言通顺、表达基本得体 结构完整、条理清楚 以 37 分为基准分。符合二类卷 的基本要求,其中某一方面较为 突出的作文可得 39 分以上。 三 类 卷 ( 2 5 — 3 2 分) 基本符合题意、主题基本明确 内容较充实、感情真实 想象较合理 语言基本通顺、有少量语病 结构基本完整、条理基本清楚 以 29 分为基准分。符合三类文的 基本要求,其中某一方面较好的作 文可得 31 分以上。 四类卷(0-24 分) 偏离题意、立意不当 中心不明确、内容空洞 语言不通顺、语病多 结构不完整、条理紊乱 以 24 分为基准分。 说明:没有题目的扣 2 分。 附:译文 古代圣贤的著作,总称做“文章”,这不是说文章要有文采又是什么呢?像水有虚柔的性质,所以才 会起波纹;树木有充实的质体,所以开出鲜艳的花来:可见文采要依附于一定的质地上。如果虎豹没 有花纹色彩,那它们的皮毛就同狗和羊的相似;犀和兕的皮虽然坚硬可做战甲,但还靠涂上丹红的漆 来显示它们的色彩:可见质地还需要文采。至于抒写性情,描写万物的形象,在文字上用心琢磨,组 织好文辞写在纸上,其所以能够光辉灿烂,就因为文采繁茂的原故啊! 《孝经》教导后人:“哀悼父母的话,不需要什么文采。”由此可见,人们平时说话不是不要文采的。 又如老子反对虚伪,所以说:“华丽的语言往往不可靠。”但他自己写的《道德经》五千言,却是非 常美妙的;可见他对华美的文采并不一概反对。此外,庄子也曾说过“用巧妙的言辞来描绘万事万物”, 这是讲辞采的修饰。韩非又曾说过“巧妙的议论多么华丽”,这是说文采太多了。文采太多的议论, 修饰得很巧妙的描写,文章的变化这就达于极点了。体会《孝经》、《老子》等书中的话,可知文章 的形式是依附于作者的情感的;细看《庄子》、《韩非子》等书中的话,就明白作品的华丽是过分淫 侈了。如果能够在清流与浊流之间加以适当的选择,在邪道与正路面前从容考虑,也就可以在文学创 作中适当地驾驭文采了。粉黛是用来装饰人的容颜的,但是顾盼时美丽的情态却只能从人美好的风姿 中产生出来。文采是用来修饰语言的,但是文章的巧妙华丽都以它的思想内容为基础。所以思想内容 犹如文辞的经线,文辞好比是内容的纬线;必须首先确定了经线,然后才能织上纬线。所以写文章也 要首先确定内容,然后才能产生通畅的文辞:这就是文学创作的根本原则。 从前《诗经》的作者所写的诗歌,是为了表达思想情感而写成的;后代辞赋家所写的作品,则是为了 写作而捏造出情感来的。怎么知道是这样的呢?因为像《诗经》中《国风》、《小雅》等篇的产生, 就是由于作者内心充满了忧愤,才通过诗歌来表达这种感情,用以规劝当时的执政者:这就是为了表 达思想情感而写文章的。后来的辞赋家们,本来心里没有什么愁思哀感,却勉强夸大其辞,沽名钓誉: 这就是为了写文章而捏造情感。为了表达情感而写出的文章,一般都能做到文辞精练而内容真实;仅 仅为了写作而勉强写成的文章,就往往是过分华丽而内容杂乱空泛。但是后代的作家,大都爱好虚华 而轻视真实,抛弃古代的《诗经》,而向辞赋学习。于是,抒写情志的作品日渐稀少,仅仅追求文采 的作品越来越多。有的人内心里深深怀念着高官厚禄,却满口歌颂着山林的隐居生活;有的人骨子里 对人间名利关心之至,却虚情假意地来抒发尘世之外的情趣。既没有真实心情,文章就只有相反的描 写了。古人曾说:“桃树李树不用开口,就有许多来来往往的人在树下走出路来。”那是因为树上有 果实的原故。古书上又曾说过:“男子种的兰花即使好看,却没有香味。”那是因为男子缺乏真诚细 致的感情。像花草树木这样微小的东西还要依靠情感,凭借着果实;何况人们写作文章,那就更应该 以抒写情志为根本。如果作家所写的和自己的情感不一致,这种作品又有什么意义呢? 所以组织文辞,织结藻采,是想要用来阐明道理抒发感情;如果文采泛滥,文辞诡异,那情和理就会 受到掩蔽。像用装饰有翡翠的纶线垂钓、用肉桂做钓饵,反而钓不到鱼。庄子所说:“言语的真实含 意被辞采隐蔽了。”说的大概就是这种情况。要是能够规范体裁来安顿思想,拟定格调来抒发感情, 感情确定之后才配合音律,思想端正之后才运用辞藻铺陈开去,使文章既有文采又不掩盖内容,材料 虽然广博但并不淹没作者的感情,要使赤、青等正色发扬光大,而把红、紫等杂色抛弃不用。这样才 算是善于修饰文辞,成为文质彬彬的君子。

  • ID:2-7022875 北京市2020届高三3月适应性考试语文试卷(解析版)

    高中语文/高考专区/模拟试题

    北京市2020届高三3月适应性考试语文试卷 一、本大题共5题,共18分. 1.阅读下面的材料,完成下列各题。 ?? 材料一:我国文字的产生,基础是“象形”。最初写字就是画画,加上中国文字书写所用的特别的工具,可以使点画的形态有粗细、强弱、肥瘦、刚柔、方圆、曲直等变化,这就使得我国的文字书写在历史发展过程中逐渐成为了一种借助于点、线、形的种种变化、组合和结构以体现形式美的艺术。 ??即使从商代算起,汉字也已经有三千多年的历史。从甲骨文、金文、篆书,到隶书、楷书,汉字的形体发生了巨大的变化。随着古今汉字形体的不断演变,字形的图画性逐渐减弱,符号性逐渐增强,汉字的书写逐渐形成了诸多风格迥异的书体形式。 ??我国历史上不少书法理论家,对于书法艺术的书体创作有过很好的讨论。唐代孙过庭曾说过:“篆尚婉而通,隶欲精而密,草贵流而畅,章务检而便。”孙氏的观点表明,书法艺术可以通过汉字的不同书体体现,不同的书体具有不同的表现力。清代刘熙载则把不同的书体分为两大类,他说:“书凡两种:篆、分、正为一种①,皆详而静者也;行、草为一种,皆简而动者也。”依据刘氏的区分,前一类书体显然宜于表现静态之美,而后一类书体则宜于表现动态之美。 ??对于构成书法艺术美的现实根据,我国历史上的书法家、书法鉴赏家和理论家,也有很好的认识。汉代书法家蔡邕就明确指出,书法的点画形体必须处处能引起人们对于现实中种种美的形体和动态的联想,才算得上是艺术。唐代书法理论家张怀瓘认为,书家在创作时应该把自己从无限多样的现实世界感受到的种种形态的美,集中地体现在书法的点画形体上,并由此抒发出自己内心的思想感情,即所谓“囊括万殊,裁成一相;或寄以骋纵横之志,或托以散郁结之怀”。 ??书法是汉字造型的艺术,属于形象艺术。但是,相比绘画、雕塑、戏剧等,它又是一种相对较为抽象的艺术。对于懂得书法艺术的人来说,一幅优秀书法作品的艺术效果不会低于优秀的绘画。书法艺术魅力巨大,书法史上诸如墨池笔冢的故事,早已成为传诵千古的佳话。 (取材于刘纲纪《书法是一种艺术》)?????? 材料二:“龙跃天衢,虎卧凤阙”,是梁武帝对王羲之书法的评价。一方面赞美了王氏书法的动感强烈和奔逸绝尘的生命力;另一方面又赞赏了其静态之美,尊贵、安宁,在不动中散发出平和的韵味。动态易于引起欣赏者的注意,书法亦如此。安静的人常常写安静的字,静也是一种效果。 ??比较起来,静态的书法更像一位娴静的淑女、一位参透沧桑的老者、一位心如秋空的隐者,眉眼安详、不动声色。此时,性急的欣赏者的身影一晃而过;只有细细品味、善于挖掘的欣赏者,才能够驻足品赏,由表象到内在,由平面到立体,爬梳钩沉,静中得益。 ??金文中有不少名篇,就如同它们的载体--青铜的钟、鼎,敦实、憨厚、古朴,流传至今,依然魅力不减。如《多友鼎铭》,在每一个字横平竖直的基础上结合了弯曲、圆弧,使平衡中略有小变通,同时以敛约为主,看似疏朗,凝聚感又很鲜明。这让人想到了厚重、稳当,听到了深沉的金属之声。南朝的虞和有言曰:“古质而今妍,数之常;爱妍而薄质,人之情。” ??可见,前人就已经看到审美的偏颇了--质朴无华、不刻意表现的静态往往受到冷落。把字写安静,对书法家来说也并非易事。唐代虞世南的书法作品《夫子庙堂碑》,是很典型的横平竖直,甚至没有太强的个性,写得十分从容,外形柔和,内在遒劲。它告诉自唐代以后的欣赏者什么叫作斯文、文雅。 ??作品之静,反映出书法家对美学理念的追求及人格风范上的修炼。静态、静趣、静远这一类的书法,能让人心灵宁静、心境空明,宛如见月。 (取材于朱以撒《宛如见月》)?????? 材料三:书法作为一种汉字造型的艺术,在线条、结构、章法、意境等方面都十分讲究。书法线条有方笔、圆笔的不同,用笔方法则有中锋、侧锋的差别。钟鼎、石鼓,尤其是秦代小篆,多用中锋圆笔写成。中锋用笔产生的圆笔线条,给人以圆融浑厚的美感。前人常以“折钗股”“锥画沙”来比喻,意思是线条要像折钗股那样富有弹性力量,像锥画沙般干脆劲利。隶书笔画多采用方笔,一般是横画竖或竖画横起笔,行笔多以侧锋书写。笔画方劲古拙,如斩钉截铁,给人以锋芒外露、刚健雄劲的感。积点画以成字,将各种点画组成单个字形,称为“结体”“结字”,亦称“间架结构”。点画好比砖石椽柱,结构则是架屋建房。书家在单字构造上无不匠心独运,各有其独特的结字方法。结体的首要之点在于稳,有了稳固的重心,才能谈得上其他的变化。但如一味平稳则失之呆板,所以又要“始于平稳之静,终于变化之动”。在结体中常常运用造险、破险的手法。 ??使书法险中求稳或稳中寓险,富于变化。一幅好的书法作品在布白谋篇上也十分讲究,即追求一种章法之美。书法作品前后相管领、相应接,字与字相呼相应,行与行相承相接,总之要达到疏密得体、揖让有致、动静相宜、顾盼生姿。章法的好坏与运笔节奏、墨韵变化、结构气势有着密切的关系。 ??书法作品的艺术魅力,不仅在于它的用笔、结体以及章法布白的高度技巧,更重要的是书法家创造了书法美的意境。通过意境的创造,书家引导着他的欣赏者去遐想,去回味,“既使心灵和宇宙净化,又使人在超脱的胸襟里体味到宇宙的深境”。 ??书法的意境往往随着书家的修养而有不同的深度、高度、阔度,体现在书法上就是“大、重、拙”。唐代的颜真卿、近代的康有为都力求创造出一种雄伟、高深、博大、厚拙的风格意境。而宋代的苏、黄、米诸家,则极力创造出一种静远、空灵、幽深、雅健的充满诗情画意的意境美。 (取材于欧阳龙《历代书法作品赏析》)注释:①分,即“八分”,书法字体的一种。正,“正书”“正楷”的简称。 (1)根据材料一,下列表述不符合文意的一项是 A.书法借助点、线、形的变化、组合和结构来体现美。 B.书法艺术美的现实根据,不包括生活中的静态事物。 C.书法家可以通过书法的点画形体,抒发特定的情感。 D.与书法艺术相比,绘画、雕塑、戏剧相对更为形象。 (2)根据材料一,下列对书法作品创作中的汉字造型没有产生直接影响的一项是 A.汉字特殊的书写工具 B.汉字风格迥异的书体形式 C.书家不同的审美追求 D.书法史上墨池笔冢的故事 (3)根据材料二,下列对书法作品中关于“静”的理解,不正确的一项是 A.静的书法作品比动的书法作品艺术价值高。 B.静的书法作品具有外表柔和、朴质的特点。 C.虞世南的《夫子庙堂碑》书法因静而显雅。 D.静的书法作品能让人心绪安和、心境悠远。 (4)根据材料三,下列理解与推断,不正确一项是 A.书法艺术鉴赏范畴包含书法中的线条、结构、章法、意境等。 B.钟鼎、石鼓和秦代小篆,多是中锋用笔,给人以圆融浑厚的美感。 C.书法家常常运用造险、破险的手法来构建每个字的稳固重心。 D.为实现书法作品大、重、拙的意境,书法家应注重提高个人修养。 (5)综合以上三则材料,简要回答如何欣赏书法艺术的静与动。 【分析】(1)本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。 (2)本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,将题目材料信息带入文中,确定答题区域范围,联系上下文,筛选答案。 (3)本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,将题目材料信息带入文中,确定答题区域范围,联系上下文,筛选答案。 (4)本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是,全面准确地把握文章的内容,并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断,进而推理概括。 (5)本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为:第一步,找出题干中的关键词语,确定筛选对象;第二步,在把握全文内容要点的基础上,在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 【解答】(1)B.“不包括生活中的静态事物”错误,原文表述是“现实中种种美的形体和动态的联想”。 (2)D.“书法史上墨池笔冢的故事”是为了证明“书法艺术魅力巨大”的观点,且故事对汉字造型产生没有直接影响。 (3)A.书法的“静”只是本文论述的重点,不能由此证明静的书法比动的书法艺术价值高,比如行书。 (4)C.“造险、破险的手法来构建每个字的稳固重心”错误,造险、破险是为了富于变化,不是构建稳固重心。原文是“结体的首要之点在于稳,有了稳固的重心,才能谈得上其他的变化。但如一味平稳则失……体中常常运用造险、破险的手法”。 (4)结合“清代刘熙载则把不同的书体分为两大类,他说:‘书凡两种:篆、分、正为一种皆详而静者也;行、草为一种,皆简而动者也。’依据刘氏的区分,前一类书体显然宜于表现静态之美,而后一类书体则宜于表现动态之美”“一方面赞美了王氏书法的动感强烈和奔逸绝尘的生命力;另一方面又赞赏了其静态之美,尊贵、安宁,在不动中散发出平和的韵味。动态易于引起欣赏者的注意,书法亦如此。安静的人常常写安静的字,静也是一种效果”“作品之静,反映出书法家对美学理念的追求及人格风范上的修炼。静态、静趣、静远这一类的书法,能让人心灵宁静、心境空明,宛如见月”等句子可以具体概括答题要点。 答案: (1)B (2)D (3)A (4)C (5)①从书体风格角度,篆书、正楷等表现静态之美,行书、草书等表现动态之美。②从字形、章法角度,书法作品字形、结构等,常常是动中有静,静中有动,如书法结体“稳中寓险”,书法结构“动静相宜”。③欣赏者需要修炼心境,提高修养,才能真正体会到书法艺术的静与动,尤其是静态之美。 【点评】非连续性文本阅读方法: 1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心,善于抓住文中负载关键信息的词句,剔除与阅读目的无关的多余信息,从字面看出表达的言外之意,以快速锁定要寻找的目标。 2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读,在没有详细且明确的陈述言语的情况下,需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理,判断出题人的真实意图,从而整合得出有效的结论。 3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本,要注意识别文本材料的主题,联系实际需求,找出文本的写作目的,为材料信息内容排序,联系文本中的不同资料,结合自己的知识、想法和经验,提出独特见解,自主构建文本的意义。 2.阅读下面文言文完成下列各题。 ???秦武安君伐韩,拔野王。秦左庶长王龁攻上党,拔之。上党民走赵。赵廉颇军于长平,以按据上党民。王龁因伐赵。赵军数战不胜,廉颇坚壁不出。赵王以颇失亡多而更怯不战,怒,数让之。秦相应侯又使人行千金于赵为反间,曰:“秦之所畏,独畏马服君之子赵括为将耳!廉颇易与,且降矣!”赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰:“王以名使括,若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传,不知合变也。”王不听。初,赵括自少时学兵法,以天下莫能当;尝与其父奢言兵事,奢不能难,然不谓善。括母问其故,奢曰:“兵,死地也,而括易言之。使赵不将括则已,若必将之,破赵军者必括也。”及括将行,其母上书,言括不可使。王曰:“何以?” ??对曰:“始妾事其父,时为将,身所奉饭而进食者以十数,所友者以百数,王所赏赐者,尽以与军吏士大夫;受命之日,不问家事。今括一旦为将,东乡而朝,军吏无敢仰视之者;王所赐金帛,归藏于家,而日视便利田宅可买者买之。王以为如其父,父子异心,愿王勿遣!”王曰:“母置之,吾已决矣!”母因曰:“即如有不称,妾请无随坐!”赵王许之。 赵括至军,悉更约束,易置军吏,出兵击秦师。武安君佯败而走,张二奇兵以劫之。赵括乘胜追造秦壁,壁坚,拒不得入;奇兵二万五千人绝赵军之后,又五千骑绝赵壁间。赵军分而为二,粮道绝。赵军食绝四十六日,皆内阴相杀食。赵括自出锐卒搏战,秦人射杀之。 赵师大败,卒四十万人皆降。武安君曰:“赵卒反覆,非尽杀之,恐为乱。”乃挟诈而尽坑杀之,遗其小者二百四十人归赵。前后斩首虏四十五万人,赵人大震。 (取材于《资治通鉴?周纪五》) (1)下列对句中加点词语的解释,不正确的一项是 A.以按据上党民 按据:收拢安抚 B.赵王以颇失亡多而更怯不战 更:更加 C.身所奉饭而进食者以十数 奉:两手捧着 D.张二奇兵以劫之 张:设置 (2)下列各组语句中加点的词,意义、用法都相同的一组是 A.王龁因伐赵 母因曰 B.秦相应侯又使人行千金于赵为反间 使赵不将括则已 C.以天下莫能当 尽以与军吏士大夫 D.使赵不将括则已 吾已决矣 (3)下列对文中语句的理解,不正确的一项是 A.怒,数让之。 赵王怒,多次责备廉颇。 B.若胶柱鼓瑟耳。 大王的行事就如同胶柱鼓瑟一样不妥。 C.奢不能难,然不谓善。 赵奢不能难倒赵括,但也不认为赵括真会用兵。 D.父子异心,愿王勿遣。 父子并不同心,赵奢希望大王不要任用赵括。 (4)下列对原文的理解和分析不正确的一项是 A.秦国散布谣言,离间赵国君臣,使得赵括当上了将军。 B.赵王不听谏阻一意孤行,撤换了廉颇,导致赵军大败。 C.赵奢为将时,尊重并爱护麾下的将士,与之同甘共苦。 D.赵括曾分兵两路,企图突破重围,可惜最终未能成功。 (5)请用自己的话,归纳概括为什么赵括兵败在战前就已经注定了。 【分析】(1)本题考查的是文言文的实词理解类试题,考生要注意结合文段内容理解文言实词,可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义,将选项中的词义代入看是否通顺。 (2)本题考查文言虚词的辨析,注意文言虚词的意义和用法,重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义,还要重点记忆课本中的经典例句。 (3)本题考查的是对文句的理解类试题,考生要注意将几个选项中的句子放在原文中理解,根据对文本内容的理解来分析句子的正确含义。 (4)本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求:一是归纳内容要点,概括中心意思。二是鉴赏文学作品的形象。 (5)本题考查的是理解和筛选文本信息并概括内容,考生要注意抓住文本中描写相关事件人物的语句,然后注意题干中的关键词。 【解答】(1)B.更:又;译文:赵孝成王认为廉颇损失伤亡大而又胆怯不敢出战。 (2)A.两个因都是顺承连词,“于是”。 B.动词,派遣/副词,如果,假使。 C.动词,认为/介词,把。 D.语气助词,罢了/副词,已经。 故选:A。 (3)D.“异心”此处应该是想法不同的意思。译文:其实他们父子的心是不一样的,希望大王别派遣他去。 (4)D.错误;原文“武安君佯败而走,张二奇兵以劫之”说的是秦军。 (5)①赵奢说“兵,死地也,而括易言之。使赵不将括则已,若必将之,破赵军者必括也”,轻率谈论兵法,不谨慎。 ②赵括自高自大。 ③蔺相如说“括徒能读其父书传,不知合变也”,只知死读书,不知变通。 ④赵母说“王所赐金帛,归藏于家,而日视便利田宅可买者买之”,赵括自私自利,难得军心。 ⑤赵括任将领后改变规定,调换军官。 答案: (1)B。 (2)A。 (3)D。 (4)D。 (5)死读兵书,缺乏实战经验。骄傲、轻敌。颐指气使,不尊重将士。贪恋财物,不与将士同甘苦。 译文: ??秦国武安君白起进攻韩国,攻克野王。秦国左庶长王龁率兵进攻上党郡,成功攻下。上党的百姓往赵国逃跑。赵将廉颇驻军在长平,来接应上党逃来的百姓。王龁于是进攻赵国。赵军屡战屡败。赵将廉颇坚守营垒,拒不出战。赵孝成王认为廉颇损失伤亡大而又胆怯不敢出战,很生气,屡次责备他。秦国丞相应侯范睢又派人到赵国用千金施行反间计,说:“秦国所怕的,只不过怕马服君赵奢的儿子赵括担任将军而已。廉颇容易对付,而且他将要投降啦!”赵王于是让赵括代替廉颇担任大将。蔺相如说:“大王您根据赵奢的名声任用赵括,这就好像用粘住调弦的琴柱再弹琴呀!赵括只能死读他父亲的兵书,不知道结合情况来变化。”赵王不听。从前,赵括从小学习兵法时,自以为天下没有对手;曾经跟他父亲谈论用兵的事情,赵奢也不能难倒他。然而并不说他高明。赵括的母亲问这是什么缘故,赵奢说:“带兵打仗,就是出生入死,但赵括谈论它却很随便。假使赵国不用赵括做大将也就罢了;如果一定要任他做大将,那搞垮赵国军队的,一定是赵括!”到了赵括将要出发的时候,他的母亲向赵王上书,说不能任用赵括为大将。赵王说:“为什么呢?” ??她回答说:“当初我侍奉他父亲,那时他父亲当了将军,亲自捧饭敬请进餐的人有上十位,当作朋友看待的人有上百位。大王以及王家贵族所赏赐的东西,全部分给军中官吏、士大大。接受任命那天,一心奉公,不问家事。现在赵括一被任命当了将军,就面向东而坐,接受将佐拜见,军中官吏没有敢抬头看他的;大王赏赐给的金银布匹,他运回家里,而且每天察看好房子好地,能买的就买。大王以为他像他父亲,其实他们父子的心是不一样的,希望大王别派遣他去。”赵王说:“你不要管这件事,我已经决定了!”赵括的母亲趁机说:“假如以后他有不称职的情况,我请求不要牵连我治罪。”赵王同意了她的请求。 ??赵括来到赵军中,全部改变规章,调换军中官吏,然后出兵攻打秦军。武安君假装战败退走,暗中张开两翼设奇兵胁制赵军。赵军乘胜追至秦军壁垒,秦军早有准备,壁垒坚固而不得入。白起令两翼奇兵迅速出击,有两万五千人切断了赵军的后路,另外五千骑兵截断了赵军返回营垒的通道。这样将赵军分切为两股,并且切断了赵军运粮的通道。武安君派出轻兵攻打赵军,赵军战斗失利,因而修筑营垒坚守以等待救兵。秦王听说赵军运粮通道已被切断,亲自前往河内征发十五岁以上的人全部调往长平,阻截赵国的救兵和粮食。到了九月,赵军断粮已四十六天,士兵们都在内部暗中残杀,互相吞食。赵军急攻秦军营垒,打算派出四支队伍与秦兵搏杀,轮番进攻,但仍然不能突围。赵括亲自统率精锐士卒与秦兵搏杀,秦军射死了他。 ????? 赵军大败,四十万士卒全部投降。武安君说:“秦军已经攻下上党,可上党的百姓不乐意归顺秦国却投奔赵国。看来赵国的士卒反复无常,不全部杀掉他们,恐怕要作乱。”于是用计谋把赵国的降兵全部活埋,留下年纪小的二百四十人放回赵国,前后共杀死四十五万人,赵国人大为震惊。 【点评】文言实词含义推断八法: ①语境分析法;②结构分析法;③语法分析法;④联想推断法;⑤邻字帮助法;⑥成语对应法;⑦古今比照法;⑧字形推断法。 3.阅读下面《论语》的文字,回答问题。 ①子曰:“吾与回言终日,不违,如愚。退而省其私,亦足以发。回也不愚。” (《论语?为政》)②子谓子贡曰:“女与回也孰愈【1】?”对曰:“赐也何敢望回?回也闻一以知十,赐也闻一知二。”子曰:“弗如也吾与女弗如也。” (《论语?公冶长》)③子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷。人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!” (《论语?雍也》)④子曰:“回也非助我者也,于吾言无所不说。” (《论语?先进》) 注释:【1】愈:胜。 (1)因为对“与”的理解不同,文中画线句,有人断句为“弗如也/吾与女/弗如也”,有人断句为“弗如也/吾与女弗如也”。请你分别说明这两种断句中“与”的意思,并解释全句的意思。 (2)结合以上四则材料,说明颜回是个什么样的人。 【分析】(1)本题考查断句能力和对文言语句的理解能力,要结合语法知识及实词含义的理解来判断。 (2)本题考查的是理解和筛选文本信息并概括内容,考生要注意抓住文本中描写相关事件人物的语句,然后注意题干中的关键词。 【解答】(1)“吾与女”的话,“女”是宾语,“与”是动词谓语。翻译为“赞同”,即“我赞同你,比不上他”;“吾与女弗如也”中,“吾与女”都做“弗如也”的主语,“与”是连词,“和”,即“我和你都比不上他”。 (2)“退而省其私,亦足以发”“回也闻一以知十,赐也闻一知二”可见,他学习勤奋,能够闻一知十,对孔子的话引申挥发。从“一箪食,一瓢饮,在陋巷。人不堪其忧,回也不改其乐”可见,他安贫乐道;从“于吾言无所不说”可见,他对孔子心悦诚服,但因不对孔子提出任何质疑或意见,孔子认为他对自己的学说没有助益。 答案: (1)“弗如也/吾与女/弗如也”的“与”是“赞同”的意思,全句意思是“不如他啊,我赞同你的看法,不如他啊”。“弗如也/吾与女弗如也”的“与”是连词“和”的意思,意思是“不如他啊,我和你都不如他啊”。 (2)学习勤奋,善于反思,引申发挥,闻一知十。 甘贫乐道,不以贫困而忧虑。 对孔子心悦诚服,但未质疑问难。 译文: ??孔子说:“我整天对颜回讲学,他从不提出什么反对意见,像个蠢人。等他退下,我观察他私下里同别人讨论时,却能发挥我所讲的,可见颜回他并不愚笨呀!” ??孔子对子贡说:“你和颜回相比,个强一些?”子贡回答说:“我怎么敢和颜回相比呢?颜回他听到一件事就可以推知十件事;我呢,听到一件事,只能推知两件事。”孔子说:“赶不上他,我和你都赶不上他。” ??孔子说:“颜回的品质是多么高尚啊!一箪饭,一瓢水,住在简陋的小屋里,别人都忍受不了这种穷困清苦,颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊!” ???孔子说:“颜回不是对我有帮助的人,只是对我说的话没有不心悦诚服的。” 【点评】本题属于文化经典阅读题,题型以简答和填空题为主,常见命题类型有:信息筛选题,思想概括题,内容理解题,观点评价题,比较题。考生答题时首先粗读文段,把握文意,分析概括出所给文段的核心思想,然后根据题目要求组织答案。答题的一般思路是可先用一句话简明概括相关材料中所包含的思想或观点、主张,明确观点;然后结合语段进行简单合理的阐述、分析;如有联系实际的内容,则需要适当联系社会相关问题,加以自圆其说。一般不鼓励考生多层面、多角度思考,也不要求质疑、另解。 4.阅读下面这首词,完成下列各题。 醉落魄?咏鹰 陈维崧① 寒山几堵,风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘,略记寻呼处。 男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举②.人间多少闲狐兔,月黑沙黄,此际偏思汝。注释:①陈维崧:清初词人,早年生活优裕,后经历易代,浪游南北。②轩举:高昂飞扬。 (1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是 A.这首词描写了苍鹰掠过山岭、平原、天空时的飒爽英姿。 B.这首词表现了作者老有所为的兴奋及对自由生活的向往。 C.咏物诗词有时托物言志,有时借物讽世,这首词重在言志,兼带讽世。 D.词有豪放、婉约之分,这首词慷慨沉郁,气势飞动,颇具苏、辛风采。 (2)下列对具体词句的分析,正确的一项是 A.“寒山几堵,风低削碎中原路”,描写天寒风紧、满地碎石的场景。 B.“醉袒貂裘,略记寻呼处”,回忆昔日醉酒袒衣、举臂待鹰的神态。 C.“男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举”,对比少年意气和老年猛气,欲扬先抑。 D.“月黑沙黄,此际偏思汝”,描绘猎鹰思念猎物,表达自己对理想的坚守不渝。 (3)杜甫《画鹰》:“素练风霜起,苍鹰画作殊。竦身思狡兔,侧目似愁胡。绦镟光堪摘,轩楹势可呼。何当击凡鸟,毛血洒平芜。”请从思想感情、写作对象、描写手法三个方面,比较这首诗与陈维崧词的不同之处。 【分析】(1)本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 (2)本题考查对诗歌中的词句分析的基本能力。答题时,要结合诗歌内容,具体分析,重点把握即可。 (3)本题考查学生对比鉴赏诗歌内容的基本能力。解答时要综合两首诗歌的内容细致分析,准确理解。 【解答】(1)B.“表现了作者老有所为的兴奋及对自由生活的向往”错误,抒发了不凡的才干和至老未衰的壮志豪情,也表现了作者不满当时统治与嫉恶如仇的感情和性格。 (2)A.“满地碎石”错,“碎中原路”说的是山峦之高峻。C.没有使用“对比”和“欲扬先抑”的手法。D.“汝”的理解错误,“汝”在此处不是“自己”,而是指词人吟咏的对象。 (3)本诗中“男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举”,这二句极豪迈,通过“身手”“猛气”“轩举”等词语,这是细节描写表达了词人老当益壮、猛气犹在的豪情。“人间多少闲狐兔。人间多少闲狐兔。月黑沙黄,此际偏思汝”,这三句以“狐兔”“月黑沙黄”等意象,营造出一种荒莽意境,而用一“偏”字展现了词人欲要施展抱负,去建功立业的情怀。?杜甫《画鹰》“何当击凡鸟,毛血洒平芜”中的“何当”含有希幸之意,就是希望画鹰能够变成真鹰,奋飞碧霄去搏击凡鸟。“毛血洒平芜”典出班固《西都赋》:“风毛雨血,洒野蔽天”,这是把“凡鸟”喻为误国的庸人,似有锄恶之意。由此看来,此诗借咏《画鹰》以表现作者嫉恶如仇之心,奋发向上之志。 答案: (1)B (2)B (3)思想感情:杜诗主要表达激昂向上的理想主义精神;陈词主要表达不得舒展怀抱的愤懑之情。 写作对象:杜诗写的是画中的鹰,陈词咏的是鹰本身。 描写手法:杜诗侧重于描写近景和细节,主要使用白描手法;陈词主要写的是远景和整体,使用了比喻、拟人的修辞方法。 译文: ??冰冷的山峰有好几座,北风贴着地面削碎了中原大地。秋天晴空万里好像与古代无异。醉酒之后袒露衣裳,似乎还记得当年呼喊寻觅的地方。 ??男子汉的身手应该和谁较量?即使到了老年也应该气势磅薄,意气风发。这个世界有多少悠闲的狐狸与野兔。月黑沙黄的夜晚,我这时偏偏想起了你。 赏析: ?这首词题为《咏鹰》,可见鹰为陈维崧在词中所吟咏的形象。这首词上片没有全部直接写鹰,而是写寒山、大地、秋空,为鹰的活动提供了特定的场所。显然陈维崧在这里用了衬托的手法,以壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空衬托鹰勇猛无畏、志存高远的形象。 “人间多少闲狐兔。月黑沙黄,此际偏思汝”,表达了期待施展抱负、建功立业的志向。 ???词借咏鹰抒壮怀,言其欲像雄鹰搏击狐兔一样,消除恶人、小人,声色俱厉;可见陈维崧在郁闷中迸发之愤慨。该词大概作于陈维崧旅寓河南期间。首句“寒山几堵”写出山高,“风低”句写鹰在广阔平原上迅疾低飞。“削碎”犹“划破”。“秋空”句写出天的空旷、澄碧,“醉袒”句,写出酒醉想起鹰逐兽的地方。 ??词的上片运用衬托手法,借壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空来衬托鹰的威猛、雄健。词的下片,“男儿”句写出自己有才能却没有机会与别人比高低。后四句表明自己老当益壮,像雄鹰那样,施展抱负,建功立业。 ??陈维崧在诸多作品中皆以鹰自比,他所看中的是鹰的轩举的“猛气”与矫捷的“身手”,用以抒发自己疾恶如仇、惩奸除弊的人格风范与人生理想。读本篇不仅令我们体察到“声色俱厉”(陈廷焯语)的雄健之美,尤其可感受到“顽者警、懦者立”的精神震撼。 5.在横线处填写作品原句。 ①毛泽东词中也写到过鹰:“ , ,万类霜天竞自由。” ②王安石游山之后发出感慨:“夫夷以近, ;险以远, 。” ③《论语》云:“思而不学则殆。”《荀子?劝学》也讲过类似的话:“ , 。” ④你写了一篇作文,慨叹南朝时期王朝的更迭覆灭,可以引用两句古诗词名句,如:“ , ” 【分析】此题考查了名句默写。命题改变以往给出上句,填写下句纯记忆型方式,而是改为通过名句含意的提示要求默写,这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此,解题时必须注意:一是语意的提醒。二是注意难写字。 【解答】故答案为: (1)鹰击长空????鱼翔浅底(重点字:鹰、翔?) (2)则游者众??? 则至者少(重点字:游) (3)吾尝终日而思矣??? 不如须臾之所学也(重点字:须、臾) (4)南朝四百八十寺??? 多少楼台烟雨中(重点字:楼、烟) 【点评】《劝学》名句辑录: 1、君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 2、君子性非异也,善假于物也。 3、故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 4、锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 5、积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉 6.根据要求,完成下列各题。 “寒塘渡鹤影,冷月葬诗魂”两句联诗出自《红楼梦》第?76?回“凸碧堂品笛感凄清,凹晶馆联诗悲寂寞”,是姊妹几人在凹晶馆赏月时即景吟出的。湘云认为“冷月葬诗魂”一句“诗固新奇,只是太颓丧了些”。 “冷月葬诗魂”一句隐含着小说中诗作者怎样的身世和命运?请根据原著进行简要分析。 分析】本题考查名著阅读。学生应了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。能结合作品相关内容,对人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析;基于知识积累和生活经验,对作品价值、意义的感悟和评价。本题着重考查小说《红楼梦》。题型是赏析评点类。本题要求赏评林黛玉的身世和命运,应充分了解作品内容,结合诗句分析。 【解答】本题要求结合原著去分析“冷月葬诗魂”中的人物身世和命运,首先明确这是黛玉的诗,要了解黛玉的身世背景,结合原著可以得知,黛玉父母双亡,寄人篱下,身世孤苦,再结合诗句中的“冷月”分析,“冷月”强调“冷”,即凄冷,冷月中融入了黛玉的个人感受,黛玉在贾府内心凄冷孤苦。而黛玉的最终命运可以从“葬诗魂”中可以看出,葬的是黛玉的诗魂,黛玉在贾府中身世孤苦,内心寂寞,“葬”交代最终的结局也只能是死去,香消玉殒。 故答案为: 身世:“冷月”寂寞而凄冷,象征着黛玉内心孤苦、身世凄凉,在原著中,黛玉父母双亡,寄身贾府,确实孤苦、凄凉。命运:“葬诗魂”,意味着林黛玉最终香消玉殒,寂寞而亡。 【点评】解读名著了解作品的内容,要了解作品中的人物形象,要能够理解作品内涵和赏析评价。赏析评点类题型一般有人物评述、内容评析、人物思想评析等类型。考查用简要的文字对作品的意义作赏析。复习备考要注意知识的积累;注意审清题目的要求,是评价人物还是主要内容、思想意义或语言特点等;注意答题的切入点,是内容角度、人物角度还是艺术手法角度等。 7.阅读下面的作品,完成下列各题。 又见鹭鸶 ??那是春天的一个惯常的傍晚,我沿着水边的沙滩漫不经意地散步。旱草和水草都已经蓬勃起来,河川里满眼都是盎然生机,野艾、苦蒿、薄荷和鱼腹草的气味混合着弥漫在空气里,风轻柔而又湿润。在桌椅间蜷窝了一天的四肢和绷紧的神经,渐渐舒展开来松弛开来。 ??绕过一道防洪坝,我突然瞅见了鹭鸶,两只,生怕冲撞了它们惊飞了它们,便蹑手蹑脚悄悄在沙地上坐下来,压抑着冲到唇边的惊叹:哦!鹭鸶又飞回来了! ??在顺流而下大约?30?米处,河水从那儿朝南拐了个大弯儿,便拐出一大片生动的绿洲,靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅,在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步;曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中,倏忽又在草丛里扬起头来;两只峭拔的长腿淹没在水里,举止悠然雅然……于是,小河的这一方便呈现出别开生面令人陶醉的风景,清澈透碧的河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒,两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳,三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草,三个放牛娃三对角坐在草地上玩扑克,蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动,落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌,这些司空见惯的景致,全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来。 ??不见鹭鸶,少说也有二十多年了。小时候在河里耍水在河边割草,鹭鸶就在头前或身后的浅水里,有时竟在草笼旁边停立;上学和放学涉过河水时,鹭鸶在头顶翩翩飞翔,我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上难以泯灭的永远鲜活的鹭鸶的倩影,现在就从心里扑飞出来,化成活泼的生灵在眼前的河湾里。至今我也搞不清鹭鸶突然离去突然绝迹的因由,鸟类神秘的生活习性和生存选择难以揣摸。岂止鹭鸶这样的小河流域鸟类中的贵族,乡民们视作报喜的喜鹊也绝迹了,张着大翅膀盘旋在村庄上空窥伺母鸡的恶老鹰彻底销声匿迹了。到底发生了什么灾变,使鸟类王国土崩瓦解灭族灭种留下一片大地静悄悄?单说鹭鸶。许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减,这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了?许是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了空气,鹭鸶感到窒息而逃逸了?许是那些隐蔽在树后的猎手暗施的冷枪,击中了鹭鸶夫妻双方中的雌的或雄的,剩下的一个鳏夫或寡妇悲怆遁逃? ??又见鹭鸶!又见鹭鸶! ??落日已尽,红霞隐退,暮霭渐合。两只鹭鸶悠然腾起,翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高,没有顺河而下也没见逆流而上,偏是掠过小河朝北岸树木葱茏的村庄飞去了。我顿然悟觉,鹭鸶原是在村庄里的大树上筑巢育雏的。我的小学校所在的村庄面临河岸的一片白杨林子里,枝枝杈杈间竟有二十多个鹭鸶搭筑的窝巢,乡民们无论男女无论老幼引为荣耀视为吉祥。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐,是鸟类对人类善良天性的信赖和依傍。这两只鹭鸶?飞到北岸的哪个村庄里去了呢?在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢?谁家有幸得此吉兆得?此可贵的信赖情愫呢? ??我便天天傍晚到河湾里来,等待鹭鸶。连续五六天,不见踪影,我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我明白自己实际是在重演那个可笑的“守株待兔”的寓言故事,然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端庄的是一种仙骨神韵,一种优雅一种大度一种自然;起飞时悠然翩然,落水时也悠然翩然,看不出得意时的昂扬恣肆,也看不出失意下的气急败坏;即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿,也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪馋和贪婪相。二三十年不见鹭鸶,早已不存再见的企冀和奢望,一见便不能抑止和罢休。我随之改 变守候而为寻找,隔天沿着河流朝下,隔天又逆流而上,竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。 ??我又决定改变寻找的时间,宁可舍弃了一个美好的出活儿的早晨,在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五华里路程,河川骤然开阔起来,河对岸有一大片齐肩高的芦苇,临着流水的芦苇幼林边,那两只鹭鸶正在悠然漫步,刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。 ??哦!鹭鸶还在这小河川道里。 ??哦!鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。 ??我在一块河石上悄然坐下来,隔水眺望那一对圣物,心头便涌出一首脍炙人口。的诗歌来:“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。” (取材于陈忠实的同名散文) (1)下列加点词语在文中的意思,解说不正确的一项是 A.便蹑手蹑脚悄悄在沙地上坐下来 蹑手蹑脚:脚步放得很轻 B.使鸟类王国土崩瓦解灭族灭种 土崩瓦解:彻底崩溃 C.我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。 黯然失色:事物失去原有的颜色 D.心头便涌出一首脍炙人口的诗歌来 脍炙人口:为众人所称道 (2)下列对文章的理解,不正确的一项是 A.本文开篇渲染作者漫不经意的心态,为下文邂逅鹭鸶的惊喜提供了心理铺垫。 B.作者将自己对鹭鸶的守候看作“守株待兔”的重演,暗示鹭鸶最终无法再得。 C.作者极写鹭鸶倩影与姿容的优雅从容,与“鸡们鸭们雀们”的贪婪相形成了对比。 D.本文对发生在农村的生态环境和道德环境的恶化作出了反思,表现了忧患意识。 (3)结合上下文,分别赏析下列句子中加点词语运用的妙处。 ①这些司空见惯的景致,全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来。 ②难以泯灭的永远鲜活的鹭鸶的倩影,现在就从心里扑飞出来,化成活泼的生灵在眼前的河湾里。 (4)本文的结尾,营造了怎样的审美意境?表达了作者怎样的思想感情? 【分析】(1)本题考查学生考查理解词语的含义的能力。理解词语的含义要遵循“词不离句,句不离段”的原则,首先通读全文,整体理解把握文本的内容,重点阅读词语所在的段落和前后相关语境,捕捉该词语的含义。 (2)本题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及理解散文作品的内容,语言,表现手法,散文主旨等各个方面。做此类题须首先通读原文,整体理解把握作品内容及主旨。结合选项具体分析。仔细阅读选项,然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对,看看是否有出入。 (3)本题考查学生理解词语的含义的能力。理解词语的含义要遵循“词不离句,句不离段”的原则,首先通读全文,整体理解把握文本的内容,重点阅读词语所在的段落和前后相关语境,捕捉该词语的含义。 (4)本题考查理解文末句子的含义,把握文本情感的基本能力。理解句子的含义要遵循“句不离段,段不离篇”的原则,不能只抓住所给句子作表面解读,要深入文本,关注前后文进行分析。理解时要抓住句中的关键词分析研究,几个分句的要对分句逐个解读,有使用修辞手法的要还原。要注意理解句子的多层含义。 【解答】(1)C.“黯然失色”在此处强调的是没有了鹭鸶,小河就不生动了,而不只是“失去原有的颜色”。 (2)B.作者是一种反思之中的期待,不会有无法再得的暗示,“暗示鹭鸶最终无法再得”不符合主题。 (3)第①句对“生动”的理解要抓住前面“司空见惯”一词,这里写的是乡村景象是司空见惯的,但是鹭鸶的出现却给乡村带来了无限的美好,突出一种生机勃勃的自然状态和人生感受,极其鲜明地表达了一种美好的变化和独特的生活味道,增强了作者内心对鹭鸶的赞美。第②句“扑飞”的主体是鹭鸶的倩影,“扑飞”写出了鹭鸶的动感形象;“从心里扑飞而出”“化成活泼的生灵”,可见此句由往事的回忆过渡到现实,起承上启下的作用,这样形成虚实结合,更突出了鹭鸶之美。 (4)第一问:文章的结尾引用《诗经》名句呼应了作者寻觅鹭鸶的过程,极其鲜明地寄托了作者人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想,进一步增强了文章的文学色彩和抒情韵味,营造出“伊人”的无限美好和诗情画意之感。第二问:作者将“鹭鸶”视作“圣物”,且与中国传统文化中的“伊人”进行类比,“伊人”让人心碎,让人感受美好,这里的表达,突出作者对鹭鸶的无限喜爱。“伊人”在中国诗歌中代表的是一种美好的韵味,有着独特的审美情趣和文化内涵,是中国古代文人的美好理想的体现,作者用在此处,表达出对美好未来和美好理想的向往,突出表现了作者对人与自然和谐相处的一种期盼,这是美好的主题体现,流露出深邃的文化内涵和人生意趣。 答案: (1)C (2)B (3)①“生动”一词形象地状写了司空见惯的乡村景象由于鹭鸶的出现而带来的勃勃生机和深刻变化,表达了作者对鹭鸶的喜爱和礼赞。 ②“扑飞”既表现了鹭鸶生动活泼的飞翔姿态对作者视觉的强烈冲击,也表现了一直存留在作者心中的鹭鸶,一瞬间化为现实中的生灵,外化了作者惊喜与激动的心意。 (4)审美意境:结尾引用《诗经》中的诗句,将隔水相望的鹭鸶比作“在水一方”的“伊人”,营造出古今交融的诗情画境。 思想感情:①作者将鹭鸶视作“圣物”,想象为“在水一方”的“伊人”,表达了对鹭鸶的极端珍爱。②“伊人”在诗中代表着美好的理想,作者在此引用,赋予了鹭鸶以美好理想和未来远景的象征,表达了作者对人与自然和谐共生的理想生活的殷切期盼。 【点评】散文的特点: 1.选材广泛自由。散文取材广泛,国家大事,市井琐闻,社会变改,家庭细故,山川风物,书籍刻绘,故友消息,个人情怀……凡有感有思,皆可托之于“即兴之笔”,正如林语堂所说“宇宙之大,苍蝇之微,皆可取材”。 2.抒发真情实感。“文章不是无情物”。散文,是作者感情的产物。注重表现作者的生活感受,具有强烈的抒情性,散文抒发的感情要真实,因为只有真情,才能真正征服读者。 3.形散神聚,笔法灵活。“神”指每一篇散文中贯穿全文的主旨或主题。“形”指文中所摄取的人物、景物和事件。“形散”指作者运笔自由,内容上面宽意广,结构上不拘一格,笔法上自由灵活,“神聚”指材料围绕主题而展开,“散”得有度。 4.具有美感性。散文被称为美文,以绘画的眼光和技法写景状物,构架生活,富于诗情画意;散文语言骈散兼用,长短结合,有自然、和谐的旋律之美;散文以绘画美、音乐美、诗意美、品质美使读者愉悦、陶醉。 8.语言基础运用 ??受强热带风暴“飞燕”外围云系影响,_____._____._____._____.15时,福建和浙江的部分地区气温将突破40℃大关。明天高温天气还将继续扩张,并呈现出明显向北发展的趋势。 (1)将下面四个句子分别填入文中横线处,衔接最恰当的一项是 ①不过“好景不长”,燕子飞走后,高温又迅速夺回阵地,今天白天,高温天气明显反弹 ②14?时监测资料显示,今日我国高温覆盖面积约?57?万平方公里,较昨日(13?万平方公里)明显扩大 ③昨日,我国南方地区高温天气明显减弱,成为近期最为凉爽的一天 ④安徽东南部、江苏南部等地普遍出现?35℃以上高温,其中安徽局部地区气温将高达?37℃~39℃ A.④①③② B.③①②④ C.③①④② D.④①②③ (2)文中画线句有歧义,请修改为无歧义的句子。要求:保留原有信息,不超过?25?个字。 【分析】(1)此题考查语言连贯性这个考点,我们要注意句子中代词、关联词的连接作用,在内容上注意逻辑关系(时间、空间、事理--转折、递进、并列、条件、假设、总分、因果),主语一致与否。 (2)本题考查语病的修改。平时要注意语病的常见类型,并且能够修改,修改时要保留原意。 【解答】(1)这段文字讲的是“飞燕”带来的天气变化。问题的关键是以③最为开头还是以④作为开头,若是以④开头,接①接不上,④和①都是在讲高温的问题,不应该用“不过'好景不长'”,所以排除AD.这里应是先说到受热带风暴影响,一开始天气凉爽,才会有后面的转折,温度升高。④是在将具体地方温度很高,与后面的内容衔接紧密,应该是最末句。所以是③①②④.故选B。 (2)划线句“福建和浙江的部分地区气温将突破40℃大关”,歧义点在于:既可能是(福建和浙江)的部分地区,也可能是福建和(浙江的部分地区)。当然,福建全省都突破40度可能性不大,上述第一种情况更有可能。修改:福建和浙江两省的部分地区气温将突破40℃大关。 答案: (1)B (2)福建和浙江两省的部分地区气温将突破40℃大关。 【点评】语段综合考查立足于段,主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识;二是不仅考查语文知识,还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面: ①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字; ②理解和运用语段内的词语、成语和熟语; ③判断标点符号使用是否正确; ④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位; ⑤改正语段中的病句; ⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况,试题材料可以来自于考生所学教材,也可来自于课外生活。 9.微写作,按要求作答。不超过?150?字。 大凡成功的文学著作,他们的书名往往具有一定寓意和艺术性。请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一部作品,对其书名进行赏析。要求:结合作品内容。 【分析】本题考查语言表达能力和微写作能力。微写作题型分为抒情类、描写类、观点类和想象类。解答此类题,考生一要全面审清题意,把握材料表层义和“题外话”,立意又准又高;二内容上要观点明确、条理清晰,点面详略得当,杜绝废话;三要注意题材特征:描写要精彩传神、说明要清晰有条理;议论要有理有据;构思要结构完整。写作时,微写作一定要突出“我”的感受和思考。本题要求从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一部作品,对其书名进行赏析。要求结合作品内容。解答本题首先要明确小说的内容,然后赏析书名。以《红岩》为例,《红岩》主要内容是:1948年,解放战争正以雷霆万钧之势向前推进,重庆正处于全面包围之中,盘踞在这里的国民党反动派进行着垂死的挣扎,而被关押在“中美合作所”集中营里的共产党人,则同他们展开了一场胜利前的殊死搏斗。”小说中共产人表现出来的英雄气概比岩石还要坚硬。 【解答】《红岩》是作者用红色坚硬的岩石比喻革命者。小说故事发生的地点是在红岩。作家用红岩来形容还是有自己的寓意的。“红色“象征着革命,岩石非常坚硬,象征着革命者在狱中坚持斗争,坚韧不拔的精神。中美技术合作所就是在红岩,离那里不远的地方是抗日战争时八路军驻重庆办事处。要投奔延安的青年如果不熟悉红岩的话,很容易被特务引到监狱里面。后来办事处撤走了,监狱还是用来关押革命者。 【点评】“三步走”写好微作文: 第一步:审题辨题,明确要求; 第二步:巧妙选点,以小见大; 第三步:有效表达,夺人眼目。 合体:语言表达的风格要与选择的文体相适应。 形象:要尽量修饰语言,使之光彩夺目。 简明:要紧扣写作的中心。 10.微写作,按要求作答。不超过?150?字。 有一家以中小学生为对象的书店,请你起个店名,既要突显这个书店的特点,又要有文化意蕴。要求:店名出自文化经典,并陈述理由。 【分析】本题考查语言表达能力和微写作能力。微写作题型分为抒情类、描写类、观点类和想象类。解答此类题,考生一要全面审清题意,把握材料表层义和“题外话”,立意又准又高;二内容上要观点明确、条理清晰,点面详略得当,杜绝废话;三要注意题材特征:描写要精彩传神、说明要清晰有条理;议论要有理有据;构思要结构完整。写作时,微写作一定要突出“我”的感受和思考。本题要求为一家以小学生为对象的书店起个店名,既要突显这个书店的特点,又要有文化意蕴,要求店名出自文化经典,并陈述理由,不超过150个字。 【解答】晓荷书屋:此店名取自“小荷才露尖尖角”,其中的晓字就是代表着清晨,而取名的意境就是露水湿润了荷,在阳光里折射出异彩纷呈的世界,也可以理解为读书带给我们的开阔眼界。这个书店是为小学生开的,“小荷才露尖尖角”也蕴含着小学生初出茅庐,朝气蓬勃的精神状态。 【点评】“三步走”写好微作文: 第一步:审题辨题,明确要求; 第二步:巧妙选点,以小见大; 第三步:有效表达,夺人眼目。 合体:语言表达的风格要与选择的文体相适应。 形象:要尽量修饰语言,使之光彩夺目。 简明:要紧扣写作的中心。 11.微写作,按要求作答。不超过?150?字。 以“根”为题,写一首现代诗或一段抒情文字。要求:写现代诗,用托物言志的方法;?写抒情文字,用间接抒情的方法。 【分析】本题考查语言表达能力和微写作能力。微写作题型分为抒情类、描写类、观点类和想象类。解答此类题,考生一要全面审清题意,把握材料表层义和“题外话”,立意又准又高;二内容上要观点明确、条理清晰,点面详略得当,杜绝废话;三要注意题材特征:描写要精彩传神、说明要清晰有条理;议论要有理有据;构思要结构完整。写作时,微写作一定要突出“我”的感受和思考。本题要求:以“根”为题,写一首现代诗或一段抒情文字,写现代诗,用托物言志的方法;?写抒情文字,用间接抒情的方法,不超过150字。托物言志是一种常见的表现手法。所谓托物言志,也称寄意于物,是指诗人运用象征或起兴等手法,通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法的文章特点是:用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章,就要掌握好“物品”与“志向”“物品”与“感情”的内在联系。间接抒情的特点是抒情含蓄婉转,富有韵味,感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情,作者在叙述时加上自己主观感情色彩,根据感情的流动来叙述,使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情;也可以通过议论抒情,作者在议论中,表达强烈的爱憎、褒贬之情,这种记叙中的议论一般是利用判断来进行;还可以通过描写来抒情,作者在描写的过程中,渗透自己的情感。采用间接抒情的方法,要做到语言美丽而又富有感情色彩。 【解答】根 落叶归根,心力憔悴的它仍念着那一片炽热的土地; 鲑鱼洄游,弱小单薄的它仍挂念着那一方散发故乡味的水域; 乌鸟私情不也是寻求乡情的举动吗? 根,就是心底的那份执着的追求与信念, 所以李白有了“安能摧眉折腰事权贵”的根, 屈原有了“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的根, 陶渊明有了“采菊东篱”而不为五斗米折腰的根, 艾青有了“我对这土地爱得深沉”的根…… 他们是不败的勇士,他们或追求名山大川的飘逸,或归宿汩罗的英魂,或纵情山水的隐逸,或深藏祖国的眷念。 他们的根永远散发着耀眼的光芒,永远是盛开在祖国大地上的鲜花。 【点评】“三步走”写好微作文: 第一步:审题辨题,明确要求; 第二步:巧妙选点,以小见大; 第三步:有效表达,夺人眼目。 合体:语言表达的风格要与选择的文体相适应。 形象:要尽量修饰语言,使之光彩夺目。 简明:要紧扣写作的中心。 12.作文:按要求作答。不少于?700?字。 《三字经》里说:“养不教,父之过。教不严,师之惰。”这些话引发你怎样的思考?写一篇议论文,阐述你的观点和看法。 要求:自主立意,自拟题目;观点明确,论据充实,论证具有逻辑性;语言得体。 【分析】本题为材料作文。《三字经》里这些话的意思是生养孩子却不加教育,这是父亲的过错。教育学生不严格要求,这就是做老师的懒惰了。这里提到了在教育孩子中家庭与学校都应该承担应有责任。父母对孩子要教育好,正所谓父母是孩子的第一任老师,父母应该为孩子树立良好的榜样,严格要求,严格教育孩子。而老师也应该在教育孩子这件事情里充当重要的角色,对学生要严格要求。当时我们认为,学校教育与家庭教育是同样重要的,两者并不是割裂的,要形成联动,家校一体,才能把孩子教育好,让他们成才,成为对社会有用之人。严师出高徒,严格的教育是通往成才之路的必然途径。对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份,但做子女的也应该理解父母和老师的苦心,才能自觉严格要求自己。 【解答】家校一体,为孩子成长教育保驾护航????? ? 如果仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育他,是为人父母的失职;如果教育学生而不严格,那便是老师的怠惰失职了。 ??孩子从母体里呱呱落地,都是纯正无邪的,就好像一张白纸,绘上什么,就是什么。若在上面绘上最新最美的图案,他长大后,就会是美轮美奂的;若在上面漫不经心地胡乱涂抹,他长大以后,就会是劣迹斑斑的。为什么有这么大的差别呢?关键就是教育。 ??古人认为教育孩子的责任来自于“家教”和“师教”两个方面,所以,他们认为教育失败的原因也是两方面的:“养不教,父之过。教不严,师之惰。”明代学者陆思仪说:“教子工夫第一在齐家,第二在择师。若不能齐家,则其子从孩提以来,爱憎颦笑,必有不能一轨于正者矣,虽有良师,化诲亦难。”意思是说:如果家庭教育不好,即使有良师也是无能为力的。清代学者张伯行也说:“教小儿不但是出就外傅谓之教,凡家庭之教最急。”“出就外傅”指出门就读于老师。“外傅”:古代教导学业的师傅,这里是泛指老师。“家教”和“师教”二者结合起来才是教育之最佳良方。“内有贤父兄,外有贤师友,子弟犹有不得成材者,未之有也。” “家教”即“家庭教育”,是父母或家中的长辈对孩子的教育。家长是孩子的第一任老师,孩子的早期教育几乎全都应该是家长的责任,因此,家教是最基础的教育,常被叫做“扎根教育”。没有良好家教的小孩子,即使学校教育再优秀,一生也难有大成,因为他没有良好的根基。这好比已经被涂抹了许多印迹的纸,要想再在上面重新画出美丽的画儿,无疑是一件极其困难的事情。 ??现代父母教子之过错有很多种,最突出的两种便是:其一,过分地溺爱孩子。现在看来,很多孩子之所以养成了自由散漫的习惯,无规无矩的学习生活,其主要原因就是父母从小的溺爱。其二,不重视孩子的道德修养教育。现代父母过分注重孩子的学习成绩,但缺乏对孩子道德修养的教育,所以,很多不应出现的不良习惯不断影响着孩子的成长。 “师教”是老师对学生的教育,它也是教育的一个重要方面。如果师教有问题、老师教育的方法不对,那是老师的失职,同样是大问题。传统教育中的师,分为“经师”与“人师”两类。传道的是“人师”,授业解惑的是“经师”,两类老师的职责不同,所以韩愈说:“师者,所以传道受业解惑也”。“传道”就是教授做人之道;“受业解惑”就是传授见广识闻的知识,解答疑惑的问题。“传道”在先,“受业解惑”在后,即先学做人后学做事。学生不懂得如何做人,老师是不会授业的,“有余力则学文”,没有余力宁可不授业,也要先传道。比较起来“人师”的作用比“经师”还要重要,所以,几千年来有一句古话是:“经师易得,人师难求”。老师不仅要向学生传授知识,更重要的是肩负着教育学生做人的责任,老师的责任之大,可以想见。 《三字经》的“教不严,师之惰”,这和现代人“没有教不好的学生,只有不称职的老师”的观点是一致的。对那些不称职的老师,人们常以“误人子弟”斥之。古人认为,教书误人子弟,比庸医杀人的罪还重,会堕入19层地狱。有这样一则故事:从前有一个庸医,看的病人都死了,被阎王判堕入了18层地狱。他在那里又喊又哭又闹又跳:“我是好心,我的医术不行,我是误杀的,不是故意害人,不应该堕18层地狱。”忽然下面传来一个人的声音:“老兄你不要跳了,灰尘都落到我身上。”“难道底下还有19层吗?”“是!我在19层。”“你是做什么的?”“我是教书的。”可见,古人对失职老师的憎恶程度有多深! ??人们常常感叹:为什么同一个家庭里出来的孩子,有的优秀,有的却低劣?为什么同一个老师教出来的学生,有的卓越,有的却平庸?其实,归根到底,原因只有一个,古人很早以前就告诉我们了:“养不教,父之过。教不严,师之惰。”也就是说,教育不是单方面家长的责任,也不是单方面老师的责任,而是双方共同的责任。 ??要让孩子健康成长,成为一个可用之才,成为一个三观正、有责任感之人,需要家校一体,形成联动,缺少一方皆不可。 【点评】材料作文审题原则: 1.整体性原则:新材料作文的审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。 2.多向性原则:一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此要学会多角度审视材料。 3.筛选性原则:因为我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在进入写作时对所得到的观点还要进行适当筛选。筛选的原则:①服从材料的整体;②观点可能比较新颖;③有话可说。 13.作文:按要求作答。不少于?700?字。 以“春节”为题目,写一篇记叙文,叙述你的见闻和感受。 要求:主题积极健康,有文化内涵;写现实生活,有场面描写、细节描写;语言得体。 【分析】本题考查学生命题作文写作的基本能力。以“春节”为题目,要求大家写一篇记叙文,叙述你的见闻和感受。很多考生会写今年春节,因为今年春节较往年的变化非常明显--疫情出现。所以会有很多值得考生描写的场景、细节,这是很好的一道题。考生可以抓住当下抗疫的具体细节进行描绘,将人们奋斗的故事融入其中,选取小的切入点,融入大的社会背景,使自己的文章增色。 【解答】春节 ??今年的春节与往年的大为不同,由于新型冠状病毒的出现,喜庆的气氛几乎消失殆尽,加上连绵的阴雨,使原本热闹的春节变得有点冷冷清清。   本来见到陌生人打招呼的我们,现在只能压紧口罩低下头去;原来公交车上大声交谈的人们,也变得一言不发;原先街上人来人往的,也变成了三三两两的,蒙面人;甚至连亲人之间的拜年电话里,都流露出深深的担忧。   大年初三,本应前往上海看亲戚的我,不得不待在家中用电话拜年:“爷爷奶奶新年好!”,“唉,新年好!最近出门一定要戴口罩啊,外面现在病毒可厉害了呢!”连基础的问候也成了关心和提醒!“好的好的!你们也别忘了戴啊!今年没来给你们拜年,真对不起了!”。“没关系的,现在外面……”,听着电话里关切的唠叨,我叹了口气,思绪便拉回到了从前:   去年的春节,我在老家住了真正一周!每天有晚睡晚起的自由,还有走亲访友的快乐!在亲戚朋友家玩上一整天:玩游戏、看电视,放鞭炮、打枪……,饿了去买零食,也不用管刮风下雨,上下三层半的农民房足够容纳得下上蹦下跳的四五个玩伴,一点也不显得局促。   而这一切,都只能成为回忆、成为期待。而这病毒,又将这份期待弄得支离破碎,我只能在老家呆一天半,而且晚上还得回来住。也许是为了预防病毒吧,我们也不能轻易去别人家做客玩耍了,昔日的伙伴也只是匆匆见了一面,我不禁感到有点淡淡的悲伤。   年,虽然没有过好,但也有令人感动之处。年三十当晚,一列满载着医护人员的列车和一架满载着军医的运输机同时前往武汉!武汉当地几百台机器24小时连续奋战,预计在一周内建立一所新型医院,这就是令外国人望尘莫及的中国速度!武汉虽被封城,但人们火热的心却没有被封住,在这风雨交加的大年夜为武汉送去源源不断的温暖。   在这些医生当中,有一位接受采访,他的话仍萦绕在我耳边:“说不怕,肯定是怕的!但我相信医学技术一定会控制住疾病的蔓延的!我们医护人员必须战斗在最前线!”没错!有这样的医生,有这样的人民,病毒有什么可怕的!   这份热情,这份担当,让人们心中充满了温暖。街,可以是冷的,但全中国人的心是热的!   虽然今年我们有不同寻常的春节,但请相信武汉、相信中国!加油武汉!加油中国!这个春节为你们闪耀! 【点评】针对命题作文题,我们还要注意几个基本点: 1.要善于咬文嚼字推敲词义,仔细分析题目本身的含义,不仅要了解题目的本义、字面义,还要进一步理解某些词语的引申义、比喻义、象征义、(见“探究寓意法”)双关义、特指义等。 2.命题作文对现实的针对性较强,因此,我们审题立意要联系联想自己的人生经历和社会生活(包括社会热点等)。 3.命题作文一般各种文体(除诗歌外)都可写,但一定要选择适合自己的最佳文体。

  • ID:2-7005953 备战2020年北京新高考语文百日冲刺模拟卷(五)(word版含解析)

    高中语文/高考专区/模拟试题


    【参考答案】
    1.C
    【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,将题目材料信息带入文中,确定答题区域范围,联系上下文,筛选答案。A项。,“许多爱国主义歌曲迅疾成为网红”于文无据,原文只说“歌曲《我和我的祖国》成为‘网红’”。B项。,原文说,第36届上海之春国际音乐节开幕,音乐节就挑选了《我和我的祖国》作为主旋律歌曲,音乐家们给出以下几点理由:“质朴深情的歌词,柔和舒展的旋律,好听;歌声里寄托着由衷的幸福感和获得感,直抵人心;圆舞曲风格,节奏欢快,朗朗上口,适合大众唱、大合唱等”。可见,“歌词和旋律好听”只是音乐节选《我和我的祖国》作为主旋律歌曲的原因之一,“首要因素”一说于文无据。D项。,概括有误,文中说菲演绎的《我和我的祖国》引发的争议“并不妨碍这一文化现象维持高的品质和热度”;“并不妨碍”并不等于“助推了歌曲《我和我的祖国》的流行”。所以选C项。
    2.C
    【解析】本题考查学生拟写标题的能力。拟写标题,其实也是筛选并概括文中信息的能力。依据开头结尾等重要语句、关键词,以及作者议论的语句,筛选文中重要信息;在筛选的基础上,对主旨或共性的东西加以提炼概括。
    文段第一句话“利用镜头组构建实时互动场景,是提升视频传播效果的重要环节”就提纲挈领写出了本段主要内容:构建实时互动场景。第二句话“作为向全国人民传播的一档文化类节目,其内容设置对互动性的要求必须清晰且有针对性”表明构建实时互动场景属于“节目设置”范畴。所以,本段主要谈“对互动场景的内容设置”,核心内容为“构建实时互动场景”。所以选C项。
    3.B
    【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,将题目材料信息带入文中,确定答题区域范围,联系上下文,筛选答案。A项。,“品牌效应”是指中央广播电视总台的品牌优势以及《我和我的祖国》艺术精品的魅力带来的效果。C项。,依据下文“节目播出时会剪辑掉记者提问部分,保留受访者最核心的回答”,可见“是为了增强与记者的互动”说法错误。D项。偷换概念,“自觉地进行二次传播”的是“部分看到这一电视节目的观众”,而非“新媒体”。所以选B项。
    4.A
    【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,将题目材料信息带入文中,确定答题区域范围,联系上下文,筛选答案。A项。,原文说“近年来,一些主旋律电影主角已实现了身份下沉”,“一些主旋律电影”不能笼统为“主旋律电影”。所以选A项。
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  • ID:2-7005952 备战2020年北京新高考语文百日冲刺模拟卷(四)(word版含解析)

    高中语文/高考专区/模拟试题


    【参考答案】
    1.B
    【解析】B项,“测量其长度”与原文“拉上来量绳子的长度”不符。所以选B项。
    2.D
    【解析】本题结合“金箍棒简直就是这条椗子的翻版啊”“有一个民间传说,更加强了金箍棒和椗子的联系”等信息,可以确定答案为D项。所以选D项。
    3.B
    【解析】A项,“全都”有误,过于绝对;C项,“有了箍,金箍棒就不结实了”有误,强拉因果;D项“从金箍棒演变而来的”有误,文中无据。所以选B项。
    4.B
    【解析】A项,“武器”有误,应为“金箍棒”;C项,“反映了他对自由的矛盾态度”与文意不符;D项,“表达了相同的情感”有误,情感不同。所以选B项。
    5.赞同“材料一”的观点:金箍棒源于“椗子”。从外形上看,考古出土的宋代椗子与书中对金箍棒外形的描写极为吻合;从旁证上看,有民间传说将“椗子”与“镇海针”联系起来;从文化内涵上看,金箍棒起源于“椗子”,与大禹治水的传说相关联,体现了人们消灾、安居的愿望,与书中向善的价值取向吻合。
    赞同“材料二”的观点:金箍棒源于“荆觚棒”。从读音上看,金箍棒与“荆觚棒”读音相近,很可能是讹传造成的误写;从功能上看,“荆觚棒”是武器,又能辟邪,与孙悟空用金箍棒降妖除怪一致;从文化内涵上看,“荆觚棒”的功能,能够体现金箍棒除暴安良、实现社会公平和谐理想的象征含义。
    【解析】解答该题,可以结合材料一和材料二,分别概括其观点,然后选取其中的一个作为分析对象,阐述自己的观点,意思对即可。如答其他,言之成理可酌情给分。
    6.C
    【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。答题时要把实词放回到原文中进行理解,结合上下文的语境推测意思和用法的正误。根据上下文可知,曹彬开始统帅军队时,太祖曾允诺,等到他攻克李煜,就任命曹彬为使相,此时李煜已成阶下囚,因此潘美对曹彬提前表示祝贺,所以C项,“预”是“提前、预先”的意思。所以选C项。
    7.D
    【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。文言文虚词的用法比较灵活,要确定一个虚词的用法就必须联系语境做具体分析,做到“字不离句,句不离篇”。B项,“所”字后均接了一个动词,为结构助词,加动词变为名词性结构。A项,两个“以”都是介词,但意义不同,前一个“以”表示对事物的处置,译为“把”;后“以”表示工具、凭借,译为“用”。C项,前一个“何”放在“故”这个名词前面修饰“故”字,是疑问代词,译为“什么”;后一个“何”是代词,表疑问,译为“什么”。D项,前一个“之”用于主谓之间,取消句子独立性,无实义;后一个“之”用于谓语和补语之间,译为“得”。所以选D项。
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  • ID:2-7005950 备战2020年北京新高考语文百日冲刺模拟卷(三)(word版含解析)

    高中语文/高考专区/模拟试题


    【参考答案】
    1.B
    【解析】此题考核理解文中概念的能力。考核概念的题目命题点集中在概念的内涵、外延上,主要错误是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。命题的方式一般为对文中相关概念的要点进行组合,或对文中的句子进行转换,改变文中句子之间的关系等。答题时要仔细对读选项和原文,重点注意选项的表述与文中概念的内涵、外延的细微差别,题中B项,“它问世前中国从未发现过脉冲星”错误,原文“中国望远镜从未捕捉到新的脉冲星”所以选B项。
    2.B
    【解析】此题考核压缩语段的能力,考核的重点是拟标题,新闻类注意提取新闻的要素时间、地点、事件、原因、结果,然后根据材料的性质确定重点,重点注意新闻中的导语,题干要求“概括、介绍稿件重点内容且引发读者的阅读兴趣”,AC缺少形象性,排除;D项,“构建有效扫描巡天模式”不准确,“希望在‘中国天眼’验收前,构建出比较有效的扫描巡天模式”,未然变为已然。所以选B项。
    3.D
    【解析】此题考核归纳内容要点的能力,侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。D项,“为全国的天文研究者提供系统性的发现”错误,原文“提供给全国的天文研究者,产生系统性的发现和重大突破”,是提供给天文爱好者,通过天文爱好者产生发现。所以选D项。
    4.D
    【解析】此题考核筛选文中的信息能力,答题时要仔细对读选项和原文,重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。D项要求回答的是“说明‘中国天眼’具有高灵敏度”的一项,选项D“脉冲星的辐射束周期性扫过地球”说的是“脉冲星”的特征,和“天眼”无关。无中生有。所以选D项。
    5.2016年,“中国天眼”的使用集中在两个时间段:一个是9月,使用率达到100%;另一个是12月,使用率为20%。
    原因:第一个时间段的使用,与 “中国天眼”的竣工有关;第二个时间段,与“汉语盘点”活动的举办(或“中国天眼”入选“十大科技焦点名词”)有关。
    【解析】此题图文转化能力,要求根据图表概括“中国天眼”这一词语的使用情况,然后分析原因,概括图表注意极值,此题表中两个高点分别在9月和12月,由此可以概括出这两个月份使用频率较高,然后分析原因,根据材料二中“去年9月25日竣工以来”和链接中的“2016年12月20日,‘汉语盘点2016’揭晓”可知和“竣工”以及“汉语盘点”有关。
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  • ID:2-7005948 备战2020年北京新高考语文百日冲刺模拟卷(二)(word版含解析)

    高中语文/高考专区/模拟试题


    【参考答案】
    1.C
    【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,准确把握作者的观点态度等内容,将题目材料信息带入文中,确定答题区域范围,联系上下文,筛选答案。A项。,依据“互联网的发展带来电商的繁荣,电商借助完善的物流体系、便捷的支付方式和优惠的价格,不断挤压实体书店的生存空间,并在近几年成为推动图书市场增长的主要力量” ,可知“电商的价格优势”正确。B项。,依据“电子图书对阅读习惯的改变加重了实体书店的萧条”,可知“数字化阅读的冲击”正确。C项。,于文无据。D项。,依据“在消费需求升级时,人们对书店更高的品质要求与其陈旧的经营理念产生了巨大的矛盾。这样的局面与其说是外部环境的挤压,不如说是自身经营思路停滞不前、创新乏力的结果”,可知“高品质服务的缺乏”正确。所以选C项。
    2.D
    【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,准确把握作者的观点态度等内容,将题目材料信息带入文中,确定答题区域范围,联系上下文,筛选答案。D项。,依据 “当赚钱不再是书店的首要目的”“如果只是简单地认为开店者把心思放在盈利方面,则是小看了书店生态微妙、巨大、深远的变化”可知,盈利仍然是书店的目的,只不过有所转变。所以选D项。
    3.C
    【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,准确把握作者的观点态度等内容,将题目材料信息带入文中,确定答题区域范围,联系上下文,筛选答案。C项。,以偏概全;原文说,“当追求与倡导一种城市新生活方式成为书店的重要目标,占领城市中心便成为一些书店不约而同的决策”,书店前面有限制性词语“一些”。所以选C项。
    4.B
    【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,准确把握作者的观点态度等内容,将题目材料信息带入文中,确定答题区域范围,联系上下文,筛选答案。A项。,依据“这种吸引力通过地段、设计、装潢就能实现,而书店的灵魂则需要各种人群长期地聚集,并不断地投入热情,才能逐渐形成”,可知“地段、设计、装潢可以构成书店的灵魂”不合文意。C项。,原文说“书店的灵魂则需要各种人群长期地聚集,并不断地投入热情,才能逐渐形成。否则,哪怕这些书店24小时营业,成为城市夜晚璀璨的灯光里最夺目的地方”,可见“24小时营业的书店灯光夺目却没有灵魂”的说法缺少了前提条件,过于绝对。D项。,依据“书店的灵魂,其实是不挑场所是否高档的”,可知“书店的灵魂既要有硬件也要有精神滋养”范围扩大。所以选B项。
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  • ID:2-7005947 备战2020年北京新高考语文百日冲刺模拟卷(一)(word版含解析)

    高中语文/高考专区/模拟试题


    【参考答案】
    1.D
    【解析】本题考查对原文内容的理解和分析能力,要做好这类题,需要全面提取信息,精准筛选,细心比对,灵活理解。常见问题有:遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。D项,“建桥修路车辆绕行”是有计划的行动,不属于题干中表述的“城市突发扰动因素”。根据文本“城市作为一种复杂的社会生态系统,自其形成以来便持续遭受着来自外界以及自身的各种扰动。这些扰动不仅包括能源短缺、空气污染等社会问题,还包括洪涝、地震、台风等自然灾害,以及疾病传播、交通或通讯系统瘫痪等重大人为灾难”可知,“建桥修路车辆绕行”不属于题干中表述的“城市突发扰动因素”。所以选D项。
    2.C
    【解析】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是,全面准确地把握文章的内容,并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断,进而推理概括。C项,“消除各种突发灾害对于城市生活的影响”表述错误,根据原文“韧性城市理念主张以“预防﹣减缓﹣适应”的态度应对各种不确定性风险,强调接受挑战,最大程度地降低各种突发灾害对城市生活的影响”可知,原文是“最大程度地降低各种突发灾害对城市生活的影响”,题干曲解文意,表述错误。所以选C项。
    3.B
    【解析】本题考查筛选文中的信息能力,答题时要仔细对读选项和原文,重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。B项,“以增强经济韧性为中心”表述错误,根据文本“灾后重建工作组为受灾地区的韧性城市建设提出了69项建议,其中包括升级改造电网、重新规划燃料供应链、加强无线网络建设、提高防洪建筑标准等诸多方面”可知,灾后韧性城市建设并没有说“以增强经济韧性为中心”。所以选B项。
    4.A
    【解析】本题考查归纳内容要点的能力,侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。A项,“实时发布”表述错误,根据文本“主办单位可向城市数据管理部……然后在各大社交平台实时发布活动中心区域及周边区域人流动态轨迹和游客数量变化”可知,题干曲解文意,表述错误。所以选A项。
    5.①材料一,从解决困扰城市雨洪内涝建设海绵城市的角度,侧重说明应当从韧性城市理念出发寻找应对城市突发风险的思路。②材料二,从不同国家的城市韧性规划和建设的角度,侧重指出每个城市应根据自身特点制定适合自己的韧性城市建设策略。③材料三,从大数据在灾害防治、危机应对和应急管理中发挥作用的角度,侧重表明信息技术可以为韧性城市建设提供支持。
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  • ID:2-6991746 2020年北京市高考适应性测试语文试题(PDF版无答案)

    高中语文/高考专区/模拟试题



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