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  • ID:2-6549593 2020版高考语文二轮复习江苏专版课件 专题一 文言文阅读(176张PPT)

    高中语文/高考专区/二轮专题/文言文阅读


    2020版高考语文二轮复习江苏专版课件 专题一 文言文阅读:176张PPT专题一 文言文阅读
    近三年江苏卷命题与考情分析
    1.近三年江苏高考卷文言文选材形式上不断求变:状、记、传。从表达方式上看,基本上为记叙类,重点在记人叙事,尽管有些文本是几种表达方式兼用。
    2.四道题目,题型相对稳定,全面考查五大考点,设题紧扣中学文言文教学实际,又能提供新的角度和知识点,如2017年加大对古代文化常识的考查,可以引发学生深入思考,也有利于中学文言文教学和中国传统文化的传承。2018~2019年加大对分析概括考查,预计2020年考查分析概括可能性比较大,其他题型相对稳定。
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    2020版高考语文二轮复习江苏专版课件 专题一 文言文阅读.pptx

  • ID:2-6549590 2020版高考语文二轮复习江苏专版课件 专题二 古代诗歌阅读(75张PPT)

    高中语文/高考专区/二轮专题/诗歌散文鉴赏


    2020版高考语文二轮复习江苏专版课件 专题二 古代诗歌阅读:75张PPT专题二 古代诗歌阅读
    近三年江苏卷命题与考情分析
    1.研究三年江苏高考,从体裁看,以诗词为主;从时代看,以唐宋时期的诗歌为主;从表达方式看,手法多样,或叙或摹,或抒或议。
    2.题型稳定,以简答题为主,设2道题,分值均是11分。近三年高频考点为鉴赏形象、赏析艺术技巧、评价思想情感和作者观点态度。表达技巧考查角度各不相同,设题角度新颖,注重考查学生知识的融会贯通以及灵活应对陌生问题的能力,旨在引导中学古诗词鉴赏教学的深入。预计2020年题型不会发生变化,备考中仍要把四种类型作为重点。
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  • ID:2-6478551 2020版高考语文二轮复习江苏专版 基础强化练

    高中语文/高考专区/二轮专题/专题其它资料


    基础强化练一 词语专项练+基础组合练1
    词语专项练
    1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(  )
    金圣叹,中国颇负________的文学批评家,才气纵横,性情狂傲。他选录初唐到五代的七言律诗近六百首进行细致点评,揣摩唐人七言律诗的谋篇布局、起承转合的模式,或________,或借题发挥。《清代七百名人传:金人瑞传》说他:“纵横批评,明快如火,________,一时见者叹为灵鬼转世。”
    A.胜名   醍醐灌顶   笔走龙蛇
    B.胜名 鞭辟入里 笔走龙蛇
    C.盛名 鞭辟入里 妙笔生花
    D.盛名 醍醐灌顶 妙笔生花
    答案 C
    解析 胜名:有非常好的名声,人人皆知。盛名:很大的名望。语境是说金圣叹作为文学批评家在中国古代的名声很大,因此选用“盛名”。醍醐灌顶:比喻灌输智慧,使人彻底醒悟。鞭辟入里:形容能透彻说明问题,深中要害。语境是说金圣叹对所选的诗的谋篇布局、起承转合的模式分析透彻,因此选用“鞭辟入里”。笔走龙蛇:形容书法笔势雄健活泼。妙笔生花:形容文笔好,善于写作。语境是赞叹金圣叹的文笔很厉害,因此选用“妙笔生花”。故选C。
    2.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(  )
    标签盛行的地方,理性则易于枯萎。在将对方以及自己的思维极端化的背后,标签是认知上的________,以及对________式教条的渴望,而公民的理性乃至德性需要好的制度来________。
    A.懒散   墨守成规   滋润
    B.懒惰 墨守成规 滋润
    C.懒散 一劳永逸 滋养
    D.懒惰 一劳永逸 滋养
    答案 D
    解析 懒惰:不爱劳动和工作;不勤快。懒散:精神松懈,行动散漫;不振作。一劳永逸:辛苦一次,把事情办好,以后就不再费事了。墨守成规:形容因循守旧,不肯改进。滋养:供给养分,补养;养分,养料。滋润:含水分多,不干燥;增添水分,使不干枯。
    3.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(  )
    “谁筑孤亭望瑶鹤,至今不见一归来。”这诗写给过去还是现在?读者________要问:为什么不见白鹤飞来呢?四十年沧海桑田,一切都在_________。只是改变了不该改变的东西,这才________。
    A.不禁   改变   匪夷所思
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    压缩包内容:
    基础强化练一 词语专项练+基础组合练1.docx
    基础强化练七 名句名篇默写专项练+基础组合练7.docx
    基础强化练三 连贯(排序)专项练+基础组合练3.docx
    基础强化练二 修辞专项练+基础组合练2.docx
    基础强化练五 图文转换专项练+基础组合练5.docx
    基础强化练六 文化常识专项练+基础组合练6.docx
    基础强化练四 得体专项练+基础组合练4.docx

  • ID:2-6478546 2020版高考语文二轮复习江苏专版 古典诗歌鉴赏

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    古典诗歌鉴赏——单诗精练
    单诗精练一 阙题
    阅读下面这首诗,然后回答问题。
    
    
    1.诗人善于从感官角度表现景物特点,尤其写水的句子堪称精妙。请结合诗歌颔联对全诗作简要赏析。
    答:________________________________________________________________________
    答案 “时有落花至,远随流水香”,写出了春花翩然入水、多情之水载着花的芬芳静静流淌到很远的地方,诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的形象,不但赋予水以春的气息与活力,而且通过这些迷人的景致传达出诗人在溪水旁边、柳树掩映、阳光映照的幽雅清寂的书斋中惬意悠闲、怡然自乐、甘于淡泊的畅适之情。
    2.请概括颈联包含的感情。
    答:________________________________________________________________________
    答案 “闲门向山路”写出了诗人远离尘世的宁静生活,“深柳读书堂”流露了诗人一心向学的沉静安详。
    
    1.诗中“读书堂”的主人是一个怎样的人?请结合诗歌简要描述。
    答:________________________________________________________________________
    答案 ①一个淡泊名利的人。他幽居深山,不与世人交往,“门闲”也是“心闲”。
    ②一个志趣高雅的人。他隐居深山仍潜心读书,他的读书堂柳阴深深,环境幽雅。
    ③一个热爱自然的人。他的住处花围水绕,门向山路而设,随时可以走进自然的怀抱。
    2.尾联中的“幽映”“清辉”一般用来写月光,这里却用来形容日光,请探析其中的反常之妙。
    答:________________________________________________________________________
    答案 体现了诗人闲居之处乃幽静闲逸之所在,与上文中的深山密柳相照应。绿柳掩映着白日的光辉,滤成月色般的清辉幽幽,使日光少了一分耀目,多了一分平和。与诗人内心的闲隐情怀相契合,体现了诗人想要摆脱名利束缚,求得一心清净,向往真正愉悦的归隐生活,以及道法自然、天人合一的人生境界。
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    压缩包内容:
    古典诗歌鉴赏——单诗精练 单诗精练一.docx
    古典诗歌鉴赏——单诗精练 单诗精练三.docx
    古典诗歌鉴赏——单诗精练 单诗精练二.docx
    古典诗歌鉴赏——群诗通练 群诗通练.docx

  • ID:2-6478544 2020版高考语文二轮复习江苏专版 小说文本阅读精准训练

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    小说文本阅读精准训练
    精准训练一 分析情节特点和作用
    练前提示 回答小说情节题的前提是做好情节的梳理概括。这项工作包括三个要点:①了解故事情节最基本的要素:人物、时间、地点、核心事件;②划分层次,梳理概括情节内容;③大致了解情节结构方面的特点。
    小说情节题主要有两种题型:
    (1)整体情节构思题。其答题要点有二:
    ①准确判断情节构思的技巧与特点。主要应从以下角度切入判断:a.情节运行特点(是中国传统的“开端——发展——高潮——结局”模式,还是“蒙太奇式”“摇摆式”,以及外国小说的延迟式、突转式、意识流式、魔幻式)。b.结构特点(开头与结尾有何特点)。c.叙述角度(顺叙、倒叙、插叙、补叙等)。d.线索特点(单线与复线、明线与暗线)。e.叙述人称(第一、二、三人称)。f.安排技巧(对比、悬念、抑扬、衬托、误会等)。当然,上述角度只是思考的角度,要准确判断,尚须从具体的情节出发,充分考虑情节方面的特殊性(如时空集中、交错等,叙事的中心等)。
    ②全面、具体分析技巧的表达效果。在准确判断后,就要结合情节的具体内容作出解释,如“突转”,应指出它原先的情节是什么,“突转”成什么情节;分析表达效果虽然要从人物、主题、环境等方面进行,但宜更多地考虑这种技巧自身带来的审美效果,且这种效果最好用术语表达出来,如悬念迭起,激发阅读兴趣,增加神秘性,使情节简洁、曲折等。
    (2)局部情节作用题。其答题要点有二:
    ①判断该情节在结构中的位置和特点。②从情节、人物、环境、主旨及艺术效果五个角度综合思考。
    
    
    一、阅读下面的文字,完成文后题目。
    贵客来临
    高沧海
    初二,媒人递信儿说,初六大李庄要来人。
    我爹当然知道大李庄来人事关重大。
    但我爹是个疲塌主儿,初六,还早着哩!
    我爹手搭凉棚看天,这日头也是个贫命,你就是这天上的皇帝佬,何不坐床上,喝一碗玉米糊糊肉沫粥,再喝一碗红糖水冲鸡蛋花儿,穿大袍子蹬皮鞋,不忘提瓶好酒,比如沂河老白干,慢慢来上天,没人会嫌你懒,偏偏急三火四,让人一睁眼它就挂天上好几竿子高,容不得人好好喝一碗玉米糊糊粥。我娘催我爹,日子定了,那就按媒人说的来,快去他姑家和他奶奶家拉几口缸顶数,问问肖大家的,把她家的猪赶到咱圏里来,还有,豆地里的草该比豆还高了。
    我爹捧住脑袋,你烦不,还让人好好吃饭不,糊糊粥,糊糊粥,啥时能见天喝上碗红糖水冲鸡蛋花儿。
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    小说文本阅读精准训练 精准训练一.docx
    小说文本阅读精准训练 精准训练三.docx
    小说文本阅读精准训练 精准训练二.docx

  • ID:2-6478540 2020版高考语文二轮复习江苏专版 文言文阅读精准训练

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    文言文阅读精准训练
    精准训练一 巧用标志,选准实词义项
    练前提示 关于如何答好实词解释题,考生已经掌握了一些技巧。在这里,结合考场环境,要重点讲一下实词解释的几种错误标志:①直接拿加点字组词;②词义与现代汉语相同;③代入原句翻译读不通或有矛盾之处;④代入原句发现词性有问题。利用这些错误标志,可以快速判断解释有误的选项。另外,特别生僻的词或词义往往是正确解释。
    一、阅读下面的文言文,完成文后题目。
    华容县学重修记
    李东阳
    岳州华容县学,在县治南,旧地苦水。国朝洪武初,始迁于北一里许,久乃浸圮。天顺间,知县许杰尝修庙庭,备祭器,有意于学,未逮也。
    成化己亥,湖广按察佥事李公文中,行部至县,知学久不治。慨然曰:“吾事也,吾不以烦民。”乃取赢于官,得白金数百两,命府知事吴正董其役,剔朽除秽,易为坚完,焕然大新。于是县官、师儒合而言曰:“李公之功,吾徒曷敢忘。惟刻石纪事,昭于后世,俾引而无穷者,吾徒事也。”兵部郎中刘君时雍上京师,则以诸君意属予,请为记。
    予惟士之学,将以为世用也,然必养而后成。故其平居,穷理明义,使中有定见,而力足以守之。于是出而应世酬物,庶几不失其正。盖必断于取舍得失之际,然后不为利害生死所移易。自易及难,由恒达变,涵养成就,岂一朝一夕之故哉!国家之养士,知其不可易而成也,故学校以居之,师傅以教之,堂庑斋室之居,廪给馔食之制,课之以书史文艺之业,肄之以祭祀饮射之礼,申之以孝悌忠直廉耻之义。日涵月泳,使学成而德立,然后禄而官之。其勤且厚,固如此。
    士之庐居而馔食者,念夫养我者之厚,必畜德积学以称为士,曰:“其无负兹馔与兹舍也。”于是出而有守与责,则念夫爵我禄我者之重,必致志竭力建功业以称为臣,曰:“其无负此爵与此禄也。”然则士之养于国者,恶可不思所以自养哉!
    华容文献地,多奇才伟器,登巍科,名列卿者踵相属。方圣天子谒贤图治,贤有司又振而承之,兴学明教,亦进德修业之基也。他日有以名行功业,不为物夺,卓然在天下,使而乡之士不为虚名,今日之举不为美观,而吾之文不为虚言者,非国家建学养士之意哉,亦非吾李公及予之心哉!
    公暨予同举进士,以刑部员外郎出佐湖臬。尝预立边功,救荒除盗,锄强暴,植柔懦,有功吾民,盖不独于学政为然。故并书之。(选自《李东阳集》,有删改)
    1.对下列加点词的解释,不正确的一项是(  )
    A.命府知事吴正董其役 董:督察
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    文言文阅读精准训练 精准训练一.docx
    文言文阅读精准训练 精准训练二.docx

  • ID:2-6478538 2020版高考语文二轮复习江苏专版 文言文阅读

    高中语文/高考专区/二轮专题/专题其它资料


    
    文言文阅读——单文精练
    单文精练一 吴汉传
    阅读下面的文言文,完成文后题目。
    吴汉,字子颜,南阳宛人也。家贫,给事县为亭长。莽末,以宾客犯法,乃亡命至渔阳。资用乏,以贩马自业,往来燕蓟间,所至皆交结豪杰。
    汉为人质厚少文。及得召见,遂见亲信。建武二年,封汉为广平侯。明年春,围苏茂于广乐,周建招聚十余万人救广乐。汉将轻骑迎与之战,不利、堕马伤膝,还营。诸将谓汉曰:“大敌在前而公伤卧,众心惧矣。”汉乃勃然裹创而起,椎牛飨士,令军中曰:“今日封侯之秋,诸君勉之!”于是军士激怒,人倍其气。旦日,齐鼓而进,建军大溃。
    时鬲县五姓共逐守长,据城而反。诸将争欲攻之,汉不听,曰:“使鬲反者,皆守长罪也。敢轻冒进兵者斩!”乃移檄告郡,使收守长,而使人谢城中。五姓大喜,即相率归降。诸将乃服,曰:“不战而下城,非众所及也。”
    明年春,贼率五万余人夜攻汉营,军中惊乱,汉坚卧不动,有顷乃定。即夜发精兵出营突击,大破其众。
    十二年春,汉乃进军攻广都,拔之。遣轻骑烧成都市桥。帝戒汉曰:“成都十余万众,不可轻也。但坚据广都,待其来攻,勿与争锋。若不敢来,公转营迫之,须其力疲,乃可击也。”汉乘利,遂自将步骑二万余人进逼成都,阻江北为营,使刘尚将万余人屯于江南。帝闻大惊,让汉曰:“比敕公千条万端,何意临事悖乱!与尚别营,事有缓急,不复相及。”诏书未到。谢丰、袁吉将众十许万攻汉,使别将将万余人劫刘尚,令不得相救。汉与大战一日,兵败,走入壁,丰因围之。汉乃召诸将厉之曰:“吾共诸君踰越险阻,转战千里,所在斩获,遂深入敌地,至其城下。而今与刘尚二处受围,势既不接,其祸难量。欲潜师就尚于江南,并兵御之。若能同心一力,人自为战,大功可立;如其不然,败必无余。成败之机,在此一举。”于是飨士秣马,闭营三日不出,乃多树幡旗,使烟火不绝,夜衔枚引兵与刘尚合军,丰等不觉。明日,汉悉兵迎战,自旦至晡,遂大破之。
    汉从征伐,诸将见战阵不利,或多惶惧,失其常度;汉意气自若,方整厉器械,激扬士吏。汉尝出征,妻子在后买田业。汉还,让之曰:“军师在外,吏士不足,何多买田宅乎!”遂尽以分与昆弟外家。及薨,有诏悼愍,赐谥曰忠侯。(选自《后汉书·吴汉传》,有删改)
    
    1.对下列加点词的解释,不正确的一项是(  )
    A.时鬲县五姓共逐守长      逐:跟随
    B.而使人谢城中 谢:告诉
    C.公转营迫之 迫:逼迫
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    压缩包内容:
    文言文阅读——单文精练 单文精练一.docx
    文言文阅读——单文精练 单文精练二.docx
    文言文阅读——群文通练 群文通练.docx

  • ID:2-6478536 2020版高考语文二轮复习江苏专版 实用类文本阅读精准训练

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    实用类文本阅读精准训练
    精准训练一 考场选择题的选择技巧(非连续性文本部分)
    练前提示 非连续性实用文本共设两道单选题,分值重要,考场上必须拿下这两道题。
    做该题,首先要关注选项特点:①部分选项是对文本内容的概括,概括的是文本的段意、层意,或每则材料、图表的内涵。②部分选项是对文本内容的分析或评价,分析的方向是文本中材料的性能、作用、意义;评价的方向是文本中有关材料的引申与分析,然后推断出其发展趋势等前瞻性的内容。
    其次,区别对待。对于涉及图表的选项,要读图,找最值(最大值与最小值),然后对照选项,看它转述数据有无错误,看对数据的趋势分析是否正确,还要注意借文解图。对于文字表述的选项,要抓住选项关键词快速定位,两相比对。
    最后,选择题的错误设置极其细微,要细心读全选项内容。
    
    
    一、阅读下面的文字,完成文后题目。
    材料一:
    近年来,近百部古装剧涌进荧屏,中国灿烂的历史成为创作者取之不尽、用之不竭的资源库。然而与此成反比的,却是精品剧难见,而华丽空洞的视听垃圾居多。
    中国历史源远流长,历史文化博大精深。传承历史文化,传播历史文化,古装剧是一个很好的载体。但是,既然选择了拍摄古装剧,就应该好好研究历史,认真推敲时代,让古装剧能真正把观众带进真实的古代,让观众了解历史、认识历史、丰富历史文化知识。千万不可让现代人穿上古代的服装说现代话、做现代事,这样的“古装剧”就没有“古代模样”,只有“滑稽模样”罢了。
    拍摄古装剧是为了传承古代文化,启迪今日征程,丰富公众精神生活。拍摄古装剧不能背离“古代模样”,只有回归古代“初心”,才能赢得今人“爱心”。
    (摘自《尊重历史,传承文化》,作者:张琼)
    材料二:
    不论是“戏说”还是“历史正剧”,早年的清宫剧几乎都有共同的价值指向——从宫廷斗争透视家国命运,更多体现的是对国家命运以及民族未来的一种思考和想象,借古鉴今的目的比较明显。而近些年的清宫剧逐渐趋向内在、特别是演变为“后宫女人”的争宠戏后,不仅失去了从前清宫戏宏大的历史叙事和人文情怀,反而以架空历史的方式来讲一些小情小爱、勾心斗角,借此隐射当下职场的那点“小九九”和是是非非,而这也正是当下生活即刻化、碎片化的一种投射。
    文艺要讲好中国故事,必然呼唤现实主义传统、求真务实的制作态度的回归。而这里所说的中国故事,既包括当下的社会现实,也包含了中国历史故事。需要指出的是,优秀古装剧即便不是严谨的历史再现,也需要通过虚构情节之下的民族精神和传统文化底蕴来昭彰历史,抵达一种虚拟外壳下的真实内核,从而获得观众的情感认同和价值肯定。这中间,见章法、见功力,也见人心。(摘自《光明日报》,作者:张凡)
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    实用类文本阅读精准训练 精准训练一.docx
    实用类文本阅读精准训练 精准训练二.docx

  • ID:2-6478535 2020版高考语文二轮复习江苏专版 实用类文本阅读

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    实用类文本阅读——单文精练
    单文精练 大学生就业创业
    阅读下面的文字,完成文后题目。
    材料一:
    北京大学教育学院与教育经济研究所课题组、北京市海淀区统计学会联合开展了青年创业者调查。调查显示,受访的创业者年龄主要集中在31~40岁(80.8%),他们从最终的全日制学校毕业时多为21~25岁(60%)。在这一群体中,仅有9%选择了在校期间创业或者一毕业就创业,且这些在校创业者多为硕士或博士研究生学历。值得关注的是,接近一半(46.8%)的创业者在毕业4~9年后才进行首次创业。超过半数(55%)的创业者把创业动机归于发现了合适的商机,比如有好的创业项目或有好的政策机遇,另有22%左右的创业者创业是想自己当老板或想出来闯荡一番。
    受访者普遍认为,创业时机的选择很重要,创业前还应有一些相关工作经验,尤其是刚毕业的学生应先就业后创业;对创业者来说,在名校学到的东西也很重要,特别是高学历或理工科的创业者,非常认可专业知识对创业的推动作用;在创业后如果不继续学习,创业者比普通上班族更容易被市场淘汰。(摘编自《光明日报》)
    
    材料二:
    国家工商总局发布的《中国个体私营经济与就业关系研究报告》显示,近年来,随着政府对大学生创业的进一步鼓励以及工商注册等领域简政放权力度的加大,全国高校毕业生创办私营企业数量迅速增加,而缺乏启动资金是高校毕业生创业面临的首要难题。
    全国人大代表、山西省食品药品监督局副局长刘蓉华针对一些学生落入信贷陷阱的现象,建议教育主管部门增强大学生的信用意识并普及信贷知识,保护大学生远离非法网络借贷平台。她建议将大学生使用网络金融借贷纳入央行的个人征信系统,从校园开始培养大学生增强诚信意识。(摘编自中国工商报网《完善信用体系助力创业创新》)
    材料三:
    中国青年报:我们已经有了一些支持大学生创业的政策,您认为政策效果会如何?
    杨德林(清华大学经管学院创新创业与战略系教授):以休学创业来说,学生在创办、经营企业一段时间后能够再回到学校,我认为这是一大进步,因为它使学生有了更多的选择,是对学生创新和创业精神的一种保护。我曾与斯坦福大学和麻省理工学院的教授合作进行过一项研究,在对多种因素进行控制后发现,能给人们提供更多选择的制度,会使处于其中的人们更愿意去创业,创业效果也会更好。允许休学创业等许多新政策就属于这类性质的制度,肯定能够鼓励一部分人去创业。当然,在具体落实上,会有一个磨合和调整的阶段。
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    实用类文本阅读——单文精练 单文精练.docx
    实用类文本阅读——群文通练 群文通练一.docx
    实用类文本阅读——群文通练 群文通练二.docx

  • ID:2-6478532 2020版高考语文二轮复习江苏专版 五 论述类、实用类文本阅读(课件+学案)

    高中语文/高考专区/二轮专题/专题其它资料


    五 任务(十四):71张PPT
    五 任务(十三):70张PPT
    
    任务(十三) 整体把握,精准提炼,答好论述类文本主观题
    
    
    任务情境 自从2019年高考卷题型变为两道选择题加一道主观题后,江苏卷论述类文本阅读主观题的命题走向格外令人关注。2019年高考卷考查的是归纳概括内容要点,那么,2020年高考卷是否会考分析概括论述思路或者理解文中重要词句的含意呢?都有可能。因此,我们在训练时不可心存侥幸,应该踏踏实实地把这三类主观题训练好,这样才能真正应对高考。
    自主检测,自我诊断
    一、阅读下面的文字,完成文后题目。
    文学社群与文学流派
    张 涛
    在文学流派研究学术史上,文学流派与文学社群是怎样的关系,学术界争议颇大。吴奔星《文学风格流派论》指出,“文学社群不等于文学流派”,“不能把文学社群和文学流派等同起来”,“文学社群是否为文学流派,必须具体分析”。当下文学流派研究有必要澄清二者关系,这是研究地域文学流派的先决条件。
    “社”起源于中国古代先民对土地繁殖生命能力的一种宗教崇拜,后逐渐演变为中国古代民间春秋两季祭祀“社神”、祈求丰收的风俗习惯。到了明代,人们把具有共同兴趣和信仰的文人士子组织在一起从事一定的有组织有目的活动的群体组织称为“社”。而文学派别,陈文新教授《中国文学流派意识的发生和发展:中国古代文学流派研究导论》认为主要源于先秦之《诗经》与《楚辞》。他以南朝梁钟嵘《诗品》关于建安以降的五言诗“源出于某某”为依据,把文学流派溯源至先秦《诗经》之《国风》与《小雅》,以及战国之《楚辞》。随着建安以来文学独立地位的凸显,文学流派才得到充分发展,国风派、小雅派与楚辞派三种文学流派在这一时期首次出现。
    文学社群一般具备严格的组织体系,如必须具备大家推举的社长、制定的社约、严格吸收的成员、定期开展的社群活动,等等。而文学流派则更多表现为一种观念上的文人集合。也就是说,文学流派不必像文学社群那样有严密的组织实体,只要某一特定文人群体围绕某一文坛领袖形成共同的创作风格,并在文坛产生一定的影响力,就往往把这一文人群体称为某一文学流派,至于是否具备严格的组织体系并不重要。而文学社群则不一定要求社群成员在创作风格上的一致性,只要志同道合,皆可入社。
    文学社群的成员虽然多为文人士子,但这些文人士子所结社群不一定是为文学目的。如明末著名的文学家张岱青年时期在绍兴曾结丝社弹琴娱乐,明天启二年又与其叔张尔葆于绍兴结斗鸡社取乐,黎遂球诸昆弟在年轻时于番禺结怒飞社放鸽游戏,明末大儒刘宗周还于崇祯四年在越中结学术性社群证人社,等等。因而,文学社群在范围与性质上具有多样性,在功能上也表现出较多的文化色彩。而文学流派则纯粹是一种伴随文学独立而在文学史上出现的文学现象,它是某一文人群体对文学创作规律普遍认同的结果。
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