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  • ID:2-8368007 青海省海东市2021届高三第一次模拟考试语文试题 Word版含答案

    高中语文/高考专区/模拟试题

    海东市2021届高三第一次模拟考试语文试卷 考生注意: 1.本试卷共150分,考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容:高考全部内容。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 在每个文学发展阶段,“新人”都是典型形象的重要类型之一,以突出的美学价值留存在一代代读者的记忆中。当代文学只有创造出顺应历史潮流、符合社会发展要求、具有时代精神特质的新人形象,才能真正发时代之先声,承担启迪思想、陶冶情操、温润心灵的使命。 文学意义上的“新人”是时代精神的人格化。“新人”之“新”不仅有自然时序的内涵,而且具备以社会发展史为依托的价值判断。“新人”是历史变革和时代进步的记录者和推动者,也是社会发展和文化创新的担当者和引领者,代表着改变现状的实践力量,最深刻也最生动地反映出历史的发展阶段及其精神面貌。正因如此,当我们品读文学,总能在新人形象中感受历史的脚步、时代的脉搏。时代和新人是如此紧密地融合在一起,以至于人们常用新人形象标记一段岁月或一个群体:合作化运动中的“梁生宝”、改革年代中的“乔厂长”、知识分子“陆文婷”、奋斗青年“孙少平”,都是如此。 创造新人形象的过程,是文学介入时代、反映生活的过程,也是文学对社会进步发挥“实质性功能”的过程。正是通过塑造典型人物,文学以一个个富有时代气息的生动形象,让人们在希冀中感动,在苦难中不屈,迎着光亮勉力前行。从鲁迅、巴金、老舍到刘心武、路逸、铁凝,几乎所有的优秀作家都以自己的方式完美地回答了时代问卷,和他们创造出的典型形象一起为历史所铭记。 德国哲学家伽达默尔说:“文学其实具有一种精神性保持和流转的功能。”形象是文学的语言。文学创造新人的过程,本质上是时代精神寻找形象载体的过程。这就要求作家既从本质上、总体上把握时代主题和发展趋向,在变动不居的社会现象中描摹普遍性的人类情感;又要洞悉社会肌理,深入了解分众化、行业化、碎片化的生活。不管是扶贫干部、驻村第一书记、海外维和官兵,还是网络工程师、天使投资人、网购配送员、职业电竞员,每一个人背后都是一个完整的世界。创造新人形象的过程,是作家艺术灵感与生活积淀的互相激发,也是创作理念与文学技巧的互相融合。只有关注和刻画具体而生动的“这一个”,新人形象才拥有时代气息和生活质感,才能与读者产生强烈的精神共鸣。 当下文学对时代新人的塑造还存在着备种各样的问题,尤其是从作家自身的方面看,有的心态浮躁,失去了对生活的敏锐洞察和耐心观察,又缺乏深入扎根生活的勇气和实践,对新生事物感到陌生隔阂,流连在浅薄地反映生活的皮相,醉心于一时的喧哗热闹;有的为了抢占题材,急于求成,故意制造话题,却致使人物扁平,缺乏真实感。这些年,网络文学给读者提供了丰富的选择,佳作频出,涌现出一系列崭新的典型人物。《海边春秋》里的刘书雷、《经山海》里的吴小嵩,是改革大潮下乡村振兴和脱贫攻坚事业中涌现的新人;《雾行者》里的“仓管员”群体的城市白领,揭开了文学此前不曾深度介入的社会新领域;在一些网络小说中,也不时能看到海归精英、电竞少年等的身影。然而,与新时代的现实生活及其文化风貌、精神气质相比,新人形象创造的空间还很大。 (摘编自胡一蜂《文学如何创造新人形象》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.文学作品中的“新人”形象具有美学价值,“新”的内涵从自然时序角度加以理解即可。 B.不同时代的文学作品会有不同的“新人”,人们可以通过这些“新人”感受到时代的特征。 C.作家对时代和生活进行了细致思考,就能创造出新人形象,从而完美回答时代问卷。 D.目前,文学作品中对“新人”的塑造存在着很多问题,这都是由作家本身造成的。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.文章开宗明义,直接指出当代文学塑造“新人”形象的必要性,为全文定调。 B.文章将“新人”限定为文学意义上的形象,并着重从时代精神层面来揭示其本质。 C.文章主体部分按阐释新人形象特征、塑造新人形象及其存在问题三个层次进行论证。 D.文末着重指出网络文学所塑造的新人形象超越了以往当代文学中所塑造的新人形象。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.当代文学要想实现自己的使命,发挥启迪思想等作用,塑造顺应历史潮流、符合社会发展要求、富有时代精神的新人形象是关键。 B.文学作品中的杰出人物形象可代表一段岁月或一个群体,让人们感受到历史的脚步,是因为这些文学作品是优秀作家个人智慧的结晶。 C.作家在写作时只有认真关注并细致刻画,创作出的新人形象才拥有时代气息和生活质感,从而使读者产生强烈的精神共鸣。 D.当代文学作品中,新人形象大量涌现,但并不能说明这个时代的新人形象创造就到达了顶峰,其实,新人形象创造的空间还很大。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的文字,完成4~6题。 材料一: 随着经济社会高远发展,人们的出行方式日趋多样化,节能减排、绿色生活理念不断融入城市发展和百姓生活中,也让“绿色出行”理念逐渐受到人们的关注。顾名思义,绿色出行指的是所有节约能源、提高能效、减少污染的出行方式。其中,步行或骑自行车等出行方式都是绿色出行的代表。 近年来,在各级政府共同努力下,我国提出和实施了一系列城市交通发展的政策,取得了一定成效。但是城市交通仍然存在许多突出矛盾,造成矛盾的主要原因在于:一是城镇化进程加快,城市交通压力巨大;二是机动车数量持续增长,但缺乏完善和足够的停车空间,导致机动车在路边停放,侵占非机动车道和人行道,造成步行、骑行通勤不便;三是近年来共享单车成为热门出行方式,共享单车数量增加,但缺乏规范管理,存在随意停放、侵占机动车道和人行道的现象沟是部分城市路段没有划定非机动车道,导致机动车和非机动车共享行驶空间,有时会出现非机动车占用人行道行驶的情况,造成安全隐患;五是步行、自行车是人均占有交通资源最小污染最小的交通方式,由于交通空间分配的不合理,这些绿色出行方式日益萎缩。这些问题不仅让机动车、非机动车及行人互相影响,通行不畅,还带来安全隐患,制约了绿色出行模式的拍广。除此之外,路面破损、林荫道不足等基础设施短板,也给市民步行或骑行带来不适。 绿色出行理念的普及之路漫漫而修远,也并非一日之功。目前中国城市的慢行系统相较子国外城市仍处于发展阶段,还需以“应该做”为出发点,聚焦市民出行刚需。根据城市发展及交通现状,从“可以做”的领城入手,对安全性、舒适性、便捷性及人性化等方面进行完善。基于不同人群的行为习惯与需求特点,不断优化慢行交通系统,追求实实在在的效果,提高市民的出行体验,以政策为引导、以完善的基础设施为保障,让绿色出行理念深入人心。 (摘编自澎湃新闻倡导绿色出行共建美好家园》) 材料二: 中国青年报社社会调查中心联合问卷网在2020年世界无车日前夕进行的一项调查显示(2003人参加),80.0%的受访者日常出行会尽量选择骑行、步行等慢行方式。75.6%的受访者认为道路被停车占用等问题影响了慢行体验,对于提升慢行体验,62.8%的受访者建议严格停车位设置规则,60.8%的受访者希望拓宽非机动车道。53.0%的受访者提出机动车应该礼让行人和非机动车辆,44.1%的受访者建议打通非机动车道“断头路”,42.8%的受访者认为要保障好非机动车路权。 “有些自行车道本来挺宽的,但都让机动车占了,骑行的人反而没处骑。司机在礼让行人方面做得也不好,有一次我在绿灯时过马路,居然差点被右拐的车辆撞倒,司机一点都没有减速让人的意思。”金凌认为,相应的处罚、管理要跟上,这些问题不解决,单纯拓宽自行车道是没用的,绿色出行还是不安全不放心。 “太原近年来在公园绿道等慢行系统的建设方面进步很大,汾河周边都是绿道,可以跑步,礼让行人方面做得也很好,但还有很多需要完善的地方,比如大家妥去绿道跑步,需要走很远,期待以后的生活更加方便,能随时随地实现绿色出行。”杨洋说。 (摘编自2020年9月24日《中国青年报》) 材料三: 2020年9月21日傍晚,太原人民始终不见管理部门对社会车辆的禁行通告,这让许多人感到纳闷,为什么今年的“世界无车日”前夕没动静了?和往年大张旗鼓宣传不让开汽车上路,开汽车上路要罚款截然不同,难道“世界无车日”取消了?经过核实,“世界无车日”其实并没有取消。“世界无车日”从前些年轰轰烈烈到如今无人提起,该不该被淡化?大家对此有了更加理智的思考。无车日倡导绿色出行,但每年这一天几乎是在市民抱怨声中度过的。每年365天,就这么一天有意义吗?过去之后解决不了实际问题,道路拥堵依旧,车辆排起长龙,更像走形式装样子,果真这样不如扔掉不要。 每年的“世界无车日”,在全国范围内的大中城市,上演市民挤公交车的场面,公交车全部投入运营难解近渴,而出租车甩客拒载率也会上升,给城市运行人为制造了更多麻烦。除了出租车司机赚得钱包鼓鼓,就是公交司机全员上岗喊累,市民怨声载道有车不让开,出行难。这样的无车日,还是没有的好。没有“世界无车日”是直面现实关切民生的社会进步表现,让无车日成为一个普通日子,别成为一场闹剧给社会添堵了。 (摘编自2020年9月24日网易新闻) 4.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.绿色出行是指徒步或以自行车作为出行工具,能够节约能源、提高能效、减少污染的出行方式,这种出行理念正受到越来越多的人的关注。 B.当前造成我国城市交通突出矛盾的原因比较复杂,涉及城镇化进程加快、机动车和共享单车数量增加、非机动车道不完全独立设置等多个方面。 C.太原市的慢行建设近年来取得了很大的成就,但存在的问题仍然不少,比如人们无法随时随地实现绿色出行,而是要到很远的地方才有绿道 D.人们对“世界无车日”有了新的认识,对于是否淡化“世界无车日”这一问题的思考也变得成熟,这有利于向人们宣传和倡导日常的绿色出行。 5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.步行、自行车在所有交通方式中人均占有交通资源和污染都是最小的,但却在逐渐萎缩,部分原因是目前我国交通空间分配还不合理。 B.和国外相比,我国城市的慢行系统只能说是处在发展阶段,所以普及绿色出行理念目前重点要放在“应该做”上面,没必要考虑“可以做”。 C.中青报调查显示,要想让慢行做得更好,超过半数的人认为可以从严格停车位设置规则、拓宽非机动车道以及机动车礼让行人、非机动车辆等方面着手。 D.往年“世界无车日”大中城市市民挤公交车,导致公交车司机全员上岗都难解近渴,出租车甩客现象增多:这都是人为制造的麻烦。 6.材料三认为“没有世界无车日,是直面现实关切民生的社会进步表现”,这和设立“世界无车日”是否矛盾,为什么?(6分) (三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分) 阅读下面的文字,完成7~9题。 琵琶围[注](节选) 温燕霞 说话间,小轮船已到了琵琶岛。何劲华环顾四周,颇有惊艳之感。只见清澈的湖水倒映出蓝天、白云、青山、绿树,岸边的茅草抽出了淡黄的新叶,像无数把金箭在风中摇曳,野桃花开得如火如荼,远看却只有一片迷茫的微红,白色的李花、梨花如粉似雾,野蔷薇喜欢攀缘在土丘、大树上开得热烈,更有丛丛簇簇的杜鹃花从鹅黄盈盈、浅绿间深绿的林中探出脸来,绚丽得扎眼。 近午时分,何劲华一行站在了琵琶围灰色的高大墙垛下。何劲华和金彩凤对着那扇青灰色的大门大喊:石浩财,你快打开门呀! 可是没有丝毫的动静。金彩凤有些疑惑了:这是原先那个拥挤热闹的琵琶围吗?当琵琶围还是座近千人口的村庄时,金彩凤常到琵琶围演出。因山高路远,剧团每次只能来十二三人,吃住在村民的家中,走时按餐结算费用,是支名副其实的文艺轻骑队。金彩凤记得,有一次琵琶围却突然断了电,村民们从家中取出火吊和油灯,在场地中央摆了一个大圆圈。金彩凤和队员在光圈里跳《春山蝶飞》的扇子舞,二十四把朱红羽扇,将采茶戏中的扇子花舞到了极致,将人们的笑脸描绘在她的脑海中。金彩凤记忆中的琵琶围是钢蓝夜色中的那团火光,炽热而温暖。 然而,眼前的琵琶围却阴冷森严,拒人千里。金彩凤看出了琵琶围人对镇里和村里的干部有抵触,忙劝邱小楠下山。何劲华也说:邱镇长,我是琵琶围人的外孙,跟他们讲得上话。你们放心下山。 邱小楠一行下山后,在何劲华的笛子伴奏下,金彩凤唱起了婉转的灯彩调。优美的笛声和歌声像水里的鱼钩,稍一用力,便从墙垛口扯起了一排男女。何劲华仰头正要喊话,头顶飘来石浩财的话音:当真是何馆长和金馆长啊。欢迎欢迎! 金彩凤拿出她惯常的泼辣劲来:石浩财,你开门放我们进去,我带着风搅雪呢! 石浩财不为所动。 何劲华见墙垛上的人群开始窃窃私语,忙趁热打铁:养财、橘子婆、三哥、三嫂、朱大姐,我是琵琶围的外孙,也算半个村子里的人。我们这次来,一来向橘子婆学唱山歌,二来想听石浩财讲打龙和蛇灯的故事,第三是送文化下乡,教大家学唱采茶调和制作灯彩。 这时,村民小组长石养财不顾弟弟石浩财的拉拽,一瘸一拐地下楼打开了围门。 傍晚的几个大响雷击毁了某段线路,琵琶围断电了。何劲华和金彩凤把带来的手电筒和应急灯送到每家每户,可大家还是点油灯,一则舍不得用,二来表示不领情。何馆长,我刚才去转了下,这里要是能通汽车,当真是个好地方。金彩凤啧啧叹着。何劲华心里却有些沉甸:风水宝地没有出宝啊。 何馆长,你愁心好重。这脱贫攻坚靠我们两个一时半会儿解决不了。走,进屋去。 这样的寂静里,桌上那盏应急灯炽白的光显得凄楚,金彩凤起身点着了橘子婆送过来的油灯,关了应急灯,屋内顿时温暖起来。 对不住啊,何馆长、金馆长!我也没想到他们会这么反。石养财进来说。何劲华和金彩凤见村民这种态度,心里有些难受。 刚安顿好,橘子婆过来请他们去食夜。橘子婆家的客厅昏暗、拥挤,沿墙堆满了箩筐、塑料袋等杂物,只有一张老旧的八仙桌像样些。五尺凳已经坏了两只脚,用砖头垫着。昏黄的电灯下,照见墙上贴着孙子石成金和孙女石成玉在学校里获得的奖状。 橘子婆从隔壁的灶间端出两碗热气腾腾的酒娘煮蛋,石成玉懂事地给奶奶帮手,端出捞饭、腊肉炒笋干、辣椒炒菌丝放在桌上,热情地请他俩食夜。 金彩凤、何劲华见石成玉和刚走出的石成金盯着桌上的菜,忙招呼他俩上桌。兄妹俩不顾太奶的呵斥,挥筷吃着,一边说过年都冇吃这么好的菜,听得两人心酸。金彩凤回房取出两包零食给他俩,并按标准给橘子婆结了饭钱。 橘子婆开始怎么也不肯收,何劲华说这是纪律,如果不收,他会犯错误,橘子婆这才接下,说:你们和杨书记像当年的红军呐。那时红军在我屋里食饭要给我伙食费,我不肯收,他们就放在桌边上。要是行军路上挖了老百姓的红薯,也要在地里埋几枚铜板,硬是不占我们老百姓的便宜。听到一位世纪老人这样说起红军,何劲华、金彩凤深感震撼。 如今,坐在这昏黄的灯光下,听着窗外渐渐响起的山风林涛,何劲华心里沉甸甸的。 (选自《人民文学》2020年第9期) [注]《琵琶围》以江西赣南原中央苏区贫困山村“琵琶围”为蓝本,叙写了该村易地搬迁的脱贫攻坚史诗,成功塑造了何劲华、金彩凤等基层扶贫干部舍小家为大家的形象特点。琵琶围交通极为不便,那里山高水冷,有雨便有水,无雨便干涸。 7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.小说前面点出琵琶围山高路远、交通不便的地理特点,描绘了其诗情画意的自然风光,为下文的叙事提供了特定背景。 B.小说节选部分内容发生在一天之内,事件均围绕何劲华和金彩凤两人展开,既便于塑造人物,又能更好地突出主题。 C.小说所塑造的主要人物何劲华和金彩风,形象十分鲜明,前者多愁善感,后者直率泼辣,大大增强了小说的喜剧性。 D.小说中“带着风搅着雪”“过年都冇吃这么好的菜”等句子口语化地域化色彩较浓,让小说生活气息浓郁。 8.小说中插叙了金彩风以前到琵琶围演出的情节,有什么作用?请简要分析。(6分) 9.小说结尾处“何劲华心里沉甸甸的”内涵丰富,请联系全文内容进行分析。(6分) 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(本题共4小题,19分) 阅读下面的文言文,完成10~13题. 钟离意字子阿。少为那督邮,时部县亭长有受人酒礼者,府下记案考之。意封还记,入言于太守曰:“今宜先清府内,且阔略远县细微之愆。”太守甚贤之,遂任以县事。建武十四年,会稽大疲,死者万数,意独身自隐亲,经给医药,所部多蒙全济。 二十五年,迁堂邑令。县人防广为父报仇,系欲,其母病死,广哭泣不食。意怜伤之,乃听广归家,使得殡敛。丞掾皆争,意曰:“罪自我归,义不累下。”遂遣之。广敛母讫,果还入狱。意密以状闻,广竟得以减死论。 显宗即位,征为尚书。时交阯太守张恢,坐臧千金,征还快法,以资物簿入大司农,诏班踢群臣。意得珠玑,悉以委地而不拜赐,帝怪而问其故。对曰:“此藏秽之宝,诚不敢拜。”帝嗟叹曰:“清乎尚书之言!”乃更以库钱三十万赐意。车驾数幸广成苑,意以为从禽废政,常当车陈谏般乐游田之事,天子即时还宫。 时诏赐降胡子缣,尚书案事,误以十为百。帝见司农上簿,大怒,召郎,将笞之。意因入叩头曰:“这误之失常人所容若以懈慢为愆则臣位大罪重郎位小罪轻咎皆在臣臣当先坐。”乃解衣就格。帝意解,使复冠而贳郎。 帝性褊察,好以耳目隐发为明,故公卿大臣数被诋毁,近臣尚书以下至见提拽。尝以事怒郎药崧,以杖撞之。崧走入床下,帝怒甚,痰言曰:“郎出!”崧曰:“天子穆穆,诸侯煌煌。未闻人君自起撞郎。”帝赦之。朝廷莫不悚栗,争为严切,以避诛责;惟意独敢谏争,数封还诏书,臣下过失辄救解之。会连有变异,意复上疏,帝虽不能用,然知其至诚。 意视事五年,以爱利为化,人多殷富,以久病卒官。遗言上书陈升平之世,难以急化,宜少宽假。帝感伤其意,下诏嗟叹,赐钱二十万。 (选自《后汉书·钟高意传》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) A.过误之失常/人所容/若以懈慢为愆/则臣位大罪/重郎位小罪/轻咎皆在臣/臣当先坐 B.过误之失/常人所容/若以懈慢为愆/则臣位大罪/重郎位小罪/轻咎皆在臣/臣当先坐 C.过误之失常/人所容/若以懈慢为愆/则臣位大/罪重/郎位小/罪轻谷/皆在臣/臣当先坐 D.过误之失/常人所容/若以懈慢为愆/则臣位大/罪重/郎位小/罪轻/咎皆在臣/臣当先坐 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.督邮,汉代郡府属吏。职掌督送邮书,并代表太守督察县乡,宣达政令兼司法等。 B.显宗,帝王谥号名。谥号是指古代帝王、贵族等死后加给的带有褒贬意义的称号。 C.胡,古代泛称北方边地和西域的民族为“胡”,后也泛指一切外国为“胡”。 D.疏,古代臣子向皇帝分条陈述自己对某事的意见的一种文书,也称“奏疏”。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.钟离意富有仁德。会稽发生大瘟疫时,钟离意亲自照看病人;后来任堂邑县令时又同情防广,允许他离开监狱替其母亲办丧事。 B.钟离意不受胜秽。朝廷下诏将张恢贪污的财物分给大臣,钟离意分到珠宝,但他把珠宝放地上表示不接受,皇帝改用库钱赏赐给他和其他大臣。 C.钟离意敢于谏言。皇帝多次到广成苑打猎,钟离意认为这样做会荒废政务,经常挡住皇帝车马进行劝谏,皇帝每次只好当即回宫。 D.钟离意忠心可鉴。钟离意在遗书中向皇帝陈述太平盛世、宽以执政的道理,皇帝对他的心意既感动又伤感,下诏表示感叹,赐给他二十万钱。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)广敛母讫,果还入狱。意密以状闻,广竟得以减死论。(5分) (2)意视事五年,以爱利为化,人多殷富,以久病卒官。(5分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成14~15题。 频酌淮河水[注] 戴复古 有客游濠梁,频酌淮河水。 东南水多咸,不如此水美。 春风吹绿波,都郁中原气。 莫向北岸汲,中有英雄泪。 [注]宋孝宗隆兴元年,南宋遣使与金人议和,次年订立合约,于是宋、金呈划淮而治的局面。 14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.诗歌由客饮淮水起笔,不断地畅饮淮河水,着一“频”字,形象地表现对此水的无限深情。 B.“水多咸”一方面是写实,海水是咸的,不少井水也带咸味;更多是在暗讽南宋最高统治者偏安一隅,醉生梦死。 C.第五句进一步写出淮河水的美,春风吹拂,绿波荡漾;第六句情绪急转直下,“郁郁”写出诗人内心的凄凉与感伤。 D.诗人杨万里有“人到淮河意不佳”之句,本诗七、八句和此句一样,都表达出诗人的忧国之思和忧愤之情。 15.全诗各句均不离“水”字,咏水抒怀但角度不同,请结合诗句做具体分析。(6分) (三)名篇名句兽写(本题共1小题,6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)屈原《离骚》中,深感于人民的痛苦处境,体现对人民深切同情的两句是“________,________。” (2)白居易《琵琶行》中,用“________,________。”两句说明偏僻之地粗俗的乡野音乐很难听,以此表现琵琶女技艺的高超。 (3)苏轼《水调歌头》中,用“________,________。”两句诗深深祝愿自己和家人能健康长寿,共赏明月,借此寄托自己对家人的思念。 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字,完成17~19题。 推翻雕像是目前漫卷欧美的“弗洛伊德运动”的附带产物。根据维基百科一项正在更新的统计,在美国,至少有200座雕像和纪念碑在这场运动中被推倒,其中有不少毁于群情________的抗议者。哥伦布雕像大概是被“秋后算账”算得最狠的,这位开拓新大陆的探阴家,也被视为开启美洲殖民历史的罪魁祸首。人们认为他对美洲殖民历史负有不可推卸的责任。 应不应该推倒雕像,________。最常见的一种观点认为,历史人物具有历史局限性。( ),这些在公共空间占据________的庞然大物,成为人们绕不开的地理、心理文化坐标。历史本应是可质疑、辩论、反思和重塑的,但某些雕像的________切断了讨论和反思的可能,它们因为高大,让人不得不仰着脖子才能观看,不仅这种观看方式的变化带来的是一种心理上的臣服,而是视觉上的冲击。不然为何古时皇帝要修筑高高的台阶,让每个觐见者都要在底层高呼一声“陛下”呢? 17.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分) A.激愤 众口难调 立锥之地 居高临下 B.激奋 众口难调 一席之地 高屋建筑 C.激愤 众说纷纭 一席之地 居高临下 D.激奋 众说纷纭 立锥之地 高屋建瓴 18.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分) A.不仅这种观看方式的变化带来的是视觉上的冲击,更是一种心理上的臣服。 B.不仅这种观看方式的变化带来的是视觉上的冲击,而是一种心理上的臣服 C.这种观看方式的变化带来的不仅是一种心理上的臣服,更是视觉上的冲击。 D.这种观看方式的变化带来的不仅是视觉上的冲击,更是一种心理上的臣服。 19.下列填入文中括号内的语句,最恰当的一项是(3分) A.但也许文学作品与历史人物雕像不同,雕像反映历史,也塑造历史,尤其塑造着胜利者的历史 B.但也许历史人物雕像与文学作品不同,雕像反映历史,也塑造历史,尤其塑造着胜利者的历史 C.但也许雕像反映历史,也塑造历史,尤其塑造着胜利者的历史,历史人物雕像与文学作品不同 D.但也许历史人物雕像与文学作品不同,雕像塑造历史,也反映历史,尤其塑造着胜利者的历史 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分) 流传至今的数百段传统相声具有相声的精气神,是几代相声艺人集体智慧的结晶。反观当下的一些相声作品,___①_____。究其原因,一方面,相声的门槛似乎降低了。这给当下的年轻人造成了一种错觉:不看重表演者的知识储备和艺术修养,只要不怯场、敢张口,穿上大褂似乎就是说相声的了。其实,这是对相声艺术的误解。试想,____②____,这样的人怎么能说好相声?难怪他们被称作是相声的门外汉。另一方面,对于传统相声缺乏足够的辨析能力。人们喜欢一厢情愿地将规矩、行话等当作不可或缺的相声传统,却有意无意地忽略了对传统相声的深层认知。今天的从业者要____③____,并将其运用到新相声的创演中。 21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩,要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过50个字。(5分) 2019年起,盲盒在国内开始火爆。天猫国际2019年发布的《95后玩家剁手能力榜单》 显示,近20万名消费者一年花两万元用来集盲盒,购买力最强的消费者一年买盲盒耗贵百万元,盲盒仅在天猫上的销量就同比增长189.7%,成为当代年轻人最烧钱的爱好。随着盲盒的火爆,越来越多的年轻群体开始大量购买盲盒。《法治日报》记者在社交网络搜索“首盒”“盲盒上瘾”“端盒”等关键词后发现,许多网友已在盲盒上花费上千元甚至上万元。目前,盲盒产业仍处于发展初期,有业内人士认为存在一定的投机与盲目炒作。相关产品投机性已成市场关注的热点。盲盒模式尽快进入监管视野,是许多民众所期待的。 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 2020年9月8日上午,北京人民大会堂,八十多岁的中国工程院院士钟南山因为在抗击新冠疫情中的优异表现获得了习近平总书记亲自颁发的“共和国勋章”,成为该荣誉称号自设立以来的第9位获得者。钟南山深情地说道:“不忘初心,牢记使命,我想,健康所系,性命相托就是我们医务人员的初心。保障人民群众的身体健康和生命安全,是我们医者的使命。”随后在分享会上,他深情寄语年青人:“我们现在处在非常好的人生际遇中,有一个非常好的舞台。生逢盛世,该不负盛世!”对于许多人常常将老师比作蜡烛,钟南山认为“这话只对了一半,教师毁灭自己但照亮了别人;另一方面不是毁灭而是体现自身价值,我觉得这个是最重要的。” 某电视台邀请到了钟南山作为“名人面对面”的访谈嘉宾。假如你作为现场的主持人(与会嘉宾、观众等),你想对新时代的年青人说些什么,从而引导他们走好人生之路?请任选一个现场身份,结合材料写一篇发言稿,体现自己的认识与思考,并表达对钟南山的敬意。 要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 高三语文试卷参考答案 1.B A项,“‘新’的内涵从自然时序角度加以理解即可”不合文意,从文中“不仅有自然时序的内涵,而且具备以社会发展史为依托的价值判断”可看出。 C项,“就能创造出新人形象”判断绝对,“作家对时代和生活进行了细致思考”只是因素之一,还要“对社会进步发挥'实质性功能”。 D项,“这都是由作家本身造成的”原因表述不全面,从原文“尤其是从作家自身的方面看”的信息可知,作家只是其中的一个主要原因) 2.D“超越了以往当代文学中所塑造的新人形象”分析错误.文末只是着重指出网络文学涌现了一大批新人形象,但并没有说“超越了以往当代文学中所塑造的新人形象”) 3.B“是因为这些文学作品是优秀作家个人智慧的结晶”分析有误,应是“因为文学作品身上所体现出来的时代精神”) 4.A(“指徒步或以自行车作为出行工具”理解不全面,从文中可看出“步行或骑自行车”只是代表) 5.B“目前重点要放在‘应该做’上面,没必要考虑‘可以做’”分析有误,从文中“根据城市发展及交通现状,从‘可以做’的领域入手,对安全性、舒适性、便捷性及人性化等方面进行完善”可看出) 6.①不矛盾。(1分) ②这里的“没有‘世界无车日’”并不是要取消“世界无车日”,而是针对我国每年的“世界无车日”私家车停止运行时稍嫌混乱的局面,指出要淡化“世界无车日”,才是具有现实针对性的,才是符合民生需要,体现民生需求的。(3分) ③因为如果是专门为了“世界无车日”而限制私家车运行,反倒是人为地给社会添堵,像是一场闹剧,达不到唤醒人们绿色出行意识的目的。(2分)(意思对即可;如果从“矛盾”的角度回答,则不得分) 7.C(“前者多愁善感”和“大大增强了小说的喜剧性”分析错误,根据小说内容来看,何劲华的愁心重是基于对琵琶围百姓与工作队关系疏远以及百姓生活没有得到改善,其表现不能体现多愁善感;小说中通过这两人的扶贫工作来表现主题,只有深沉的思考,没有喜剧性) 8.①通过到琵琶围经常演出和按餐结算费用等,突出了人民公仆应具有的品质。②用断电后村民们拿出火吊和油灯让演员演出的动人场景,突出了人民公仆与百姓之间的和谐关系。③通过当时断电村民提供灯光与后面的扶贫工作者送手电筒和应急灯百姓不领情,当时和谐的干群关系与当下百姓不让扶贫干部进村等两组对比,表达出干群之间的关系疏远,启人深思。(每点2分,其他答案言之有理亦可酌情给分) 9.①这是何劲华经过白天村民不肯让他们进围一事和晚上听橘子婆讲故事后的心理活动,表现了这些事件给何劲华带来的巨大心灵震撼。 ②既有对红军精神的敬佩,也有对百姓铭记红军精神的感叹,更有对当下百姓与人民公仆之间关系的思考。 ③同时,还有对琵琶围这块风水宝地没有出宝的深思以及如何搞好琵琶围的扶贫攻坚工作的思考。(每点2分,意思对即可,其他答案言之有理亦可酌情给分) 10.D(过误之失,常人所容。若以懈慢为愆,则臣位大,罪重;部位小,罪轻。咎皆在臣,臣当先坐) 11.B(显宗是庙号名,不是谥号) 12.B“皇帝改用库钱赏赐给他和其他大臣”分析错误,根据文中“乃更以库钱三十万赐意”的信息可知,改用库钱赏赐的人只有钟离意) 13.(1)防广安葬母亲后,果然回来坐牢。钟离意暗中将此事上报,使上司知道此事,防广最终按照免除死罪判决。(关键词“敛”“讫”“竞”“论”各1分,大意1分) (2)钟离意任职五年,用仁爱利益作为教化,百姓都很富裕,但他因长久生病而死在任职上。(关键词“视事”“化”“以”“卒”各1分,大意1分) 【参考译文】 钟离意字子阿。年轻时做过郡府督邮,当时他管辖的县里有个亭长受人酒礼,府史下文书追查此事。钟离意将文书封好寄回,进郡府对太守说:“现今应当先清理府内,并且宽大处理边远县细小的过失。”太守认为他很能干,就委任他管县里的事。建武十四年,会稽发生大瘟疫,死的人以万计算,钟离意独自一人亲自照看病人,分发医药,所属地区的百姓大多数受到了他的救济。 建武二十五年,钟离意调任堂邑县令。本县百姓防广为父报仇,被捕入狱,他的母亲病死了,防广哭泣不吃东西。钟离意哀怜他,于是允许防广归家,使他能为母亲办丧事。属下都规谏钟离意,钟离意说:“罪名由我承担,绝不连累你们。”于是就放防广走了。防广安葬母亲后,果然回来坐牢。钟离意暗中将此事上报,使上司知道此事,防广最终按照免除死罪判决。 显宗即位,钟离意被征拜为尚书。这时交阯太守张恢,因犯贪赃千金的罪,被追究押回京师伏法,将贪贿的钱物登记在册,交给大司农,朝廷下诏按等级将这些财物分赐给群臣。钟离意分得珠宝,但他将珠宝全部放到地上而不接受赏赐,显宗感到奇怪便问他这样做的原因。钟离意回答说:“这是贪污来的珠宝,我确实不敢接受。”显宗感叹道:“尚书的话真清廉啊!”于是改用三十万库钱赐给钟离意。皇帝车驾多次到广成苑,钟离意认为打猎会荒废政务,常常挡住车马陈述劝谏设乐游玩田猎的事情,天子每次当即回宫。 当时,天子下诏赐给投降的胡子细绢,尚书经办此事,误以十为百。皇帝见到司农呈上的记事簿,大怒,召来郎官将要鞭打他。钟离意乘机入朝叩头说:“因过失造成的失误,一般人可以容忍。如果是因松懈怠慢造成失误,则我的职位高,罪重;郎官职位低,罪轻。错误全在我的身上,我应当先受到处罚。”于是解开衣服接受惩罚。皇帝怒气消除,让他重新穿戴好并宽恕了郎官。 皇帝性情狭隘,喜欢把派人探听他人隐私当为圣明,因此公卿大臣多次被诋毁,近臣尚书以下官更甚至受到殴打。皇帝曾经因事迁怒郎官药崧,用杖撞击他。药崧逃到床下,皇帝更加愤怒,大声喊叫:“郎官出来!”药崧说:“天子穆穆,诸侯煌煌。没有听说过君王亲自起来打郎官的。”皇帝便赦免了他。朝廷百官没有不惊恐害怕的,争着表现出严厉恳切,以此避免惩罚责备;唯有钟离意敢于劝谏争执,多次将诏书封好奉还给天子,臣下有过失便去解救他们。正赶上接连出现异常现象,钟离意再次上疏,皇帝虽然没有接受他的建议,然而知道他的至诚之心。 钟离意任职五年,用仁爱利益作为教化,百姓都很富裕,但他因长久生病而死在任职上。他留有遗书向天子陈述太平盛世的道理,不要用急迫的教化,应该稍稍宽松宽容。皇帝对他的心意既感动又伤感,下诏表示感叹,赐给他二十万钱。 14.C(“第六句情绪急转直下,‘郁郁’写出诗人内心的凄凉与感伤”分析错误,“郁郁”此处意为“浓厚的香气,旺盛的气息”,应是借淮河的美景来委婉传达出对北方抗金军民的崇敬之情) 15.①一、二句侧重于动作描写,描写客到淮河频频不断地畅饮淮河水,表现了诗人对故土无限的深情;②三、四句从味觉来写,以东南水咸来对比衬托淮水味美,来表达对中原故土的深情热爱; ③五、六句从视觉来写,描绘淮河春风绿波之美景,来表现诗人对中原地区的眷恋之情; ④七、八句直抒胸臆,写淮河水中含有抗金英雄的热泪,劝解不要饮用,透露出沉重的故土分割之痛。(每点2分,答对三点即可给满分,意思答对即可) 16.(1)长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 (2)岂无山歌与村笛 呕哑嘲哳难为听 (3)但愿人长久 千里共嫌娟(每空1分,多字、错字、漏字均不得分) 17.C 激愤:激动而愤怒。激奋:激动振奋。根据语境,应填“激愤”。 众说纷纭:人多嘴杂,议论纷纷。众口难调:比喻做事很难让所有的人都满意。根据语境,应填“众说纷纭”。 一席之地:放一个席位的地方,比喻应有的一个位置。立锥之地:形容极小的一块地方。也指极小的安身之处。根据语境,应填“一席之地”。 居高临下:占据高处,俯视下面。形容占据的地势非常有利。高屋建瓴:比喻居高临下,不可阻遏。现指对事物把握全面,了解透彻。根据语境,应填“居高临下”) 18.D A项,关联词位置不当,“不仅”要放在“带来的”后面。 B项,关联词位置不当,“不仅”要放在“带来的”后面;搭配不当,“而是”要换成“更是”。 C项,语序不当,应把“一种心理上的臣服”与“视觉上的冲击”互换位置) 19.B A项,根据前面的信息,应是“历史人物雕像”在前,调整为“历史人物雕像与文学作品”。 C项,“雕像反映历史,也塑造历史,尤其塑造着胜利者的历史”是“历史人物雕像与文学作品不同”的表现,应将“历史人物雕像与文学作品不同”与前面部分互换。 D项,应先反映历史,再塑造历史) 20.①缺少了相声本应有的精气神 ②相关知识储备与艺术修养都不够 ③对传统相声之精华进行钻研(每空2分,意思对即可) (第①空根据前面“流传至今的数百段传统相声中,具有相声的精气神”和“反观当下的一些相声作品”的信息可知,这里要填“缺少了相声本应有的精气神”之类的内容。 第②空根据前面“不看重表演者的知识储备和艺术修养”和后面“这样的人怎么能说好相声?”的信息可知,这里要填“相关知识储备与艺术修养都不够”之类的内容。 第③空根据前面“对于传统相声缺乏足够的辨析能力”和“有意无意地忽略了对传统相声的深层认知”的信息可知,这里应填“对传统相声之精华进行钻研”之类的内容) 21.关键信息:①2019年起,盲盒经济火爆;②上瘾现象普遍;③投机、炒作行为值得警惕;④盲盒模式要尽快进行监管。(每个关键信息1分,语句通顺1分,句子不通顺、字数不符酌情扣分) 22.【写作提示】 (1)材料解读: 本次作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。其中材料是关于钟南山的事迹及其所讲话语的内容。材料主要由两部分组成,一是钟南山获得了“共和国勋章”;二是钟南山的寄语:医护人员的使命,年青人如何做。 写作任务是作为访谈现场的主持人、与会嘉宾、观众等任一身份,写一篇发言稿,要求体现自己的认识与思考,并表示对钟南山的敬意。 写作要求:主要是从标题、立意角度、字数等方面作了常规要求。 (2)写作任务分解: 任务一:主题为“对钟南山的事迹和钟南山所说的话进行思考,致敬钟南山,对新时代的年青人表达自己的思考认识”。注意:必须明确回答引导语中的问题“对新时代的年青人”表达“自己的认识与思考”和“致敬钟南山”。写作过程中要对钟南山的事迹作出分析,同时表达对他的敬意,还要对年青人如何走好自己的人生路进行思考,注意要将这种认识与国家、民族与时代结合起来谈,还要有明确的观点。否则,内容不得上一等。 任务二:结合上述材料对于材料中钟南山的人生经历与精神及其寄语等内容必须在行文中有具体的阐释或分析。考生可以结合材料,扣住引导语中“引导新时代的年青人走好人生之路”和访谈这一特定情境来写作。 任务三:写作者身份、读者对象写作者身份为访谈现场的主持人、与会嘉宾、观众等任一身份。读者对象是广大电视观众。 任务四:文体——发言稿基本构成:标题,开头(称呼、问候语),正文(着重阐述对新时代的年青人走好人生之路的认识与思考),结尾(小结,问候语)。语言:体现交流(际)性写作特色,语言准确自然流畅,侧重口语化色彩。 (3)立意参考: ①从钟南山事迹的角度分析,可立意为“老骥伏枥,志在千里”“无畏的逆行丰满人生”“不畏艰险,无畏挑战”等。 ②从钟南山所讲医护人员责任的话语角度分析,可立意为“使命在肩,功成有我”“初心永恒,服务人民”等。 ③从钟南山寄语年青人的话语角度分析,可立意为“年青人要不负韶华”“人生要与时代、国家相连”等。 ④从钟南山对某些人对老师看法的内容角度分析,可立意为“燃烧自己,照亮别人”“人生要体现自身价值”等。 ⑤综合材料内容分析,可立意为“向科学家致敬,走好人生之路”“与楷模为伍,当好接班人”等。

  • ID:2-8334864 青海省海东市2021届高三上学期第一次模拟考试(12月)语文试题 扫描版含答案

    高中语文/高考专区/模拟试题

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  • ID:2-8309253 青海省玉树藏族自治州2020-2021学年高三上学期第一次联考语文试题 Word版含答案

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    玉树州2021届高三联考语文试卷 2020.11 本试卷共5页,150分。考试时长150分钟。考生务必将条形码贴在答题纸规定处,并将答案写在答题纸上,在试卷上作答无效。 一、现代文阅读(44分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 传统民本思想主要有三个方面的内容:“民为邦本”,即肯定民众是邦国基础,是君主废立和战争胜负的决定力量,是国家财税的来源;“本固邦宁”,即认为在民众的安居乐业的基础上。上获得君主政权的稳固。二者之中,前者是手段,后者才是目的;治民得民的政治措施,包括富民、安民、保民等。与现代民主思想相比较,传统民本思想存在着巨大的历史局限性。 其一,恩赐式的重民主张。历代民本论者对民众巨大的力量都有着清醒的认识,认为民众的暴力革命是君主王朝灭亡的异己力量,因此,他们提出重民主张。所谓重民,一是要重视民意,通晓民情。墨子指出“上之为政,得下之情则治,不得下之情则乱”。二是要惜用力。孔子提出“节用而爱人,使民以时”,提醒统治者注意节约费用,爱惜民力,役使百姓,不违农时。三是要重视民生。即通过休养生息、整饬吏治、宽刑缓政和轻徭薄赋等措施来富民养民。重民的政治主张在一定程度上缓解了专制统治的严酷性,改善了民众的生存环境。但是,重民的主体是君主,重民的内容是君主为民作主,重民的措施是君主施行仁攻;而民众只是被重视、被怜悯对象,在他们之上,站着一个普施雨露的救世主。由此可见,民本政治的主动权掌握在君主手中,重民是自上而下的恩赐式的施舍,没有也不可能有尊重民众政治权利的内容。 其二,隆君的政治目的。如上所述,民本思想并不是一种论证民众政治权利的学说,相反,它以君主统治的长治久安为归宿,主张通过重视民众的力量和民心的向背,维持民众的基本生存,来确保君主统治地位的稳固。历代民本论者虽然认识到民与君之间对立的关系,并承认君权的相对性,但是,他们并不抛弃这种不合理的政治关系,而是千方百计地去调和民与君之间的矛盾,期望找到一种能有效解决民与君之间纷争的“灵丹妙药”。可见,民本思想中的种种重民措施,都是作为君主的牧民之术而提出来的。说到底,重民是手段,隆君才是目的。孔子就毫不掩饰地说过:“宽则得众,惠则足以使人。”孟子也说过“保民而王”、“得乎丘民而为天子”之类的话。就连激进的唐甄也明确表示,他的学说是为了“立于明主之侧,从容咨询”,即为统治者献计献策。 其三,人治的治国方式。在如何实现民本政治的理想问题上,历代的民本论者所提出的政策措施大同小异,无外乎君主修德、招贤纳良、节己顺民等,他们把政治理想实现的希望寄托在圣君贤相的身上。由于没有切实可行的制度作保证,民本思想的实际效力极为有限,能否得到实施完全取决于君主的良心发现。因此,民本思想的治国方式没有超出“人治”的窠臼,其历史发展也同封建王朝的更替一样,呈现出周期性的变化:每当阶级矛盾激化,新王朝建立的时候,明君当政,民本思想甚是活跃;但随着时间的推移,开国明君谢世,昏君奸臣当道,民本思想便日渐式微,乃至销声匿迹。综上所述,传统民本思想虽然力倡“重民”、“恤民”,以及对限制君权提出种种设想,但是,它本质上不是君主政治的对立物,而是一君主统治的政治改良理论。 (节选自刘敏军《论我国传统民本思想的局限与启示》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.“民为邦本,本固邦宁”的观点肯定了“民”在国家中的至高无上的政治地位。 B.重民的政治主张让君主施行仁攻,改善民众的生存环境,它是现代民主的基础。 C.君主时代,只有适当提高民的政治地位与权力,才能有效解决民君之间的纷争。 D.历代的民本论者把传统民本理想实现的希望无一例外地都放在了圣君贤相身上。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.文章以现代民主思想作为参照,论述了中国传统民本思想的巨大历史局限性。 B.文章以民众政治权利为视角,得出了重民是自上而下的恩赐式的施舍的结论。 C.文章对“隆君的政治目的”的论证采用了类比论证与举例论证相结合的方法。 D.文章讨论了民本政治的治国方式,认为这种方式还没有超出“人治”的窠臼。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.只要封建王朝变“人治”为“法治”,就不会再有王朝的更替,国家的灭亡。 B.唐甄的民本思想比孔孟思想更为激进,但仍然是为君主统治的长治久安服务。 C.如果封建君主能清醒认识民众革命的巨大力量,就可能“重民”,实行仁攻。 D.传统民本思想虽然力倡重民、恤民,但不过是-种君主统治的政治改良理论。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的文字,完成4~6题。 材料一 改革开放以来至21世纪初,浙江在经济年均增长率高达13%的同时,也付出了沉重的环境代价。身在水乡无水吃,土壤污染严重,近海岸赤潮频发,浙江遭遇了保护生态环境与加快经济发展的尖锐矛盾和激烈冲突。不仅浙江,很多地方都是相似的,伴随现代化建设取得巨大成就而出现的环境污染问题,成为中国的发展之痛。 “宁肯不要钱,也不要污染。”1985年,习近平在河北正定工作的时候,便对经济发展与生态环境保护的辩证关系有了深入思考。几天后,在“之江新语”专栏写道:“在选择之中,找准方向,创造条件,让绿水青山源源不断地带来金山银山。” 2006年,在实践中又进一步深化“两山论”,深刻阐述了“两山”之间内在关系的三个阶段:“第一个阶段是用绿水青山去换金山银山,不考虑或者很少考虑环境的承载能力,一味索取资源。第二个阶段是既要金山银山,但是也要保住绿水青山,这时候经济发展和资源匮乏、环境恶化之间的矛盾开始凸显出来,人们意识到环境是我们生存发展的根本,要留得青山在,才能有柴烧。第三个阶段是认识到绿水青山可以源源不断地带来金山银山,绿水青山本身就是金山银山,我们种的常青树就是摇钱树,生态优势变成经济优势,形成了浑然一体、和谐统一的关系,这一阶段是一种更高的境界。” (摘编自《中国为什么提“两山论”?》) 材料二 北京将处于山区的门头沟、平谷、怀柔、密云、延庆五区的全域和昌平、房山两区的山区划为“生态涵养区”。生态涵养区面积1.1万平方公里,占全市三分之二,是首都的重要生态屏障和水源保护地。全北京约80%的林木资源、60%的水资源、65%的湿地、95%的生态保护红线划定范围都位于该区域。 京西的门头沟区,煤矿开采有上千年历史。如今,最后一个煤矿已在去年9月停产,今年下半年正式关闭。煤矿土地变成“京西林场”,过去是漫山遍野找矿、开矿,现在是漫山遍野找地儿种树。林木多了,环境好了,褐马鸡、黑鹳等国家一级保护动物和30多种国家二级保护动物成了山上的常客,黑色矿山变成绿水青山。 北京市为生态涵养区补齐基础设施和公共服务短板,吸引社会资本参与,建立多元化补偿机制,实现了生态保护和经济发展的双重收益最大化。“绿”与“富”同兴,生态涵养区的农户也过上了好日子。还有更令人惊艳的变化,雁栖湖国际会都、怀柔科学城、冬奥会和世园会相继选址在生态涵养区,使之成为首都功能不可或缺的重要承载地,一个个重大活动在这里令全球瞩目。 (摘编自《生态涵养区:北京践行“两山”论的生动实践》) 材料三 绿水青山就是金山银山的核心问题是‘如何转化’,本质是如何使生态产品转化为生态资产,如何评估生态资产的生态价值,如何使生态价值体现为经济价值。 “绿水青山”与“金山银山”实现“转化”的关键路径:自然资源的权属界定,科学核算生态产品所蕴含的生态价值,搭建生态价值和经济价值之间的转化通道,对不能直接体现经济价值的生态产品和生态服务进行补偿,通过科技创新、机制保障、共同参与来实现生态价值的提升,从而提高社会整体福祉。 “绿水青山就是金山银山”实现机制的核心是市场交易机制、政府规制机制、生态补偿机制和社会参与机制。市场交易机制关键在于建立生态经济体系,实现生态产业化与产业生态化的结合。政府规制机制关键在于既遏制环境污染的负外部性,又彰显优质生态环境的正外部性。综合利用命令控制型、经济激励型两类环境规制政策,实现私人成本与社会成本、私人收益与社会收益的一致。加大监管执法力度,遏制污染存量,倒逼绿色转型。生态补偿机制要推动纵向补偿和横向补偿的结合。对具有显著公共物品属性的部分,要加大政府财政转移支付的生态补偿力度;对于可能进行生态产权界定的部分,要着重探索建立跨区域、跨流域的横向生态补偿机制。社会参与机制的核心特征是在全社会自愿参与的基础上推进生态文明建设。 (摘编自李宏伟《将生态美转化为发展美》) 4.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.改革开放至21世纪初,水、土壤、海洋等的严重污染让中国为现代化建设取得巨大成就自豪的同时也深感环境污染之痛。 B.京西的门头沟区黑色矿山变成绿水青山,实现了生态保护和经济发展的双重收益最大化,让百姓感受到“绿”与“富”同兴。. C.“绿水青山”转化为“金山银山”的核心问题,就是挖掘所有生态产品的生态价值,搭建生态价值和经济价值的转化通道。 D.政府规制机制,是通过政府命令控制和经济激励政策,遏制环境污染,倒逼绿色转型,实现私人、社会成本和利益的一致。 5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.“两山”内在关系包括“用绿水青山去换金山银山”“既要金山银山也要绿水青山”“绿水青山本身就是金山银山”三阶段。 B.生态补偿机制,是政府对具有显著公共物品属性和可能进行生态产权界定的部分都要加大生态补偿力度和横向生态补偿。 C.北京生态涵养区的建设不仅让环境变好,让区内百姓提高了生活水平,而且吸引来了很多绿色产业,完成了新业态转型。 D.“两山论”是前瞻性的论断,经过时间和实践的双重洗礼,充分证明思想的深邃,持久的理论生命力、强大的实践引领力。 6.根据上述材料,阐述“绿水青山”和“金山银山”的关系。(6分) (三)文学类文本阅读(本题共4小题,23分) 阅读下面的文字,完成7~10题。 战争 【美】迈尔尼 1941年9月,我在伦敦被炸伤,住进了医院,我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望,对这场战争也很失望。 一天深夜,我想给一位朋友打电话,接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上,她当时也正准备跟别人通话。 “我是格罗斯文诺8829,”我听见她对接线生说,“我要的是汉姆普斯特的号码,你接错了,那个倒霉蛋并不想跟我通话。” “哦,我想是。”我忙插嘴。 她的声音很柔和,也很清晰,我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后,挂上了话筒。可是两分钟后,我又拨通了她的号码,也许是命中注定我们要通话,我们在电话中交谈了20多分钟。 “你干吗三更半夜找人说话呢”她问。 我跟她说了原因,然后反问“那么你呢?” 她说她老母亲睡不好觉,她常常深夜打电话与她聊聊天,之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书,还有这场战争。 最后我说:“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。” “是吗?好了,就到这里吧,晚安,祝你做个好梦。”她说。 第二天整整一天,我老在想昨晚的对话情形,想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音,那么富有魅力,像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上,我简直什么也看不进。午夜时,格罗斯文诺8823老在我脑海里闪现。我实在难以忍受,颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响,就马上被人接起来。 “哈罗?” “是我。”我说,“真对不起,打扰你了,我们继续谈昨晚的话题,行吗?” 没说行还是不行,她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟,我们就相互开起玩笑,好像是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时光和相互的不认识,打破了两人初交时的拘谨。我们提议彼此介绍一下各自的身份,可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟,不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保留,直到战争结束。于是她说了一些她的情况,17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人,以后一直分居。她今年36岁,唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了,年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话,好像他还活着。她形容他像朝霞一样美,就跟她自己一样,于是她给我留下了一幅美丽的肖像,我说她一定很美,她笑了,问道:“你怎么知道的?” 我们越来越相互依赖,什么都谈。我们在大部分话题上看法相似,包括对战争的看法,我们开始读同样的书,以增加谈话的情趣。每天夜晚,不管多晚,我们都要通一次话。如果哪天我因事出城,没能通话,她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。 随着时间的推移,我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许,她说如果我们相见后发现彼此并不相爱,她会死掉的。整整12个月,我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺,却绕过了狂暴的感情波澜,正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。 一天晚上,我刚从乡间赶回伦敦,就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声,我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生,请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址,起先他们不理睬我,因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。 “当然可以。”她说,“你好像很焦急。是吗?嗯,这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹,号码主人叫……” “谢谢,”我说,“别说了,请你别说了。” 我放下了话筒。 (有删改) 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,恰当的三项是(5分) A.小说以“1941年9月,我在伦敦被炸伤”开头,不仅是为了交代故事发生的时间地点,更是为了强调这是作者的一段亲身经历。 B.“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”,话中有话,既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情,又为两人进一步交往作了铺垫。 C.得知事情真相时“我”只说了句“别说了,请你别说了”,就放下了话筒,这看似不合常情的表现,背后传达的却是难以言说的悲哀。 D.接线生的失误让两人相识,心灵的需要让他们相恋,无情的轰炸让他们永别,小说情节既在意料之外,又在情理之中,设计自然而精巧。 E.小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合,也以真实的笔触,描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷,表现了民众的必胜信念。 8.小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。(6分) 9.小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用?请简要分析。(6分) 10.小说写的只是战争中的一个小故事,却用了“战争”这样一个大题目,你认为这样处理合适吗?请结合全文,谈谈你的观点。(6分) 二、古代诗文阅读(33分) (一)文言文阅读(本题共4小题,17分) 阅读下面的文言文,完成11-14题。 吕希哲字原明,少从焦千之、孙复、石介、胡瑗学,复从程颢、程颐、张载游,闻见由是益广。以荫入官,父公著友王安石劝其勿事科举,以侥幸利禄,遂绝意进取。安石为政,将置其子雱于讲官,以希哲有贤名,欲先用之。希哲辞曰:“辱公相知久,万一从仕,将不免异同,则畴昔相与之意尽矣。”安石乃止。公著作相,二弟已官省寺,希哲独滞管库,久乃判登闻鼓院,力辞。公著叹曰:“当世善士,吾收拾略尽,尔独以吾故置不试,命也夫!”希哲母贤明有法度,闻公著言,笑曰:“是亦未知其子矣。”终公著丧,始为兵部员外郎。范祖禹,其妹婿也,言于哲宗曰希哲经术操行宜备劝讲其父常称为不欺暗室臣以妇兄之故不敢称荐今方将引去窃谓无嫌诏以属崇政殿说书。其劝导人主以修身为本,修身以正心诚意为主。其言曰:“心正意诚,则身修而天下化。若身不能修,虽左右之人且不能论,况天下乎?”擢右司谏,辞,未听,私语祖禹曰:“若不得请,当以杨畏、来之邵为首。”既而不拜。会绍圣党论起,御史刘拯论其进不由科第,以秘阁校理知怀州。中书舍人林希又言:“吕大防由公著援引,故进希哲以酬私恩。凡大防辈欺君卖国,皆公著为之唱;而公著之恶,则希哲导成之,岂宜污华职。”于是但守本秩,俄分司南京,居和州。徽宗初,召为秘书少监,或以为太峻,改光禄少卿。希哲力请外,以直秘阁知曹州。旋遭崇宁党祸,夺职知相州,徙邢州,罢为宫祠。羁寓淮泗间,十余年卒。希哲乐易简俭,有至行,晚年名益重,远近皆师尊之。 (节选自《宋史·吕希哲传》) 11.下列对文中画线部分的断句,正确的一项是(3分) A.言于哲宗曰/希哲经术操行/宜备劝讲其父/常称为不欺暗室/臣以妇兄之故/不敢称荐/今方将引去/窃谓无嫌/ B.言于哲宗曰/希哲经术操行/宜备劝讲/其父常称为不欺暗室/臣以妇兄之故/不敢称荐/今方将引去/窃谓无嫌/ C.言于哲宗曰/希哲经术操行/宜备劝讲/其父常称为不欺暗室/臣以妇兄之/故不敢称荐/今方将引去/窃谓无嫌/ D.言于哲宗曰/希哲经术操行/宜备劝讲其父/常称为不欺暗室/臣以妇兄之/故不敢称荐/今方将引去/窃谓无嫌/ 12.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.荫,是指封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏,如“封妻荫子”“荫庇”。 B.省寺,古代朝廷“省”寺”两类官署的并称。亦泛指中央政府官署。唐朝时,“省”有中书、尚书、门下三省。 C.说书,一般指流行于民间的一种说唱艺术。宋朝陪侍天子内廷讲说经书的职官也叫“说书”。文中使用的是后一义项。 D.卒,古人对人身故有多种描述方式,士之死称为“卒”,诸侯或有爵位的高官之死称为“苑”。 13.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.吕希哲才名卓显。吕希哲师从焦千之、孙复等人,后又与二程、张载三人交游,王安石因其名声,想先任用吕希哲。 B.吕希哲无意仕途。其父曾官至宰相,且与王安石是好朋友。但吕希哲却无意于官场,并推辞相关任命,这一点吕希哲的母亲比较了解。 C.吕希哲注重修养。吕希哲被皇帝下诏任命为崇政殿说书,他劝导君主以修身为根本,修身以正心诚实为主,并因此升职担任右司谏。 D.吕希哲操行不改。绍圣和崇宁年间,吕希哲都受到政敌的谗言攻讦,仕途受阻。吕希哲晚年时却名声更高,远近的人都像尊重老师一样尊重他。 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)当世善士,吾收拾略尽,尔独以吾故置不试,命也夫!(4分) (2)会绍圣党论起,御史刘拯论其进不由科第,以秘阁校理知怀州。(4分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首诗,完成15~16题。 弈棋二首呈任公渐①(其二) 黄庭坚 偶无公事客休时,席上谈兵校两棋。 心似蛛丝游碧落,身如蜩甲②化粘枝。 湘东一目③诚甘死,天下中分尚可持。 谁谓吾徒犹爱日,参横月落不曾知。 注释:①任公渐:任渐,黄庭坚的好友。②朝甲:蝉蜕。③湘东一目:南朝梁湘东王萧绎,自幼盲一目。围棋中,棋子在棋盘上围成的空白交点称为目。围棋需有两目才能成活,一目就是死棋。 15.下列对此诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.这首诗开篇写到作者因没有公务缠身,难得闲暇,于是生发了弈棋的雅兴。 B.这首诗的颔联用心似蛛丝游碧落,形象地写出了下棋者思绪的纵横、灵动。 C.这首诗颈联的“诚”“尚”二字写弈者虽不服输,但最终也未能扭转颓势。 D.这首诗的尾联写作者陶醉于对弈,不觉时间流逝,表现出其对下棋的痴迷程度。 16.请结合具体实例谈谈这首诗阐述了怎样的“棋理”?对我们有何启示?(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,7分) 17.在横线上填写作品原句。(共7分) (1)《琵琶行》中“ , ”两句表现了琵琶乐曲曲终时听者入境、 满船寂静、冷月无声的意境。 (2)《蜀相》中的“ , ”两句以凝练的语言高度概括了诸葛亮一生的丰功伟绩与耿耿忠心。 (3)苏轼《赤壁赋》“酾酒临江,横槊赋诗, , ”,借曹操这样的英雄也只是一时显赫,来感叹人生的短促无常。 (4)《逍遥游》中“我决起而飞,抢榆枋而止,时则不至,而控于地而已矣, ”,写出了蜩与学鸠的自我满足和对大鹏不以为然的态度。 三、语言文字运用(本题共3小题13分) 18.媒介是现代社会生活的核心。从传统的印刷媒介到不断完善的电子媒介,它们和它们承载的信息成为现代生活中不可或缺的一部分,在一定程度上塑造着社会个体的认同。 。媒介被称为“第二课堂”,一方面使家庭的教育角色边缘化了,另一方面使体制化的学校教育形成冲击和挑战。 (1)将下面四个句子分别填入文中横线处,衔接最恰当的一项是(3分) ①在传统社会中,社会教化主要通过家庭、学校、社会团体、教堂来实现 ②媒介以其无处不在的影响从根本上改变了人们的生活方式、思维方式、与周围世界打交道的方式。 ③在此意义上,媒介成为现代社会人的社会化的重要途经 ④而在最近的半个世纪,大众传媒越来越成为社会教化的重要手段。 A.④①③② B.③①②④ C.③①④② D.④①②③ (2)文中画线句有一处语病,请找出并修改。(2分) 19.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(3分) 最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的_________。某些树木当植当伐;某些花卉当疏当密;何处须巧借地形,顺势筑坡;何处又宜少见轩敞,_________:所有这一切都煞费心血,但又不露惨淡经营的痕迹,正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而_________的点睛之笔。 A.用心 别树一帜 浑成 B.匠心 别树一帜 饱满 C.匠心 别有洞天 浑成 D.用心 别有洞天 饱满 20.下面是一篇学术论文的摘要,请根据文段内容提取五个关键词。(5分) 通常认为,中国传统文化表现出重人伦、重群体、重义轻利、重道轻器的特点,这主要是就儒家价值取向而言。如果对中国传统文化做一个整体分析,我们不难发现,在中国思想文化发展历史上,还存在大量的独立于儒家文化之外的文化内容,这些内容不同、类型相异的思想文化互相激荡吸收,所体现出来的价值观念相拒而又交融,相辅相成,形成了中国传统文化内涵丰富的价值体系。 关键词: 四、作文(60分) 21.阅读下面的材料,根据要求写作。 延期一个月后,2020年高考在万众瞩目中顺利结束。全国1000多万名考生,怀抱对未来的憧憬,肩负着各方的期待,走进考场,追寻梦想。有人说,这届考生是“不幸的一代”,出生时遇到非典,高考时又遇到新冠。也有人说,这届考生是“幸运的一代”,上小学时赶上国人圆了百年奥运之梦,上大学时又将赶上国人圆千年小康之梦。 作为同龄人的你,应该怎样看待这里的“不幸”与“幸运”?请据此写一篇文章。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息:不少于800字。 参考答案及解析 一、现代文阅读:本大题共10小题,共44分。 (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 1.D 【解析】A.“肯定‘民’在国家中的至高无上的政治地位”错,原文有“没有也不可能有尊重民众政治权利的内容”。B.“是现代民主的基础”错。原文有“民本思想并不是一种论证民众政治权利的学说”。C.适当提高民的政治地位与权力,非根本改变,也不可能有效解决。 2.C 【解析】没有“类比论证”。 3.A 【解析】“不会再有王朝的更替,国家的灭亡”错,国家兴亡有多种因素,这种说法绝对。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 4.C 【解析】张冠李戴。挖掘所有生态产品的生态价值,搭建生态价值和经济价值的转化通道,这是“绿水青山”转化为“金山银山”的关键路径。 5.B 【解析】表意与原文不符。注意原文的“横纵”所指。 6.①二者是辩证关系,或对立统一关系。②对立关系:只要“金山银山”,就会失去“绿水青山”,只要“绿水青山”,就会失去“金山银山”。③统一关系:“绿水青山”可以成为“金山银山”,“金山银山”可以造就“绿水青山”。 (每点2分,共6分) (三)文学类文本阅读(23分) 7.答案:D项C项各2分,B项1分,AE不给分,共5分, AE不给分。 【解析】:本题综合考查文本的内容和技巧。题干要求选出“下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项”。可在整体感知小说内容的基础上,从小说的人物、故事情节、环境等三个角度分析。解答本题,首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概,比如有哪些人物,主人公是谁;主要情节是什么,写了谁干什么事,体现了人物什么特点,表现了什么主旨;塑造人物形象的过程中,使用了哪些方式,是正面还是侧面,选项中如有误涉及这些方面,就应该到文中找一找,看是否有这种描写方式,以及对这些描写方式的分析是否有问题;有无环境描写,这些环境描写又什么作用。A项,“更是为了强调这是作者的一段亲身经历”错。B项,不委婉。E项,“表现了民众的必胜信念”有误。 考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。 8.答案:①喜欢读书,待人礼貌。②饱受苦难,热忱坚强。③真诚善良,敢于信任。④厌恶战争,热爱生活。(一点2分,答对3点共6分) 【解析】:题干问的是“小说中的女主人公有哪些性格特点”,这是考查小说中的人物形象。可以依据“我”的感受和她的表现来概括其性格特点。 考点:欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。 9.答案:①线索集中,便于贯穿全文。②想象自由,便于结构安排。③抓住语言,便于刻画人物。④首尾呼应,形成情节落差。⑤控诉战争,揭示小说主题。(答对一点2分,共6分) 【解析】:题干问的是“小说以‘电话’为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用”,这其实是考查物象的作用。既为枢纽,就起到贯穿全文的线索作用;因为是“电话”连接了两人,文中使用的语言描写就更多一些,便于刻画人物形象,表现人物性格,在内容的表达上,更为自由。 考点:探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。 10.答案:①合适。②采用了以小见大的手法。③凸显战争的残酷和苦难。④故事虽小但情节发展耐人寻味。⑤战争发生让不同地方的人却有相同的命运。 (答对一点给2分,满分6分) 【解析】考点:从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。 二、古诗文阅读:本大题共7小题,共33分。 (一)文言文阅读(本题共4小题,17分) 11.B【解析】本题考查理解文言文实词、虚词和文言句式的能力。原文标点为言于哲宗曰:“希哲经术操行,宜备劝讲,其父常称为不欺暗室。臣以妇兄之故,不敢称荐,今方将引去,窃谓无嫌。” 12.D【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“士之死称为‘卒””错误,士之死称为“不禄”,大夫之死称为“卒”。 13.C【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“因此升职担任右司谏”于文无据,且从原文“辞”“既而不拜”可看出吕希哲并没有担任右司谏一职。 14.共8分 (1)当代好的读书人,我都提拔得差不多了,你却唯独因为我的缘故不被任用,这是命吧! (2)正逢绍圣时期党论兴起,御史刘拯说他不是科举出身做官,因此以秘阁校理身份担任怀州知州。 [解析]本题考查理解并翻译文中句子的能力。第(1)小题的关键点有“善士”,意为“好的读书人”;“不试”,意为“不被任用”;“命也夫”,判断句,翻译时要加判断词“是”。第(2)小题的关键点有“会”,意为“正逢”;“进”,意为“为官,做官”;“知”,意为“担任”。 [评分细则:每小题关键点每处1分,意思翻译准确即可,句意1分] (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 15.(3分)C 16.(6分)(本题考查考生分析概括及评价作者在文中的观点态度的能力)第一问:下棋应思维缜密、专注、从容自信(作者通过比喻来描绘下棋者,“心似蛛丝游碧落”写下棋思绪的飘荡、灵动,思虑周密。“身如蜩甲化枯枝”写下棋者精神集中,已达忘我之境。“湘东一目诚甘死,天下中分尚可持”写出下棋者的从容自信。)第二问:作者借此生动地揭示了人生哲理:做事需凝神专注、投入忘我、沉稳自信的道理。 【评分标准】第一问4分(结合实例2分,概括棋理,1点1分,答出2点即可满分,共2分)。第二问言之成理即可(下棋的道理与人生道理一一对应),2分。 (三)名篇名句默写(本题共1小题,7分) 17.默写:(每空1分,共7分) (1)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 (2)三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 (3)固一世之雄也,而今安在哉? (4)奚以之九万里而南为? 三、本大题共3小题,共13分。 18.(11分) (1)(3分)C (2)(2分)“使”改为“对”。 【评分标准】找出错误,1分;修改正确,1分。 19.C (3分) 【解析】本题考查辨析近义实词。“匠心”指巧妙的构思,带有褒义色彩。“用心”有“怀着某种念头”“集中注意力,多用心力”之意。根据语境,第一处强调的是“构思巧妙”,所以第一处应填“匠心”。“别有洞天”指另有一种境界,形容风景奇特或艺术创作引人入胜。仅从字面意义,就可看出它与句中的“少见轩敞”相对应。而“别树一帜”指独自另树一面旗帜,比喻另创一家或另创局面,与语境无直接关系。所以第二处应填“别有洞天”。“浑成”指严谨自然,毫无斧凿痕迹,与语境中“不露惨淡经营的痕迹”切合。而“饱满”指丰满,充足,与语境无关,所以第三处应填“浑成”。故答案为C项。 20. 一个词1分,共5分。 关键词: 中国传统文化 儒家 价值取向 相辅相成 价值体系 四、作文, 60分。评分标准参照高考阅卷标准(略) [参考译文] 吕希哲字原明,年少时跟从焦千之、孙复、石介、胡瑗学习,又和程颢、程颐、张载交游,见闻从此更广。凭借父亲恩荫入朝为官,父亲吕公著的朋友王安石劝他不要参加科举考试,因为侥幸取得利禄,就会不再有进取的想法。王安石执政,想把他的儿子王雱安置在讲官之职,因吕希哲有贤能的名声,想先任用他。吕希哲推辞说:“承蒙相爷长期赏识,万一做了官,就不免会有不同的政见,那过去相交的情谊就完了。”王安石于是作罢。吕公著担任宰相,吕希哲两个弟弟已在朝中做官,吕希哲独自滞留在管库小职位上,很长时间才被改任到登闻鼓院为官,但他竭力推辞。吕公著感叹说:“当代好的读书人,我都提拔得差不多了,你却唯独因为我的缘故不被任用,这是命吧!”吕希哲的母亲贤明而有法度,听到吕公著的话,笑道:“这也是不了解他的儿子啊。”吕希哲为父亲吕公著服丧期满,初次担任兵部员外郎。范祖禹,是他的妹夫,对哲宗皇帝说:“吕希哲有经学修养和品行,应该置身于劝学侍讲之列,他的父亲曾说他在无人看见的地方也不做昧心事。臣因为他是我妻子兄长的缘故,不敢举荐,现在臣正要引退,没有嫌疑了。”皇帝下诏任命吕希哲为崇政殿说书。他劝导君主以修身作为根本,修身以正心诚实为主。他说:“心正意诚,那么修养自身德行天下,人就会被感化。如果不能修身,即使是身边的人也不能感化,何况天下人呢?”升职担任右司谏,他推辞,朝廷不允许,他私下对范祖禹说:“如果辞不掉,应该任命杨畏、来之邵为第一官员。”后来没有接受官职。正逢绍圣时期党论兴起,御史刘拯说他不是科举出身做官,因此以秘阁校理身份担任怀州知州。中书舍人林希又说:“吕大防由吕公著提拔,所以推荐吕希哲来报答私恩。凡是吕大防等人欺君卖国的事,都是吕公著带头做的;而吕公著的罪恶,是由吕希哲诱导而成的,他不能玷污显贵的官职。”于是只能维持本来官级,不久他分管南京,住在和州。徽宗初年,被召为秘书少监,有人认为任职太高,改为光禄少卿。吕希哲竭力请求出朝任官,以直秘阁身份担任曹州知州。不久遭遇崇宁党祸,被免去直秘阁职务改任相州知州,又改任邢州,最后被免职担任宫祠一职。旅居在淮河、泗水之间,十多年后去世。吕希哲和乐平易简朴节俭,有极好的品行,晚年名声更高,远近的人都像尊重老师一样尊重他。

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    语 文
    注意事项:
    1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
    2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
    3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
    4.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。
    第Ⅰ卷 阅读题
    一、(2020年全国100所名校高考模拟金典)现代文阅读(36分)
    (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
    阅读下面的文字,完成1~3题。
    “五岳独尊”的泰山,是中华民族的文化名山、神圣之山,经过悠久历史积淀形成的泰山文化,寄托了“国泰民安”的民族意愿,承载了“和合共生”的民族精神。
    泰山文化的形成有一个历史过程,在这一漫长过程中,无论是帝巡狩,还是封禅、祭祀,都把泰山与社稷苍生联系在一起,希冀和祈求的都是江山永固、国泰民安。“泰”之本义,即有强大、安定之意。只有国家强大安定,才有人民的安居乐业。同时,“和合共生”有其特定的文化融合、国家治理等内涵,也与“国泰民安”相关联。
    在《诗经·鲁颂》中,既有耳熟能详的“泰山岩岩,鲁邦所詹”,也有“保彼东方,鲁邦是常。不亏不崩,不震不腾。三寿作朋,如冈如陵”的诗句。后人解释“如冈如陵”时称:“如冈如陵,即国家安于磐石泰山而四维之意。”也就是说,早在《诗经》形成的年代,已经把国运长久、国家强盛、国泰民安,比喻为“安于磐石泰山而四维”。屡见于历代史籍的“居累卵之危,而图泰山之安”“天下之安,犹若泰山而四维”“天下巩固,屹若泰山之四维”等等,均言简意赅地点明了泰山与“国泰民安”的内在联系和文化内涵。
    泰山文化在形成过程中,国泰民安的文化特征呈现出多元色彩,构成中华传统文化的一个重要方面。在国泰民安之外,中国传统文化中的“和合共生”,与国泰民安一起,成为泰山文化的一体二翼、
    中国传统文化中“和合共生”的基本精神,强调“贵和尚中”,即《礼记》所言:“中也者,天下之大本也;和也者,天下之达道也;致中和,天地位焉,万物育焉。”泰山文化中的“和合共生”,大致包含两个方面的内容:一是天人合一,二是和谐包容。以“功成受命”“易姓告代”为标识的泰山封禅是天人合一的体现,泰山文化表现出的天人合一还在于泰山的祈雨活动。泰山神“灵显昭著,佑庇万民”,其中一个显著特点是“肤寸成云,霖雨天下”。泰山的祈雨活动,在天人合一方面是“天心感召”,在官员方面是“遵旨度祈”。
    泰山文化中的和谐包容,源于中国传统文化中的“和合”。这种“和合”,既包括了“君臣父子亲戚朋友之合”,也包括了齐鲁文化之合,以及泰山儒释道文化之合。泰山本来就是儒家思想的渊源之区,儒学一向兴盛;同时,泰山是道教的孕育之地,泰山的佛教虽然处于从属地位,但普照寺、竹林寺、灵岩寺等佛教寺庙同样得到发展,香火繁盛。泰山文化中和谐包容的起源,也与李斯《谏逐客书》中的名句“泰山不让土壤,故能成其大”有关。“不让土壤,故能成其大”,本意在于虚怀若谷,广纳天下之才,容事容人这种包容精神后来被上升到了治理国家的高度,“泰山不争土壤,故能成其高;河海不择细流,故能成其大,此言治国之道”。
    泰山文化丰富多彩,但从根本上说,泰山文化不仅是一种山岳文化和区域文化,而且是具有泰山特质的中华民族共有文化。在这个基点上,作为泰山文化精髓和主体的“国泰民安”“和合共生”,体现了中国优秀文化传统的人文理念和价值取向。
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  • ID:2-6978021 青海省玉树州2020届高三联考(二)语文试卷(解析版)

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    青海省玉树州2020届高三联考(二)语文试卷 考生注意: 1.本试卷满分150分,考试时间150分钟。 2.答题前,考生务必用直後0. 5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;非选择题请用直彳2 0. 5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围:高考范围。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1-3题。 人类发展延续到今天,其所掌握的知识体系种类已经数不胜数,掌握、传承各种学问的学者也随之数不胜数。如果以是否掌握、传承体系性的历史知识为基准来划分,则除了历史学者外,其余学者都可笼统地称为非历史专业学者;而历史学者中又可细分为中国史学者、世界史学者、某种专门史学者等。 各种历史学者,不言而喻,都重视对历史的观照,即具有“历史情怀”至于非历史专业的学者是否也对历史注意观照,即具有“历史情怀”,从实际情况说来,似是除部分人重视观照外,不少人并不观照或观照较少,或虽然实际行动有所观照而对此缺乏清醒认识和主观自觉。在笔者看来,非历史专业的学者也应该自觉地观照历史,要根据需要,给予历史以足够的观照。 一般说来,学者们所研究的对象千差万别,其所研究的学科名称多有不带“史”字者,这即是本文所说的“非历史专业”。但是,非历史专业所研究的对象,实质上并非完全与“史”无关,因为任何事物都不是一成不变的,都有产生、演变、最终消失的过程,在这一过程中总与其他事物发生这样、那样的关联和相互影响。这些过程、关联、影响,岂不正是该事物的“历史”;研究这些事物“历史”的学问,岂不正是这些事物的“历史学”。世界上除了人类以外,笼统说来其余即为 大自然。人为万物之灵,其既对本身进行深入的研究,也对本身以外的全部客观存在即大自然不断深入地进行研究。鉴于这种情形,有人将人类的全部知识概括为人类史和自然史两大种。这一概括是正确的。做出这一概括的着眼点,就是对人之外的客观世界(或称大自然)如实地以变化之物和互相关联之物来对待。 由此看来,今天所谓“非历史专业”的学者,以变的观点观察自己研究的对象,重视了解、掌握其长期以来变化的历史及其中所体现的规律,由之很可能会从中得到有益的启发,从而为解 决面临的学科发展新难题找到原来不曾想及的出路。另外,非历史专业的学者在增强“历史情怀”中,也可以选读一些与自己不同行的历史学者的研究成果,因为这些成果论述了人类认识和 改造自身及大自然的大量经验和教训,其中某些方面很可能使非历史专业的学者获得启示。如果所选读的历史学者的研究成果所研究的对象主体,正与从事选读的非历史专业学者所研究的 对象主体完全一致,例如研究历法某一专题的非历史专业学者,选读某一历法史学家的相应研 究成果,尤其易于获得有益的启发。 (摘编自南炳文《说说学者的情怀与史家的情怀》,《中国社会科学报》2019年4月8日) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.根据掌握、传承各种学问的多寡,学者可以分为历史学者和非历史专业学者。 B.历史学者都有“历史情怀”,与非历史专业的学者相比,他们都重视对历史的观照。 C.非历史专业所研究的学科名称大多不带“史”字,但实质上并非完全与“史”无关。 D.非历史专业的学者也应该选读一些与自己不同行的历史学者的研究成果,以获启示。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.文章开头将学者分为历史学者和非历史专业学者,为下文议论说理做了必要的铺垫。 B.第二段对比分析了历史学者和非历史学者对历史观照的不同态度,进而提出论点。 C.第三段抽丝剥茧,层层递进,指出非历史专业所研究的对象实质上也与“史”有关。 D.文章采用总分总结构,论证严谨,条理清晰,突出了“历史情怀”对学者的重要性。 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分) A.掌握、传承各种学问的学者数不胜数,所以人类所掌握的知识体系种类也因之数不胜数。 B.作者研究了非历史学者对历史的观照情况,对其“历史情怀”缺失状况做出了准确判断。 C.历史学是对人之外的客观世界的产生、演变、最终消失过程以及相互关联和影响的研究。 D.对《民法》感兴趣的非历史学者,可以阅读复旦大学叶孝信教授所著的《中国民法史》。 【分析】(1)本题考查筛选文中的信息能力,答题时要仔细对读选项和原文,重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。 (2)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考查为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。 (3)本题考查归纳内容要点的能力,侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。 【解答】(1)A.不符原文,划分标准错误。原文第一段有“如果以是否掌握、传承体系性的历史知识为基准来划分,则除了历史?学者外。其余学者都可笼统地称为非历史专业学者”。 (2)D.“总分总”错误,本文为递进结构。 (3)A.因果颠倒。原文第一段有“人类发展延续到今天。其所掌握的知识体系种类已经数不胜数,掌握、传承各种学问的学者也随之数不胜数”。B.“准确判断”错误。原文表述的结论只是推测。原文第二段有“从实际情况说来,似是除部分人重视观照外,……对此缺乏清醒认识和主观自觉”。C.以偏概全。还包括对人类自身的?研究。原文第三段有“人为万物之灵,其既对本身进行深入的研究,也对本身以外的全部客观存在即大自然不断深?入地进行研究”。D.是推断性表述,原文第四段有“非历史专业的学者在增强‘历史情怀’中……成果”的表述。 答案: (1)A (2)D (3)D 【点评】一般论述类文本以理性思维为主要思维方式,以议论为主要表达方式,具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述类文章一般以议论文的面目出现,以议论为主要表达方式,以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容,它包括论文、杂文评论等。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的文字,完成4?6题。 材料一: 值得注意的是,虽然规模庞大的流动人口为经济社会发展作出了巨大贡献,但自身却面临诸多困难。全国政协人口资源环境委员会副主任王培安介绍,由于受到户籍制度及附着在其上的福利保障制度、土地制度的影响,以及自身人力资本、社会资本等因素的制约,使得进入城市 的流动人口依然无法与户籍人口享受同等公共服务与社会福利,呈现出一种“半城镇化”状态——就业在城市,户籍在农村;劳动力在城市,家属在农村;收入在城市,积累在农村;生活在城市,根基在农村。同时,流动人口在劳动权益保护、医疗卫生、社会保障等方面也存在一系列 问题。 “解决这些问题的根本路径是要促进流动人口社会融合。”王培安表示,要推进以人为核心的新型城镇化,减少社会融合的制度障碍,通过户籍制度改革实现流动人口市民化。此外,应加大户籍制度改革措施落实力度,逐渐消除附加在城乡户口上的公共服务差别,减少户籍制度对人口流动的限制。要坚持资源分类、有序的原则,充分尊重农民的意愿,因地制宜制订具体办法,统筹推进土地、财政、教育、就业以及医疗、养老、住房保障等领域的配套政策,加快完善公平稳定的公共服务,满足流动人口的需求,提高社会融合能力。 (摘编自“光明网”2018年12月5日《中国流动人口规模达2. 44亿人》) 材料二 : 国家卫健委发布《中国流动人口发展报告(2018)》。《报告》称,2010-2015年的流动人口 增长速度明显下降,年均增长约2%,与2010年之前的年均增长约12%相比,降幅较大。翟振武教授认为,流动人口减少的原因跟经济增速放缓以及1980年后出生人口减少有关。在改革 开放的过程中,大量农村剩余劳动力进入城市,人口从低效率产业向高效率产业、从低工资就业岗位向更高工资就业岗位转移,在微观上增进了抚养家庭的能力,在宏观上促进了社会财富的积累。从产业配置的角度来看,人口从农业向制造业和服务业的转移有利于产业结构的优化, 促进产业结构升级,从而有利于释放人口红利。翟振武认为,中国的人口红利还可以持续。因为中国仍有近30%的劳动力在第一产业就业,而高收入国家的第一产业就业占比平均仅有2 %左右。随着收入水平的提高,中国劳动力向非农行业转业的潜力仍然巨大,可达2亿人以 上。2016年,第一、二、三产业人均创造产值比例约为1 : 5 : 4。从业人员的比例为1 : 1 : 1. 6, 从业人员结构比1978年有明显改善,极大提高了整个社会的劳动生产率。 (摘编自《专家称人口红利尚有2亿空间》,“新浪网”2018年12月22日) 材料三 随着产业结构的不断优化,产品结构的逐步多元化,消费者对产品质量的要求越来越高,传统的生产经营已经很难满足市场需求,只能从事简单劳动的劳动者,也逐步失去了 “往日的优势”。在有力气、不怕苦等仍然是用工单位需要考虑的重要因素的情况下,对专业技术、技能、文 化素质等的要求也在不断提高。一些缺乏技能和技术且没有培养空间的人,大多失去了工作岗 位,导致一部分原本也属于流动人口的人,已经逐步退出了流动人口行列。随着供给侧结构性改革力度的加大,传统、低端制造已经很难再维持正常的生产经营。因此,其接纳就业的能力也将逐步失去。取而代之的是新兴产业、高端装备制造业、互联网等。很显然,这些产业对劳动者 综合能力和素质的要求也会很高,无论是农民工还是城市综合能力不强的城市居民,都将很难 找到适合自己的岗位。相反,那些具有较高素质的年轻大学生们,就业的空间则会越来越大、渠 道越来越宽。流动人口的结构,也开始从相对低端的结构转向了相对高端的结构,数量开始减 少,流动的效率则在提高。这无疑是经济转型取得了巨大成就的结果。所以,流动人口减少,从总体上讲是一件好事,也代表一种方向,那就是对劳动者综合能力与素质的要求越来越高,能否转移,如何转移,还是要看劳动者个人的素质。 (摘编自“央广网”2018年11月10日) 4.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.我国流动人口为经济社会发展作出了巨大贡献,但受到户籍制度等影响与自身人力资本等因素制约,流动人口面临诸多困难。 B.经济增速放缓,1980年以后出生的人口减少,是我国近几年流动人口减少的主要原因,但根本上还是产业结构优化造成的。 C.在改革开放的过程中,农村剩余劳动力进人城市意义重大,它宏观上促进了社会财富的积累,微观上也增进了抚养家庭的能力。 D.流动人口减少并非坏事。流动人口减少的同时,流动人口的结构也在发生变化,这种变化说明我国经济转型取得了巨大成就。 5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.进人城市的流动人口应享受城市户籍人口同等的公共服务与社会福利,这就需要逐步消除城乡差别及户籍制度的限制。 B.促进流动人口社会融合,还需要在劳动权益保护、医疗卫生、社会保障等方面出台配套政策,完善公平稳定的公共服务。 C.从我国当下第一产业人口占比来看,我国的人口红利还可持续,这就需要第一产业人口向第二、三产业流动,改善从业人员结构。 D.消费者对产品质量要求的提高,在一定程度上淘汰了一批只能从事简单劳动的劳动者,有利于促进劳动者素质的提高。 6.我国流动人口的前景如何?请结合材料简要概括。(6分) 【分析】(1)本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部内容进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中的每一个重点,对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。 (2)本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是,全面准确地把握文章的内容,并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断,进而推理概括。 (3)本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为:第一步,找出题干中的关键词语,确定筛选对象;第二步,在把握全文内容要点的基础上,在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 【解答】(1)B.“根本上还是产业结构优化造成的”错。产业结构优化只是流动人口减少的一个原因,文中没有说是根本原因。 (2)A.“这就需要逐步消除城乡差别及户籍制度的限制”错误,原文是“逐渐消除附加在城乡户口上的公共服务差别,减少户籍制度对人口流动的限制”。 (3)结合“要坚持资源分类、有序的原则,充分尊重农民的意愿,因地制宜制订具体办法;统筹推进土地、财政、教育、就业以及医疗、养老、住房保障等领域的配套政策,加快完善公平稳定的公共服务,满足流动人口的需求,提高社会融合能力”“人口从低效率产业向高效率产业、从低工资就业岗位向更高工资就业岗位转移,在微观上增进了抚养家庭的能力,在宏观上促进了社会财富的积累。从产业配置的角度来看,人口从农业向制造业和服务业的转移有利于产业结构的优化,促进产业结构升级,从而有利于释放人口红利”“取而代之的是新兴产业、高端装备制造业、互联网等。很显然,这些产业对劳动者综合能力和素质的要求也会很高,无论是农民工还是城市综合能力不强的城市居民,都将很难找到适合自己的岗位”等句子可以具体概括出答题要点。 答案: (1)B (2)A (3)①进一步促进流动人口社会融合,推进以人为核心的新型城镇化,减少社会融合的制度障碍;②劳动力将进一步向非农行业转移(或:人口从农业向制造业和服务业的转移);③流动人口的结构,将从相对低端的结构转向相对高端的结构;④对流动人口综合能力与素质的要求越来越高。 【点评】纵观全篇把握主旨解题方法: 一篇文章是一个有机的整体。 读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光,没有整体把握的意识,其结果只能是事倍功半,甚至徒劳无益。因此,阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么,如何把握文章的主旨呢?首先要着眼于文章的整体,注意理清内部的相互关系,从宏观上居高临下地驾驭文章,领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等,特别要浏览一下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣测文章的主旨,明确作者的主要写作意图,这样解题就心中有数了。 (三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分) 阅读下面的文字,完成7-9题。 摩洛哥王子 徐则臣 要不是碰上个卖唱的,这辈子我都不会关心摩洛哥在哪里。那家伙唱得真不错,嗓子一会儿像刘欢一会儿像张雨生。模仿田震《自由自在》的时候,我跟上他的那种狭窄、茫然又激越的声音,可以乱真。当然,跟上之前我给了他十块钱。给钱的时候我脸是红的。我心疼,十块钱不 是小数目。但已经掏出来了,哪好意思再塞回兜里呢。他看出来我喜欢田震的歌,接下来他唱的都是田震的歌,《执着》《干杯朋友》《月牙泉》《未了情》。从地铁的这头唱到那头。地铁在西直门站停下,我得下去了 。 他停下弹奏和歌唱,扭着身子指自己后背。他的夹克上印着五个字:摩洛哥王子。 回到平房,我跟行健说见着摩洛哥王子了。摩洛哥在哪儿啊?” 行健哼了一声:“我还见着西班牙王妃了呢。” 米萝已经从他的百宝箱里翻出了世界地图,旧书摊上花两块钱买的。“北非,在北非。头顶上就是西班牙。” 他把地图摊在我们的小饭桌上,我把脑袋也伸过去。摩洛哥头顶上不仅有西班牙,还有葡萄牙。左边是浩瀚的大西洋,右边是阿尔及利亚。边境之南是我只在地理课本上见过的毛里塔尼亚。 聊完就洗洗睡了。很快我们就把摩洛哥和卖唱的小伙子忘到了脑后。不是记不住,是所有激动人心的事情最终跟我]都没关系。我们还住在北京西郊的一间平房里,过着以昼伏夜出为主的日常生活。我依然隔三差五地出没在地铁2号线沿线,逢人不备的时候,鬼鬼祟祟地帮我 办假证的姑父洪三万打小广告。行健和米萝也是,他们帮陈兴多打小广告,偶尔我们会在同一条街或者同一条地铁线上碰头。 有一天傍晚,我在西直门站地铁口的背风处吃烤红薯,行健从身后拍了我的肩膀,说: “看见你那个‘摩洛哥王子,了。” “那家伙是不是只有一件衣服?”米萝说。他们看见的也是那件印有“摩洛哥王子”的夹克。 “他还带着个头发乱得像草窝的小女孩。 他妹妹?”他们看见他的时候,他正从保温杯里倒水给 一个脏兮兮的小姑娘喝。 我哪知道。 “我跟他说起你,”行健说,“他竟然记得。” 我继续吃烤红薯。 “不信?”米萝说,“我们真说起了你。说你给了他十块钱,他没想起来;说你跟着他听田震的歌,从车头听到车尾,他就一下子想起来了。他说,那个哥们啊,背个军用黄书包。” 看来是真的,那天我的确背着一个军用黄书包。其实那几年我背的都是这个包,就一个包。打小广告的一套家伙都装在里面:刻着洪三万电话号码的一个大印章,墨水瓶,涂墨水的板刷,印有我姑父电话的假证业务范围的名片,当然还有纸和笔,以备不时之需。能撒名片的时候撒 名片,可以直接盖上个大戳的时候就盖戳,实在不行,用笔在一切可以写字的地方写上我姑父的名字和他的电话号码。 “那是他妹妹么?”米萝又问,“穿得可不如他啊。” 我真不知道。我也只见过那家伙一次。 秋风乍起,纸片和几片树叶被吹进了地铁口。一群人走出来,像这个秋天的黄昏,有种虚弱的单薄。最后出来的是一串饱满的歌声。“海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。没有吉他声,但我知道“摩洛哥王子”来了。果然,摩洛哥王子和一个扎着两个蓬乱小辫的女孩 从地铁站走出来。他在教那女孩唱《让我们荡起双桨》。小女孩六七岁的样子,鼻梁不高,脸有点脏,褂子还是用北方乡村里当被面的花布做的。摩洛哥王子该有二十出头,看上去比行健和米萝大。 “你们呀——”摩洛哥王子说。“来一根不?”行健挥挥右手夹着的中南海香烟。 摩洛哥王子笑笑,从兜里掏出一把零钱递给那小女孩,说:“过马路注意安全啊。别忘了歌词。” 小女孩犹豫一下还是接住了,然后向他摆摆手:“谢谢哥哥,我记着呢。”跳过马路牙子走到对面去了。 我们凑在一起抽烟,像一群不良少年。“你妹妹?”我还是问了。 “小花?不是。”摩洛哥王子抽烟的动作很熟练,“地铁里认识的。” “她这样——干啥的?”米萝问。 “要钱的。” “要钱的”就是“乞讨的”。地铁里有各种各样的乞讨者:残疾人;卖艺的,像摩洛哥王子这样;老人;孩子,比如那个小姑娘,叫小花? “最近老是遇到她。”摩洛哥王子说。 “你为啥要给她钱?”米萝问。 “她说一天下来要不够数,回到家她爸会打她。” 我们都火了,这什么爹!哪天好好修理他一顿。 “稍安勿躁。”摩洛哥王子劝我们,“我也想跟小花的爸爸谈谈,小花不让,怕谈过了挨的揍更多。你们是干啥的?” 我想告诉他我们是做小广告的,行健睡了我一眼,说:“你叫啥名字?” “王枫。” “你衣服上印着个‘摩洛哥王子,,算啥?” “一直想整个乐队,叫‘摩洛哥王子/我是主唱。不过得慢慢来。还有吗?再来一根。”明白了。他只是想象中的“摩洛哥王子”的主唱。但他的广告做得好,八字还没一撇,他就把乐队名字印到衣服上了。 (选自2015年第9期《长江文艺》,有删改) 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的一项是(3分) A.小说以“要不是碰上个卖唱的,这辈子我都不会关心摩洛哥在哪里”开头,不仅交代事情的起因,还制造悬念,易于激起读者的阅读兴趣。 B.“我”欣赏王枫歌唱得不错、给他十块钱的时候“我脸是红的”还“心疼”,这样写既表现了 “我”对王枫的欣赏,又写出了“我”的吝啬。 C.“我”回到平房跟行健说自己“见着摩洛哥王子了”,行健竟然说他“还见着西班牙王妃了呢”,表明他根本不相信“我”说的话。 D.小说描写了一群北漂青年的日常生活,也以真实的笔触,反映了这群青年在北京所从事的职业状况,表现了北漂生活的不易。 8 .小说在刻画王枫这个形象时,突出了他的哪些形象特征?请简要分析。(6分) 9.小说写的是一个卖唱的北漂青年的平常事,却用了“摩洛哥王子”这样一个题目,请探究以此为题的作用。(6分) 【分析】(1)本题综合考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括,注意结合语境。 (2)本题考查小说中的人物形象的基本能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。先总体概括人物形象,然后逐点结合文章分析。 (3)本题考查探究标题的作用。把握小说标题的作用:贯穿全文,起线索作用;概括小说主要事件;点明时间地点,创设故事背景;渲染环境氛围,奠定文章的感情基调;烘托人物的思想性格,突显人物形象;揭示小说主旨,深化主题;从给读者的带来的感受角度来说,还有吸引读者,引发阅读冲动的作用。概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。 【解答】(1)B.“又写出了‘我’的吝啬”错误,不是吝啬,是因为我只是帮助姑父打小广告的,也没有钱。故选B。 (2)本题,“摩洛哥王子笑笑,从兜里掏出一把零钱递给那小女孩”“过马路注意安全啊。别忘了歌词”“小女孩犹豫一下还是接住了”“小花?不是”“地铁里认识的”“她说一天下来要不够数,回到家她爸会打她”,可以看出王枫心地善良。“我们都火了,这什么爹!哪天好好修理他一顿”“稍安勿躁”“我也想跟小花的爸爸谈谈,小花不让。怕谈过了挨的揍更多……”,可以看出王枫的理性。“那家伙唱得真不错,嗓子一会儿像刘欢一会儿像张雨生”“一直想整个乐队,叫‘摩洛哥王子’,我是主唱。不过得慢慢来……”,可以看出王枫热爱音乐。 (3)本文讲述了“我”、米萝和行健是每天在大街上昼伏夜出,专职打小广告、办假证的社会最底层人员,遇到了卖唱的流浪歌手王枫和在街头乞讨的小女孩小花。表达效果上,“他停下弹奏和歌唱,扭着身子指自己后背。他的夹克上印着五个字:摩洛哥王子”,“摩洛哥王子”一个具有异域风情的名字和王枫的身份和地位形成鲜明对比,吸引读者阅读兴趣。结构上,从开头到结束,“一直想整个乐队,叫‘摩洛哥王子’,我是主唱。不过得慢慢来。还有吗?再来一根”,这个题目贯穿全文,结构严谨。人物形象上,王枫虽然生活在社会最底层,可是他的心灵纯洁而美好,他一心想帮小花,且在生活的底层一直不放弃自己组建乐队的追求。主题上,肯定了王枫对理想的追求,表达了对艺术、对美的渴求,是没有门槛,也没有阶层之分的。 答案: (1)B (2)①心地善良。帮助乞讨的小女孩小花。②做事理性。对于“我们”都火了,打算哪天好好修理小花的父亲一顿,王枫让“我们”稍安勿躁。③热爱音乐。想组建自己的乐队,并给乐队提前想好了名字。 (3)①制造悬念,吸引读者;贯穿全文,结构严谨。②突出了王枫内心的美好。反映了他的精神追求。③肯定了王枫对理想的追求,突显了小说的主题。 【点评】文学类选择题综合性比较强,既涉及到了对文中字词句段的理解,也涉及到了对文章主旨的探究,还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是:(1)快速通读全篇,抓住中心句关键句理清全文结构。(2)认真品读重要段落,抓住关键段把握全文情感主旨。(3)吟咏精读主体段落,抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。(4)细致咀嚼重要语句,抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。(5)对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(本题共4小题,19分) 阅读下面的文言文,完成10-13题。 邵宝,字国贤,无锡人。年十九,学于江浦庄昶。成化二十年举进士,授许州知州。月朔,会诸生于学宫,讲明义利公私之辨。巫言龙骨出地中为祸福,宝取骨,毁于庭,杖巫而遣之。躬课农桑,仿朱子社仓,立积散法,行计口浇田法,以备凶荒。弘治七年,入为户部员外郎,历郎中,迁江西提学副使。修白鹿书院学舍,以处学者。其教,以致知力行为本。江西俗好阴阳家言,有数 十年不葬父母者。宝下令,士不葬亲者不得与试,于是相率举葬,以千计。宁王宸濠索诗文,峻却之。后宸濠败,有司校勘,独无宝迹。迁右布政使,与镇守太监勘处州银矿,宝曰:“费多获少,劳民伤财,虑生他变。”卒奏寝其事。进湖广布政使。正德四年,摧右副都御史,总督漕运。刘瑾擅政宝至京绝不与通瑾怒漕帅平江伯陈熊欲使宝劾之遣校尉数辈要宝左顺门 危言恐之曰"行逮汝。”张彩、曹元自内出,语宝曰:“君第劾平江,无后患矣。”宝曰:“平江功臣后,督漕未久,无大过,不知所劾。”二人默然出。越三曰,给事中劾熊并及宝,勒致仕去。瑾诛,起巡抚贵州,寻迁户部右侍郎,进左侍郎。命兼左佥都御史,处置粮运。寻疏请终养归,乃拜南京礼部尚书,再疏辞免。世宗即位,起前官,复以母老恳辞。许之,命有司以礼存问。宝三岁而孤,事母过氏至孝。 甫十岁,母疾,为文告天,愿减己算延母年。及终养归,得疾,左手不仁,犹朝夕侍亲侧不懈。受 知于李东阳,为诗文,典重和雅,以东阳为宗。博综群籍,有得则书之简,取程子“今日格一物,明日格一物”之义,名之曰“日格子”。 (选自《明史?儒林传》,有删节) 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) A.刘瑾擅政/宝至/京绝/不与通瑾/怒漕帅平江伯陈熊/欲使宝劾之/遣校尉数辈要宝左顺门/ B.刘瑾擅政/宝至京/绝不与通/瑾怒漕帅平江伯陈熊/欲使宝劾之/遣校尉数辈要宝左顺门/ C.刘瑾擅政/宝至京绝不与通/瑾怒漕帅/平江丨自陈熊/欲使宝劾之/遣校尉数辈/要宝左顺门/ D.刘瑾擅政/宝至京/绝不与通/瑾怒漕帅平江伯陈熊/欲使宝/劾之遣校尉/数辈要宝左顺门/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.月朔,旧历每月的朔日,指旧历初一;晦,旧历每月的最后一日。 B.有司,古代设官分职,各有专司,故称“有司”,一般指主管某部门的官吏。 C.致仕,古代官员辞去官职,退休,此外“致事”“休致”等也指官员辞职归家。 D.户部,古代六部之一,掌管土地、户口、税收、科举等,长官为户部尚书。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.邵宝关心民生,重视农桑。他督促老百姓耕种纺织,采取“积散法”等一系列措施防备饥荒发生;因担心劳民伤财,不主张开采处州银矿。 B.邵宝为人正直,明辨是非。宁王宸濠曾跟他索要诗文,他严正拒绝;权臣刘瑾要他弹劾平江伯,并派人威胁、恐吓陈熊,邵宝不为所动。 C.邵宝三岁丧父,事母至孝。他多次请求辞官奉养母亲,最后才得到皇上同意;回家之后,自己有病,左手麻木,还是早晚侍奉在母亲身边。 D.邵宝好学不倦,博览群书。他每当学有所得就写在竹片上,用宋代理学家程颐“今日格一物,明日格一物”的意思,取名“日格子”。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)巫言龙骨出地中为祸福,宝取骨,毁于庭,杖巫而遣之。(5分) (2)宝曰:“平江功臣后,督漕未久,无大过,不知所劾。”(5分) 【分析】(1)本题考查断句,注意句意,抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。 (2)本题考查考生对文化常识的了解。文学常识关键在平时积累,考生既要了解识记文学著作名称、主要内容、表达的主题,还要了解识记作者名(字、号)、称谓、生活时代、创作情况等方面知识。 (3)本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力,注意将题干与原文进行对比。 (4)本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法:直译为主,意译为辅。具体方法:“留”,就是保留,保留一些不需要翻译的名词。“删”,就是删除,删除无须译出的文言虚词。“补”,就是增补,补充省略的成分。“换”,就是替换,用现代词汇替换古代词汇。“调”调整,把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”,就是变通,在忠于原文的基础上,活译有关文字。 【解答】(1)B.本题中划线句的意思是“太监刘瑾独揽朝政,邵宝到了京城,完全不跟刘瑾来往。刘瑾不满原水运长官平江伯陈熊,要让邵宝弹劾他,于是派遣几名校尉在左顺门拦住邵宝”。“宝至京”,其中“宝”是主人公“邵宝”,“京”是到的目的地,之间不可断开,排除A;“京”是宾语,后停顿,排除C.“君子学习了礼乐就能爱人,小人学习了礼乐就容易指使”“欲使宝劾之”,“劾之”是“使宝”的内容,之间不断开,之后断开,排除D.故选B。 (2)D.“户部,古代六部之一,掌管……科举等”错误,礼部,掌管国家典章法度、祭祀学校、科举、接待外宾等事务。 (3)B.“权臣刘瑾要他弹劾平江伯,并派人威胁恐吓陈熊”错误,根据原文“瑾怒漕帅平江伯陈熊,欲使宝劾之,遣校尉数辈要宝左顺门”可知,意思是:刘瑾不满原水运长官平江伯陈熊,要让邵宝弹劾他,于是派遣几名校尉在左顺门拦住邵宝,说吓人的话威胁邵宝。 (4)①“毁于庭”,状语后置句,“于庭毁”,在庭堂当场毁掉;“杖”,名词活用为动词,用木杖打;“遣”,赶跑。译为:巫师说龙骨出土会带来灾祸,邵宝取来龙骨,在庭堂当场毁掉,用木杖将巫师痛打一番,赶走了。 ②“平江功臣后”,判断句,平江伯是功臣的后人;“漕”,水运;“劾”,弹劾。译为:邵宝说:“平江伯是功臣的后人,管理水运不久,没有大的过错,我不知道弹劾什么。” 答案: (1)B (2)D (3)B (4)①巫师说龙骨出土会带来灾祸,邵宝取来龙骨,在庭堂当场毁掉,用木杖将巫师痛打一番,赶走了。 ②邵宝说:“平江伯是功臣的后人,管理水运不久,没有大的过错,我不知道弹劾什么。” 译文: ????? 邵宝字国贤,无锡人。十九岁时,在江浦庄昶处学习。明宪宗成化二十年考中进士,授官许州知州。每月初一,邵宝在学宫召集众生员,宣讲明辨义利公私的道理。有人在地里挖出龙骨,巫师就说会带来祸福,邵宝叫人拿来龙骨,在庭堂当场毁掉,将巫师痛打一番,赶走了。邵宝亲自督促老百姓耕种纺织,仿照朱子社仓,设立积散法,实行计口浇田法,来防备出现饥荒。明孝宗弘治七年,邵宝进朝廷担任户部员外郎,历任郎中,升任江西提学副使。在白鹿书院修建校舍,来安置在里面学习的人。江西民间喜欢听信阴阳家的话,有的人父母去世几十年都不下葬。邵宝颁布法令,不把去世亲人下葬的读书人不能够参加科举考试,于是相继把亲人下葬有上千人。宁王宸濠向邵宝索取诗文,邵宝严正拒绝了。后来宸濠反叛兵败被诛,有关官员经过调查,唯独没有邵宝送给宸濠的手迹。邵宝升任右布政使,与镇守太监察看处州的银矿,邵宝说:“费用多收获少,劳民伤财,恐怕会产生变故。”终于上奏章停止了这件事。晋升湖广布政使。明武宗正德四年,邵宝被提升为右副都御史,总管监督水路运输。太监刘瑾独揽朝政,邵宝到了京城,完全不跟刘瑾来往。刘瑾不满原水运长官平江伯陈熊,要让邵宝弹劾他,于是派遣几名校尉在左顺门拦住邵宝,说吓人的话威胁邵宝说:“将要逮捕你。”吏部、兵部两位长官张彩、曹元从皇宫出来,告诉邵宝说:“你只管弹劾平江伯,以后就没有祸患了。”邵宝说:“平江伯是功臣的后人,管理水运不久,没有大的过错,我不知道弹劾什么。”张、曹两人无话可说,走了。过了三天,给事中弹劾陈熊以及邵宝,强制他们辞官离开。刘瑾被处死,邵宝起用任贵州巡抚,不久调任户部右侍郎,晋升左侍郎,兼任左佥都御史,负责处理粮食运输事务。不久上奏章请求回家奉养老母亲,于是皇帝授予南京礼部尚书,邵宝两次上奏章辞去职务。明世宗即位,又要起用邵宝任以前官职,邵宝又因为母亲年老恳切推辞。皇帝准许了,命有关官员按照礼节对他看望慰问。邵宝三岁就父亲去世,奉养母亲过氏非常孝顺。刚十岁时,母亲生病,邵宝写文章祭告上天,希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。等到回家奉养老母亲,自己生病,左手麻痹,依然早晚奉侍在母亲旁边不松懈。邵宝被李东阳赏识,写作的诗文,典范庄重平和高雅,把李东阳作为榜样。博览群书,有心得就写在竹片上,用程子“今天探究一种事物,明天探究一种事物”的意思,命名叫“日格子”。 【点评】翻译文言首先要有语境意识,结合上下文大体把握全句意思,再找出句中的关键字、辨识该句句式,然后进行翻译,一般为直译(某些特殊词语,如官职名、地名、年号名等可不译),注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范,达到词达句顺。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成14-15题。 采莲曲 李白 若耶溪边采莲女,笑隔荷花共人语。 日照新妆水底明,风飘香袂空中举。 岸上谁家游冶郎,三三五五映垂杨。 紫骝嘶入落花去,见此踟蹰空断肠。 14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) A.一、二句写溪边采莲女隔着荷花谈笑风生,给人似有似无的朦胧之美。 B.三、四句勾勒出一幅人花相映清新明丽的采莲图,节奏轻快,活泼自然。 C.五、六句写采莲女的欢声笑语吸引了岸上的风流少年,他们借着垂杨暗中窥视。 D.七、八句写采莲女采莲之后返回,她们骑着紫骝,马儿嘶鸣着,令人断肠。 15.诗界评价本诗“弥补了六朝以来采莲女形象的苍白与虚饰”,请简要分析诗人是如何塑造采莲女形象的。(6分) 【分析】(1)本题考查鉴赏诗歌的内容和艺术特色的能力。解答该题首先阅读整首诗歌,了解诗歌的主要内容;然后将选择项的内容与诗歌的内容与艺术特色的分析进行比对,找出其中细微的差别,仔细对照,判断其正确与否。 (2)本题是考查诗歌塑造人物形象的手法,解答此题,要结合诗句分析手法特点和形象的基本特征。 【解答】(1)D.“七、八句写采莲女采莲之后返回,她们骑着紫骝”错误,诗人骑着紫骝,马儿嘶鸣着,惊花,花落,空见那一份景色,使人凄怆断肠。这里充斥着诗人对时光飞逝、岁月不饶人的感叹,及对美景易逝的无奈之情,寄托着作者因怀才不遇、壮志难伸而发出的愁思。故选D。 (2)“笑隔荷花共人语”“日照新妆水底明,风飘香袂空中举”,隔花谈笑,水映新妆,香袖飘舞是从正面突出采莲女的活泼美丽;“岸上谁家游冶郎,三三五五映垂杨”,不知哪家的公子,三三五五、似隐非隐在垂杨下,以游冶郎的徘徊搔首来衬托她们的娇美;诗人采用正、侧面描写相结合的手法,将吴越采莲女的娇艳清纯放在荷花丛中加以表现,又用岸上游冶郎的徘徊踯躅不忍离去反衬采莲女的魅力,描绘出明艳、活泼、大方的采莲女的新形象。 答案: (1)D (2)诗人采用正、侧面描写相结合的手法,塑造了活泼、大方、明艳、娇美的采莲女的形象。诗人直接描写采莲女的笑声、新装与香袖,表现出采莲女内心的欢乐,突出采莲女的活泼、明艳和大方。又用岸上游冶郎的驻足,从侧面衬托出采莲女的娇美和明艳。 译文: 夏日的若耶溪傍,美丽的采莲女三三俩俩采莲子。隔着荷花共人笑语,人面荷花相映红。 阳光照耀采莲女的新妆,水底也显现一片光明。风吹起,衣袂空中举,荷香体香共飘荡。 那岸上谁家游冶郎在游荡?三三五五躺在垂杨的柳阴里。 身边的紫骝马的嘶叫隆隆,落花纷纷飞去。见此美景,骚人踟蹰,愁肠空断。 赏析: ?????? 通过描写精心装扮的采莲少女们在阳光明媚的春日里快乐嬉戏的旖旎美景,以及岸上的游冶少年们对采莲少女的爱慕。来表达 春日里,少年男女之间微妙萌动的爱情。以及诗人对时光飞逝、岁月不饶人的感叹,及对美景易逝的无奈之情,寄托着作者因怀才不遇、壮志难酬而发出的愁思。   首联是说溪边采莲花的女孩,隔着荷花谈笑风生,互相嬉戏,或是和风细雨,或是娇喘微微。荷叶田田,芙蓉朵朵,与春风满面的姑娘的粉颊交相辉映,正如王昌龄《采莲曲》中所道“乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。”隔着莲花,似有似无的朦胧之美,意趣盎然,富有生活气息。“笑隔荷花”将采莲女纤手拨荷花愉快交谈的神态细腻的表现出来,生动形象。   颔联是说温和的阳光,浓抹的新妆,清澈的流水,风飘香袖的妩媚,勾勒出一幅清新明丽的采莲图,节奏轻快,活泼自然。采莲女不知是在挥手还是在故意摆弄,将香袖高举,河面倒映着采莲女精心准备的新妆,最是那一低头的闲花照水,露出她娇羞的神态,腼腆不胜凉风的吹拂,正如“照花前后镜,画面交相映”,人花难辨。这两句勾勒出了“江南可采莲,莲叶何田田”的美好意境,如闻其声,如见其人,如临其境,让人感受到一股勃勃生机,领略到采莲人内心的欢乐,所谓“菱歌唱不彻,知在此塘中”。   颈联两句写欢声笑语吸引了岸上的游冶郎,不知哪家的公子,三三五五、似隐非隐在垂杨下,我们可以想象出此时的采莲女面对岸边的游冶郎会有多么的娇羞,所谓“女为悦己者容”,心里怦跳的喜悦之情溢于言表。李白笔下的娇羞之态并未点明,只是从“日照新妆水底明,风飘香袖空中举”联想到的,有着明丽可人的浪漫情调,自有一种清新脱俗。诗人将她们置于青翠欲滴的荷叶丛中,又以游冶郎的徘徊搔首来衬托她们的娇美,使用乐府写罗敷的手法,从而更加委婉传神。   最后尾联则是说诗人骑着紫骝,马儿嘶鸣着,惊花,花落,空见那一份景色,使人凄怆断肠。这里充斥着诗人对时光飞逝、岁月不饶人的感叹,及对美景易逝的无奈之情,寄托着作者因怀才不遇、壮志难伸而发出的愁思,这与他平素洒脱自信、率真不羁、清新飘逸的风格有所不同,而以一种细腻温婉的笔触,引人遐思。“踟蹰空断肠”,似是断肠人在天涯,象他《月下独酌》中一身孤傲与月为伴,与影为伴,还是免不了苍茫寂寥、清绝孤独之感,一向大气豪迈的李白也有避不了的人生悲哀。   李白诗将吴越采莲女的娇艳清纯放在荷花丛中加以表现,又用岸上游冶郎的徘徊踯躅不忍离去反衬采莲女的魅力,描绘出明艳、活泼、大方的采莲女的新形象,语言入清水芙蓉,天然雅清,毫无做作,一气呵成,展示出诗人的姿态高雅、清新脱俗。弥补了六朝以来采莲女形象的苍白与虚饰。 【点评】诗歌单项选择题的解题方法: 要通读诗歌,整体把握诗歌内容主旨和思想情感,在此基础上,回归诗歌,寻找答题点;最后精读相关诗句,看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据,或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。 (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)孔子在《论语》中的 “ , ”两句说明了学习与思考是相辅相成的,只有将两者结合起来,方能学到切实有用的真知。 (2)荀子在《劝学》中用“木受绳”“金就砺”作类比,从而得出了“ , ”的结论。 (3)杜甫《登高》中 “ , ”两句诗意深沉,十四字含有八层意思,极写了诗人的羁旅之愁和孤独之感。 【分析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型,要求考生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。情境默写成为近几年高考默写的一种新方式,考生要注意在平时背诵文章时注意理解文章的大意。注意字形复杂字,要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法,如“罔”“殆”“己”“知”等字,默写时要写准确。 【解答】故答案为: (1)学而不思则罔????思而不学则殆???(重点字:罔) (2)君子博学而日参省乎己????则知明而行无过矣??????(重点字:博) (3)万里悲秋常作客????百年多病独登台??(重点字:常) 【点评】《登高》理解性默写 1、杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。 2、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是:艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 3.由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 4.写远望所见,用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 5.用落叶和江水抒发时光易逝。壮志难酬的感伤的句子是:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字,完成17?19题。 书法欣赏是书法创作的延伸,不同的 的欣赏层次、手法、识见有很大差距,因此作品被夸大、误读的现象也存在。尤其是共时性的欣赏,受到此时审美 的影响,有所倾向性,因此需要历时的递进性欣赏。不管优秀书法作品作为一种审美形态,具有很高的审美价值,但对于欣赏水平不够的人来说,更多的只是一种感官消遣的作用。譬如“好看'或者“不好看”,是从日常生活的 出发的,其联想与想象也是非艺术性的,只是依生活来理解一件迎面而来的作品。消遣方式各种各样,价值向度也不同。但展厅空间提供了一种与外界不同的外在形式,陌生的、新奇的,使人感到新鲜。每一个欣赏者审美层次不一,在面对作品时感觉差异很大,但是让视觉感到顺畅、合适,也就成了最基本的条件。所谓“外行看热闹”,也是要给外行提供热闹可看。热闹就是形式,可以延宕人的欣赏时间,( )。 17.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分) A. 创作者 风气 理性 耳濡目染 B.欣赏者 风气 理解 所见所闻 C.欣赏者 习气 理解 耳濡目染 D.创作者 习气 理性 所见所闻 18.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分) A.无论优秀书法作品作为一种审美形态,具有很高的审美价值,但对于欣赏水平不够的人来说,更多的只是起到一种感官消遣的作用。 B.尽管优秀书法作品作为一种审美形态,具有很高的审美价值,但对于欣赏水平不够的人来说,更多的只是起到一种感官消遣的作用。 C.虽然优秀书法作品作为一种审美形态,具有很高的审美价值,但对于欣赏水平不够的人来说,更多的只是导致一种感官消遣的作用。 D.尽管作为一种审美形态,优秀书法作品具有很高的审美价值,但对于欣赏水平不够的人来说,更多的只是一种感官消遣的作用。 19.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分) A.只要是欣赏的外行,使其驻足也没有多大的意义 B.只有让欣赏的外行能够驻足,才更显得有意义 C.欣赏的外行能够驻足,也是很有意义的一件事 D.尽管是欣赏的外行,但使其驻足也是有意义的 【分析】(1)本题考查词语和成语的理解和正确运用。能力层级为理解B.理解词语要理解词语的基本义、引申义和比喻义;辨析词语的感情色彩和语体色彩;辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义;联系生活和自己的积累,推想句子中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义。正确理解与运用常见成语则需要了解成语的基本含义和所携带的故事意义,辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义;判断成语使用的正误;辨析常用成语的感情色彩等。 (2)本题考查病句辨析修改,能力层级为D级。所谓“病句”,是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。辨析修改病句需要了解高考六种常见的病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题着重考查搭配不当和成分残缺,应了解病句类型并注意辨析修改。 (3)本题考查语言表达的简明、连贯、得体,能力层级为表达运用E.“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接,做到话题一致,句序合理,衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言,符合语境的要求。 【解答】(1)“创作者”是文学、艺术作品的创造人。“欣赏者”是享受美好的事物,领略其中的情趣的人。根据前文“书法欣赏是书法创作的延伸”,此处选用“欣赏者”。“风气”是社会上或集体中流行的爱好、习惯等。“习气”是逐渐形成的不好的习惯或作风。此处显然不是指不好的习惯或作风,故选用“风气”。“理解”是懂;了解。“理性”是属于概念、判断和推理阶段的认识。这里指对日常生活的了解,故选用“理解”。“所见所闻”是看到的和听到的。“耳濡目染”是经常听到看到,不知不觉地受到影响。这是生活看到听到的,故选用“所见所闻”。故选B。 (2)“不管优秀书法作品作为一种审美形态,具有很高的审美价值,但对于欣赏水平不够的人来说,更多的只是一种感官消遣的作用”,两处错误,第一处搭配不当,“不管……但……”不搭配,改为“尽管……但……”;第二处成分残缺,“……作用”,改为“起到……作用”。A.“无论……但……”搭配不当。排除A项。C.“虽然……但……”搭配不当;“导致……作用……”搭配不当。排除C项。D.“更多的只是--种感官消遣的作用”,成分残缺。排除D项。故选B。 (3)本题结合选文的中心话题和上文语境“热闹就是形式,可以延宕人的欣赏时间”来看,所要填写的内容,即使是外行,凑凑热闹也是有意义的,排除A项;不是递进关系,只是让不怎么懂欣赏的欣赏者能够驻足也有意义,排除BC两项。故选D。 答案: (1)B (2)B (3)D 【点评】语意连贯要注意:话题的同一性,在连贯的语句中,前后各句的话题应该保持一致。事理的逻辑性,遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性,既要注意结构的前后照应,也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性,在几句话中,前后提出两个、三个或更多的并列成分,后面也必须按照前面的提到的次序,分别加以说明、描写或补充,使前后语句对应承接,紧密衔接。风格的趋同性,在一段连贯的语句中,前后的语言的风格应该同一。组合的俗成性,有些并列词语,句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性,对音节数错落不同的短语的排序,需要将音节数少的短语排在前,音节数长的短语排在后。格式的一致性,在分述几个对象或同一对象的几个方面时,要注意句子或短语格式的一致性。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过20个字。(6分) ① ,但科学家一直不清楚其背后的作用机制。据英国《自然》杂志4日在线发表的一篇论文,美国科学家团队首次鉴定出了会改变药物活性的细菌酶,确定了 二者之间的因果关联。该研究结果在未来有助于为各种疾病选择适当的治疗方法。个体对于口服药物的治疗反应,存在巨大的差异。这是因为肠道微生物群包含的基因比人体基因组多150倍,会产生大量有可能代谢药物的酶。这种互作可能会激活药物,② ,在某些情况下,还可能 生毒性化合物。这些被人体肠道微生物改变的口服药,会导致患者的治疗效果受到严重影响。过去的研究已经暗示了肠道微生物群对于药物反应差异性的影响,③。 【分析】本题考查语言表达的简明、连贯、得体,能力层级为表达运用E.“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接,做到话题一致,句序合理,衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言,符合语境的要求。 【解答】语段介绍了肠道微生物方面的知识。第一空“许多口服药物会被人体肠道微生物改变”,对应下文“这些被人体肠道微生物改变的口服药”。第二空“也可能灭活药物”,对应上文“这种互作可能会激活药物”。第三空“但是背后的作用机制一直不甚明确”,对应上文“但科学家一直不清楚其背后的作用机制”。根据对应句子内容和句式特点写出补写内容,注意字数限制。 答案: ①许多口服药物会被人体肠道微生物改变; ②也可能灭活药物; ③但是背后的作用机制一直不甚明确。 【点评】答好语句补写题的关键词: 1.阅读:语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力,但首先应是阅读能力。 2.推导:要从两个角度推导:一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容,做到内容上扣得紧;二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语,做到形式上接得上。 3.检查:检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题,盲目机械地答题,如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读,看看是否真的连贯、贴切、严密。 21.把下面一段话的主要意思压缩成一段话,不超过50个字。(5分) 为迎接2019年文化和自然遗产曰的到来,第五届京津冀非物质文化遗产联展5曰在天 津美术馆开展,包括北京的料器、天津的泥人张、河北的秸秆扎刻等在内的数十项非遗项目精彩亮相。为期5天的联展主题为“寻匠务本”,旨在整合三地优秀非物质文化遗产资源,共建非物质文化遗产保护、传承、交流、合作平台,展现三地非遗之美、文化之美和传承发展的实践,让非遗保护成果惠及大众。 【分析】本题考查学生概括分析内容要点的能力,首先应浏览语段,把握主要内容,然后根据题干的要求,对相关信息分析、归纳、得出答案。 【解答】通读语段,语段陈述的是“第五届京津冀非物质文化遗产联展开展”,再筛选重要信息第五届京津冀非物质文化遗产联展的目的、期限、地址。据“为迎接2019年文化和自然遗产日的到来”概括出“为迎接文化和自然遗产日”;据“在天津美术馆开展”“为期5天”可压缩出时间地点。即:为迎接文化和自然遗产日,为期5天的“寻匠务本”第五届京津冀非物质文化遗产联展5日在天津美术馆开展。 答案: 为迎接文化和自然遗产日,为期5天的“寻匠务本”第五届京津冀非物质文化遗产联展5日在天津美术馆开展。 【点评】提炼语意题解题步骤如下:①读懂原文,明确主要信息和侧重点,用提取要点法,归纳出内容要点并审清题目的要求;②分析阅读的语段,明确语段文体,划分层次,概括层意,弄清其内在的关系,辨明题型,确立压缩的角度;③明确阅读材料的表达方式,找出关键语句,概括信息要点;依照字数要求,决定取舍;④按题目要求,选择最佳句式,恰切表达,注意语言的连贯。 四、写作(60分) 22.阅读下面这则材料,根据要求写作。(60分) 孟子说“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”。一个人的宽容,来自一颗善待他人的心;一个人的涵养,来自一颗尊重他人的心;一个人的修为,来自一颗和善的心。 现实中却有少数人不明白这个道理,高铁霸座现象时有发生,引起了人们的公愤。如果你是持票乘客,或者是列车员,或者是乘警,或者是其他乘客,(选择一个身份)请表明你对霸座行为的态度。 要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限,文体特征鲜明;④不要脱离材料内容,不少于800字。 【分析】本题考查材料作文的写作能力。材料作文的审题:第一步,读懂材料,抓住主旨。首先要注意材料的特点:单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。第二步,选择角度,准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视:“一事多人”的材料,有几个“人”往往就有几个审视角度;“一事多因”的材料,有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件,针对其背景、写作目的的不同,就产生了几个不同的审视角度。“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”,意思是:能爱别人的人,别人也能常常爱他;能尊敬别人的人,别人也常常尊敬他。一个人应该宽容、有涵养,有修为,而这些素质来自于善待他人的心、尊重他人的心、和善的心。可以针对高铁霸座行为的谈看法,如分析其霸座行为产生的心理,批评其霸座行为的错误,指出相关法律法规的缺失,倡导公共场所遵守公共道德、加强个人修养等。注意要求“如果你是持票乘客,或者是列车员,或者是乘警,或者是其他乘客,(选择一个身份)请表明你对霸座行为的态度”。 参考立意: 持票乘客:国人遵守规则意识淡薄,公共道德方面有所缺失; 乘警:相关执法人员执法力度不行,导致个别人有恃无恐; 列车员:请多一点“和”气,少一点“霸”气; 其他乘客:霸座暴露个人修养的缺失;霸座是道德问题,也是对公共秩序的破坏;提升个人素质刻不容缓。 【解答】做一个有修养的人 ???高铁霸座现象时有发生,引起了人们的公愤,作为一名普通乘客,应该提高自己修养。修养是一个人品德素质的反映,它往往体现在人们的言行举止中。 ???一个有修养的人,在日常生活中的谈吐是健康、干净的,他们的言词中找不到歧视和憎恨,有的只是友好和风趣。一个人有没有修养,很大程度上靠的是他的毅力。你看那些没有毅力的人,往往就很容易学坏,当然也就不必谈什么修养了。修养得从小开始培养,而且要一直坚持下去,要不民间怎会有“学坏只三天,学好要三年”的传言呢? ??修养好的人不会刻意去装扮自己。正像唐代大诗人李白所说“清水出芙蓉,天然去雕饰”。相反,一个没有修养的人则会盲目追求,用浓妆艳抹、奇装怪服来掩盖他内心的空虚。修养就是要修身性养。 ??说话也要有修养。我认为说话有修养是指说话时有内容、有见解、有艺术、有条理、用语文明等方面。谈到这里,我想到本班最近的一些坏风气。首先是叫绰号。这绰号多半是一些针对同学生理缺陷和稳私的难听词,只要一叫出,你总能听到几声怪笑,随后往往是一阵辱骂和追打。这种行为不管是不是出于玩笑,它确是一种没有修养的表现。还有,就是说话粗俗,用语肮脏,这不仅有损自身形象,而且会伤害别人,有时还会招来是非。所以,我奉劝大家说话时还是要有修养的好。 ??一个有修养的人,总能得到别人的尊重。怎样才能做到有修养呢?其实,日常生活中的一言一行,甚至一个小小的细节都能体现一个人的修养。比如,一个看似简单的关门动作,有修养的人只是轻轻推上;而没有修养的人可能会一脚把门踢上,随之传来的是叫你胆颤心惊的巨响,而且还会留下他那“漂亮”的足迹。再比如,双休日在公园里,一种人好像孙悟空大闹天宫,不光大声喧哗,而且闹得到处乌烟痒气;另一种人不仅谈话小声,就是那压抑很久的笑声也是音量适度,悦耳动听。 ??修养它不是你的高谈阔论,而是你的一言一行,一举一动。做一个有修养的人,做一个有修养的乘客吧,它会给你带来尊严,给你带来尊重,给你带来无限的快乐! 【点评】结构:题目切题《做一个有修养的人》,第一段引用材料,引出论点,“作为一名普通乘客,应该提高自己修养”。第二段对比论证有修养和没有修养的人区别;第三段“修养好的人不会刻意去装扮自己”,写修养就是要修身性养;第四段“说话也要有修养”,写身边事例;第五段“一个有修养的人,总能得到别人的尊重”,举身边小事为例。最后点出“做一个有修养的人,做一个有修养的乘客吧,它会给你带来尊严,给你带来尊重,给你带来无限的快乐”。

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