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  • ID:2-7319864 江西省(吉安一中、新余一中)等八所重点高中2020届高三5月联考语文试题 PDF版含答案

    高中语文/高考专区/模拟试题

  • ID:2-7293609 江西省宜春市2020届高三5月模拟考试语文试题 扫描版含答案

    高中语文/高考专区/模拟试题


    
    
    宜春市2020届高三模拟考试语文参考答案
    1.C(A“儒家作为一种政治制度”错误,儒家是一种传统思想,从来不是政治制度。原文“如今制度化儒家已然解体”是说儒家思想曾经是制度化的。B以偏概全,原文强调“在情感依托的层面上”。D扩大范围,原文第三段最后一句话“在今天,心怀家国天下是……”)
    2.B(中间三段不是并列展开,分别是谈家庭伦理、“家国天下”意识、实现“家国天下”精神的根源,呈递进特点)
    3.B “让个人利益与国家利益完全一致”错误,原文第三段“在新的历史条件下家与国的根本利益是一致的”。)
    4.A(图表二的2017年12月比2017年6月用户规模减少)
    5.D(“不一定非要懂互联网”错,应该是“不一定做互联网”,“很多公司都撑不过5年”解读错误。)
    6.(1)国家完善管理政策。既要对教育机构进行规范要求,也要加强对消费者的保护和相关问题的惩处机制。
    (2)平台提升技术,强化功能。网络平台和相应软件要积极应对各种功能不稳定的情况,保证使用的顺利进行。
    (3)教育机构保证教育质量。相关机构应了解教育规律,完善优质课程,提供个性化服务,把产品做精做到位。
    (4)教育企业明确发展方向。现阶段应大力发展针对大学教育、职业教育、成人教育的在线教育,同时尽可能让在线教育要与学校教育相融合。
    (5)教师更新观念,提升能力。翻转课堂之后对教师要求更高,必须重新开发课堂内容,这是一个很大的挑战。(每点2分,答到任意三点即可。注意先概括后分析。)
    7.D(雪的作用分析有误,应该是渲染了一种肃穆庄严的氛围,也暗示着烈士的被害得到昭雪。)
    8.(1)采用第一人称叙述,以我来到苇河镇与当地老乡交谈引出故事,既让故事串连有序,又增加了小说真实感。
    (2)时空交叉的写法(现实和历史交织),小说描写了饭馆的现实场景和几十年前革命斗争的历史场景,两个时间空间交织在一起,主题内蕴深刻,充满艺术魅力。
    (3)善用照应,张化一、穆景周等人被害和丛国栋两人公审时间都是11月的雪天,地点都在四棵松,使文章上下勾连前后呼应,传递出善恶有报,正义必胜的内涵。
    (4)详略得当,详写革命战争的故事,略写现在,突出革命胜利的来之不易,表达作者对烈士的缅怀和对当今美好生活的珍惜。(每点2分,任意三点即可。)
    9.(1)“四棵松”交代了故事发生的地点,暗含相应情节。穆景周等人被杀害和丛国栋两人公审地都在四棵松。
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    江西省宜春市2020届高三5月模拟考试语文试题 扫描版含答案.doc

  • ID:2-7282748 江西省赣州市2020年高考语文一模试卷(解析版)

    高中语文/高考专区/模拟试题

    江西省赣州市2020年高考语文一模试卷 一、现代文阅读 (一)论述类文本阅读 1.阅读下面的文字,完成下列小题。 ??历史与文学是两个不同领域。《史记》作为史学经典,能“跨界”文学领域,既有内在原因,也有外部因素。 《史记》虽被替为“不虚美不隐恶”的“实录”著作,但其审美观有“爱奇”倾向。刘勰《文心雕龙史传》说《史记》“爱奇之甚”。认为司马迁爱奇,不只是记载神话传说,更是司马迁选择大量奇特之人和奇特事件。鲁迅《汉文学史纲委》说,《史记》创作目的是要“传奇人于千秋”。“奇人”,即司马迁所说的“倜傥非常之人”。这些人,或在历史上有非凡之举,或在逆境中奋发有为,或有理想作为却落得悲剧结局,或出身卑贱又有出众之处。正是他们的出现,使《史记》成为一部具有强大力量的作品。为突出表现这些奇特人物,司马迁尤其注重特异性的故事情节和场面,如《田单列传》的火牛阵,《淮阴候列传》的背水一战,《越王勾践世家》的卧薪尝胆等。“爱奇”审美观不只是史学家搜求历史资料,更是文学家通过资料发现美之对象,能体现生命力的人和事,且不受他人约束,这就使《史记》不同于一般的历史著作,所写的奇特之人都有热乎的生命,具有文学传奇色彩、故事特征和审美享受。后世文学家把《史记》作为创作标本进行借鉴,古代大量咏史诗从《史记》中取材,亦见其对后世之影响。 《史记》选择典型事件表现人物个性,如项羽的巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围。描绘典型环境,让人物在矛盾冲突中表现自己:用心理等细节描写充实人物个性:多侧面写人,使人物由平面化转向立体化;运用对比描写,显示人物个性,等等。这些手法的运用,使《史记》插上了文学翅膀,避免了单纯的客观叙述和呆板的生平介绍。尤其是个性化语言,这是历史跨入文学的一道槛,司马迁的努力创造,使《史记》迈过了这道槛。从某种意又上说,典型化、个性化是文学的灵魂和生命,因为这是经过对生活深入挖掘而产生的。《史记》中还有一些想象、心理刻画,也具有文学品质。成功的传记,不仅要展现人的生命过程,更要揭示这个过程的内动力。《史记》在“实录”基础上,根据人物、环境需要,在某些情况下,适当揣度人物内心世界;适当进行艺术夸张和艺木想象。更重要的,司马迁秉笔直书,褒善贬恶,爱憎分明,加之他深刻的人生体验,使《史记》灌注着他强烈的感情色彩,鲁迅称之为“无韵之《离骚》”。这也是《史记》迈入文学殿堂的一个标志,是《史记》区别于其他历史著作的一个重要方面。后世文学或学习《史记》纪传体的写法,或继承和发展《史记》的内在精神的例子不胜牧举。 ??文学阐释和评论,是连接作者、文本、读者之间的桥梁,引导读者解开作者隐藏在文本中的“密码”。《史记》在汉魏六朝就已被文学家、理论家关注。韩愈、柳宗元等古文家以“雄深雅健”“峻洁”等评价《史记》。宋代形成评论《史记》的风气,欧阳修、“三苏”等从古文角度评论《史记》,如苏洵首次发现《史记》叙事写人的“互见法”。文学评点到明清时期达到高潮,广泛涉及《史记》叙事写人的结构、线索、层次、情节、段落、语言、风格等方面。近现代许多学者评论《史记》文学特征。内容愈未愈丰富。1910年林传甲《中国文学史》教材,把《史记》写入文学史,影响至今。自此,《史记》名正言顺地进入中国文学的殿堂。 (摘编自张新科《<史记>何以“跨界”文学》) (1)下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 A.《史记》中所写之人都有热乎的生命,具有文学传奇色彩、故事特征和审美享受。 B.某种意义上,对生活深入挖掘而产生的典型化、个性化特征是《史记》文学上的灵魂。 C.是否秉笔直书,有无分明爱憎及强烈感情色彩是区别《史记》与其他历史著作的标志。 D.历代评论家对《史记》的文学阐释和评论都集中在叙事写人的文学特征上,内容丰富。 (2)下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A.文章采用“总分”结构形式,提出问题之后再进行分析论证,结构清楚,层次清晰。 B.论述《史记》“跨界”文学,第2、3段是“内在原因”,第4段主要是“外部因素”。 C.第2、3段分别是从司马迁“爱奇”审美观和《史记》的文学品质角度加以论述的。 D.文章引用刘勰和鲁迅的有关评论既有力支撑了分论点,也印证了历代评论家的阐释。 (3)根据原文内容,下列说法不正确的一项是 A.《史记》是文史结合的典范,它之所以能够进入文学领域,与历代文学家创作实践中能在内容或形式上接受《史记》有关。 B.《大英百科全书》说:“传记艺术家在展现年代范围和形象立体化时要凸现人物内心主要行为形式。”《史记》做到了这点。 C.如果1910年林传甲在《中国文学史》教材中没有把《史记》写入文学史,《史记》就很难名正言顺地进入中国文学殿堂。 D.《史记》被文学家从诸多方面予以学习模仿,不仅显示了《史记》的文学品质,一定程度上也促进了中国文学的发展。 二、实用类文本阅读 2.阅读下面的文字,完成下列小题。 材料一: ??我国保障了人们的饭碗安全,对维护国内稳定、全面建成小康社会打下了坚实的物质基础;同时中国用占世界9%左右的耕地解决了世界近20%人的吃饭问题,为世界粮食安全作出了重大贡献。目前,全国75%以上的粮食产量、90%左右的调出量来自13个主产省份,并持续北移。面对粮食生产格局变化,国家积极推进北粮南运,维护区域粮食安全。我国粮食储备率远远高于国际公认的17%至18%安全线。 ??近年来一些国家发生的粮食危机警示我们,粮食依然是弱势产业。粮食安全,根本在耕地,出路在科技。由此,我国实施藏粮于地、藏粮于技战略。藏粮于地,就是要坚守耕地红线,确保耕地数量不减少,开展高标准农田建设。习主席对新时期农业生产提出了更高要求,提出给农业插上科技的翅膀。藏粮于技,就是走依靠科技提高单产的内涵式发展道路。 (摘编自张帆《全力以赴保障我国粮食安全》) 材料二: ??中国人口占世界的近1/5,粮食产量约占世界的1/4,中国依靠自身力量端牢自己的饭碗,实现了由“吃不饱”到“吃得饱”,并且“吃得好”的历史性转变。在国家政策的强力支持下,粮食安全形势迎来历史最好水平。如图示: 材料三: ??进入新世纪,我国粮食安全的环境发生了很大变化,在粮食安全问题上,必须居安思危。我国改革任务繁重,工业化、城镇化快速推进,粮食安全面临诸多挑战。随着农村劳动力向非农产业和城镇转移,农业兼业化、农民老龄化、农村空心化日益严重,外出农民工特别是新生代农民工不愿回乡务农,农业生产面临后继乏人的现状。我国人均资源较短缺,人均耕地面积仅为世界平均水平的40%,人均水资源拥有量不到世界平均水平的25%.资源破坏、环境污染、水土流失等一系列生态问题,导致粮食生产的资源环境约束日益显现。而工业用粮、饲料用粮和食品精细化又使粮食需求不断增长,给粮食可持续发展带来挑战。 (摘编自张正河《粮食安全现状论述》) 材料四: ???在平原地带推进规模化粮食生产,在景观优美区域开发休闲观光农业,在山区丘陵地带开发优质特产、有机绿色食品等,走好差异化竞争发展道路。 ??粮食流通、加工、收储、销售等各环节都是我国粮食安全保障的重要过程,要通过对粮食全产业链多样化、综合性、全方位的开发,提升对国家粮食安全的控制力。 ??依托“一带一路”发展战略,加强双边或多边农业合作,加强粮食贸易衔接,为我国粮食安全与贸易提供保障。同时着眼粮食进口和外资进入对粮食产业的影响,实施外资安全审定制度,加强外资监管。 ??今后一段时期要加快构建粮食安全预警体系,加大粮食安全大数据建设,尽快将国内外粮食生产、加工、储存、销售、天气、自然灾害等数据进行全面整合,充分利用航天、云计算、人工智能等现代技术,对全球及我国粮食安全状况进行科学监测、预警和判断,强化粮食安全宏观调控能力。健全粮食安全应急体系,优化粮食品种结构和储备布局,评估我国粮食安全的动态变化,保障薄弱地区、困难群体和应急状态下的粮食供应。 (摘编自姜楠《新时期中国粮食安全发展趋势之“战略构想”》) (1)下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是 A.2004年到2015年,粮食总产量连续12年都上新台阶,这与国家政策支持分不开。 B.表中年粮食总产量虽有起伏,但整体趋好,而且连续4年稳定在6.5亿吨以上水平。 C.我国粮食产量连续七年保持在6亿吨以上,为经济发展和社会稳定发挥了巨大作用。 D.我国年粮食总产量实现了由“吃不饱”到“吃得饱”再到“吃得好”的历史性转变。 (2)下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是 A.在平原地带推进规模化粮食生产,在山区丘陵地带开发优质特产,走的就是依靠科技获得高效的藏粮于技的内涵式发展道路。 B.如果不及时解决外出农民工不愿回乡务农的问题,将导致农业生产后继乏人的现状雪上加霜,使我国的粮食安全面临更大的挑战。 C.在我国人均资源比较短缺的情况下,资源破坏、环境污染、水土流失等生态现状使得我国粮食生产的资源环境约束日益显现。 D.粮食安全预警体系的构建,需全面整合国内外粮食生产、储存、销售等数据,充分利用现代技术对粮食安全状况进行科学监测、预警和判断。 (3)材料一、三、四分别论述了什么内容?请简要概括。 三、文学类文本阅读 3.阅读下面的文字,完成下列小题。 歌女 契诃夫(俄) 当年她比现在更漂亮,歌喉更动听。夏季的一天,在她的楼房里,坐着尼古拉,是她的崇拜者。天气闷热难耐。前厅意外响起门铃声。“大概是邮差,也可能是女友。”帕莎说道。 ?? 尼古拉从来不回避帕莎的女友和邮差,但这次却躲到隔壁房里。帕莎拉开门,让她吃惊的是,门口站着位素不相识的女士。年轻漂亮,衣着考究,俨然一位高贵的太太。 “请问您有什么事?”帕莎问道。 ?? 太太没有回答。她朝里迈了一步,慢慢打量房间,然后坐下来。 “我丈夫在你这吗?”她木然地问道,哭红了的大眼睛瞧着帕莎。 “什么?”帕莎小声说,手脚开始发抖,“没……太……我不认识您的丈夫。” ???太太几次用手绢擦地苍白的嘴唇,不时屏住呼吸克制内心的颤栗,帕莎则呆若木鸡地站在地面前,不敢正眼看她。 “那你是说,他不在这?”太太的语气明显带着责问。“你卑鄙,可恶……”太太厉声说道,并带着仇恨和厌恶的神气盯着帕莎。 ??帕莎感到自己一定给这位一身黑衣、眼神愤怒、手指又白又细的太太留下某种丑陋的印象。她觉得,如果自己长得瘦一些,不涂脂抹粉,还可以隐瞒那并不高贵的身份。 “我丈夫在哪?”太太说,“不过,他在不在这也无所谓,可是我必须告诉你,他盗用公款的事已经败露。瞧你干了什么好事!” ??太太站起来,愤愤地在房里走来走去。帕莎望着地,吓得懵懵懂懂的。 “今天就要来抓他,逮捕他,”太太说到这抽泣起来,这声抽泣听出她的屈辱和懊丧。“我知道,是你把他弄到了这般可怕的境地!” ??太太继续在房里走来走去,绞着手。帕莎呆呆地望着她,不明她的来意。 “我,太太,什么也不知道!”她委屈地哭起来。 “你撒谎!”太太高声训斥,悉狠狠地瞪着她,“我知道,这个月他天天在你这里鬼混!我告诉你:他盗用公款,为了你,他不惜去犯罪。”太太在帕莎面前站住,坚决地说,“他有妻子,儿女……一旦他判了罪被流放,那我和我的孩子就要活活饿死……不过眼前还有办法救他,使我和孩子免得丢脸和受穷。如果今天能送去九百卢布,他就平安无事了。只要九百卢布!” “什么九百卢布?”帕莎小声问道,“我,我不明白……我可没拿过。” “我不是跟你讨九百卢……再说我也不会要你的钱。我要的是东西……你把我丈夫送的东西还我就是了!” “太太,先生什么东西也没送过我!”帕莎突然叫起来,开始明白她的来意了。 ???帕莎拉开梳妆台的一个小抽屉,取出一个空心的金镯子和一只成色不足的宝石小戒指。“给您!”她把这两样东西递过去。 ?? 太太霍地涨红了脸,面部肌肉抽搐起来。她受到了侮辱。 “我不是来乞求施舍的,我是来讨回原本不属于你的东西……你利用你的诱惑,榨干了我的丈夫。星期四,我看到你和我丈夫在码头上,那天你戴着贵重的胸针和镯子。所以,你用不着在我面前装扮成无辜的羔羊!” “我向您保证,除了这镯子和戒指,从您丈夫那没见到任何东西。”帕莎说,“先生通常只给我带点甜馅饼。” “甜馅饼……陌生女人冷笑说,“家里的几个孩子饿肚子,你这里倒有甜馅饼!你是肯定不想退回东西了?”不等回答,太太坐了下未,眼睛盯着一处地方。 “现在该怎么办?”她说道,“要是我弄不到这九百卢布,那他就完了,我和孩子也完了。”太太用手绢捂着脸,痛哭起未。 “我求你了!”她边哭边说,“是你害得我丈夫倾家荡产,是你毁了他的前程,你救救他吧……你可以对他不同情,可是孩子……孩子有什么过错呀? ??帕莎一想到几个小孩站在大街上,饿得哇哇哭,自己心中也不好受。 “太太,我能做些什么呢?”她说,“我向您保证,我没有得到尼古拉一点好……在我们这班歌女中,只有莫蒂一人有财主供养,其余的都靠挣面包勉强过日。尼古拉是有教养有礼貌的先生,所以我才接待他。我们不能不接待呀。” “我要东西!把东西还给我!好吧,我给你下跪!这样行了吧?” ???帕莎尖叫一声。她感到,这个苍白而美丽的太太,骄傲而高贵的妇人,当真会给她下跪,太不可思议了。 “好,我给你就是!”帕莎擦着眼睛,“不过东西不是尼古拉的……东西是别的客人送我的。就按你的意思办,太太…… ??帕莎拉出五斗柜上面的抽屉,取出一枚钻石胸针,一串珊瑚,几只金戒指,一个金镯子,一块金表,几颗金纽扣,全交给了太太,帕莎摊开双手说:“这下我什么也不剩了。” ??妇人颤抖着手把珠宝包在手绢里,一句话没说,甚至没点一下头,走了出去。 ??隔壁房门开了,尼古拉走了出来。他脸色苍白,眼睛里闪着泪光。“我的上帝,她高贵,骄傲,纯洁……她竟想下跪……求你这种歌女!是我把她逼到了这一步,我永远不能原谅自己!你离我远点……”他厌恶地大声骂道,急忙推开帕莎,向大门跑去。 ??帕莎呆神瞬间,尼古拉已没了影子。 (写于一八八六年,本文有删改) (1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 A.小说写太太“打量房间”“哭红了的大眼睛瞧着”这些细节是为摸清帕莎的底细,“擦嘴唇”“屏住呼吸”是为后文“色厉”作准备。 B.太太向帕莎哀求甚至想下跪,帕莎把所有积蓄给了太太这一情节,透露出善良的帕莎内心生出的同情、惊讶和无奈心理。 C.尼古拉盗用公款这一事件不管真实与否,都是小说刻画形象、推动情节、揭示主题的一个关键点,这是小说的一个重要艺术特征。 D.小说描写“上流人”厚颜无耻地欺辱一个无依靠的歌女,表露作者对污浊现实的不满和对怕莎虽有不幸却自甘堕落的讥讽之意。 (2)小说结尾“尼古拉已没了影子”这句话含义丰富,请你简要概括。 (3)小说中“尼古拉从来不回避帕莎的女友和邮差,但这次却躲到隔壁房里”这句话在情节发展中有重要作用,这种作用体现在哪些方面?请结合作品简要分析。 四、古代诗文阅读(一)文言文阅读 4.阅读下面的文言文,完成下列小题。 ?? 周昌者,沛人也,其从兄曰周苛,秦时皆为泗水卒史。及高祖起沛,击泗水守监,于是周昌、风吹雨打苛自卒史从沛公。沛公以周昌为职志。从入关,破秦。沛公立为汉王,以周昌为中尉。汉王四年,乃拜周昌为御史大夫。常从击破项羽。封周昌为汾阴侯。昌为人强力敢直言自萧曹等皆卑下之昌尝燕时入奏事高帝方拥戚姬昌还走高帝逐得骑周昌项,问曰:“我何如主也?”昌仰曰:“陛下即桀、纣之主也。”于是上笑之,然尤惮周昌。及帝欲废太子,而立戚姬子如意为太子,大臣固争之,莫能得。而周昌廷争之强,上问其说,昌为人吃,又盛怒,曰:“臣口不能言,然臣期期①知其不可。陛下虽欲废太子,臣期……期……不奉诏。”上欣然而笑。既罢,吕后侧耳于东厢听,见周昌,为跪谢曰:“微君,太子几废。”是后,戚姬子如意为赵王,年十岁。居顷之,赵尧②侍高祖。高祖独心不乐,悲歌,群臣不知上之所以然。赵尧进问曰:“陛下所为不乐,非为赵王年少而戚夫人与吕后有隙邪?备万岁之后而赵王不能自全乎?”高祖曰:“然,吾私忧之,不知所出。”尧曰:“陛下独宜为赵王置贵强相,及吕后、太子、群臣素所敬惮乃可。”高祖曰:“然,吾念之欲如是,而群臣谁可者?”尧曰:“独昌可。”高祖曰:“善。”于是徙御史大夫周昌为赵相。高祖崩,吕太后使使召赵王,其相周昌令王称疾不行。使者三反,周昌固为不遣赵王。于是高后患之,乃使使召周昌。周昌至,谒高后,高后怒而骂周昌曰:“尔不知我之怨威氏乎?而不遣赵王,何?”昌既征,高后使使召赵王,赵王果来。至长安月余,饮药而死。周昌因谢病不朝见,三岁而死。 (选自《史记?张丞相列传第三十六》,有删节) 【注】①期期:口吃结巴貌。②赵尧:当时担任符玺御史。 (1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 A.昌为人强/力敢直言/自萧曹等皆卑下之/昌尝燕时入奏事/高帝方拥戚姬/昌还走/高帝逐得/骑周昌项/ B.昌为人强力/敢直言/自萧曹等皆卑下之昌/尝燕时入奏事/高帝方拥戚姬/昌还走/高帝逐得/骑周昌项/ C.昌为人强力/敢直言自/萧曹等皆卑下之/昌尝燕时入奏事/高帝方拥戚姬/昌还走/高帝逐得/骑周昌项/ D.昌为人强力/敢直言/自萧曹等皆卑下之/昌尝燕时入奏事/高帝方拥戚姬/昌还走/高帝逐得/骑周昌项/ (2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 A.从,指直系亲属,文中的“从”与《春夜宴从弟桃花园序》中“从”的意思相同。 B.职志,是秦、汉军队中掌管旗帜的官员。职,意为“掌管”;志,意思是“旗帜”。 C.陛下,帝王卫士在皇宫陛下两侧进行戒备,后演变为对帝王的尊称。陛,指台阶。 D.跪,古人两膝着地,臀部落在小腿上,稍欠身子即为跪。跪谢,即跪着感谢对方。 (3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A.周昌征战有功,历任多种官职。他随着高祖入关破秦,曾经跟随高祖打败了项籍,先后被高祖封为卒史、职志、中尉、御史大夫以及赵王相国等官职。 B.周昌性情耿直,尤为高祖畏惧。高祖曾让周昌评价自己是个怎样的君主,周昌直说高祖就像夏桀、商纣一样的君王,高祖虽然笑了,但特别畏惧周昌。 C.周昌极力劝谏,反对另立太子。高祖想废除太子另立戚姬之子,周昌在朝廷劝谏时态度强硬;皇上问他理由,周昌愤怒地说,这样做不行,臣不奉诏。 D.周昌一片忠心,设法欲保赵王。吕后曾多次派使臣去召见赵王,周昌坚决不送赵王回京,为此遭到吕后贵骂:赵王饮药而死之后,周昌托病不见吕后。 (4)把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①高祖独心不乐,悲歌,群臣不知上之所以然。 ②尔不知我之怨威氏乎?而不遣赵王,何? 五、古代诗歌阅读 5.阅读下面这首宋诗,完成下面小题。 枕上作① 陆游 萧萧白发卧扁舟,死尽中朝旧辈流。万里关河孤枕梦,五更风雨四山秋。 郑虔②自笑穷耽酒,李广何妨老不侯。犹有少年风味在,吴笺③著句写清愁。 [注]①这首诗写于作者76岁,此时作者已被罢官十余年。②郑虔:唐朝士人,文才很高,其诗、书、画曾被唐玄宗称为“三绝”,但生活贫寒而嗜酒。③吴笺:吴地所产的一种小福纸张。 (1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 A.首联写诗人卧船感慨,朝中那些和他意气相投的朋友都已经长辞与世。 B.颔联“孤”字照应上联“白发”,而“风雨”惊梦则引出后联的思古。 C.尾联的“清愁”意蕴丰富,蕴含着诗人对己、对友、对国的复杂感情。 D.诗歌语言沉郁悲凉却不失豪壮,既有现实主义特征,又兼浪漫主义色彩。 (2)诗中借用“李广”典故,有人认为抒发了诗人不计个人得失的豁达情怀,也有人认为表达了诗人无人赏识的悲愤感情。请表明你的看法并说明理由。 六、名篇名句默写 6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)白居易在《琵琶行》中,用“?”这两句诗来写自己谪居卧病浔阳城后,早晚只能听到猿鸟声的生活状况。 (2)庄子在《逍遥游》中用了两个涉及到两种生物的句子来说明“小年”的局限性,这两个句子是“,。” (3)在《小石潭记》中,柳宗元用“,”这两句来描绘小石潭边青树翠蔓生长茂密、随风飘摆的景象。 七、语言文字运用 7.阅读下面的文字,完成下面小题。 ??我国的民间文学可谓_______.我们所说的民间文学,是指我们的祖先在历史上创造,并在民间社会以口耳相传的_______,传承至今的口头文学作品。因为产生并流传于民间,所以我们把它叫做“民间文学”;因为口耳相传,我们又把它称为“口头文学”。这就限定了我们的_______、整理、出版的范畴。首先,它必须是民间的。其基本标志之就是没有作者,没有_______.民间文学是一种公共资源,是一种最传统的公共文化。至于“打擦边球”的部分,需要具体问题具体分析。其次,它必须是口头的。正是因为有了这个特点,人们很容易把它与作家文学区分开来。当然,(  ),但从骨子里说,它的基本属性、它的表达方式,基本上还是“口头”的。也就是说,无论是否已经整理成文本。其源头的文本也应该是口耳相传的口头文学作品。 (1)依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 A.源远流长 样式 搜集 冠名权 B.绵延不绝 形式 收集 冠名权 C.绵延不绝 样式 收集 署名权 D.源远流长 形式 搜集 暑名权 (2)下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是 A.越来越多的口头文学已经被印刷成册,这是因为文化知识的普及 B.随着文化知识的普及,越来越多的口头文学已经被印刷成册 C.越来越多的口头文学已经被印刷成册,这得益于文化知识的普及 D.随着文化知识的普及,越来越多的口头文学将会被印刷成册 (3)文中面横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 A.即使已经整理成文本,其文本的源头也应该是口耳相传的口头文学作品。 B.无论是否已经整理成文本,其文本的源头也应该是口耳相传的口头文学作品。 C.即使已经整理成文本,其源头的文本也应该是口耳相传的口头文学作品。 D.虽然已经整理成文本,其源头的文本也应该是口耳相传的口头文学作品。 8.在下面一段文字横线处补恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。 ??由于各个地理要素的相互作用,对于地理系统的演化而言,具备一种“自发地”保持某种状态或水平的趋势。在此趋势引导下,① ,会逐渐趋于稳定;原先已处于稳定态的地理系统,当发生扰动时具有恢复自身的能力,但若扰动过大,破坏了原先的稳定态,且地理系统无法恢复原状时,② 。以上所有状况都说明了地理趋稳性的特征。地理系统的自我组织能力。自我调节与自我适应的能力、自我修补的能力等,是维持地理趋稳性的内在原因;各种输入函数相对狭窄的阈值范围和相对稳定的变率特征,③ 。从整体上去看,它们完整地体现了地理趋稳的原则。 9.请根据对联的写作要求,结合所学课文内容,完成下面两幅对联的上联或下联。 (1)上联:聚沙成塔做学问 下联: (荀子《劝学》) (2)上联: 下联:授学业传承师道无关年龄(韩愈《师说》) 八、写作 10.阅读下面的材料,根据要求写作。 ?? 2020年春节前后,疫情来袭,每个人都面临着考验。在直面疫情时,人们的表现不尽相同,所体现出来的行为和价值也使得我们深思。请从漫画中选择两三个关键词来表达你对疫情期间人们的表现的看法和思考。 ??要求选好关键词,使之形成有机的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 参考答案 1、【分析】(1)本题考查理解文意,筛选并整合文中信息的能力,答题时要找出原文相关的信息,然后与选项比较。 (2)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力,作答时注意把握文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法等。 (3)本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力,答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。 【解答】(1)A.“《史记》中所写之人都有热乎的生命”错误,第二段“‘爱奇’审美观不只是史学家搜求历史资料,更是文学家通过资料发现美之对象,能体现生命力的人和事,且不受他人约束,这就使《史记》不同于一般的历史著作,所写的奇特之人都有热乎的生命,具有文学传奇色彩、故事特征和审美享受”,可知选项对象扩大,原文是“所写的奇特之人”; C.“是否秉笔直书,有无分明爱憎……的标志”错误,无中生有,选项中“是否”“有无”,原文只强调《史记》的“是”“有”,没有否定其他历史著作;原文说它们的区别时用的词语是“重要方面”,而非“标志”,见原文第三段; D.“历代……都集中在叙事写人的文学特征上”错误,整体代局部,有的朝代是,有的朝代不是,原文第四段“《史记》在汉魏六朝就已被文学家、理论家关注”,可知“汉魏六朝”只是关注。 (2)D.“文章引用刘勰和鲁迅的有关评论……也印证了历代评论家的阐释”错误,第二段“刘勰《文心雕龙史传》说《史记》‘爱奇之甚’.认为司马迁爱奇,不只是记载神话传说,更是司马迁选择大量奇特之人和奇特事件”“鲁迅《汉文学史纲委》说,《史记》创作目的是要‘传奇人于千秋’”,可知选项扩大了论据的功能 (3)C.“如果1910年林传甲在《中国文学史》教材中没有把《史记》写入文学史”错误,第四段“1910年林传甲《中国文学史》教材,把《史记》写入文学史,影响至今。自此,《史记》名正言顺地进入中国文学的殿堂”,可知原文是正面陈述,此项转述为假设逻辑关系,使文意发生了变化。 答案: (1)B (2)D (3)C 【点评】信息筛选题的答题步骤是:①把握全文主要内容,从整体和局部找出表明作者观点的语句,形成整体印象,尤其要注意对选文中心句的理解;②把握题干,确定答题区间;③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。 2、【分析】(1)本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。 (2)本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼。 (3)本题考查学生把握文章内容要点,筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目,首先要通读文章,整体把握文章大意,在此基础上,仔细阅读题干,明确题目要求,然后回归文本,仔细阅读,从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句,分条作答。 【解答】(1)D.“由‘吃不饱’到‘吃得饱’再到‘吃得好’的历史性转变”错误,曲解原意,材料二原文表述是“由‘吃不饱’到‘吃得饱’,并且‘吃得好’的历史性转变”;另,“吃不饱”也并非一定指表中这低产的四年。 (2)A.“走的就是依靠科技获得高效的藏粮于技的内涵式发展道路”错误,材料一原文“藏粮于技,就是走依靠科技提高单产的内涵式发展道路”,可知是“提高单产”,而不是“获得高效”。 (3)材料一,“由此,我国实施藏粮于地、藏粮于技战略。藏粮于地,就是要坚守耕地红线,确保耕地数量不减少,开展高标准农田建设”,可知我国目前粮食生产的现状及实施“藏粮于地、藏粮于技”战略;材料三,“进入新世纪,我国粮食安全的环境发生了很大变化,在粮食安全问题上,必须居安思危。我国改革任务繁重,工业化、城镇化快速推进,粮食安全面临诸多挑战。随着农村劳动力向非农产业和城镇转移,农业兼业化、农民老龄化、农村空心化日益严重,外出农民工特别是新生代农民工不愿回乡务农,农业生产面临后继乏人的现状……”,可知进入新世纪后我国粮食安全应居安思危的原因;材料四,“今后一段时期要加快构建粮食安全预警体系,加大粮食安全大数据建设,尽快将国内外粮食生产、加工、储存、销售、天气、自然灾害等数据进行全面整合,充分利用航天、云计算、人工智能等现代技术,对全球及我国粮食安全状况进行科学监测、预警和判断,强化粮食安全宏观调控能力”,可知解决中国粮食安全问题的战略构想。 答案: (1)D (2)A (3)①材料一:我国目前粮食生产的现状及实施“藏粮于地、藏粮于技”战略。 ②材料三:进入新世纪后我国粮食安全应居安思危的原因。(或“进入新世纪后我国粮食安全面临的诸多挑战”) ③材料四:解决中国粮食安全问题的战略构想。(或“应对措施;应对策略;应对方法;应对手段等”) 【点评】筛选并整合文中的信息这类题目,首先要明确题干涉及的对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。 3、【分析】(1)此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题,应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解,仔细辨识选项与原文的细微差别,做出判断。 (2)此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法:抓住关键词语理解;联系上下文理解句意;指出手法,分析句子;根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。 (3)本题考查学生把握句子作用、筛选文本重要信息的基本能力。句子在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析,从结构上考虑,涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念,就从其管辖的区域,应联系上下文,结合文学概念进行解答。筛选信息需要仔细阅读,从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句,分条作答。 【解答】(1)D.“自甘堕落的讥讽之意”错误,小说相关内容体现出她是迫于生计的无奈才沦落到此地步,作者哀其不幸,也有“怒其不争”的情感流露,但是却没有“讥讽之意”。 故选D。 (2)“帕莎拉出五斗柜上面的抽屉,取出一枚钻石胸针,一串珊瑚,几只金戒指,一个金锅子,一块金表,几颗金纽扣,全交给了太太”,歌女把自己挣得所有拱手给了尼古拉的太太,尼古拉目的达到后急于脱身的心态;“这下我什么也不剩了”,歌女钱财是自己勤勤恳恳挣来的,在“有修养”的太太的面前还是会自卑,面对无情的指责和天大的冤屈,歌女还是会可怜他们的孩子,同情他们的遭遇,甚至给出自己的全部家当,但是这是不合理的,尼古拉瞬间消失,表明担心帕莎反应过来后将与之纠缠的心理;“夏季的一天,在她的楼房里,坐着尼古拉,是她的崇拜者。天气闷热难耐。前厅意外响起门铃声”“尼古拉从来不回避帕莎的女友和邮差,但这次却躲到隔壁房里”,种种迹象表明尼古拉将从此消失,不再出现在帕莎面前。 (3)“帕莎拉开门,让她吃惊的是,门口站着位素不相识的女士。年轻漂亮,衣着考究,俨然一位高贵的太太”,丈夫躲起来,太太出场,自然切入下面的情节;“我丈夫在你这吗”“没……太……我不认识您的丈夫”“我知道,是你把他弄到了这般可怕的境地”“我,太太,什么也不知道”“我知道,这个月他天天在你这里鬼混!我告诉你:他盗用公款,为了你,他不惜去犯罪”“我不是跟你讨九百卢……再说我也不会要你的钱。我要的是东西……你把我丈夫送的东西还我就是了”可知尼古拉没在场,作者可以将笔墨集中在两个女人的冲突上,有利于情节的推动和发展;目的达到后,尼古拉走出房门并急于脱身,表明这是一出两人合谋行骗的丑剧,使故事情节达到高潮并自然而然的走向结局,最可怕的是这位躲起来的丈夫,沉迷声色的同时,还欺凌歌女。当自己的太太对着歌女“求情”的时候,他躲在了房间里。当太太走后,他是觉得自己对不起自己的太太,但是他丝毫没想过,他们的行为对歌女来说,一个像“扒皮”,一个像“抽筋”。 答案: (1)D。 (2)①显示了尼古拉目的达到后急于脱身的心态。(或者隐含尼古拉目的达到后步伐的轻快)②揭示了尼古拉担心帕莎反应过来后将与之纠缠的心理。③暗示尼古拉将从此消失,不再出现在帕莎面前。(或尼古拉的消失暗示了这是一出尼古拉和妇人合谋的骗局) (3)①自然切入下面的情节。尼古拉躲进隔壁房间后,“太太”出场,小说自然而然地进入了两个女人矛盾冲突的情节。②有利于情节的集中与展开。(或“给故事情节的展开留出了足够的空间”)。尼古拉没在场,作者可以将笔墨集中在两个女人的冲突上,有利于情节的推动和发展。③有利于把情节推向高潮和结局。目的达到后,尼古拉走出房门并急于脱身,表明这是一出两人合谋行骗的丑剧,使故事情节达到高潮并自然而然的走向结局。(或“增强了故事的艺术性。小说运用设悬和解悬手法,使结尾出乎意料之外却在情理之中,增强了小说的可读性”) 【点评】分析文段作用可从三个角度去思考:一从内容本身所写。就是看该句段写了什么内容,对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答“过渡”,必须写出由什么内容过渡到什么内容,“照应”是与哪些内容相照应。三从结合表现手法所起的作用考虑结构作用。 4、【分析】(1)本题考查断句,注意句意,抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。 (2)本题考查考生对文化常识的了解。文学常识关键在平时积累,考生既要了解识记文学著作名称、主要内容、表达的主题,还要了解识记作者名(字、号)、称谓、生活时代、创作情况等方面知识。 (3)本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力,注意将题干与原文进行对比。 (4)本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法:直译为主,意译为辅。具体方法:“留”,就是保留,保留一些不需要翻译的名词。“删”,就是删除,删除无须译出的文言虚词。“补”,就是增补,补充省略的成分。“换”,就是替换,用现代词汇替换古代词汇。“调”,调整,把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”,就是变通,在忠于原文的基础上,活译有关文字。 【解答】(1)D.本题中划线句的意思是“周昌为人刚强坚毅,敢说直话,就连萧何、曹参等人都尊敬惧怕他。周昌曾经在高祖休息的时候入宫奏事,高皇帝正搂着戚姬,周昌转身就跑。高皇帝追上抓住周昌,骑在周昌的脖子上”。“昌为人强力”“敢直言”,“强力”和“敢直言”都是周昌的性格特征,之间断开,排除A;“自萧曹等皆卑下之昌”“自”,从,由,一般放在句首,之前断开,排除C;“自萧曹等皆卑下之昌”“昌”是“尝燕时入奏事”的主语,之前断开,排除B;故选D。 (2)A.“从,指直系亲属”错误,“从”指“堂房亲属”,宗族中次于至亲的亲属。 (3)A.“先后被高祖封为卒史”错误,原文“秦时皆为泗水卒史”,“卒史”是周昌在秦朝时就担任的官职,并非“被高祖封”。 (4)①“独”,独自,单独;“悲歌”,“悲”要作状语,“歌”要翻译为动词,悲伤地唱起歌来;“上”,皇上;“所以”,原因;“然”,这样。译为:高祖独自心中闷闷不乐,悲伤地唱起歌来,群臣不知道皇上这样做的原因(为什么会这样)。 ②“尔”,你;“怨”,怨恨;“而”,竟然,居然,却,但是;“遣”,遣送,派送;“何”,为什么。译为:你不知道我怨恨戚氏吗?竟然不派送赵王回京,为什么? 答案: (1)D (2)A (3)A (4)①高祖独自心中闷闷不乐,悲伤地唱起歌来,群臣不知道皇上这样做的原因(为什么会这样)。 ②你不知道我怨恨戚氏吗?竟然不派送赵王回京,为什么? 参考译文: ?????? 周昌,是沛县人。他的堂兄叫周珂,秦朝时都是泗水郡的卒史。到高祖在沛县起义时,打败了泗水的郡守和郡监,这时周昌、周珂便以卒史的官职随从沛公。沛公就用周昌做职志。跟随沛公进入关中,推翻了秦朝。沛公被立为汉王。任用周昌做中尉。汉王四年,就任命周昌为御史大夫。周昌曾随从汉王打败项籍。周昌被封为汾阴侯。周昌为人刚强坚毅,敢说直话,就连萧何、曹参等人都尊敬惧怕他。周昌曾经在高祖休息的时候入宫奏事,高皇帝正搂着戚姬,周昌转身就跑。高皇帝追上抓住周昌,骑在周昌的脖子上,问道:“我是怎样的君王呢?”周昌抬头说:“陛下是夏桀、商纣一样的君主。”于是高祖笑了,然而特别敬畏周昌。等到高帝想要废除太子,而立戚姬的儿子如意为太子时,大臣们竭力谏争,但没有结果。而周昌在朝上劝谏时态度强硬。皇上问他理由,周昌先天口吃,又正是大怒的时候,说:“陛下虽然想要废弃太子,但我期期不能奉命。”皇上高兴得笑了起来。散朝以后,吕后侧着耳朵在东厢房偷听,看到周昌,就对他欠身道谢说:“假如没有您,太子几乎就要被废弃了。”这以后,戚姬的儿子如意就被封为赵王,年纪仅十岁。过了不久,赵尧侍奉高祖,高祖独自心中闷闷不乐,悲伤地唱起歌来,群臣不知道皇上这样做的原因。赵尧上前请安问道:“陛下之所以不高兴,莫不是由于赵王年纪小,而戚夫人跟吕后又有嫌隙吗?担心陛下万岁以后,赵王不能保全自己吗?高祖说:“是的,我私下里担忧这件事,但不知道该怎么办。”赵尧说:“陛下应该特地为赵王安排一个尊贵而又刚强的相国,又要是吕后、太子和大臣们平时所敬畏的人才行。”高祖说:“是的,我考虑的也想这样,但大臣中有谁能胜任呢?”赵尧说:“只有周昌行。”高祖说:“好。”于是调御史大夫周昌担任赵王的相国。高祖去世后,吕太后派使臣去召见赵王,赵王的相国周昌让赵王假托生病不去。使臣数次往返,周昌坚决不送走赵王回京。于是高后忧虑起来,就派人召见周昌。周昌回到京城,谒见高后,高后恼怒地骂周昌说:“你不知道我怨恨戚氏吗?竟然不答应派赵王回京,为什么?”周昌被召回京后,高后又派人去召见赵王,赵王果然来了。他回到长安一个多月后,就喝毒药死了。周昌因此托病不见高后。三年后周昌就死了。 【点评】翻译文言句子首先要有语境意识,结合上下文大体把握全句意思,再找出句中的关键字、辨识该句句式,然后进行翻译,一般为直译(某些特殊词语,如官职名、地名、年号名等可不译),注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范,达到词达句顺。 5、【分析】(1)本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏,考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景,逐句翻译诗句,然后把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认,得出答案。 (2)本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题,不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情,还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等,进行综合解读。 【解答】(1)B.“颔联‘孤’字照应上联‘白发’”错误,照应的是上联的“死尽”,因当年那些志道相合的朋友已经离世,所以诗人才会有“孤枕梦”。 (2)此题认为哪一种情感都可以,言之成理即可,比如认为抒发了不计个人得失的豁达情怀。 陆游自信可以与郑虔、李广相提并论,他们的确也有很多相似之处。从“自笑”“何妨”可以看出诗人对那些封侯拜相之事根本不在意,虽然一生贫困,但仍然乐观。他真正所关心的,是收复中原,国家的统一。也可认为是表达了无人赏识的悲愤感情。诗人认为可比李广,但和李广一样不被赏识,看似豁达,实则透露出人生不遇的悲愤无奈之情。另外结合诗中其它传情达意的字词以及诗人一生的经历来看,我们也可认为是传达了无人赏识,壮志难酬的悲愤之情。 答案: (1)B (2)我认为抒发了不计个人得失的豁达情怀。 ①从句中“何妨老不侯”一词来看,诗人认为自己功劳可与李广相比,但未“封侯”也无所谓,由此可见诗人对名利的看淡; ②从诗中“自笑”等词句来看,诗人生活虽然生活贫穷但仍然一笑了之,可见诗人身上有着达观的情怀和乐观的精神; ③从诗人生平事迹来看,诗人尽管仕途不畅,几度浮沉,但仍然不失爱国之志,是一位心胸旷达的爱国诗人。 我认为表达了无人赏识的悲愤感情。 ①从句中“何妨老不侯”来看,诗人认为自己功比李广却未被“封侯”,悲愤至极,因此用看似旷达之语来宣泄自己至悲至愤的情感; ②从诗中“穷”“清愁”等内容来看,经济拮据,生活困顿,加上老友离去,自己被罢官十余年,难免使诗人心情郁结,悲愤难填; ③从诗人生平来看,诗人屡遭排挤,仕途几度浮沉,爱国之志难以实现,中原河山恢复遥遥无期,忍不住借诗宣泄自己的悲愤之情。 译文: 白发飘飘躺在小船里,朝中那些和我意气相投的老朋友,都已经与世长辞了。万里河山出现在孤梦中,醒来只有五更的秋风秋雨和四面山围中浓重的秋意。郑虔生活贫困沉溺于酒,依然自得其乐。李广屡建奇功到死都不得封侯。又有何妨?况且还有少年时的风味积习,可以自由的用纸挥洒书写自己的心情。 赏析: ?????? 诗的前四句写诗人在不寐之夜对周围环境的感受。诗的后四句,由回首往事生发开去,以豪放洒脱之词,抒发出深沉激烈之情。表现了诗人壮志未酬的悲哀。全诗脉络分明,针线细密,无懈可击。   陆游的山阴故居,乃水乡泽国,家中备有小船,所以他可以“萧萧白发卧扁舟”,酣然入梦。老诗人的身体躺在家乡的小船里,可心中仍在思虑着国家大事。当年和他意气相投,以恢复万里关河期许的朋友,有不少已经与世长辞。六年前,范成大卒;五年前,陈亮卒;四年前,赵汝愚自杀;是年初,朱熹卒。--这便是“死尽中朝旧辈流”所指。“中朝”,即朝中,朝廷。韩愈《石鼓歌》有“中朝大官老于事”。朋辈凋零殆尽,诗人自己也已是风烛残年,只落得“老病有孤舟”。   但是,他那颗时刻不忘恢复中原故土的赤子之心,仍在顽强地跳动。身临前线虽不可能,可“故国神游”却谁也挡不住。据赵翼《瓯北诗话》统计,陆游记梦的诗有九十九首之多。对统一大业的热切盼望,使他朝思夜想,形诸梦寐。“万里关河孤枕梦,五更风雨四山秋”,也许,诗人从军南郑时“铁衣上马蹴坚冰”、“飞霜掠面寒压指”的生活,又出现在梦境。也许,诗人悬想过多次的“凉州女儿满高楼,梳头已学京都样”(《五月十一日夜且半梦从大驾亲征尽复汉唐故地》)的景象,又呈现在脑海。也许,诗人一向怀抱的夙愿“关河可使成南北,豪杰谁堪共生死”(《猎罢夜饮示独孤生三首》),因朋辈的殒折和年华的流逝而益渺茫,才在梦中一展宏图。“孤枕梦”之“孤”,自是实写,然又恰与上联之“死尽”相对,照应极严。秋风秋雨声惊醒了诗人的美梦,把他从梦寐以求的万里关河天气了,四山的秋色和着雨丝风片一齐向他袭来。回思梦中的情景,再看看自己现在的处境,他不由得想起两位古人--郑虔和李广。 “郑虔自笑穷耽酒,李广何妨老不侯”,唐玄宗时郑虔文才很高,他的诗、书、画,曾被玄宗赞为“三绝”;但生活贫困而嗜酒。汉将李广长于骑射,一生与匈奴七十余战,屡建奇功,但命运坎坷,终未封侯,最后自杀。陆游自信文可以比郑虔,武可以比李广,而自己晚年的遭遇也与郑、李相仿佛。就在写此诗的前一年,他已被准予致仕,实差和祠官一并勾销,不再食俸。“生理虽贫甚”(《致仕后述怀》),但“绿樽浮蚁狂犹在”(《题庵壁》),酒还是不能少的,只好自己酿造(见《村舍杂书》)。这两句的“自笑”和“何妨”,是句中的诗眼,透露出诗人的心曲。“自笑”,非自我解嘲,而是欣慰之情的表现。当他出于政治斗争的考虑,决定辞官时,曾写过一首《病雁》诗,其中说:病雁“不辞道路远,置身湖海宽”;而自己“虽云幸得饱,早夜不敢安”,于是“乃知学者心,羞愧甚饥寒”。忍饥寒而免羞愧,故有欣慰之“自笑”。“何妨”者,境界颇高,所谓“君子坦荡荡,小人常戚戚”,正可作为注脚。诗人所关心的,决非自己的名位权势。大而言之,是国家的统一;小而言之,是品德的高洁。既不能进而兼济天下救苍生,便退而独善其身持操守,纵未封侯拜相,也无所谓。况且,在内心的坦然、村酿的陶醉之外,还有少年时的风味积习,增添了无限的情趣--“犹有少年风味在,吴笺着句写清愁”。   这里的“清愁”既是前面所写“孤枕梦”的余波,也是秋风秋雨的阴影。梦里的万里关河,醒来变为一叶孤舟,梦中的驰骋沙场,醒来变为老病卧床,集中到一点,就是“白头不试平戎策,虚向江湖过此生”的终生遗憾,“这次第,怎一个愁字了得?”(李清照《声声慢》)“清愁”之情与“清秋”之景交融,情景相生。   全诗脉络分明:首联中之“卧扁舟”,对上而言,紧承诗题《枕上作》之“枕上”,对下而言,内启“孤枕梦”的出现,外启“四山秋”的环境描写;风雨惊觉后,梦境变为实境,但思绪未断,由想象中的“我”,回到了现实中的“我”;于是乃有“自笑”、“何妨”之论;尾联“吴笺着句”云云,再回应题目《枕上作》,重点则在“作”。堪称针线细密,无懈可击。 【点评】分析诗歌表达的思想感情,首先要看提示,定基调。诗歌的标题、作者、注释等,常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象,挖内涵。意象是情感的载体,意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情,冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后,品词句,悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露,这些自然流露的情感往往体现在只言片语上,要善于把握这样的词句,借此领悟情感。 6、【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型,此题属于理解性默写,要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。 【解答】故答案为: (1)其间旦暮闻何物??? 杜鹃啼血猿哀鸣(重点字:暮、猿) (2)朝菌不知晦朔??? 蟪蛄不知春秋(重点字:晦、朔、蟪、蛄) (3)蒙络摇缀??? 参差披拂(重点字:络、拂) 【点评】《逍遥游》名句辑录: (1)鹏之背,不知其几千里也,怒而飞,其翼若垂天之云。 (2)鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 (3)且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟;置杯焉则胶,水浅而舟大也。 (4)若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉?故曰:至人无己,神人无功,圣人无名。 (5)且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮。 7、【分析】(1)本题考查词语和成语的理解和正确运用。能力层级为理解B.理解词语要理解词语的基本义、引申义和比喻义;辨析词语的感情色彩和语体色彩;辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义;联系生活和自己的积累,推想句子中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义。正确理解与运用常见成语则需要了解成语的基本含义和所携带的故事意义,辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义;判断成语使用的正误;辨析常用成语的感情色彩等。 (2)本题考查语言表达的简明、连贯、得体,能力层级为表达运用E.“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接,做到话题一致,句序合理,衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言,符合语境的要求。 (3)本题考查病句辨析修改,能力层级为D级。所谓“病句”,是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。辨析修改病句需要了解高考六种常见的病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题着重考查语序不当和不合逻辑,应了解病句类型并注意辨析修改。 【解答】(1)第一组,源远流长:河流的源头很远,水流很长。常比喻历史悠久,根底深厚。绵延不绝:指连续而不中断。语境侧重叙述的是“历史悠久、根底深厚”,应选“源远流长”。第二组,形式:既可用于表具体事物,也可用于表抽象事物。样式:一般只用于表具体的事物。语境是民间文学用口耳相传来表达,应选“形式”。第三组,搜集:着重指到处搜集、寻找,有时含有一定程度的选择。收集:着重指收拢,聚集,对象常是不在一起的事物。语境中还包含了寻找的意思,应选“搜集”。第四组,署名权:表明作者身份、在作品上署名的权利。冠名权:指商家为某项活动出资赞助,取得用自己的商标或品牌为活动命名的权利。语境是口头文学没有表明作者身份,所以没有在作品上署名的权利,应选“署名权”。故选D。 (2)“随着文化知识的普及”和“越来越多的口头文学已经被印刷成册”具有承接关系,且“口头文学”宜作句子的主语,这样才能与后文“它的基本属性”保持语句的连贯性。而AC两项,割裂了这种相承性和连贯性;D项中“将会”是还没有发生,和事实相悖,是把“已然”表述为“未然”,与语境义不一致。故选B。 (3)文中划线句子有两处语病:一是不合逻辑,根据语境可以得知“越来越多的口头文学已经被印刷成册”,是已经整理成了文本,和“无论是否已经整理成文本”表意不一致,应把“无论是否已经整理成文本”改为“即使已经整理成文本”,排除B项。二是“源头的文本”语序不当,应改为“文本的源头”,排除CD两项。故选A。 答案: (1)D (2)B (3)A 【点评】语意连贯要注意:话题的同一性,在连贯的语句中,前后各句的话题应该保持一致。事理的逻辑性,遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性,既要注意结构的前后照应,也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性,在几句话中,前后提出两个、三个或更多的并列成分,后面也必须按照前面的提到的次序,分别加以说明、描写或补充,使前后语句对应承接,紧密衔接。风格的趋同性,在一段连贯的语句中,前后的语言的风格应该同一。组合的俗成性,有些并列词语,句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性,对音节数错落不同的短语的排序,需要将音节数少的短语排在前,音节数长的短语排在后。格式的一致性,在分述几个对象或同一对象的几个方面时,要注意句子或短语格式的一致性。 8、【分析】本题考查语言表达的简明、连贯、得体,能力层级为表达运用E.“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接,做到话题一致,句序合理,衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言,符合语境的要求。 【解答】语段介绍了地理系统演化的相关知识。第一个空根据“会逐渐趋于稳定”“原先已处于稳定态的地理系统”,填入地理系统的情况,即“原先非稳定的地理系统”;第二个空根据“原先已处于稳定态的地理系统,当发生扰动时具有恢复自身的能力,但若扰动过大,破坏了原先的稳定态,且地理系统无法恢复原状时”,填入地理系统的状态,即“它又会趋于新的稳定状态”;第三个空根据“是维持地理趋稳性的内在原因”“各种输入函数相对狭窄的阈值范围和相对稳定的变率特征”,填入外在原因,即“是维持地理趋稳性的外在原因”。注意字数限制。 答案: ①原先非稳定的地理系统; ②它又会趋于新的稳定状态; ③是维持地理趋稳性的外在原因。 【点评】答好语句补写题的关键词: 1.阅读:语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力,但首先应是阅读能力。 2.推导:一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容,做到内容上扣得紧;二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语,做到形式上接得上。 3.检查:检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题,盲目机械地答题,如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读,看看是否真的连贯、贴切、严密。 9、【分析】本题考查语言表达的简明、连贯、准确,要求掌握对联式仿写。能力层级为表达运用E.对联的种类有春联、婚联、挽联、寿联、书画联、行业联等。对联要求字数相等,断句一致,平仄相对,音调和谐。要词性相同,位置相同,要内容相关,上下衔接。忌重字合掌,合掌就是上下联意思重复。 【解答】(1)从荀子《劝学》中选取内容,上联“聚沙成塔做学问”,对应《劝学》中“故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉”。“聚沙成塔”内容上对应《劝学》中“积善成德,而神明自得,圣心备焉”一句,即“积善为德”;“做”,动词,对“备”;“学问”,名词,对“圣心”。 (2)根据韩愈《师说》对上联。下联“授学业传承师道无关年龄”,对应《师说》中,“生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎”。上联可以对应“是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”。即“授学业”“传承师道”对“解己惑”“求教他人”;“无关年龄”对“莫问身份”。 故答案为: (1)积善为德备圣心 (2)解己惑求教他人莫问身份 【点评】做对联题必须要了解对联的基本常识,了解常规的对子,了解对联的基本原则,并且也要了解一些重要的文化文学常识。对对联时,需要切合题目要求,针对具体场景,积累足够的同义词反义词使用,学会捕捉生活中相关或相对的事物。 10、【分析】本次写作材料由一副漫画《考验》,一段引导性材料和具体写作要求构成。漫画的画面是由来袭的“冠状病毒”图样和人们的“道德”“责任”“良知”“素养”“管理”“人性”“效率”“体质”8个词语构成的,这幅漫画以“考验”为题。这也就说明了“材料”中的“疫情来袭,每个人都面临着考验”这句话,这是前提条件,是写作背景。而这段引导性材料中的第二句话是写作内容方向性的落点,即对这8个词语体现出来的人们的行为和人生观、世界观、价值观、认识观等,你是如何认知和思考的,你的倾向性是什么。第三句话是对写作内容要求的补充,“选择两三个关键词”是行文的必需。本次写作显性的具体“要求”是所选关键词要有“有机关联”--写作要求中的“有机关联”,就是指关键词的内容之间须有内在的联系,也就是说,在写作过程中,考生不是仅仅分别“罗列”一下关键词的内容,而是须把所选的关键词的内容连缀成文,使之形成一篇中心明确、结构完整的文章。涉及到行文段落而言,要体现出逻辑关系(并列、递进、条件与结果、因果等),甚至思辨关系。总之,这次写作是在疫情来袭的社会大背景下,扣紧两三个有内在联系的关键词内容,针对人们的行为表现进行人生观、世界观等的价值认知与评判的一次写作。 关键词分析: (1)人性。人性是人的本能。在疫情中,医疗资源突然短缺,人们的心态与行为;“封城”后某些人的某些行为;酒店等对从疫区出来的人的态度等。灾难面前最考验人性,一些国家发生的针对中国人面孔的种族歧视、禁入等侵犯人权事件。等等。 (2)良知。明代王阳明《大学问》:良知者,孟子所谓‘是非之心,人皆有之’者也。疫情中,许多国家的领导人和国际组织负责人对中国抗击疫情的斗争表示同情和支持;不少国家和组织以及华人华侨慷慨解囊,向我们提供急需的医疗物资等方面支持;国外个别媒体还借机侮辱中国国旗,还有人藉此对中国公民采取过激反应。等等。 (3)素养。对人和善,不冷淡,不粗野,不放荡,更不可有恶行表现,从内心去爱去关心去帮助别人。要仁慈,不单对自己的家人要有爱心,对别人也应有“爱人知己”的精神。疫情中,自觉远离愚昧、摒弃陋习,树立讲卫生的理念,如勤洗手、戴口罩、咳嗽掩口鼻、公筷制、分餐制等文明素养;避免形式主义设防和过度防护的科学素养;疫情传播中的公众媒介素养;等等。 (4)道德。道德是一种社会意识形态,是人们共同生活及其行为的准则与规范。疫情中,此层面现象多种多样。如:生态道德;公众人物道德;疫情报道中的道德冲突;医疗手段和药物在“安全风险”与“生存希望”之间的评判,等等。 (5)责任。责任是一种能力,又远胜于能力,责任是一种精神,更是一种品格;责任就是对自己喜欢或者可能并不喜欢的工作,毫无怨言地承担,并认认真真地做好。责任是使命的召唤,是一种努力使事情的结果变得更积极向好的行动。广大党员干部身先士卒、勇于奉献,积极投身防控一线,是一种责任;医务工作者、公安民警、一线职工义无反顾选择“逆行”,是一种责任,等等。 (6)管理。管理是一种程序,通过计划、组织、控制、指挥等职能完成既定目标。武汉封城是管理;交通管制是管理;物资支援、生产、调度等是管理;全国医疗队的支援是管理;疫情防控捐赠款物监督是管理;火神山、雷神山和方舱医院的建立是管理;从立法、执法、司法各环节发力,依法防控,是管理(一些单位和个人擅自采取设卡拦截、断路堵路、阻断交通等行为,没有依法履行职责,滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊的,合法捐赠依法分配应严格监督等等);等等。 (7)效率。效率范畴广泛,从某种意义上说:效率是保持最佳的工作激情,是选择正确的工作方向,是选择最好的工作方法,是选择和使用最恰当的工具、场所,懂得劳逸结合。几百台大型机械、数千名工人同时作业,十余天的突击施工,火神山、雷神山建立。总之,效率来自于万众一心的民族情感,得益于集中力量办大事的制度设计和社会动员能力。 (8)体质。体质的范畴也较宽泛,在本材料中应指身体的健康程度。 参考立意: 1.医护人员的良知和责任; 2.管理出效率; 3.人性的道德底线; 4.锻炼体质更要提高素养等等。 【解答】疫情下的责任和素养?????? 2020年初的这场始料未及的疫情和前所未有的庚子春节,让我们成为“宅男”“宅女”,让好友相会变成视频聊天,亲朋相聚变成隔空拜年。蔓延的疫情让我们感受的不仅仅是焦急不安,还有最美“逆行者”带给我们的温暖。 ??疫情就是命令,防控就是责任。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,各级党组织和广大党员干部、医务工作者全面落实联防联控措施,构筑起群防群治的严密防线。 ??做“守护者”,就是担当使命。当前,疫情仍在蔓延,防控正处于关键。很多医护人员已经奔赴前线,成为病患者坚强的守护者。危急之时唯有担当方显忠诚,让青春在与肆虐的病毒抗争中绽放。我们保护好自己,不让关爱我们的人揪心,就是对他人生命安全的负责,就是对一线医务人员的宽慰,就是在为这场“战疫”做贡献。每一个人都牵系一个家庭,每一个青年应担当一份使命,自觉做科学的传播者、谣言的粉碎者、健康的守护者、家庭的关爱者。每一个人的平安,每一个家庭的健康,就是平安华夏、健康中国的坚固基石。 ???做“修行者”,就是提高素养。“万物得其本者生,百事得其道者成。”在文学经典中陶冶情操、增加才情,做到“腹有诗书气自华”;在哲学经典中改进思维、把握规律,增强哲学思辨能力;在伦理经典中知廉耻、明是非、懂荣辱、辨善恶,培养健全的道德品格;在网络资源平台上自主学习和自我提升,做到“停课不停学、学习不延期”;通过线上学习,提高自己。 ??做“识途者”,就是要做到游必有方。为了我们的健康平安,教育部已做出2020年春季学期延期开学的决定,这是抗击疫情的需要,也是党和人民对我们的关心和厚爱。疫情割断不了亲情,无论身在何方,请记得学校的老师们时刻牵挂着我们。返程之时,也许疫情还没有完全解除,我们会按照统一部署,配合学校返校复学工作的相关安排,做好个人防护和返程规划,游必有方,尽可能缩短返程时间,做到错峰出行、平安出行,在新学期以昂扬向上的姿态展现我们的满怀豪情和青春活力。 ??乌云遮不住升起的太阳,疫情挡不住春天的来临,让我们坚定必胜信念,万众一心,众志成城,夺取抗击疫情斗争的最终胜利。然后重逢在庚子年的春天! 【点评】漫画作文的审题和材料作文有些不同,主要是因为漫画的特点。在审题时要注意以下四个步骤:(1)读懂画意画旨。拿到题后,要先仔细读图,细心审阅,画面内容不能遗漏,标题文字更不能忽视。在观察漫画时,要认真观看漫画的夸张、对比、矛盾之处。只有抓住了漫画的形象特征,才能把握住漫画的本质所在。(2)概括画面的内容,理解漫画寓意。漫画类作文的实质是表现或讽刺某一类现象、某一种不良行为,它往往是比喻性命题,表现内容含蓄。所以就要认清比喻的意义,不能就事论事。(3)联系生活实际,揣摩漫画的画中之话,话外之音。漫画都有很强的现实性和针对性,审题时注意联系相类似的生活现象或社会现象,准确把握漫画是批评或讽刺哪种思想作风、哪种社会现象的。(4)根据题目要求,综合构思成文。漫画多含讽刺,即通过对丑的直接否定,达到对美的间接肯定,创造高于现实的艺术美。漫画作文一般适合写成观点鲜明的议论文,但我们在立论时还需要考虑用正面的肯定句,不是一味的批判抨击,要注意变换语言表达的方式。

  • ID:2-7276731 江西省赣州市2020年高考语文一模试卷(WORD版,含答案)

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    江西省赣州市2020年高考语文一模试卷 一、现代文阅读 (一)论述类文本阅读 1.阅读下面的文字,完成下列小题。 ??历史与文学是两个不同领域。《史记》作为史学经典,能“跨界”文学领域,既有内在原因,也有外部因素。 《史记》虽被替为“不虚美不隐恶”的“实录”著作,但其审美观有“爱奇”倾向。刘勰《文心雕龙史传》说《史记》“爱奇之甚”。认为司马迁爱奇,不只是记载神话传说,更是司马迁选择大量奇特之人和奇特事件。鲁迅《汉文学史纲委》说,《史记》创作目的是要“传奇人于千秋”。“奇人”,即司马迁所说的“倜傥非常之人”。这些人,或在历史上有非凡之举,或在逆境中奋发有为,或有理想作为却落得悲剧结局,或出身卑贱又有出众之处。正是他们的出现,使《史记》成为一部具有强大力量的作品。为突出表现这些奇特人物,司马迁尤其注重特异性的故事情节和场面,如《田单列传》的火牛阵,《淮阴候列传》的背水一战,《越王勾践世家》的卧薪尝胆等。“爱奇”审美观不只是史学家搜求历史资料,更是文学家通过资料发现美之对象,能体现生命力的人和事,且不受他人约束,这就使《史记》不同于一般的历史著作,所写的奇特之人都有热乎的生命,具有文学传奇色彩、故事特征和审美享受。后世文学家把《史记》作为创作标本进行借鉴,古代大量咏史诗从《史记》中取材,亦见其对后世之影响。 《史记》选择典型事件表现人物个性,如项羽的巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围。描绘典型环境,让人物在矛盾冲突中表现自己:用心理等细节描写充实人物个性:多侧面写人,使人物由平面化转向立体化;运用对比描写,显示人物个性,等等。这些手法的运用,使《史记》插上了文学翅膀,避免了单纯的客观叙述和呆板的生平介绍。尤其是个性化语言,这是历史跨入文学的一道槛,司马迁的努力创造,使《史记》迈过了这道槛。从某种意又上说,典型化、个性化是文学的灵魂和生命,因为这是经过对生活深入挖掘而产生的。《史记》中还有一些想象、心理刻画,也具有文学品质。成功的传记,不仅要展现人的生命过程,更要揭示这个过程的内动力。《史记》在“实录”基础上,根据人物、环境需要,在某些情况下,适当揣度人物内心世界;适当进行艺术夸张和艺木想象。更重要的,司马迁秉笔直书,褒善贬恶,爱憎分明,加之他深刻的人生体验,使《史记》灌注着他强烈的感情色彩,鲁迅称之为“无韵之《离骚》”。这也是《史记》迈入文学殿堂的一个标志,是《史记》区别于其他历史著作的一个重要方面。后世文学或学习《史记》纪传体的写法,或继承和发展《史记》的内在精神的例子不胜牧举。 ??文学阐释和评论,是连接作者、文本、读者之间的桥梁,引导读者解开作者隐藏在文本中的“密码”。《史记》在汉魏六朝就已被文学家、理论家关注。韩愈、柳宗元等古文家以“雄深雅健”“峻洁”等评价《史记》。宋代形成评论《史记》的风气,欧阳修、“三苏”等从古文角度评论《史记》,如苏洵首次发现《史记》叙事写人的“互见法”。文学评点到明清时期达到高潮,广泛涉及《史记》叙事写人的结构、线索、层次、情节、段落、语言、风格等方面。近现代许多学者评论《史记》文学特征。内容愈未愈丰富。1910年林传甲《中国文学史》教材,把《史记》写入文学史,影响至今。自此,《史记》名正言顺地进入中国文学的殿堂。 (摘编自张新科《<史记>何以“跨界”文学》) (1)下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 A.《史记》中所写之人都有热乎的生命,具有文学传奇色彩、故事特征和审美享受。 B.某种意义上,对生活深入挖掘而产生的典型化、个性化特征是《史记》文学上的灵魂。 C.是否秉笔直书,有无分明爱憎及强烈感情色彩是区别《史记》与其他历史著作的标志。 D.历代评论家对《史记》的文学阐释和评论都集中在叙事写人的文学特征上,内容丰富。 (2)下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A.文章采用“总分”结构形式,提出问题之后再进行分析论证,结构清楚,层次清晰。 B.论述《史记》“跨界”文学,第2、3段是“内在原因”,第4段主要是“外部因素”。 C.第2、3段分别是从司马迁“爱奇”审美观和《史记》的文学品质角度加以论述的。 D.文章引用刘勰和鲁迅的有关评论既有力支撑了分论点,也印证了历代评论家的阐释。 (3)根据原文内容,下列说法不正确的一项是 A.《史记》是文史结合的典范,它之所以能够进入文学领域,与历代文学家创作实践中能在内容或形式上接受《史记》有关。 B.《大英百科全书》说:“传记艺术家在展现年代范围和形象立体化时要凸现人物内心主要行为形式。”《史记》做到了这点。 C.如果1910年林传甲在《中国文学史》教材中没有把《史记》写入文学史,《史记》就很难名正言顺地进入中国文学殿堂。 D.《史记》被文学家从诸多方面予以学习模仿,不仅显示了《史记》的文学品质,一定程度上也促进了中国文学的发展。 二、实用类文本阅读 2.阅读下面的文字,完成下列小题。 材料一: ??我国保障了人们的饭碗安全,对维护国内稳定、全面建成小康社会打下了坚实的物质基础;同时中国用占世界9%左右的耕地解决了世界近20%人的吃饭问题,为世界粮食安全作出了重大贡献。目前,全国75%以上的粮食产量、90%左右的调出量来自13个主产省份,并持续北移。面对粮食生产格局变化,国家积极推进北粮南运,维护区域粮食安全。我国粮食储备率远远高于国际公认的17%至18%安全线。 ??近年来一些国家发生的粮食危机警示我们,粮食依然是弱势产业。粮食安全,根本在耕地,出路在科技。由此,我国实施藏粮于地、藏粮于技战略。藏粮于地,就是要坚守耕地红线,确保耕地数量不减少,开展高标准农田建设。习主席对新时期农业生产提出了更高要求,提出给农业插上科技的翅膀。藏粮于技,就是走依靠科技提高单产的内涵式发展道路。 (摘编自张帆《全力以赴保障我国粮食安全》) 材料二: ??中国人口占世界的近1/5,粮食产量约占世界的1/4,中国依靠自身力量端牢自己的饭碗,实现了由“吃不饱”到“吃得饱”,并且“吃得好”的历史性转变。在国家政策的强力支持下,粮食安全形势迎来历史最好水平。如图示: 材料三: ??进入新世纪,我国粮食安全的环境发生了很大变化,在粮食安全问题上,必须居安思危。我国改革任务繁重,工业化、城镇化快速推进,粮食安全面临诸多挑战。随着农村劳动力向非农产业和城镇转移,农业兼业化、农民老龄化、农村空心化日益严重,外出农民工特别是新生代农民工不愿回乡务农,农业生产面临后继乏人的现状。我国人均资源较短缺,人均耕地面积仅为世界平均水平的40%,人均水资源拥有量不到世界平均水平的25%.资源破坏、环境污染、水土流失等一系列生态问题,导致粮食生产的资源环境约束日益显现。而工业用粮、饲料用粮和食品精细化又使粮食需求不断增长,给粮食可持续发展带来挑战。 (摘编自张正河《粮食安全现状论述》) 材料四: ???在平原地带推进规模化粮食生产,在景观优美区域开发休闲观光农业,在山区丘陵地带开发优质特产、有机绿色食品等,走好差异化竞争发展道路。 ??粮食流通、加工、收储、销售等各环节都是我国粮食安全保障的重要过程,要通过对粮食全产业链多样化、综合性、全方位的开发,提升对国家粮食安全的控制力。 ??依托“一带一路”发展战略,加强双边或多边农业合作,加强粮食贸易衔接,为我国粮食安全与贸易提供保障。同时着眼粮食进口和外资进入对粮食产业的影响,实施外资安全审定制度,加强外资监管。 ??今后一段时期要加快构建粮食安全预警体系,加大粮食安全大数据建设,尽快将国内外粮食生产、加工、储存、销售、天气、自然灾害等数据进行全面整合,充分利用航天、云计算、人工智能等现代技术,对全球及我国粮食安全状况进行科学监测、预警和判断,强化粮食安全宏观调控能力。健全粮食安全应急体系,优化粮食品种结构和储备布局,评估我国粮食安全的动态变化,保障薄弱地区、困难群体和应急状态下的粮食供应。 (摘编自姜楠《新时期中国粮食安全发展趋势之“战略构想”》) (1)下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是 A.2004年到2015年,粮食总产量连续12年都上新台阶,这与国家政策支持分不开。 B.表中年粮食总产量虽有起伏,但整体趋好,而且连续4年稳定在6.5亿吨以上水平。 C.我国粮食产量连续七年保持在6亿吨以上,为经济发展和社会稳定发挥了巨大作用。 D.我国年粮食总产量实现了由“吃不饱”到“吃得饱”再到“吃得好”的历史性转变。 (2)下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是 A.在平原地带推进规模化粮食生产,在山区丘陵地带开发优质特产,走的就是依靠科技获得高效的藏粮于技的内涵式发展道路。 B.如果不及时解决外出农民工不愿回乡务农的问题,将导致农业生产后继乏人的现状雪上加霜,使我国的粮食安全面临更大的挑战。 C.在我国人均资源比较短缺的情况下,资源破坏、环境污染、水土流失等生态现状使得我国粮食生产的资源环境约束日益显现。 D.粮食安全预警体系的构建,需全面整合国内外粮食生产、储存、销售等数据,充分利用现代技术对粮食安全状况进行科学监测、预警和判断。 (3)材料一、三、四分别论述了什么内容?请简要概括。 三、文学类文本阅读 3.阅读下面的文字,完成下列小题。 歌女 契诃夫(俄) 当年她比现在更漂亮,歌喉更动听。夏季的一天,在她的楼房里,坐着尼古拉,是她的崇拜者。天气闷热难耐。前厅意外响起门铃声。“大概是邮差,也可能是女友。”帕莎说道。 ?? 尼古拉从来不回避帕莎的女友和邮差,但这次却躲到隔壁房里。帕莎拉开门,让她吃惊的是,门口站着位素不相识的女士。年轻漂亮,衣着考究,俨然一位高贵的太太。 “请问您有什么事?”帕莎问道。 ?? 太太没有回答。她朝里迈了一步,慢慢打量房间,然后坐下来。 “我丈夫在你这吗?”她木然地问道,哭红了的大眼睛瞧着帕莎。 “什么?”帕莎小声说,手脚开始发抖,“没……太……我不认识您的丈夫。” ???太太几次用手绢擦地苍白的嘴唇,不时屏住呼吸克制内心的颤栗,帕莎则呆若木鸡地站在地面前,不敢正眼看她。 “那你是说,他不在这?”太太的语气明显带着责问。“你卑鄙,可恶……”太太厉声说道,并带着仇恨和厌恶的神气盯着帕莎。 ??帕莎感到自己一定给这位一身黑衣、眼神愤怒、手指又白又细的太太留下某种丑陋的印象。她觉得,如果自己长得瘦一些,不涂脂抹粉,还可以隐瞒那并不高贵的身份。 “我丈夫在哪?”太太说,“不过,他在不在这也无所谓,可是我必须告诉你,他盗用公款的事已经败露。瞧你干了什么好事!” ??太太站起来,愤愤地在房里走来走去。帕莎望着地,吓得懵懵懂懂的。 “今天就要来抓他,逮捕他,”太太说到这抽泣起来,这声抽泣听出她的屈辱和懊丧。“我知道,是你把他弄到了这般可怕的境地!” ??太太继续在房里走来走去,绞着手。帕莎呆呆地望着她,不明她的来意。 “我,太太,什么也不知道!”她委屈地哭起来。 “你撒谎!”太太高声训斥,悉狠狠地瞪着她,“我知道,这个月他天天在你这里鬼混!我告诉你:他盗用公款,为了你,他不惜去犯罪。”太太在帕莎面前站住,坚决地说,“他有妻子,儿女……一旦他判了罪被流放,那我和我的孩子就要活活饿死……不过眼前还有办法救他,使我和孩子免得丢脸和受穷。如果今天能送去九百卢布,他就平安无事了。只要九百卢布!” “什么九百卢布?”帕莎小声问道,“我,我不明白……我可没拿过。” “我不是跟你讨九百卢……再说我也不会要你的钱。我要的是东西……你把我丈夫送的东西还我就是了!” “太太,先生什么东西也没送过我!”帕莎突然叫起来,开始明白她的来意了。 ???帕莎拉开梳妆台的一个小抽屉,取出一个空心的金镯子和一只成色不足的宝石小戒指。“给您!”她把这两样东西递过去。 ?? 太太霍地涨红了脸,面部肌肉抽搐起来。她受到了侮辱。 “我不是来乞求施舍的,我是来讨回原本不属于你的东西……你利用你的诱惑,榨干了我的丈夫。星期四,我看到你和我丈夫在码头上,那天你戴着贵重的胸针和镯子。所以,你用不着在我面前装扮成无辜的羔羊!” “我向您保证,除了这镯子和戒指,从您丈夫那没见到任何东西。”帕莎说,“先生通常只给我带点甜馅饼。” “甜馅饼……陌生女人冷笑说,“家里的几个孩子饿肚子,你这里倒有甜馅饼!你是肯定不想退回东西了?”不等回答,太太坐了下未,眼睛盯着一处地方。 “现在该怎么办?”她说道,“要是我弄不到这九百卢布,那他就完了,我和孩子也完了。”太太用手绢捂着脸,痛哭起未。 “我求你了!”她边哭边说,“是你害得我丈夫倾家荡产,是你毁了他的前程,你救救他吧……你可以对他不同情,可是孩子……孩子有什么过错呀? ??帕莎一想到几个小孩站在大街上,饿得哇哇哭,自己心中也不好受。 “太太,我能做些什么呢?”她说,“我向您保证,我没有得到尼古拉一点好……在我们这班歌女中,只有莫蒂一人有财主供养,其余的都靠挣面包勉强过日。尼古拉是有教养有礼貌的先生,所以我才接待他。我们不能不接待呀。” “我要东西!把东西还给我!好吧,我给你下跪!这样行了吧?” ???帕莎尖叫一声。她感到,这个苍白而美丽的太太,骄傲而高贵的妇人,当真会给她下跪,太不可思议了。 “好,我给你就是!”帕莎擦着眼睛,“不过东西不是尼古拉的……东西是别的客人送我的。就按你的意思办,太太…… ??帕莎拉出五斗柜上面的抽屉,取出一枚钻石胸针,一串珊瑚,几只金戒指,一个金镯子,一块金表,几颗金纽扣,全交给了太太,帕莎摊开双手说:“这下我什么也不剩了。” ??妇人颤抖着手把珠宝包在手绢里,一句话没说,甚至没点一下头,走了出去。 ??隔壁房门开了,尼古拉走了出来。他脸色苍白,眼睛里闪着泪光。“我的上帝,她高贵,骄傲,纯洁……她竟想下跪……求你这种歌女!是我把她逼到了这一步,我永远不能原谅自己!你离我远点……”他厌恶地大声骂道,急忙推开帕莎,向大门跑去。 ??帕莎呆神瞬间,尼古拉已没了影子。 (写于一八八六年,本文有删改) (1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 A.小说写太太“打量房间”“哭红了的大眼睛瞧着”这些细节是为摸清帕莎的底细,“擦嘴唇”“屏住呼吸”是为后文“色厉”作准备。 B.太太向帕莎哀求甚至想下跪,帕莎把所有积蓄给了太太这一情节,透露出善良的帕莎内心生出的同情、惊讶和无奈心理。 C.尼古拉盗用公款这一事件不管真实与否,都是小说刻画形象、推动情节、揭示主题的一个关键点,这是小说的一个重要艺术特征。 D.小说描写“上流人”厚颜无耻地欺辱一个无依靠的歌女,表露作者对污浊现实的不满和对怕莎虽有不幸却自甘堕落的讥讽之意。 (2)小说结尾“尼古拉已没了影子”这句话含义丰富,请你简要概括。 (3)小说中“尼古拉从来不回避帕莎的女友和邮差,但这次却躲到隔壁房里”这句话在情节发展中有重要作用,这种作用体现在哪些方面?请结合作品简要分析。 四、古代诗文阅读(一)文言文阅读 4.阅读下面的文言文,完成下列小题。 ?? 周昌者,沛人也,其从兄曰周苛,秦时皆为泗水卒史。及高祖起沛,击泗水守监,于是周昌、风吹雨打苛自卒史从沛公。沛公以周昌为职志。从入关,破秦。沛公立为汉王,以周昌为中尉。汉王四年,乃拜周昌为御史大夫。常从击破项羽。封周昌为汾阴侯。昌为人强力敢直言自萧曹等皆卑下之昌尝燕时入奏事高帝方拥戚姬昌还走高帝逐得骑周昌项,问曰:“我何如主也?”昌仰曰:“陛下即桀、纣之主也。”于是上笑之,然尤惮周昌。及帝欲废太子,而立戚姬子如意为太子,大臣固争之,莫能得。而周昌廷争之强,上问其说,昌为人吃,又盛怒,曰:“臣口不能言,然臣期期①知其不可。陛下虽欲废太子,臣期……期……不奉诏。”上欣然而笑。既罢,吕后侧耳于东厢听,见周昌,为跪谢曰:“微君,太子几废。”是后,戚姬子如意为赵王,年十岁。居顷之,赵尧②侍高祖。高祖独心不乐,悲歌,群臣不知上之所以然。赵尧进问曰:“陛下所为不乐,非为赵王年少而戚夫人与吕后有隙邪?备万岁之后而赵王不能自全乎?”高祖曰:“然,吾私忧之,不知所出。”尧曰:“陛下独宜为赵王置贵强相,及吕后、太子、群臣素所敬惮乃可。”高祖曰:“然,吾念之欲如是,而群臣谁可者?”尧曰:“独昌可。”高祖曰:“善。”于是徙御史大夫周昌为赵相。高祖崩,吕太后使使召赵王,其相周昌令王称疾不行。使者三反,周昌固为不遣赵王。于是高后患之,乃使使召周昌。周昌至,谒高后,高后怒而骂周昌曰:“尔不知我之怨威氏乎?而不遣赵王,何?”昌既征,高后使使召赵王,赵王果来。至长安月余,饮药而死。周昌因谢病不朝见,三岁而死。 (选自《史记?张丞相列传第三十六》,有删节) 【注】①期期:口吃结巴貌。②赵尧:当时担任符玺御史。 (1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 A.昌为人强/力敢直言/自萧曹等皆卑下之/昌尝燕时入奏事/高帝方拥戚姬/昌还走/高帝逐得/骑周昌项/ B.昌为人强力/敢直言/自萧曹等皆卑下之昌/尝燕时入奏事/高帝方拥戚姬/昌还走/高帝逐得/骑周昌项/ C.昌为人强力/敢直言自/萧曹等皆卑下之/昌尝燕时入奏事/高帝方拥戚姬/昌还走/高帝逐得/骑周昌项/ D.昌为人强力/敢直言/自萧曹等皆卑下之/昌尝燕时入奏事/高帝方拥戚姬/昌还走/高帝逐得/骑周昌项/ (2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 A.从,指直系亲属,文中的“从”与《春夜宴从弟桃花园序》中“从”的意思相同。 B.职志,是秦、汉军队中掌管旗帜的官员。职,意为“掌管”;志,意思是“旗帜”。 C.陛下,帝王卫士在皇宫陛下两侧进行戒备,后演变为对帝王的尊称。陛,指台阶。 D.跪,古人两膝着地,臀部落在小腿上,稍欠身子即为跪。跪谢,即跪着感谢对方。 (3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A.周昌征战有功,历任多种官职。他随着高祖入关破秦,曾经跟随高祖打败了项籍,先后被高祖封为卒史、职志、中尉、御史大夫以及赵王相国等官职。 B.周昌性情耿直,尤为高祖畏惧。高祖曾让周昌评价自己是个怎样的君主,周昌直说高祖就像夏桀、商纣一样的君王,高祖虽然笑了,但特别畏惧周昌。 C.周昌极力劝谏,反对另立太子。高祖想废除太子另立戚姬之子,周昌在朝廷劝谏时态度强硬;皇上问他理由,周昌愤怒地说,这样做不行,臣不奉诏。 D.周昌一片忠心,设法欲保赵王。吕后曾多次派使臣去召见赵王,周昌坚决不送赵王回京,为此遭到吕后贵骂:赵王饮药而死之后,周昌托病不见吕后。 (4)把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①高祖独心不乐,悲歌,群臣不知上之所以然。 ②尔不知我之怨威氏乎?而不遣赵王,何? 五、古代诗歌阅读 5.阅读下面这首宋诗,完成下面小题。 枕上作① 陆游 萧萧白发卧扁舟,死尽中朝旧辈流。万里关河孤枕梦,五更风雨四山秋。 郑虔②自笑穷耽酒,李广何妨老不侯。犹有少年风味在,吴笺③著句写清愁。 [注]①这首诗写于作者76岁,此时作者已被罢官十余年。②郑虔:唐朝士人,文才很高,其诗、书、画曾被唐玄宗称为“三绝”,但生活贫寒而嗜酒。③吴笺:吴地所产的一种小福纸张。 (1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 A.首联写诗人卧船感慨,朝中那些和他意气相投的朋友都已经长辞与世。 B.颔联“孤”字照应上联“白发”,而“风雨”惊梦则引出后联的思古。 C.尾联的“清愁”意蕴丰富,蕴含着诗人对己、对友、对国的复杂感情。 D.诗歌语言沉郁悲凉却不失豪壮,既有现实主义特征,又兼浪漫主义色彩。 (2)诗中借用“李广”典故,有人认为抒发了诗人不计个人得失的豁达情怀,也有人认为表达了诗人无人赏识的悲愤感情。请表明你的看法并说明理由。 六、名篇名句默写 6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)白居易在《琵琶行》中,用“?”这两句诗来写自己谪居卧病浔阳城后,早晚只能听到猿鸟声的生活状况。 (2)庄子在《逍遥游》中用了两个涉及到两种生物的句子来说明“小年”的局限性,这两个句子是“,。” (3)在《小石潭记》中,柳宗元用“,”这两句来描绘小石潭边青树翠蔓生长茂密、随风飘摆的景象。 七、语言文字运用 7.阅读下面的文字,完成下面小题。 ??我国的民间文学可谓_______.我们所说的民间文学,是指我们的祖先在历史上创造,并在民间社会以口耳相传的_______,传承至今的口头文学作品。因为产生并流传于民间,所以我们把它叫做“民间文学”;因为口耳相传,我们又把它称为“口头文学”。这就限定了我们的_______、整理、出版的范畴。首先,它必须是民间的。其基本标志之就是没有作者,没有_______.民间文学是一种公共资源,是一种最传统的公共文化。至于“打擦边球”的部分,需要具体问题具体分析。其次,它必须是口头的。正是因为有了这个特点,人们很容易把它与作家文学区分开来。当然,(  ),但从骨子里说,它的基本属性、它的表达方式,基本上还是“口头”的。也就是说,无论是否已经整理成文本。其源头的文本也应该是口耳相传的口头文学作品。 (1)依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 A.源远流长 样式 搜集 冠名权 B.绵延不绝 形式 收集 冠名权 C.绵延不绝 样式 收集 署名权 D.源远流长 形式 搜集 暑名权 (2)下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是 A.越来越多的口头文学已经被印刷成册,这是因为文化知识的普及 B.随着文化知识的普及,越来越多的口头文学已经被印刷成册 C.越来越多的口头文学已经被印刷成册,这得益于文化知识的普及 D.随着文化知识的普及,越来越多的口头文学将会被印刷成册 (3)文中面横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 A.即使已经整理成文本,其文本的源头也应该是口耳相传的口头文学作品。 B.无论是否已经整理成文本,其文本的源头也应该是口耳相传的口头文学作品。 C.即使已经整理成文本,其源头的文本也应该是口耳相传的口头文学作品。 D.虽然已经整理成文本,其源头的文本也应该是口耳相传的口头文学作品。 8.在下面一段文字横线处补恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。 ??由于各个地理要素的相互作用,对于地理系统的演化而言,具备一种“自发地”保持某种状态或水平的趋势。在此趋势引导下,① ,会逐渐趋于稳定;原先已处于稳定态的地理系统,当发生扰动时具有恢复自身的能力,但若扰动过大,破坏了原先的稳定态,且地理系统无法恢复原状时,② 。以上所有状况都说明了地理趋稳性的特征。地理系统的自我组织能力。自我调节与自我适应的能力、自我修补的能力等,是维持地理趋稳性的内在原因;各种输入函数相对狭窄的阈值范围和相对稳定的变率特征,③ 。从整体上去看,它们完整地体现了地理趋稳的原则。 9.请根据对联的写作要求,结合所学课文内容,完成下面两幅对联的上联或下联。 (1)上联:聚沙成塔做学问 下联: (荀子《劝学》) (2)上联: 下联:授学业传承师道无关年龄(韩愈《师说》) 八、写作 10.阅读下面的材料,根据要求写作。 ?? 2020年春节前后,疫情来袭,每个人都面临着考验。在直面疫情时,人们的表现不尽相同,所体现出来的行为和价值也使得我们深思。请从漫画中选择两三个关键词来表达你对疫情期间人们的表现的看法和思考。 ??要求选好关键词,使之形成有机的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 参考答案 1、 (1)B (2)D (3)C 2、 (1)D (2)A (3)①材料一:我国目前粮食生产的现状及实施“藏粮于地、藏粮于技”战略。 ②材料三:进入新世纪后我国粮食安全应居安思危的原因。(或“进入新世纪后我国粮食安全面临的诸多挑战”) ③材料四:解决中国粮食安全问题的战略构想。(或“应对措施;应对策略;应对方法;应对手段等”) 3、 (1)D。 (2)①显示了尼古拉目的达到后急于脱身的心态。(或者隐含尼古拉目的达到后步伐的轻快)②揭示了尼古拉担心帕莎反应过来后将与之纠缠的心理。③暗示尼古拉将从此消失,不再出现在帕莎面前。(或尼古拉的消失暗示了这是一出尼古拉和妇人合谋的骗局) (3)①自然切入下面的情节。尼古拉躲进隔壁房间后,“太太”出场,小说自然而然地进入了两个女人矛盾冲突的情节。②有利于情节的集中与展开。(或“给故事情节的展开留出了足够的空间”)。尼古拉没在场,作者可以将笔墨集中在两个女人的冲突上,有利于情节的推动和发展。③有利于把情节推向高潮和结局。目的达到后,尼古拉走出房门并急于脱身,表明这是一出两人合谋行骗的丑剧,使故事情节达到高潮并自然而然的走向结局。(或“增强了故事的艺术性。小说运用设悬和解悬手法,使结尾出乎意料之外却在情理之中,增强了小说的可读性”) 4、 (1)D (2)A (3)A (4)①高祖独自心中闷闷不乐,悲伤地唱起歌来,群臣不知道皇上这样做的原因(为什么会这样)。 ②你不知道我怨恨戚氏吗?竟然不派送赵王回京,为什么? 5、 (1)B (2)我认为抒发了不计个人得失的豁达情怀。 ①从句中“何妨老不侯”一词来看,诗人认为自己功劳可与李广相比,但未“封侯”也无所谓,由此可见诗人对名利的看淡; ②从诗中“自笑”等词句来看,诗人生活虽然生活贫穷但仍然一笑了之,可见诗人身上有着达观的情怀和乐观的精神; ③从诗人生平事迹来看,诗人尽管仕途不畅,几度浮沉,但仍然不失爱国之志,是一位心胸旷达的爱国诗人。 我认为表达了无人赏识的悲愤感情。 ①从句中“何妨老不侯”来看,诗人认为自己功比李广却未被“封侯”,悲愤至极,因此用看似旷达之语来宣泄自己至悲至愤的情感; ②从诗中“穷”“清愁”等内容来看,经济拮据,生活困顿,加上老友离去,自己被罢官十余年,难免使诗人心情郁结,悲愤难填; ③从诗人生平来看,诗人屡遭排挤,仕途几度浮沉,爱国之志难以实现,中原河山恢复遥遥无期,忍不住借诗宣泄自己的悲愤之情。 6、 (1)其间旦暮闻何物??? 杜鹃啼血猿哀鸣 (2)朝菌不知晦朔??? 蟪蛄不知春秋 (3)蒙络摇缀??? 参差披拂 7、 (1)D (2)B (3)A 8、 ①原先非稳定的地理系统; ②它又会趋于新的稳定状态; ③是维持地理趋稳性的外在原因。 9、 (1)积善为德备圣心 (2)解己惑求教他人莫问身份 10、写作略

  • ID:2-7258280 江西省赣州市四校2020年4月高三联合模拟语文试卷含答案

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    江西省赣州市四校2020年4月高三联合模拟语文试卷 一、现代文阅读(38分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 所谓“元典精神”,是指一个民族的“文化元典”所集中体现的原创性精神。这种典籍因其首创性及覆盖面的广阔性、思考的深邃性,而在该民族的历史进程中成为生活的指针。印度的《华陀经》、波斯的《古圣经》,柏拉图、 亚里斯多德等先哲的论著,犹太及基督教的《圣经》、伊斯兰教的《可兰经》,都被相关民族视为“圣典”或“元典”。在中华文化系统中,堪称元典的是“六经”,与之相关的《论语》《孟子》《老子》等典籍也具有“元典”性质。 文化元典是特定时代、特定地域的产物,当以历史文献视之,“六经皆史”即此之谓也。同时,元典的某些基本精神又能观照久远的岁月,反复被后人重新刻勒,对该民族的价值取向、行为方式、审美情趣、思维定式造成深远 而又长期的影响。元典的这种超越性并非某种神秘因子所造成,乃是由其基本特质所致:它们的思考指向宇宙、社 会和人生的普遍性问题,而这些问题是各个时代的人类所始终关心的,也就是说,元典讨论的是不朽的主题,同 时,元典在回答这些始终困扰着人类的普遍性问题时,提供的是一种哲理式的框架,而并非实证性的结论;是一种 开放式的原型,而并非封闭式的教条,这使元典不致因内容和形式的时代局限沦为明日黄花,而以一种灵感的清 泉,赢得不朽性,一再发挥巨大的启迪功能。 从文化史角度审视,近代文明既是对中世纪文明的继承和发展,同时也是对中世纪某些束缚社会进步的制度和 精神的否定。近代文明实现这种对中世纪的否定,往往借助于对古代文明某些因素的“复归”。当然,这种复归并非 复古,而是一种螺旋式上升的进程。这种向“哲学原旨”“文化原本”汲取灵感、获得前进基点的文化现象,不仅在西 方出现过,在东方也多次出现。中国哲人对此早有领悟。考之以中国近代思想文化史,“返其初”的现象可谓俯拾即 是。即以龚自珍为例,便有相当精辟的识见。稍后的经史学家皮锡瑞在论及清学演变时曾概括道:学愈进而愈古, 义愈推而愈高;屡迁而返其初,一变而至于道。19 世纪中后叶活跃在中国思想界的先进文化人,从徐继畲、魏源到 郭嵩焘、薛福成进而到康有为、梁启超继之到孙中山、章太炎,其具体见解虽各有差异,但菲薄“近古”崇尚“远古” 并以此求新、求变,却是他们共同遵循的一条思维路向。 20世纪以降,工业文明在全球范围取得长足进展,特别是现在,包括中国在内的世界各国在工业化的轨道上突 飞猛进,文明的器用层面、制度层面和观念层面都发生着愈益深刻的现代化转型。然而,“现代化”给人类带来的并 非单一式的进步,而是善恶并进、苦乐同行的矛盾过程,正所谓“省忧喜之共门兮,察吉凶之同城”。不论与自然交 互关系这一面,单就人与人的关系这一面而论,工业文明取得了社会契约化、法治化、民主化的重要进程,却又带 来社会的失衡和人的异化,物欲主义的泛滥、道德的沉沦、科学文化与人文文化的分离等令人困扰的问题,显示了 个人失调以至社会失衡的危险趋向。 面对当今形势,人类正在寻找解决途径。在这一努力过程中,元典精神可以给予我们以启示。中华元典所贯穿 的一天人、合知行、同真善、兼内外的融通精神,行健不息、生生不已的好勤乐生主义、人道亲亲的人文传统,以 及德业日新意识、社会改革意识、文化包容意识、守中和谐意识等等,经过创造性的转化,无疑会成为现代人克服 “现代病”的良药。这便是在“退却与重回”中获得民族文化原创性动力的“返本开新”之路,用新见变化元典的革故鼎新 之路。这种双向性的辩证发展进程,正是中华文化现代化的正途。 (摘编自冯天瑜《中华元典精神的近现代意义》) 1、下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( )(3 分) A.工业文明利弊参半,只有走上用新见变化元典的道路才是中华文化现代化的正途。 B.元典精神体现在世界各民族遗留下来的文化典籍中,这些典籍具有“元典”性。 C.文化元典提供永恒的精神因子,能产生不朽而深远的影响,以解决困扰人的问题。 D.近代文明在其发展的进程中选择以“尚古”作为前进的基点,古今中外概莫能外。 2、下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )(3 分) A.文章从历史到现实展开论证,既有对历史发展的深刻剖析,也有对当下现实的冷峻思考。 B.文章论述从文化史角度审视近代文明时,将国外史料与中国文化人的理论材料作了对比。 C.文章围绕论题,采用层层推进的方式进行论证,从多个角度充分说理,具有严密的逻辑性。 D.文章末段从解决问题的立场出发,指出面对当今形势,人类特别是中国正在寻找解决途径。 3、根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )(3 分) A.一个民族的“文化元典”必有其原创性的元典精神,这种精神会潜移默化地渗透在该民族的社会与生活之中。 B.东西方文化共同遵循一条借助“复归”来谋求现实变革的思路,以至“返其初”的现象深刻影响了近代文明的进程。 C.元典永远不会被时代淘汰,因为元典超越现实关照久远,摒弃实证亲近哲理,具有开放的气度和终极关怀的胸襟。 D.中华元典凝聚了中华文明的优良传统,而今要发展现代中国,还需要开辟来自中华文化原创性动力的“返本开新”之路。 答案:(1)D (2)C (3)B (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分) 阅读下面的文字,完成 4~6 题。 材料一:现在看,脱贫攻坚的主要难点是深度贫困。以某省为例,深度贫困的特征可以概括为“两高、一低、一差、三重”。“两高”即贫困人口占比高、贫困发生率高。深度贫困县贫困人口占全省贫困人口总数 22%以上;深度贫 困县贫困发生率在 15%以上,高于全省贫困县平均水平近 9 个百分点;深度贫困村贫困发生率接近 35%,高于全省 贫困村平均水平近 24 个百分点。“一低”即人均可支配收入低。深度贫困县人均国内生产总值 21650 元,人均公共财 政预算收入 1386 元,农民人均可支配收入 5928 元,分别只有全省平均水平的 50.7%、36.2%、49.7%。“一差”即基 础设施和住房差。深度贫困县的贫困村中,村内道路、入户路、危房需要维修和重建。“三重”即低保五保贫困人口脱贫任务重、因病致贫返贫人口脱贫任务重、贫困老人脱贫任务重。 深度贫困地区在 2020 年如期实现脱贫攻坚目标,难度之大可想而知。脱贫攻坚本来就是一场硬仗,而深度贫困 地区脱贫攻坚是这场硬仗中的硬仗。 (摘自南方网) 材料二: 材料三:脱贫攻坚千难万难,最难的是有一些贫困群众“不怕穷”,也就是脱贫的内生动力不足。解决精神匮乏比解决物质匮乏难,解决千百年来形成的落后观念和习俗比解决贫穷难。 国家统计局近期对云南八个市州“直过民族”贫困村进行调查,59.5%的受访者对当前生活表示满意,35.2%表示一般,只有 5.3%的表示不满意。贫困程度这么深,满意度还非常高,“不怕穷”、安于现状是一个重要原因,宁可守着穷摊子,也不愿干出新生活。 落后的观念、习俗,许多是千百年来形成的,改变不是一朝一夕之事。精神上的内生动力和物质上的脱贫,既 有密切联系,也有一定区别。扶贫工作既不提高标准,吊高胃口,也不急于求成,降低标准,我国有信心到 2020 年 打赢这场攻坚战。 (摘自中国政府网) 材料四:不同地区因历史、文化、地理环境等原因,致贫原因不尽相同,“个性化”扶贫无疑是一剂治疗贫困的良药。 扶贫“个性化”,因地因人制宜是关键。不同地域、不同家庭、不同个体,在致贫问题上存在差异性,唯有深入 其中、量体裁衣,才能最大限度地激发精准扶贫的效用,全面助推精准扶贫攻坚工作持续升温。个性化扶贫在政策的制定上,要摸清家底,找出区域致贫的主要原因,借鉴其他地区扶贫工作的成功经验和做法,对其可行性进行研 判,结合本地实际情况,探索出台科学合理的帮扶政策,并在政策的实施过程中根据推进情况进行适当调整。在扶 贫项目上,要改变“帮扶就是帮钱帮物”的传统观念,多研究些切实可行的解决方法,按照贫困程度、产业发展进度、 脱贫难易程度等,制定地区扶贫开发实施计划和年度计划,把扶贫工作纳入地方经济社会总体规划统筹安排,杜绝 盲目扶贫。 (摘自《大众日报》) 4.下列对材料一相关内容的理解,不正确的一项是( )(3 分) A.深度贫困县的“两高”即贫困人口占比重、贫困发生率高,明显超过所在省的平均水平。 B.深度贫困县的贫困村问题重重,村内道路、入户路等基础设施和危房均需维修和重建。 C.深度贫困县国内生产总值较低,人均可支配收入低,只有所在省平均水平的一半。 D.深度贫困县的低保五保贫困人口、因病致贫返贫人口、贫困老人等三类人口脱贫任务重。 5.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是( )(3 分) A.从材料二看,2012~2016 五年间,脱贫标准越来越高,当年贫困人口减少、年底贫困人口和贫困发生率都呈直线下降趋势。 B.材料一、二用明确的数字指出我国脱贫攻坚工作面临的难点和现状,材料三则对部分地区贫困现象产生的原因作了分析。 C.在扶贫过程中,必须立足于各地实际情况,探索出台科学合理的帮扶政策,不能使用其他地区的经验和做法。 D.历史、文化、地理环境的不同造成不同地区致贫原因也完全不同,只有实行个性化扶贫才能改变贫困面貌, 全面助推扶贫攻坚工作。 6.根据上述材料,概括个性化扶贫的具体措施有哪些。(6 分) 答案: (1)C (2)B (3)①找出致贫原因,精准扶贫。②优化农村干部队伍,找准个性化发展路径。③借鉴成功经验,结合本地实际,制定科学合理政策。④改变“帮钱帮物”传统观念,推进产业扶贫。 (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题,共 17 分) 阅读下面的文字,完成 7-9 题。 窑 汉 刘泷 路大理坐在窑前忙活。土窑从日军打进来开始歇窑,已废弃好几年。昨晚乍一启用,好像贫困潦倒的汉子肩上 ??勒负了一辆重车,不是咳嗽就是喘,弱不禁风。?乌鸦乱飞,让暮色染上几缕凄迷。乌鸦、暮色和浓烟滚滚袭来,铜台沟的天空泛滥着污浊的气息。?窑前荒芜的空场,堆满他准备的一垛垛榛柴、一捆捆干草、一摞摞劈柴,还有几堆牛粪,一堆黑褐色的煤炭。窑塘里,烈焰熊熊、烟雾纵横,累累的砖坯高耸至窑口,接受着火舌灼热的烧制。?路大理有一千条理由拒绝烧制青砖。因为日军的枪炮声在村外一响,他们猫腰撅腚呼扇着猪耳朵一样的帽子在村里一转,他豢养的两匹雪青马就被粗暴地赶走了。他于是起誓发愿说,过日子,没有青砖不成,但日军来了,还过?什么日子呀?这帮小个子不滚蛋,老子是不会烧窑的! ??但儿子路小虎的一条理由就让他的一千条理由如同纸糊的大厦,在飓风中轰然坍塌。路小虎的理由是,有个姑娘?答应当我新娘子,但人家要咱盖新房哩。男大当婚,女大当嫁。他就这么一个快四十的儿子,儿子不娶媳妇,就得?打光棍儿啦!路大理是铜台沟乃至周围十里八村的窑汉,被誉为“窑把式”。他烧一窑砖,或烧一窑瓦,掐头去尾,满打满算,皆是十天。什么兑沙子,和泥、踹泥、醒泥,扣砖坯子,或上瓦轮盘;什么晒砖坯、瓦坯,码窑、烧?窑,歇火、降温,出窑……当行则行当止则止,行云流水,一气呵成。 ??当然,窑汉的手艺在于烧窑时对火候的把控上。他会根据阴晴、光照、温度、湿度乃至柴禾、炭火的状态,决定?屯水与封窑、出窑时间。而且,每每出窑,无论砖瓦,其色泽、形体、软硬度,都是恰好,绝对没有欠火疲沓或过?火焦化的现象发生。村里竟流行这样一句歇后语,路大理的砖瓦--正好! ??终于,整整十天,一窑青砖烧制好了,一垛一垛码在山坡的平地上,上面缥缈着袅袅的青霭。远远看去,宛如一?个个精致的积木,在春天紫蓝色的豌豆花中,肃立。 ??当天傍晚,正当路大理好酒好菜请人准备动工盖新房时,一溜日军的军车闯进铜台沟。日军和伪军荷枪实弹,胁?迫着村里百姓,将新出窑的青砖,全部拉走了。此时,偏偏路大理和那些工匠皆醉倒在火炕上,东倒西歪,力不能支。 ??翌日,路大理在土窑前的山坡上,一遍遍转圈。他红着眼睛、跳着脚,高声骂道,你抢我的青砖,去垒坟墓吧!日军真的在铜台沟外的牛头沟门,竖起了一座青砖松木的坚固炮楼。不久,路小虎竟然骑着一匹铁青色的骡子,一身玄色如锅底的军服,带领几个歪戴帽子打着绑腿的伪军,耀武扬威,回到了铜台沟。他笑嘻嘻地对路大理说,爹,你烧的青砖,值!小虎我如今是牛头沟门炮楼的小队长啦! ??路大理坐在木椅上问,这些都是你一手策划的?你把青砖给了日军? ??路小虎很得意地说,是我!路大理跳了起来,又坐了下去。他卷了一根喇叭口旱烟,用火镰点着,闷闷地说, ??你……你真是我的好儿子!路小虎走了。路大理对着老伴喊,扫,把屋子、院子都给我扫一遍! ??路大理的脸色整日阴着,黑云压城。秋天,传来消息,三名从热河潜入锡伯河川的抗日武工队员在过炮楼时被捉,牺牲在炮楼里。路大理大病了一场。他让老伴关闭大门,再不愿意在村里露面。 ??临近年关,路大理居然将土窑打扫一新,还将库存于仓房的砖坯搬运至窑前。别人问他,他说,烧砖,修坟!每个字都像铜豆子,硬邦邦。烧砖的火是在除夕半夜燃起来的。当时,村子的人纷纷出屋烧纸祭祖,蓦地看见路大理的土窑烈焰腾腾,烧红了半边天。正月初一,他竟然将土窑封了。这次,一反常态,他不是屯水,而是用土,将整个土窑严严实实地封闭起来。后来,还在窑顶竖了一个坟头。 ??坟头凸起,他老伴的哭声也突兀地响起来。哭声呜呜,喑哑,像黄牛在抵着泥土哀号。 ??从此,村民再也没见到路小虎。 ??从此,路大理再没烧过砖。 (选自2019年第4期《小小说选刊》有删改) 7、下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3 分) A、小说以日本侵入中国为背景讲述窑汉的故事,生活在民族危亡时期的路大理路小虎父子二人对待侵略者的态度对比鲜明。 B.小说构思精巧,路大理烧砖的情节安排了明暗两条线:明线是路大理为娶儿媳妇烧砖,砖被掠;暗线则是路小虎与日本侵略者勾结设计,欺骗大理烧砖建炮楼。 C、路小虎勾结侵略者,欺骗自己的父亲,抢走父亲烧的砖,出任伪军小队长,还亲手残害了三名抗日武工队队员,是个彻头彻尾的汉奸。 D、路大理这位民族义士,开始采取不与日本侵略者合作的态度,侵略者、汉奸的罪恶行径,让他义愤填膺,他最终选择了反抗,做到了大义灭亲。 8.小说重视环境描写,请结合具体内容谈谈环境描写在小说中的作用。(7 分) 9.请结合小说内容,分析“从此,村民再也没见到路小虎”这句话的作用。(7 分) 答案: (1)C。 (2)①渲染环境氛围,暗示社会背景。“乌鸦、暮色和浓烟滚滚袭来,铜台沟的天空泛滥着污浊的气息”等,渲染压抑沉闷的环境氛围,暗示日军侵扰社会。 ②映衬人物心理,引出相关情节。“一垛一垛码在山坡的平地上,上面缥缈着袅袅的青霭”,映衬路大理烧砖成功的兴奋心理,引出下文醉酒、砖被日军的掠去等情节。 ③象征人物情感,暗示情节发展。“土窑烈焰腾腾,烧红了半边天”,这熊熊烈焰象征路大理对日、伪残害抗日武工队员的愤怒情感,也暗示将有不同寻常的事件发生。 (3)①释除前文悬念。照应上文路大理“烧砖,修坟,老伴哀号”等情节,读者明白,路小虎已经伴着土窑的烈焰命归西天。 ②彰显人物性格。路小虎的死,表现了路大理大义灭亲、赤诚厚实的民族情怀。 ③表达作者爱憎。“村民再没见到路小虎”与“路大理再没烧过砖”,一死一生,表达作者对父子二人爱憎分明的情感。 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共4小题,19分) 阅读下面的文字,完成 10~13 题。 张镒,苏州人,朔方节度使齐丘之子也。以门荫授左卫兵曹参军。迁屯田员外郎,转祠部、右司二员.外.。.母.忧. 居丧有闻,免丧,除司勋员外。大历五年,除濠州刺史,为政清净,州事大理。乃招经术之士,讲训生徒,比去 郡,升明经者四十余人。李灵曜反于汴州,镒训练乡兵,严守御之备,诏书褒异,加侍御史、沿淮镇守使。德宗即 位,征拜吏部侍郎,寻除河中晋绛都防御观察使。到官数日,改汴滑节度观察使,兼御史大夫,以疾辞。逗留于中 路。征入,养疾私第。未几,拜中书侍郎,集贤殿学士,修国史。 卢杞忌镒名重道直,无以陷之,以方用兵西边,杞乃伪请行,上固以不可,因荐镒以中书侍郎为凤翔陇右节度 使代朱泚,与吐蕃相尚结赞等盟于清水。将盟,镒与结赞约各以二千人赴坛所,执兵者半之,列于坛外二百步;散 从者半之,分立坛下,镒与结赞升坛为盟。初,约汉以牛,蕃以马为牲,镒耻与之盟,将杀其礼,乃请结赞曰: “汉非牛不田,蕃非马不行,今请以羊豕犬三物代之。”结赞许诺。时塞外无豕,结赞请以羝羊,镒出犬、白羊,乃 坎于坛北刑之,杂血一器而歃.。盟毕结赞请镒就坛之西南隅佛幄中焚香为誓誓毕复升坛饮酒献酬之礼各用其物以将厚意而归。 德宗将幸奉天,镒窃知之,将迎銮驾,具财货服用献行在。李楚琳者,尝事朱泚,得其心。军司马齐映等密谋 曰:“楚琳不去,必为乱。”乃遣楚琳屯于陇州。楚琳知其谋,乃托故不时发。镒始以迎驾心忧惑,以楚琳承命去 矣,殊不促其行。镒修饰边幅,不为军士所悦。是夜,楚琳遂与其党王汾、李卓、牛僧伽等作乱。镒夜缒而走,出 凤翔三十里,及二子皆为候骑所得,楚琳俱杀之 。寻赠.太子太傅,葬事官给。 (节选自《旧唐书·张镒传》) 10、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分) A.盟毕/结赞请镒就坛之西南隅佛幄中焚香为誓/誓毕/复升坛饮酒献酬之/礼各用其物/以将厚意而归 B.盟毕/结赞请镒就坛之西南隅/佛幄中焚香为誓/誓毕/复升坛饮酒献酬之/礼各用其物/以将厚意而归/ C.盟毕/结赞请镒就坛之西南隅/佛幄中焚香为誓/誓毕/复升坛饮酒/献酬之礼/各用其物/以将厚意而归/ D.盟毕/结赞请镒就坛之西南隅佛幄中焚香为誓/誓毕/复升坛饮酒/献酬之礼/各用其物/以将厚意而归/ 11、下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A、员外:也叫员外郎。古代六部中职位较高的属官。从上到下大致分为尚书、员外郎、 郎中、侍郎。后来这些官职可以捐买,很多富豪也可称为员外。 B、母忧:也称“丁母忧”。根据儒家传统的孝道观念,官员在位期间,如若父母去世, 无论此人任何官职,必须辞官为父母守制,一般为二十七个月。 C、歃:文中即“歃血为盟”的意思。古代会盟时,把牲畜的血涂在嘴唇上,表示诚意。 历史上不同国家或部落常采取一些庄重的仪式宣誓缔约。 D、赠:文中即“追赠”之意。古代皇帝给已死的官员或其父祖追封官爵或荣誉称号,用 以表彰官吏的忠诚之心和作出的杰出贡献。 12、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分) A、张镒官职变动频繁。虽然因为母亲的丧事和自身的疾病辞去官职,但因为他肯做实事,能力强,受到朝廷的褒奖和重用。 B、张镒名气大,行为正直。卢杞忌恨他又没有办法陷害他,于是借西边用兵打仗假装替他请求前往,但皇上识破他的计谋坚持认为不可以。 C、张镒具有重汉人轻夷人的思想,他认为中原与吐蕃结盟是可耻的,于是临时降低了结盟的礼仪规格但得到了吐蕃的同意。 D、张镒勤于王事,忠于朝廷。他得知德宗驾临奉天,准备了很多财物用品献给皇上下榻的地方,但也因为他过于追求细节而不被士兵喜欢。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(10分) (1)大历五年,除濠州刺史,为政清净,州事大理 (2)镒夜缒而走,出凤翔三十里,及二子皆为候骑所得,楚琳俱杀之。 答案: (1)A (2)A (3)B (4)①大历五年,被授予濠州刺史,为政清廉干净,州里的事物得到很好的治理。 ②张镒连夜用绳子从城墙上顺下来逃跑,出了凤翔三十里,和他的两个儿子都被等在那里的骑兵抓获,楚琳把他们都杀了。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成14~15题。 和贾至舍人早朝大明宫之作 岑参 鸡鸣紫陌曙光寒,莺啭皇州春色阑。 金阙晓钟开万户,玉阶仙仗拥千官。 花迎剑佩星初落,柳拂旌旗露未干。 独有凤凰池上客,阳春一曲和皆难。 14、下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )(3分) A、首联从宏大处开篇,充分展示皇宫的景象。“寒”“阑”二字暗示了春色将尽的凋零和作者内心略带凄凉之感。 B、颔联以景寓情,蕴藉深沉,“金阙”“玉阶”其辞藻富丽堂皇,写出了一派升平之景,反映了诗人渴望中兴之 心境。 C、颈联着力渲染了上朝的景象,展现了一幅繁华的上朝盛况。“迎”“拂”二字生动形象,描写细腻。 D、本诗以“早朝”为中心,对“早”与“朝”的关系处理得当,既巧妙结合春景,又写出了宫廷气象和上朝的威仪 庄严。 15.诗的尾联落笔不凡,感情复杂深刻。请结合全诗分析其表现的情感和手法并作简要分析(6 分) 答案: (1)A。 (2)①对朋友才华的赞美。“凤凰池上客”指贾至。“独”表推崇赞叹,用典“阳春白雪”,指朋友诗作高雅。 ②对自身才能之谦,贾至诗“应和不易”,与众人的和诗形成对比。 ③对盛唐气象的赞美,突出诗歌中心。 ④对朋友之情的珍惜,卒章点题。 (三)名篇名句默写(本题 1 小题,6 分) 16、补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李贺的《雁门太守行中分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛的句子是“ ,。” (2)荀子《劝学》中“ , ”两句用“行路”形象地论述了积累的重要性。 (3)苏轼《赤壁赋》中“ ,”两句侧面描写出箫声的悲伤感人。 (1)角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫 (2)故不积跬步,无以至千里 (3)舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇? 三、语言文字运用(18 分) 阅读下面的文字,完成 17~20 题。 与一国一城的战疫相比,国际战疫的难度更大,最难处是在协调。没有协调又无法取胜,因为病毒是全球 流动全球攻击,谁不防它就侵害谁,谁不抗它便进攻谁,( ),所以,国际战疫需要形成一个全球性 的有效战疫体系。但是,建设这么一个国际性的“铜墙铁壁”,何其难也。具体来说就会有三难:一是国际信息 的 、甄别、分析和传递的难度,要远大于一国一城。信息是战疫的基础,假如信息不准不全不及时,就 没有了协调战疫的基础,就只有瞎冲盲打,自然无法打胜仗。二是利益难以协调。疫情之下,不同的国家和地 区,必然有不同的利益伤害和利益诉求,在一国一城,此类协调由中央政府和地方政府完成。而在全球,这需 要国际组织、全球每个国家和地区的共同努力,这种协调难度无疑要大得多。三是客观差异的确较大,给协调 战疫平添难度。这一点不难理解,因为全球各地在地理、文化、体制上均有很大差别,仅仅一个时差就会给各 国协调行动带来困难。 国际社会应相互间放下陈见,撤去围篱,以大局为重,方能协调战疫。不必讳言,在漫长的历史演变中, 国际社会间 了无数的歧见和纷争。在平时,我们也许有时间和空间去条分缕析,去按部就班应对解决。可 如今,我们人类共同的敌人—— 新冠病毒就在眼前,它可一分一秒也不肯等待我们。大敌当前, 。我们 必须放下包袱,共同对敌。但是现在,我们已经看到了不少令人难受的反例。 。在地球已然成村、人类命运与共的今天,没有一个国家和地区能够 ,唯有齐心战疫,方能取得国际战疫的全胜。 17、依次填入文中横线上的词语,最恰当的一项是( )(3 分) A、收集 沉淀 迫在眉睫 洁身自好 B、收集 涌现 迫在眉睫 独善其身 C、搜集 涌现 刻不容缓 洁身自好 D、搜集 沉淀 刻不容缓 独善其身 18、下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )(3 分) A、千里之堤,溃于蚁穴 B、一个蚁穴可毁堤千里 C、一个蚁穴可溃千里堤 D、千里堤可毁一个蚁穴 19、文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是( )(3 分) A、没有协调又无法取胜,因为病毒是全球流动全球攻击,谁不抗它便进攻谁,谁不防它就侵害谁。 B、没有协调又无法取胜,因为病毒是全球流动全球攻击,谁不防它就侵害谁,谁不抗它便进攻谁。 C、没有协调就无法取胜,因为病毒是全球流动全球攻击,谁不防它就侵害谁,谁不抗它便进攻谁。 D、没有协调就无法取胜,因为病毒是全球流动全球攻击,谁不抗它便进攻谁,谁不防它就侵害谁。 20、填在文中波浪线上最恰当的诗词名句是( )(3 分) A、天下兴亡,匹夫有责 B、岂曰无衣,与子同裳 C、山川异域,风月同天 D、青山一道同云雨,明月何曾是两乡 (1)D (2)C (3)B (4)D 21、请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过75个字。(6分) 2019年6月10日,共青团中央、人力资源和社会保障部联合印发通知,正式启动2019年中国技能大赛——第十 五届“振兴杯”全国青年职业技能大赛相关工作。据了解,第十五届“振兴杯”全国青年职业技能大赛是“2019年中国技 能大赛”确定的8项国家级一类大赛之一。本届大赛以“青春心向党建功新时代”为主题,设置职工组、学生组两个竞 赛组别,每个组别分别设计算机程序设计员、电工、车工、钳工等4个竞赛职业(工种)。6月至9月为初赛阶段,由 各省级团委、人力资源和社会保障部共同组织实施。10月、11月将分别组织职工组和学生组决赛 2019年6月10日,团中央、人社部联合印发通知,正式启动8项国家级一类大赛之一的第十五届“振兴杯”全国青年职业技能大赛相关工作。大赛主题是“青春心向党建功新时代”。 四、写作(60 分) 22、阅读下面的材料,根据要求写作(60 分) 常有中学老师告诉学生,“现在要好好学习,将来考上大学就解放了”。而教育部部长陈宝生表示,中国教育“玩 命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转,对中小学生要有效“减负”,对大学生要合理“增负”。2019 年 10 月,教育 部印发《关于深化本科教育教学改革,全面提高人才培养质量的意见》,让高校“学生忙起来、教师强起来、管理严 起来、效果实起来。”各大高校很快行动起来。武汉大学、清华大学、复旦大学、中山大学、深圳大学、广州大学等 高校陆续发通知,清退大批不合格学生。高校“严出”的时代,真的已经到来了。 拼命“挤”入高校的你又得再接再厉,对此,你有何感想?假如你作为新州大学新生在开学典礼上就此发表演讲, 请写一篇演讲稿。 要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 写作略 1 / 14

  • ID:2-7249185 江西省九江市2020届高三第二次高考模拟统一考试语文试题 扫描版含答案

    高中语文/高考专区/模拟试题


    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
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    江西省九江市2020届高三第二次高考模拟统一考试语文试题 扫描版含答案.doc

  • ID:2-7241337 江西省九江市十校2020届高三下学期模拟考试语文试题(解析版)

    高中语文/高考专区/模拟试题









    九江市十校2020届高三下学期模拟考试
    语文
    一、现代文阅读(36分)
    (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
    阅读下面的文字,完成1~3题。
    盛唐气象最突出的特点就是朝气蓬勃,这气象如旦晚才脱笔砚的新鲜,这也就是盛唐时代的性格。它是思想感情,也是艺术形象,在这里思想性与艺术性获得了高度统一。我们以为只有揭露黑暗才是有思想性的作品,这是不全面的,我们只能说属于人民的作品是有思想性的作品,而属于人民的作品不一定总是描述黑暗的。屈原最有代表性的作品《离骚》,给我们最深刻的印象是强烈追求理想、追求光明,很少具体描述黑暗面。当然追求光明就会与黑暗面敌对,这原是矛盾的两面;可是作者究竟是带着更多黑暗的重压,还是带着更多光明的展望来歌唱,这在形象上是有所不同的。李白是盛唐时代最具代表性的诗人。整个盛唐气象正是歌唱了人民所喜爱的正面的东西,这正反映了时代中人民力量的高涨,这也就是盛唐气象所具有的时代性格特征;它是属于人民的,它是人民所喜爱的,它是与黑暗力量、保守势力相敌对的,这就是它的思想性。
    盛唐时代是一个统一的时代,是一个生活和平繁荣发展的时代,它不同于战国时代,生活中没有那么多的惊险变化。因此在性情上也就更为平易开朗。《楚辞》比起《国风》来说要复杂得多,曲折得多,而唐诗反而与《国风》更为接近;这一深入浅出而气象蓬勃的风格,正是盛唐诗歌所独有的。
    李白《将进酒》:黄河之水天上来,奔流到海不复回……五花马,千金袭,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁!如果单从字面上看,那么已经是“万古愁”了,感情还不沉重吗?然而正是这“万古愁”才够得上盛唐气象,才能说明它与“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独枪然而涕下”(陈子昂《登幽州台歌》)的气象可以匹敌,有着联系;才能说明盛唐的诗歌高潮比陈子昂的时代更为气象万千。我们如果以为“白发三千丈”“同销万古愁”仅仅是说愁之多、愁之长,也还是停留在字面之上,更深入理解,会发现这个形象的充沛饱满,这才是盛唐气象真正的造诣。
    李煜《虞美人》:问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。也是说愁多、愁长,也是形象的名句;然而这个形象绝不是盛唐气象,它说愁多、愁长,却说得那么可怜相;它的“一江春水向东流”与“黄河之水天上来”,在形象上简直是无法比拟的全然不同的境界。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》:寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。这也是典型的盛唐气象。盛唐气象是饱满的、蓬勃的,正因其生活的每个角落都是充沛的;它夸大到“白发三千丈”时不觉得夸大,它细小到“一片冰心在玉壶”时不觉得细小;正如一朵小小的蒲公英,也耀眼地说明了整个春天的世界。它玲珑透彻而仍然浑厚,千愁万绪而仍然开朗;这是基于对饱满的生活热情、新鲜的事物的敏感,与时代的发展中人民力量的解放而相伴成长起来的。它带来的如太阳一般的丰富而健康的美学上的造诣,这就是历代向往的属于人民的盛唐气象。
    盛唐气象是一个诗歌时代总的成就,无数优秀的诗人都为这一气象平添了春色。它也是中国古典诗歌造谐的理想,因为它鲜明、开朗、深入浅出;那形象的飞动,想象的丰富,情绪的饱满,使得思想性与艺术性在这里统一为丰富无尽的言说。这也就是传统上誉为“浑厚”的盛唐气象的风格。
    (摘编自林庚《盛唐气象》)
    1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是
    A.作者认为,不是只有揭露黑暗的作品才有思想性,属于人民的作品是有思想性的,而有思想性的作品不会出现揭露黑暗的文字。
    B.盛唐时代,人民的力量高涨,人民喜欢歌颂正面力量的作品,比如李白的作品,不喜欢揭露黑暗力量、保守势力的作品。
    C.李白《将进酒》中有关“万古愁”的文字,是对陈子昂《登幽州台歌》境界的发展,感情虽然沉重,但气象万千,充沛饱满。
    D.盛唐时代的作品思想性与艺术性高度统一,所以盛唐气象呈现鲜明、开朗、深入浅出,以及飞动的形象、丰富的想象等特征。
    2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
    A.文章首先提出中心论点,然后从多个角度展开论证,最后总结论点,环环相扣。
    B.文章将文学作品追求理想和描述黑暗并举,分析两者的关系,具有辩证意味。
    C.文章将李白《将进酒》和李煜《虞美人》中的愁进行了对比,突出两者的差异。
    D.文章以王昌龄的诗歌为例,论证了饱满蓬勃、以小见大才是盛唐气象的特点。
    3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是
    A.屈原带着光明的展望来歌唱,他的《离骚》表现出强烈的追求理想、追求光明的倾向,艺术风格与盛唐气象接近,是盛唐气象的渊源和先声。
    B.诗风深入浅出而气象蓬勃的盛唐时代,性情相对于战国时期更为平易开朗,是因为盛唐时代是一个统一的时代,是一个生活和平繁荣发展的时代。
    C.李煜的《虞美人》中,描写愁的文字是名句,与李白的《将进酒》有相似的地方,但李煜《虞美人》中的相关文字境界不高,没有盛唐的气象。
    D.盛唐时代具有饱满的生活热情,对新鲜事物敏感,诗歌作品中,即使是千愁万绪也仍然开朗,这个时代的美学造诣像太阳一般丰富而健康。
    【分析】(1)本题考查理解文意,筛选并整合文中的信息的能力,答题时要找出词语相关的信息,然后与选项比较。
    (2)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力,作答时注意把握文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法等。
    (3)本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力,答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
    【解答】(1)A.“有思想性的作品不会出现揭露黑暗的文字”表述不严密,原文第一段“很少具体描述黑暗面”,仅指《离骚》。B.“人民……不喜欢揭露黑暗力量、保守势力的作品”于文无据。D.因果关系颠倒,最后一段为:它也是中国古典诗歌造谐的理想,因为它鲜明、开朗、深入浅出;那形象的飞动,想象的丰富,情绪的饱满,使得思想性与艺术性在这里统一为丰富无尽的言说。
    (2)D.“以小见大才是盛唐气象的特点”表述不严谨,以小见大只是盛唐气象的特点之一,参见原文第四段“它夸大到‘白发三千丈’时不觉得夸大,它细小到‘一片冰心在玉壶’时不觉得细小”。
    (3)A.“艺术风格与盛唐气象接近,是盛唐气象的渊源和先声”错,据原文第二段,盛唐时代与屈原所处的战国时代不同,《楚辞》的风格与盛唐风格不同,因此A项的判断错误。

    答案:
    (1)C
    (2)D
    (3)A
    【点评】选择题主要是考查学生处理信息的能力,因此在考题设置选项时,往往具有迷惑性,仅仅是理清了文章思路还不够,只有掌握了命题的设错规律,才能更准确地识破选项陷阱,排除错项。因此了解错误选项的设置方法,是提高答题准确率的关键。
    (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
    阅读下面的文字,完成4~6题。
    材料一:
    我国的网络直播兴起于2005年,到2016年出现井喷式发展。截至2018年,我国直播行业的规模已经超过4.5亿人,即超过一半的中国网民都玩过直播。庞大的市场规模,导致主播群体良莠不齐。为了吸引眼球,一些主播无所不用其极,出格的直播行为一再突破道德和法律底线,这说明网络直播活动和网络主播的行为亟须规范。为此,2018年,全国“扫黄打非”办公室会同工业和信息化部、公安部等部门联合推出《关于加强网络直播服务管理工作的通知》,以加强网络直播行业的基础管理。
    无论是从维护网络空间风清气朗的角度,还是从维护网络主播长远利益的角度,对网络主播进行教育培训都十分必要。黄轩婷呼吁更多直播平台加入对主播的培训中,通过人才教育培养的方式为行业孵化赋能,早日把网络主播变成能出状元的“第361行”。
    (摘编自韩业庭《网络主播能否成为“第361行”》)
    材料二:
    网络直播要有基本的道德底线,并不是所有事情都可以拿来直播。为何网络直播乱象屡禁不止?新时代如何利用传播力、引导力、影响力、公信力来弘扬网络直播正能量,是当前亟须正视和解决的新问题。
    网络直播为广大网民提供了展示自我的平台,激发了普通大众的创造力。我们应该充分发挥网络直播的这些优势,传递积极的生活态度。近年来,“直播+教育”“直播+公益”“直播+扶贫”“直播+非遗”等模式也日臻成熟,网络直播的社会价值日益凸显,取得了良好的社会效益。
    善用“四力”,引导网络直播健康发展,已在学界业界达成共识。做好了前三力的建设,公信力就会在潜移默化中形成,使网络直播不仅有流量,还有受众的信任。同时公信力也会与其他三力产生合力,发挥良性的综合效应,使网络直播取得更大的社会效益。
    (摘编自刘晓燕《网络直播为何“猎奇”不止》)
    材料三:

    网络直播作为一种体现参与式文化的社会媒介,在传播资源盈余的时代,具有全民参与性、场景丰富性、场景互动性和即时性的特点,这些特征让网络直播满足了新媒体时代受众的社会心理需要,因而吸引了大批用户。许多针对用户的调查报告显示,休闲娱乐是网民选择观看网络直播的主要原因。现代社会快节奏、高强度的工作和生活,使得适时和适当的休闲娱乐成为调节身心健康的必需品。移动互联网的普及,在技术上为网络直播赋能。直播的便捷性和参与式互动,结合丰富多元的内容,为有休闲娱乐需求的用户提供了多样化的选择。
    更重要的是,直播的低门槛,为几乎所有人提供了展示自我的平台、传播信息的机会,体现了社会的公平性。网络直播在创造了新的文化、提供了新的机会的同时,也带来了一些不好的“副产品”,比如消极的网络亚文化。低俗的网络亚文化在直播平台发展初期或许可以带来一定的流量,但短期的饮鸩止渴无法为长期的可持续发展提供保证。
    规范化的核心对象是直播平台和网络主播。一方面,直播平台应主动作为,加强对直播内容的审核把关,加强对网络主播的引导、管理甚至线下培训,通过建立一定的协同和联动机制,如灰名单和黑名单制度,严格规范主播的直播行为与内容;另一方面,直播企业应充分发挥自身的技术优势,用技术手段减少不良直播内容的生存空间。
    (摘编自何祎金《网络直播:要“颜值”更要价值》)
    4.下列关于网络直播的说法,不正确的一项是
    A.网络直播可为网民提供展示自我的平台,能够激发普通大众的创造力。
    B.图表显示,2015~2019年中国直播用户人数逐年增加,增速逐年下降。
    C.网络直播具有全民参与性、场景丰富性、即时性、场景互动性等特点。
    D.网络直播规模庞大,2016~2018年,中国半数以上网民都在玩网络直播。
    5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是
    A.我国的网络直播到2016年出现井喷式发展,但是一些主播为了吸引眼球,一再突破道德和法律底线,网络直播市场亟待规范。
    B.不少网络直播利用自身优势,传递正能量,社会价值日益凸显,如“直播+教育”“直播+公益”“直播+扶贫”“直播+非遗”。
    C.网络直播也会带来不好的“副产品”,比如低俗的网络亚文化虽然能够不断地带来一定的流量,但不利于行业的可持续发展。
    D.直播具有便捷性和参与式互动的特点,内容丰富多元,许多网民在快节奏的工作之余选择观看网络直播作为休闲娱乐的方式。
    6.请结合材料,说说如何解决网络直播中出现的问题。

    【分析】(1)本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时,一般先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼。
    (2)本题考查对原文内容的理解和分析。解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼。
    (3)本题考查对文本内容的理解。此类试题答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。
    【解答】(1)D.“2016~2018年,中国半数以上网民都在玩网络直播”错,材料一是“截至2018年,我国直播行业的规模已经超过4.5亿人,即超过一半的中国网民都玩过直播”。
    (2)C.“不断地带来一定的流量”错,材料三是“在直播平台发展初期或许可以带来一定的流量”。
    (3)根据材料一“对网络主播进行教育培训都十分必要”、材料二“善用‘四力’,引导网络直播健康发展”、材料三“一方面,直播平台应主动作为,加强对直播内容的审核把关,加强对网络主播的引导、管理甚至线下培训,通过建立一定的协同和联动机制,如灰名单和黑名单制度,严格规范主播的直播行为与内容;另一方面,直播企业应充分发挥自身的技术优势,用技术手段减少不良直播内容的生存空间”分条概括即可。

    答案:(1)D

  • ID:2-7240899 江西省赣州市2020届高三下学期4月教学质量检测语文试卷(PDF版)(含答案)

    高中语文/高考专区/模拟试题


     语文试题卷 第1 页 (共8页)
    语  文
    说明:1.全卷满分150分,考试时间150分钟。
    2.全卷分为试题卷和答题卡,答案要求写在答题卡上,不得在试题卷上作答,否则不给分。
    一、现代文阅读(36分)
    (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
    阅读下面的文字,完成1~3题。
    汉字从远古走到今天,变成系统的文字,是从甲骨文开始的。甲骨文是殷商晚期的文字,
    至今已有3300年的历史。三千多年来汉字发展曾遇到多次危机,其中危机之一就是书写效
    率低下。
    早期的文字,形象性极强,按照形象弯弯曲曲地写。春秋战国社会发展非常快,文字使用
    面越来越广,连一般的工匠制造器物也在上面标识文字,于是追求简省,这种简省就改变了汉
    字早期的一些形态。也就是说,按传统的写法汉字遇到危机,汉字书写效率低下,和当时用字
    要求快捷方便形成了矛盾。
    怎么突破这个矛盾?有些人开始潦草地书写,改变它原来的样子。人们通过这个办法来
    突破书写效率低下的困境,这种突破改变了古文字的书写系统,带来了整个文字系统的古今
    转型。在战国时期秦简上出现了早期的改变篆书曲线,变得平直方正的写法,这就是早期的
    隶书。例如青川木牍记载的秦武王二年发布的一个关于田地的法律条文,其写法完全是隶书
    了。近年来发现的秦简,基本都是隶书。秦始皇统一中国后,推行“书同文字”的文字政策,用
    的规范字体是小篆。但是一般的日常用字使用的是隶书,隶书就是小篆的简写,把小篆的弯
    弯曲曲变成平直方正。这种发展一直延续到汉代。马王堆帛书是汉代早期的材料,就是隶
    书,但还带有篆体的味道。到汉武帝时期,隶书发展成熟。
    隶书的成熟,形成了新的字体,改变了古文字的形态,古今汉字的结构就完全不同了。形
    象性很强的篆书形体到了隶书阶段,很多字都看不到字形和字义的关系了,例如,甲骨文中手
    抓着大象鼻子是“为”,是一个动作,指用手牵着大象,金文还能看到样子,但是小篆已经看不
    清楚了。所以东汉许慎解释小篆“为”字时就不知道原意是什么了,结果他解释“为”是“母猴
    也”,说猴子喜欢用手抓,不断在动,所以“为”有“动”的意思,这是根据小篆讹变形体做的解
    释。到隶书以后,“为”字一点也看不出和大象有关,当然也看不出和猴子有关。正因为隶书
    的变化,古文字变成今文字,今文字指的是隶书、楷书等,古文字指的是小篆以前的文字。
    隶书写得很美化,“一波三折,鹤头燕尾,左右分背”,但是用笔“波挑”,写起来也慢,最快
    的办法是直来直去。到东汉,进一步发生变化,直来直去的结果就产生了楷书。楷书的定型
    彻底完成了汉字的古今转变,这个转变使汉字形体从书写效率低下的困境中走了出来。楷书
    是汉字形体发展的极致,汉字的笔画系统和方块字形态至楷书最终确立。
    汉字从古文字到今文字,即从古文字到隶书再到楷书完成了古今转变。这一次转变确定
     语文试题卷 第2 页 (共8页)
    了汉字的基本格局,汉字从古老的形态转化成抽象的符号,到隶书以后汉字就从弯曲的线条
    变成点画的组合,虽然牺牲了汉字的形象性,但极大提高了书写效率。
    (摘编自黄德宽《汉字在历史上的三次突破》)
    1.下列对原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)
    A.汉字从小篆到隶书的转变,和当时的社会需求和秦始皇推行“书同文字”的政策相关。
    B.隶书出现于战国时期,成熟于汉武帝时期,它的成熟是以牺牲汉字的形象性为代价的。
    C.“为”的本意指用手牵着大象,后来由于字体的变化,就有了“母猴”“动”等意思。
    D.隶书追求书写美观而影响了书写的效率,楷书追求书写效率却又淡化了字形的美感。
    2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)
    A.文章基本上按照“古文字—隶书—楷书”这一汉字形体演变过程来写,层次清晰。
    B.“怎么突破这个矛盾?”一句,既承接上文,又开启下文内容,使文章过渡自然。
    C.文章既有周密的阐述,又有丰富的史料如秦简、马王堆帛书等作支撑,有说服力。
    D.文章以“为”在甲骨文、小篆和隶书中的不同形体为例,论述了汉字的演变规律。
    3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)
    A.汉字在发展过程中遇到书写效率低下的难题,但通过字形的演变解决了这个问题。
    B.隶书把小篆弯曲的线条改为平直的笔画,简化了字形,但降低了小篆的象形程度。
    C.从汉字发展史来看,汉字形体是按照由形象到抽象、由繁杂到简单的规律演变的。
    D.为了提高书写效率而消减了汉字的形象性,对后来汉字的发展也产生了不利影响。
    (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
    阅读下面的文字,完成4~6题。
    材料一 信息技术正在引起一场教育革命。
    信息技术彻底改变了人们获取知识的渠道和方式。慕课、微课、翻转课堂成为学习方式
    变革的主要推动力,移动学习、在线学习、混合学习、即时学习、碎片化学习、合作学习等新型
    学习方式进一步颠覆了以“教”为主的有意识、有目的的学习方式,非正式学习、非系统学习被
    纳入学习的范畴。
    同时,随着信息技术被应用于教师工作的各个环节,教师承担的任务发生了诸多转变,传
    统的教师形象受到挑战,教师不再是知识的拥有者、权威者。同时,信息技术对教师的专业能
    力也提出了新要求,除了传统的学科专业能力之外,还需要数字化胜任力、信息化胜任力、基
    于技术的教学能力等,教师角色的内涵空前扩大。
    而且,随着信息技术的发展,狭义的“学校教育”受到了挑战。首先,教育的时间不再局限
    于在校时间,教育时间从学生在校时间溢出,扩张到校外时间、闲暇时间;其次,教育的空间不
    再局限于学校范围内,由学校扩张到了家庭、博物馆、社区乃至赛博空间。教育变得无时不
    在、无处不在。各种校外培训机构、互联网教育机构的发展使狭义的“学校”概念的内涵和外
    延不断扩大,网络教育虚拟社区、移动学习、在线教育等内涵被融合进“学校”概念的内涵中。
    可以说,信息技术正在使教育发生革命性的变革。但是教育的本质不会变,教育传承文
    化、创造知识、培养人才的本质不会变,立德树人的根本目的不会变。教育的本质可以概括为
    提高人的生命质量和生命价值。信息技术改变了教育环境和教育方式,但技术永远只是手
    段,不是目的。教师的教育观念、教育方法需要改变,但教师培养人才的职责没有变。
    (摘编自顾明远《“人工智能+”正引起一场教育革命》、谭维智《教育学核心概念的嬗变
    与重构》)
     语文试题卷 第3 页 (共8页)
    材料二 近年来,我国教育信息化成就斐然,投入的经费逐年增长,2019年国家投入资金
    达3318亿元。这些资金支出情况如下表:
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    (数据来源:公开资料整理)
    材料三 信息技术为教育带来了变革,但科学技术自从被人类创造开始,就暗含风险成
    分。因此,教育需要积极适应信息技术所带来的教育变革,更需警惕“信息技术异化”的风险。
    教育发展中的技术异化集中表现为:
    一是信息技术以其“用”控制着教育,弱化教育的复杂性。所谓“用”主要指向于呈现教
    育内容的媒体手段。信息技术被带入教育之中,人们就会试图将任何教育问题的解决都依赖
    于技术化手段,教育越来越依赖信息技术所形成的教育工具和手段。随着各种信息技术的广
    泛运用,教、学、评、测、管等各个方面都将被格式化和工具化,作为一种认知性与技术性、人际
    性与社会性、道德性与伦理性共存的综合活动,教育的复杂性不断被弱化,学生的心智与思维
    趋向线性化和机械化。
    二是信息技术以其“艺”规约着教育,教育日趋程式化。信息技术之“艺”通过重构教师
    的教学策略,塑造教师的教学模式,形成统一的教育内容、固定的教育程序,将学生塑造成符
    合统一标准的规范化个体,使教育变成形式化、重复化、简单化的程序,缺乏深度,崇尚效率。
    三是信息技术以其“道”侵入教育,遮蔽教育的生命意义。信息技术之“道”对教育的影
    响最终将作用于教育者的教育理念,使教育者从关注人的生命成长转向片面关注教学的效率
    和策略,原本预想的通过技术的运用焕发教育的生命活力,最终却阻碍了学生的生命活力,带
    来“技术凸显,生命凹陷”的畸形发展。
    (摘编自朱德全《技术与生命之维的耦合:未来教育旨归》)
    4.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分)
    A.在传统教学中,学习是以“教”为主的有意识、有目的的学习,如今这种学习方式随着信
    息技术在教学中的广泛运用而被改变。
    B.信息技术的发展给“学校教育”注入了新的内涵,学校教育从狭义走向广义,学校不再是
    教育的主要场所,教育无处、无时不在。
    C.我国教育信息化工作推进有力,投入巨大。2019年投入资金支出占比名列前三位的分
    别是在线教育、教育大数据、教育云平台。
    D.教育是一种认知性与技术性、人际性与社会性、道德性与伦理性共存的综合活动,如果其
    复杂性被弱化,就会影响到学生的发展。
    5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
    A.“人工智能+教育”时代,教育空间更加宽广,学习方式也更加丰富,如移动学习、在线学
    习、混合学习、碎片化学习等。
    B.虽然教育时间、教育空间、教育方法因信息技术的发展产生了变化,但“提高人的生命质
    量和生命价值”的教育本质不能变。
     语文试题卷 第4 页 (共8页)
    C.科学技术自从被人类创造以来就是一把双刃剑,信息技术也是如此,它给教育带来了巨
    大的变革,也会给教育带来诸多风险。
    D.教师的作用在信息化时代将会弱化,因为信息技术可以应用于教师工作的各个环节,教
    师已经不再是知识的拥有者、权威者。
    6.在教育信息化时代,如何做一名优秀的教师?请根据材料谈谈你的建议。(6分)
    答:  
    (三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
    阅读下面文字,完成7~9题。
    一滴水,一滴泪
    〔法〕雨果
    观众看见四名捕快分立在耻辱柱四角,料想到快行刑了。凶相毕露的石柱绞刑架,干瘪
    瘪,赤裸裸。
    犯人终于来了,他被绳子和皮条牢牢地绑在耻辱柱的转盘上面。这时广场爆发一阵震天
    响的嘘声,混杂着狂笑声、欢呼声。大家一眼就认出来了,那就是卡西莫多。
    昨天同样在这广场,万众一齐向他欢呼致敬,拥立他为愚人教皇,而今天他竟成了耻辱柱
    上的囚犯!
    任何反抗都是不可能的,捆绑毫不容情而坚实,皮条和铁链直陷入皮肉里。卡西莫多流
    露出白痴般的惊愕表情,任凭别人摆布。他不时喘着粗气,像绑在屠夫大车上的小牛,脑袋耷
    拉在车沿上摇来晃去。
    观众一看到卡西莫多赤裸的驼背、鸡胸、满是老茧和毛茸茸的两肩,不由一阵狂笑。这
    时,弗罗洛高声叫道:“先生们,太太们,马上就要鞭打我哥哥若札副主教的敲钟人卡西莫多,
    一个东方建筑艺术的怪物,你们看,他的脊背是圆盖,双脚是弯曲的柱子!”
    话音刚落,人群哈哈大笑,尤其
    獉獉
    是孩子们和姑娘们。
    旋转的轮盘把卡西莫多的驼峰送到刽子手皮埃拉老爷面前。皮埃拉老爷右手悬着一根
    皮鞭,油光闪亮,尽是疙瘩,末端有一些金属爪。他抬起右臂,细长的皮条犹如一条毒蛇,在空
    中发出嘶嘶的刺耳声,死命地抽打在那可怜虫的肩上。
    卡西莫多脸上肌肉一阵猛烈抽搐,痛得摇头摆尾。皮鞭雨点般落下,卡西莫多顿时鲜血直
    冒,黝黑的肩背上淌出一道道血丝。皮条在空中挥动时,血滴四溅。卡西莫多精疲力竭,一头栽
    倒,表情由惊愕变成了苦楚和沮丧。他闭起那只独眼,脑袋一下子垂到胸前,仿佛断了气。
    看见他酷刑后惨不忍睹的境况,大家非但不可怜他,反更增添几分乐趣,怨恨更加刻毒了。
    “呸!聋子!驼背!独眼!丑八怪!”
    咒骂如倾盆大雨,诅咒声、笑声、嘘声连成一片,到处都是石块在纷飞。
    卡西莫多虽耳聋,却看得一清二楚。他用威吓的目光缓慢地傲视人群,不顾绳捆索绑,狂
    怒挣动。嘲笑辱骂声越来越凶狠了。绝望,愤怒,仇恨,为这张奇丑的脸孔罩上一层阴云,越
    来越阴暗,眼中遂迸发出万道闪电。
    此时,一个教士穿过人群走来,卡西莫多脸上顿时和颜悦色起来,浮现出一种奇怪的微笑,充满
    了宽容、温柔和深情,仿佛是一位救星降临。可是能看清犯人是谁时,教士立即低下眼睛猛然

  • ID:2-7238389 江西抚州市2020年4月25日-26日高中毕业班教学质量监测卷语文(PDF含解析)

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  • ID:2-7236815 江西省吉安、抚州、赣州市2020届高三一模语文试题 扫描版含答案

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    2020年质量监测语文试题参考答案
    一、现代文阅读(36分)
    (一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)
    1.B(A项,“和……‘书同文字’的政策相关”错,秦始皇规定使用的规范字体是小篆;C项,“由于字体的变化,就有了‘母猴’‘动’等意思”错,“母猴”“动”等意思是许慎对“为”的意思的误解,和“字体的变化”没有关系;D项,“楷书追求书写效率却又淡化了字形的美感”错,文中没有“淡化了字形的美感”的表述。)
    2.D(“论述了汉字的演变规律”错,文章以此为例,论述的是古今汉字的结构完全不同。)
    3.D(“对后来汉字的发展也产生了不利影响”错。从原文信息来看,牺牲它们的形象性并没有影响到后来汉字的发展。)
    (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
    4.B(“学校不再是教育的主要场所”错,原文只是说“教育的空间不再局限于学校范围内”,原文并没有比较学校空间和校外空间哪一个“主要”。)
    5.D(“教师的作用……将会弱化”错,虽然信息技术带来了教育革命,但教育的本质没有变,教师培养人才的职责没有变,而且教育技术只是“技”,据材料三可知,会有“技术异化”的风险,因此依然需要强化教师的作用。)
    6.①除传统的学科专业能力,还应具备信息技术能力。②遵循教育本质,坚守立德树人的职责。③不唯技术是从,克服“技术异化”的缺陷。(一点2分,意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可给分。)
    (三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
    7.B(“体现出雨果对人性的消极悲观态度”言过其实。这里反映出孩子、姑娘的无知,但从人们目睹爱斯梅拉达给卡西莫多送水后的反应看,雨果对人性是充满热忱和信心的)
    8.①第一次:愤懑、失望,对克洛德副主教躲避自己,不施以援手感到失望;②第二次:悲伤、哀求,希望人们能有一点怜悯之心给予些许慰藉;③第三次:绝望、迷惘,对人群的恶毒、残忍而感到绝望。(每点2分,共6分)
    9.相同点(4分):①地位卑微,都是社会地位低下的底层人物;②冷漠自私残忍,空虚无聊,缺乏同情心,热衷于欣赏他人的痛苦;③头脑麻木,盲从迷信,容易被他人的煽动等外在力量摆布。(答到其中两点即可,一点2分,共4分,其他答案言之成理亦可)
    不同点(2分):①雨果笔下的“观众”直接参与了对卡西莫多的羞辱并施以暴力;而《孔乙己》中的“看客”往往是邪恶的帮凶,间接伤害主人公。
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