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  • ID:2-7364716 吉林省桦甸四中、磐石一中、梅河口五中、蛟河实验中学等2020年4月高三联考语文试题含答案解析

    高中语文/高考专区/模拟试题

  • ID:2-7348515 吉林省通钢一中、集安一中、梅河口五中等省示范高中2020届高三下学期联考语文试题 PDF版含答案

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  • ID:2-7306043 吉林省吉林市2020届高三第三次调研测试语文试题(解析版)

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    吉林省吉林市2020届高三第三次调研测试语文试题? 阅读下面的文字,完成1~3题。 《荀子·君道》曰:“法者,治之端也;君子者,法之原也。……不知法之义而正法之数者,虽博,临事必乱。”大致意思是:良法已备,是国家治理的开端;道德与智慧兼具的君子,是国家治理的根本。不懂得律法的原则和精神,而只注重律法的条文数目多少,遇到变动的现实肯定手足无措。 荀子这位先秦儒家“继往圣”与“开汉儒”的“新派”人物,直面周道衰亡、纲纪散坏、战乱频仍的现实,他提出“法者,治之端也”的思想,承载着经世济民、治国平天下的深沉关怀和内在逻辑。而儒家“大道之行,天下为公”的观念,以及当今人类社会面临的错综复杂的局势,为以此“大安之道”处理全球化时代的国际关系提供了基础。 治国者,必良法也。在改刑为法的历史背景下,荀子认为治国应“明礼义以化之,起法正以治之,重刑罚以禁之”,由此“隆礼尊贤而王,重法爱民而霸”。但是荀子这里所谈的法,不仅是一种普遍适用的行为规则,而且是一种“良法”。这是一种合乎道德原则的律法,即合“礼义”之法。唯行“良法”,才能养万民于安乐,“四海之内若一家”,所以“良法”也是“王者之法”。这一点在当今发展为“以法治体现道德理念”的基本原则。在演讲中提及的“要为当代人着想,还要为子孙后代负责”“公正合理”“主权平等”“共赢共享”等道德理念都是国际法治的要义所在,无此则难以称之为“良法”,舍此也无法建立一个公平正义的国际新秩序。而各国以联合国宪章为基础在多个领域所达成的一系列国际公约和法律文书,才能称之为“良法”,国际治理才有坚实的基础。 无君子,则良法不行也。良好的律法,仅仅是治国的一个开端,没有恰当的执行法的人,“良法”只能停留在口头上、纸面上,无法成为现实的社会秩序。有“良法”,不一定有治世。而有了君子,则律法即使有所不足,也能使国家安定。“故有良法而乱者,有之矣;有君子而乱者,自古及今,未尝闻矣”。这一点在当今逐渐发展为对一整套适合国情的法治运行体制机制和一支高素质执法人员队伍的不懈追求。在国际法治层面,各国及相关国际机构有责任维护国际法治权威。 君子者,行道者也。能够行良法治国的君子应符合两条标准:一是具有“去蔽”的认知能力。人们的认识往往因固守自己的利益和立场而失之片面。而要想去除这种“蔽塞之祸”,就必须“虚壹而静”;二是具有行“礼义”的道德实践能力。“忠信以为质,端悫以为统,礼义以为文,伦类以为理”,才是君子之道。这样的标准和要求在今天已经逐渐发展为一整套对法治机构和执法人员的明确义务规定和严格制度约束。也正是因此,各国和国际司法机构应该根据公平正义的原则确保国际法平等统一适用,决不能也不应如某些国家和国际机构一样,自甘认知之“蔽塞”、搞双重标准。 构建人类命运共同体,唯有以良法为端,行君子大道,方能迎来“世界大同”的曙光! (节选自2019年5月《光明日报<法者,治之端也>》,有删减) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.儒家的荀子直面现实提出良法是治国的开端这一理念。面对如今世界局势,在处理全球化时代的国际关系时也值得借鉴“大道之行,天下为公”的观念。 B.作者赞同治国要“起法正以治之”。他所谓的“法”,不是一种普遍适用的行为准则,而是一种合乎道德原则的律法。 C.“君子者,法之原也”。即使律法存在某些不足,有了能恰当地执行法的“君子”们,通常也能使国家秩序稳定。 D.荀子认为,人们必须通过虚心、专注、冷静地观察事物,从而得出正确的认识,才能去除因被蒙蔽而产生的祸患。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.文本采用了总分总式的论证结构,对中心论点“法者,治之端也”从三个方面进行论述。 B.作者大量引用《荀子》的观点主张,来突出儒家思想相比于其他学说,对当代构建人类命运共同体更具现实意义。 C.文本借用名家的经典语句,并进行缜密有序的阐释,这种道理论证具有权威性和深刻性,具有较强的说服力。 D.文本围绕荀子的相关学说,从“法”和“君子”两方面入手,就国家与国际社会的“法”进行了论证。 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分) A.荀子认为良好的律法仅仅是治国的前提条件,品德高尚的正人君子才是治国的根本。缺少正人君子,国家难免存在隐患。 B.由于“隆礼尊贤而王,重法爱民而霸”,所以荀子认为治国应摒弃刑罚之法,运用合“礼义”之法。 C.某些国家和国际机构在处理国际关系时仍存在自甘认知蔽塞、搞双重标准的现象,这势必威胁世界的和平与稳定。 D.荀子的相关学说是中华民族宝贵的精神财富之一。其对执法者的要求,也将成为一整套用于约束执法者的严格制度。 【分析】(1)本题考查理解文意,筛选并整合文中的信息的能力,答题时要找出词语相关的信息,然后与选项比较。 (2)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力,作答时注意把握文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法等。 (3)本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力,答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。 【解答】(1)B.有两个错误,张冠李戴和混淆是非,选项中的“他”应招代荀子,而非作者,第三段为“在改刑为法的历史背景下,荀子认为”;其次原文第三段表述为“不仅……而且是”,选项改为“不是……而是”。 (2)B.论证方法无误,但“儒家思想相比于其他学说,对当代构建人类命运共同体更具现实意义”无中生有。 (3)A.混清范围,原文第一段指出君子是“道语与智慧兼具”的人,“正人君子”错误,B.两个错误,其一混清因果。原文第三段是“由此”,不是“由于”;其二无中生有,“摒弃刑罚之法”的观点于文无据。C.“某些国家和国际机构在处理国际关系时仍存在自甘认知蔽塞、搞双重标准的现象”错误,依原文第五段的“蔽塞之祸”和“决不能也不应如某些国家和国际机构一样,自甘认知之‘蔽塞’、搞双重标准”等内容可知;D.已然变未然、由原文第五段“这样的标准和要求在今天已经逐渐发展为一整套对法治机构和执法人员的明确义务规定和严格制度约束”可知。 答案: (1)B (2)B (3)C 【点评】选择题主要是考查学生处理信息的能力,因此在考题设置选项时,往往具有迷惑性,仅仅是理清了文章思路还不够,只有掌握了命题的设错规律,才能更准确地识破选项陷阱,排除错项。因此了解错误选项的设置方法,是提高答题准确率的关键。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面文字,完成4~6题。 材料一: 新型冠状病毒感染的肺炎是一种急性感染性肺炎,其病原体是一种未在人类中发现的新型冠状病毒,即2019新型冠状病毒(2019-nCoV)。目前发现,该病主要通过飞沫传播和接触传播,密闭、不通风场所可能存在气溶胶传播风险,需加强预防和隔离处理。现没有特效药治疗新型冠状病毒感染的肺炎。 (节选自2020年1月《人民网》) 材料二: 以发热、乏力、干咳为主要表现。少数患者伴有鼻塞、流涕、咽痛和腹泻等症状。 重症患者多在发病一周后出现呼吸困难和/或低氧血症,严重者快速进展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒和出凝血功能障碍。 (节选自2020年2月国家卫健委《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案(试行第五版)》) 材料三: 要着力提升公共卫生服务能力。一方面,要立足当前,全面加强和完善公共卫生领域相关法律法规建设,认真评估传染病防治法、野生动物保护法等法律法规的修改完善,尽快推动出台生物安全法,加快构建国家生物安全法律法规体系、制度保障体系,强化公共卫生法治保障;另一方面,要放眼长远,从医疗卫生资源投入、队伍培养、协同机制等各方面加强公共卫生软硬件建设,改革完善疾病预防控制体系,全面增强社会的防护意识和能力,避免小病酿成大疫。 要着力完善重大疫情防控救治体系、医疗保险和救助制度。我们既要健全重大疫情应急响应机制,建立集中统一高效的领导指挥体系,全面提升应急管理能力,增强应急救援的协同性、整体性、专业性,又要健全重大疾病医疗保险和救助制度,完善应急医疗救助机制,在突发疫情等紧急情况时,确保医疗机构先救治、后收费,解除群众的后顾之忧。 要着力健全统一的应急物资保障体系,把应急物资保障作为国家应急管理体系建设的重要内容,从产能保障、调度机制、储备体系各个环节不断完善相关工作机制和应急预案,实现集中管理、统一调拨、平时服务、灾时应急、采储结合、节约高效的目标,确保应急物资保障有序有力。 (节选自 2020年2月《央视快评》) 材料四: 到目前为止,普通流感已经在美国造成1万人死亡。美国疾病控制与预防中心预计,美国每年有12000至61000人死于流感。但没有人认为这些人的死亡是由于美国政府不作为所导致。 相比之下,世界卫生组织总干事特德罗斯·盖布雷耶苏斯(Tedros Ghebreyesus)1月30日表示:“在过去几周里,我们看到出现了一种以前未知的病原体,迅速升级为爆发的态势,但也得到了前所未有的应对。中国发现疫情、分离病毒、测序基因组并与世卫组织和全世界分享,速度之快,令人印象深刻。中国在保持透明度和支持其他国家方面也做的十分出色。在许多方面,毫不夸张的说,中国对疫情的应对达到了一个新的标准。” 坦率的说,中国政府针对有关新型冠状病毒信息的预警所采取的迅速而果断的行动惊到了我。全世界都应该祈祷这些政策是有效的,有很多人会因此而获救。 (节选自2020年2月中国日报网《“预警与决策的权衡”——一个美国人眼中的中国疫情管控》) 4.下列对材料一和材料二内容的相关理解,正确的一项是(3分) A.新型冠状病毒的传播途径是飞沫传播和接触传播。 B.虽然新型冠状病毒的病原体未在人类中发现,但人们一旦患上严重的新型冠状病毒肺炎,还是很可怕的。 C.有发热、乏力、干咳的症状表现就可以判定其为新型冠状病毒感染的肺炎。 D.治疗新型冠状病毒感染的肺炎的特效药很快就会生产出来。 5.下列对材料相关内容的概括与分析,不正确的一项是(3分) A.我们着力提升公共卫生服务能力的基本原则是:既要立足当前,又要放眼长远。 B.从卫生防疫工作的长远目标来看,一要加强公共卫生软硬件建设,二要改革完善疾病防控体系,三要全面增强社会的防护意识和能力。 C.在完善重大疫情防控救治体系和健全应急物资保障体系工作中,不可回避统一性。 D.到目前美国已有一万人死于新型冠状病毒肺炎,世卫组织在比较后认为,中国政府在应对新型冠状病毒疫情中的做法堪称世界标准。 6.普通民众为了能预防新冠状病毒肺炎应该采取哪些具体有效的措施?请结合材料,简要说明。(6分) 【分析】(1)本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。 (2)本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼。 (3)本题考查学生理解文本内容、筛选整合文本相关信息的能力。要整体把握文章内容大意,仔细阅读题干,明确题目要求,然后回归文本,从中筛选出符合题目要求的信息,进行整合概括回答问题。 【解答】(1)A.材料一原文为“目前发现,该病主要通过飞沫传播和接触传播”,另外是“主要”途径;C.说法过于绝对,材料一原文为“以发热、乏力、干咳为主要表现”,反过来推论不一定正确;D.无中生有,材料一为“现没有特效药治疗新型冠状病毒感染的肺炎”。 (2)D.“到目前美国已有一万人死于新型冠状病毒肺炎”张冠李戴,是死于“普通流感”,见材料四原文“普通流感已经在美国造成1万人死亡”。 (3)材料一为“目前发现,该病主要通过飞沫传播和接触传播,密闭、不通风场所可能存在气溶胶传播风险,需加强预防和隔离处理。现没有特效药治疗新型冠状病毒感染的肺炎”; 材料二为“以发热、乏力、干咳为主要表现。少数患者伴有鼻塞、流涕、咽痛和腹泻等症状”、“重症患者多在发病一周后出现呼吸困难和/或低氧血症,严重者快速进展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒和出凝血功能障碍”。 根据上述信息,针对“新冠状病毒肺炎”的特点,概括出应该采取的措施。 答案: (1)B (2)D (3)因为现没有特效药治疗新型冠状病毒感染的肺炎。所以我们要加强预防和隔离: ①该病主要通过飞沫传播和接触传播,所以人们外出必须佩戴口罩; ②密闭、不通风场所可能存在气溶胶传播风险,所以人们要做到家中勤开窗通风,减少或不去人员密集场所; ③由于该类重症患者容易出现生命危险,所以人们学会自查(出现发热等明显症状),要及时去医院就诊。 【点评】筛选并整合文中的信息这类题目,首先要明确题干涉及的对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。 (三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分) 阅读下面文字,完成7~9题。 麻木比瘟疫更可怕 周国平 瘟疫曾是一个离我们多么遥远的词,无人能预想到,它竟落在了二十一世纪的我们头上。在经历了SARS的灾难以后,现在来读加缪的《鼠疫》,我们会有异乎寻常的感受。 然而,如果认为《鼠疫》所提供的仅是这些令我们感到半是亲切半是尴尬的疫期生活细节,就未免太停留在了它的表面。我们不该忘记,对于加缪来说,鼠疫的确只是一个象征。 在最广泛的意义上,鼠疫象征任何一种大规模的祸害,其受害者是所及地区、民族、国家的所有人乃至全人类,瘟疫、灾荒、战争、专制主义、恐怖主义等等都可算在内。 问题是当这类祸害降临的时候,我们怎么办?加缪通过他笔下主人公们的行为向我们说明,唯一的选择是站在受害者一边与祸害作斗争。一边是鼠疫,另一边是受害者,阵线截然分明,没有人可以做一个旁观者。医生逃离岗位,病患拒绝隔离,都意味着站到了鼠疫一边。这个道理就像二加二等于四一样简单。在这个时候,需要的只是一种最单纯的责任感,因而也是一种最基本的正义感。 灾难是没有戏剧性可言的,所以加缪唾弃面对灾难的一切浪漫主义姿态。本书主角里厄医生之所以奋不顾身地救治病人,置个人安危于度外,与任何宗教信念、神圣使命、英雄壮举都无关,而只是因为他作为一个医生不能容忍疾病和死亡。在法西斯占领期间,从来对政治不感兴趣的加缪成了抵抗运动的干将。战后,记者问他为什么要参加抵抗运动,他的回答同样简单:“因为我不能站在集中营一边。” 面对共同祸害时所做选择的理由是简单的,但人性经受的考验却并不简单。这是一个令加缪烦恼的问题,它构成了《鼠疫》的更深一层内涵。从封城那一天起,奥兰的市民们实际上开始过一种流放生活了,不过这是流放在自己的家中。在那些封城前有亲人外出的人身上,这种流放感更为强烈,他们失去了与亲人团聚的自由。在瘟神笼罩下,所有留在城里的人只有集体的遭遇,个人的命运不复存在。共同的厄运如此强大,以至于个人的爱情、思念、痛苦都已经显得微不足道,人们被迫像没有个人情感那样地行事。久而久之,一切个性的东西都失去了语言,人们不复有属于自己的记忆和希望,只活在当前的现实之中。 譬如说,那些与亲人别离的人开始用对待疫情统计数字的态度来对待自己的境况了,别离的痛苦已经消解在公共的不幸之中。这就是说,人们习惯了瘟疫的境况。加缪认为,这才是最可怕的事情,习惯于绝望的处境是比绝望的处境本身更大的不幸。不过,只要身处祸害之中,我们也许找不到办法来摆脱这种不幸。与任何共同祸害的斗争都具有战争的性质,牺牲个性是其不得不付出的代价。 在小说的结尾,鼠疫如同它来临时一样突然地结束了。当然,幸存者们为此欢欣鼓舞,他们庆幸恶梦终于消逝,被鼠疫中断了的生活又可以继续下去了。也就是说,他们又可以每天辛勤工作,然后把业余时间浪费在赌牌、泡咖啡馆和闲聊上了。这是现代人的标准生活方式。可是,生活应该是这样的吗?人们经历了鼠疫却没有任何变化吗? 加缪借小说中一个人物之口向我们提出了这个问题,并且说了一句发人深省的话:“但鼠疫是怎么一回事呢?也不过就是生活罢了。”如果我们不把鼠疫仅仅看作一场噩梦和一个例外,而是看作反映了生活的本质的一种经历,也许就会获得某些重要的启示。我们也许会认识到,在人类生活中,祸害始终以各种形式存在着,为了不让它们蔓延开来,我们必须改变我们的生活方式。 真正可怕的不是瘟疫,而是麻木。在瘟疫流行之时,我们对瘟疫渐渐习以为常,这是麻木。在瘟疫过去之后,我们的生活一切照旧,这是更严重的麻木。仔细想想,麻木是怎样地普遍,怎样地比瘟疫更难抵御啊。 (有删减) 7.下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.第一段交代了写作背景,再借《鼠疫》强调“异乎寻常”,既引出下文,又能激起读者的阅读兴趣。 B.作者在第2段中说到“半亲切半尴尬”,“亲切”指鼠疫期间的生活细节我们已经经历过,很熟悉;“尴尬”指在鼠疫期间,鼠疫对我们的生活造成极大的危险。 C.作者认为加缪笔下的“鼠疫”是有深刻的象征意义的,当灾害来临时人们应该站在受害者一边与祸害作斗争,没有人可以做一个旁观者。 D.加缪在小说《鼠疫》的结尾写到“鼠疫如同它来临时一样突然地结束了”,看似浪漫,但是更有反思现实生活的指向。 8.有人说本文对加缪的《鼠疫》语焉不详,但从周国平的文字中能看到小说对他的触动。请简要指出作者从该小说中解读出来的基本内涵。(6分) 9.请结合文本,探究本文标题“麻木比瘟疫更可怕”的深刻含意。(6分) 【分析】(1)本题主要考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力。解答本题首先明确题目要求,其次是阅读文本,通读文本把握文章内容,理解文章的主旨,然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点,根据写作手法上的特点判断选项的正误,最后根据题目要求选出恰当的答案。 ?(2)本题考查理解文章内容的能力。解答本题首先要通读文章,找出相关语段,进行分析理解。 (3)本题考查小说题目的作用。是标题意蕴探究题。标题是文章的眼睛,或是情节的高度概括,或是人物性格的突出体现,等等。这种题目,要关注两方面:一是标题本身的内容、艺术特点;二是标题与文本的联系,如情节、人物、主旨、环境等,或就一个角度谈深谈透,或多角度多层次切入。对于标题意蕴题,特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义。对于标题作用探究题,可以从以下几个方面考虑:①设置悬念;②贯穿始终、使结构严谨的线索;③突出人物的形象或者性格;④推动(暗示)情节发展;⑤突出主题,对主题的表现起到画龙点睛的作用;⑥以某种艺术手法达到吸引读者的目的。 【解答】(1)B.“‘亲切’指鼠疫期间的生活细节我们已经经历过,很熟悉;‘尴尬’指在鼠疫期间,鼠疫对我们的生活造成极大的危险”这句话角度错位,我们没有经历“鼠疫”,而是小说中的“鼠疫”。故选B。 (2)题目要求指出作者从加缪的《鼠疫》小说中解读出来的基本内涵,可以通读文章找出作者感触的句子,然后进行归纳即可。“在最广泛的意义上,鼠疫象征任何一种大规模的祸害,其受害者是所及地区、民族、国家的所有人乃至全人类,瘟疫、灾荒、战争、专制主义、恐怖主义等等都可算在内”“问题是当这类祸害降临的时候,我们怎么办?加缪通过他笔下主人公们的行为向我们说明,唯一的选择是站在受害者一边与祸害作斗争。一边是鼠疫,另一边是受害者,阵线截然分明,没有人可以做一个旁观者。医生逃离岗位,病患拒绝隔离,都意味着站到了鼠疫一边。这个道理就像二加二等于四一样简单。在这个时候,需要的只是一种最单纯的责任感,因而也是一种最基本的正义感”这是基本内涵;“在瘟神笼罩下,所有留在城里的人只有集体的遭遇,个人的命运不复存在。共同的厄运如此强大,以至于个人的爱情、思念、痛苦都已经显得微不足道,人们被迫像没有个人情感那样地行事。久而久之,一切个性的东西都失去了语言,人们不复有属于自己的记忆和希望,只活在当前的现实之中”这是更深一层的内涵。对这几句话进行概括即可。 (3)本文标题“麻木比瘟疫更可怕”,这里的“瘟疫”,根据文章内容“在最广泛的意义上,鼠疫象征任何一种大规模的祸害,其受害者是所及地区、民族、国家的所有人乃至全人类,瘟疫、灾荒、战争、专制主义、恐怖主义等等都可算在内”。然而根据文章内容“如果我们不把鼠疫仅仅看作一场噩梦和一个例外,而是看作反映了生活的本质的一种经历,也许就会获得某些重要的启示。我们也许会认识到,在人类生活中,祸害始终以各种形式存在着,为了不让它们蔓延开来,我们必须改变我们的生活方式”“真正可怕的不是瘟疫,而是麻木。在瘟疫流行之时,我们对瘟疫渐渐习以为常,这是麻木。在瘟疫过去之后,我们的生活一切照旧,这是更严重的麻木。仔细想想,麻木是怎样地普遍,怎样地比瘟疫更难抵御啊”加缪小说的深层内涵又指出了人们面对瘟疫的情况,这才是最可怕的事,人们应该反省自己的生活方式,才能真正地对抗疫情。 答案: (1)B (2)这个基本内涵是在鼠疫来临之际,人们需要具备单纯的责任感,医生要奋不顾身地救治病人。而同时所有的人没有人可以做旁观者,也都必须站在受害者一遍与鼠疫斗争,这也是一种最基本的正义感。 (3)①加缪小说中的“鼠疫”象征着一切大规模的祸害,它既危害人们的生命健康,也会严重破坏人们生活的自由。②然而加缪小说的深层内涵又指出了人们面对瘟疫的情况,这才是最可怕的事,人们在瘟疫结束后又恢复了现代人的标准生活方式,人们经历了鼠疫却没有改变生活方式。 【点评】本题属于小说阅读,对小说阅读的考查一般从分析综合,鉴赏评价,探究三方面进行考查,小说阅读的关键是熟读文本,在理解文本的基础上完成各题,这就需要我们阅读时认真分析文本,认真分析所给的题目,按照题目要求作答。 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(本题共4小题,19分) 阅读下面的文言文,完成10~13题。 胡建字子孟,河东人也。孝武天汉中,守军正丞,贫亡车马,常步与走卒起居,所以尉藉①走卒,甚得其心。 时监军御史为奸,穿北军垒垣,以为贾区,建欲诛之,乃约其走卒曰:“我欲与公有所诛,吾言取之则取,斩之则斩。”于是当选士马日,监御史与护军诸校列坐堂皇②上,建从走卒趋至堂皇下拜谒,因上堂皇,走卒皆上。建指监御史曰:“取彼。”走卒前曳下堂皇。建曰:“斩之。”遂斩御史。护军诸校皆愕惊,不知所以。建亦已有成奏在其怀中,遂上奏曰:“臣闻军法,立武以威众,诛恶以禁邪。今监御史公穿军垣以求贾利,私买卖以与士市,不立刚毅之心,勇猛之节,亡以帅先士大夫,尤失理不公。用文吏议,不至重法。《黄帝李法》曰:‘壁垒已定,穿窬不由路,是谓奸人,奸人者杀。’臣谨按军法曰:‘军正亡属将军,将军有罪以闻,二千石以下行法焉。’丞于用法疑,执事不诿上,臣谨以斩,昧死以闻。”制曰:“《司马法》曰‘国容不入军,军容不入国’,何文吏也?三王或誓于军中,欲民先成其虑也;或誓于军门之外,欲民先意以待事也;或将交刃而誓,致民志也。’建又何疑焉?”建由是显名。 后为渭城令,治甚有声。值昭帝幼,皇后父上官将军安与帝姊盖主私夫丁外人相善。外人骄恣,怨故京兆尹樊福,使客射杀之。客臧公主庐,吏不敢捕。渭城令建将吏卒围捕。盖主闻之,与外人、上官将军多从奴客往,奔射追吏,吏散走。主使仆射劾渭城令游徼伤主家奴。建报亡它坐。盖主怒,使人上书告建侵辱长公主,射甲舍门。知吏贼伤奴,辟报故不穷审。大将军霍光寝其奏。后光病,上官氏代听事,下吏捕建,建自杀。吏民称冤,至今渭城立其祠。 (节选自《汉书?胡建传》,有删改) [注]①尉藉:慰藉。 ②堂皇:特指官吏治事的厅堂。 10.下列对文中加点词的解释,不正确的一项是 A.以为贾区 贾:做买卖 B.制曰:《司马法》曰 制:帝王的命令 C.客臧公主庐 臧:通“藏”,躲藏 D.大将军霍光寝其奏 寝:躺着休息 11.下列对文中加点的词语相关解说,不正确的一项是 A.守军正丞:守,暂时代理职务,指官阶低的人代理官阶高的职务。军正是古代军中的执法官,汉朝京师的南、北军各有“正”,即“军正”,其副职名“军正丞”。 B.二千石:汉代郡守俸禄为两千石,即月俸百二十斛,又为郡守(太守)的通称。 C.三王:夏、商、周三朝的第一位帝王大禹、商汤王、周武王及周文王的合称。“三王”常和五帝并称“五帝三王”,“三王”也就是“三皇”。 D.仆射:仆,“主管”之意,古代重视武力,主射者掌管事务,故称诸官之长为“仆射”。 12.下列对原文内容的概括与分析,不正确的一项是 A.胡建会与下属处理好人际关系。在汉孝武帝天汉年间,他代理军中职务之际,总是在与军中的隶卒、差役生活在一起,并经常关心他们,深得他们的喜欢。 B.胡建执法严明。监军御史凿穿北军军垒墙垣,以求卖商品谋利,胡建对此种违背军法的行为是眼睛里容不下沙子,按照执法程序斩杀了监军御史。 C.胡建敢于承担。他指出作奸犯科的监军御史应该依法处置,但是自己作为代理军正丞斩杀监军御史是有不妥之处。皇帝得到上奏后下诏肯定了胡建之举。 D.胡建刚正不阿。汉昭帝姐姐盖长公主的情夫丁外人派刺客射死了前任京兆尹樊福,刺客藏在长公主的房舍里,渭城县令胡建率领官兵包围那里要逮捕刺客。 13.把文中划线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)臣闻军法,立武以威众,诛恶以禁邪。(5分) (2)后光病,上官氏代听事,下吏捕建,建自杀。(5分) 【分析】(1)本题是考查文言实词的使用,除了在平时学习中多积累之外,我们还要注意结合句子的上下语境,对实词的意义进行揣测。 (2)本题考查识记古代文化常识,答题的关键在于平时的积累与识记。 (3)本题考查归纳内容要点、概括中心意思,注意将选项与原文作细致比较。 (4)本题考查文言文翻译的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,看有无特殊句式,词类的活用,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅,并按现代汉语的规范,将翻译出来的句子做适当调整,达到词达句顺。 【解答】(1)D.寝:搁置,扣押。译文:大将军霍光压下了他们的奏章。 (2)C.表述有误,“三皇”不同于“三王”。“三皇”指燧人(燧皇)、伏羲(羲皇)、神农(农皇)。 (3)B.“按照执法程序”分析错误,据原文“建指监御史曰:'取彼。'走卒前曳下堂皇。建曰:'斩之。'……遂上奏曰”可知,他是先杀了人再上奏的。 (4)①“立”,树立;“以”,表目的,来;“邪”,作名词,邪恶不正的人(事)。译文:我知道(听说)军法,(是要)树立勇猛的人(威武的人)来威慑众人(使众人害怕),铲除(诛杀)坏人(有罪之人)来制止邪恶不正的人(事,亦可)。 ②“病”,患病;“代”,代替;“听”,处理。译文:后来霍光患病,上官氏代替他处理政务,下级官吏抓捕胡建,胡建自杀(身亡)。 答案: (1)D (2)C (3)B (4)①我知道(听说)军法,(是要)树立勇猛的人(威武的人)来威慑众人(使众人害怕),铲除(诛杀)坏人(有罪之人)来制止邪恶不正的人(事,亦可)。 ②后来霍光患病,上官氏代替他处理政务,下级官吏抓捕胡建,胡建自杀(身亡)。 参考译文: ?????? 胡建,字子孟,河东郡人。汉武帝天汉年间,试任军正丞,家里贫穷无钱置办车马,经常步行,与他的差役一同起居,所以藉机安慰差役,很得人心。 ?????? 当时监军御史作奸犯科,凿穿北军军垒的墙垣,搭了间卖商品谋利的小屋子,胡建想杀掉他,就约来差役们说:“我打算和你们去杀个人,我说抓住他,你们就抓;我要你们杀他,你们就杀。”于是到了选兵马的那天,监御史与护军诸校列坐在堂廊上,胡建带着差役快步走到堂廊下拜谒,胡建起身时乘势登上堂廊,差役也都紧跟而上。胡建指着监御史说:“抓住他。”差役上前抓住监御史,使劲拽下堂廊。胡建说:“杀死他!”差役就砍死了监御史。护军诸校都十分惊愕,不知道是因为什么。胡建已将写好的奏书带在怀中,于是上奏说:“我听军法说,立武以威众,诛恶以禁邪。如今监御史公然凿穿军垒墙垣来谋求商人之利,私自买卖参与士人经商,不立刚毅之心,勇猛之节,无法带领士大夫并作他们的表率,极为背理不公。如果让文吏议罪,就会处以重法。《黄帝李法》上说:‘壁垒结成以后,穿洞违反结营规定,这就是奸邪的人,奸邪的人处死。’我严格按军法办事,军法说:‘军正不附属将军,将军有罪军正可以奏告皇帝,二千石以下官吏可以按军法处置。’军正丞属军正管辖,依据军法军正丞斩杀监军御史是有疑问的,但执事者应当即时处罚违法行为,不应该将事情推诿给上司,所以我就按军法杀了监军御史,冒死将此事奏闻。”皇上下诏说:“《司马法》上说:‘国家的礼节、风纪不进入军队,军队的礼节、风纪不进入国家',为什么要听文吏的议论呢?夏禹、商汤、周文王有时在军中宣誓,要民众先考虑好自己的计议;有时在军门外宣誓,要民众先在思想上做好战争准备;有时在两军将要交锋时宣誓,以激励民众的勇气。你又何必疑惧呢?”胡建从此出了名。   后来,胡建做了渭城县县令,治绩很有名。时值昭帝年幼,皇后的父亲骠骑将军上官安与昭帝姐姐盖长公主的情夫丁外人很要好。丁外人骄横放肆,怨恨前任京兆尹樊福,就派刺客射死了他。刺客藏在盖主的别墅里,官差不敢去捕捉。渭城县令胡建率领官兵围住别墅要逮捕刺客。盖主听说后,就和丁外人、骠骑将军上官安带着许多家奴兵丁赶来,边跑边射追打官差,官差四散逃跑。盖主指使仆射弹劾渭城县令胡建派游徼伤害了盖主家奴。胡建上书申诉自己没有什么罪。盖主十分气恼,派人上书诬告胡建侵犯侮辱长公主,用箭射盖主府第的大门。胡建明知属下官吏伤害了公主的家奴,却避罪不报故意不追究查办。大将军霍光压下了他们的奏章。后来霍光患病,上官氏代替他处理政务,下级官吏抓捕胡建,胡建自杀(身亡)。官吏百姓都说他死得冤枉,到现在渭城还建有他的祠堂。 【点评】掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤: 在考试过程中,不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答,这种做法是很不正确的。解答文言文题目,应遵循三个步骤: 第一步:初读全文,整体感知,把握大意。要求集中心思,稳住神,快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等,读懂个大概即可,因为高考作为选拔性的考试,要一遍把它全部读懂,很少人能够办到; 第二步:细读题目,认真研读字、词、句,在这一步阅读中,要根据题干的要求,结合各选项的具体内容,一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置,运用课内所学的知识(实词、虚词、活用、句式等),解决完成较为容易的题目; 第三步:再读全文,加深理解。这一步是要解决较难的题目,加深对文意的理解,又纠正前两步中出现的偏差,是一步深入和复核的过程。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋词,完成14~15题。 水调歌头·题剑阁 崔与之① 万里云间戍,立马剑门关。乱山极目无际,直北是长安。人苦百年涂炭,鬼哭三边②锋镝,天道久应还。手写留屯奏,炯炯寸心丹。 对青灯,搔白首,漏声残。老来勋业未就,妨却一身闲。梅岭绿阴青子,蒲涧清泉白石③,怪我旧盟寒。烽火平安夜,归梦绕家山。 [注] ① 1219—1222年,崔与之,南宋广州人,出任成都知府兼成都府路安抚使时,曾登临剑阁,写下这首词。②三边:古称幽州、并州、凉州为三边,后泛指边疆。③梅岭:即大庾岭,在江西、广东交界处。因岭上多梅,故称。蒲涧:在广州白云山上,涧中生有九节菖蒲,其水清甜。作者曾隐居于此。 14.下列对本词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.水调歌头,词牌,属于长调。上阕中词人立马于剑门关北望,触景生情,报国情怀见于虚实结合的词句中。 B.“乱山”,景中有情:词人在北望之际看到的群山不堪入目就是因心绪颇不宁静,但词人还是坚信上天会把边疆战死者的尸体还给他们的家人。 C.在上阕的起承转合之中,读者能够真真切切地感受到词人愿为国家守住疆土的一片赤诚之心。 D.此词苍凉沉郁,寄慨遥深,感情和风格与陆游、辛弃疾等人的爱国词作相似,有人给出了“此词豪放,何减稼轩!”这样很高的评价。 15. 请结合下阕的“妨”与“怪”来概括词中作者的形象。(6分) 【分析】(1)本题属于综合考查题,考查学生对诗词的理解能力,同时考查对诗词内容、技巧以及情感的把握能力,采用了客观选择题的形式,各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,如本题的题干要求选出“下列对本词的理解和赏析,不正确的一项是”,然后要注意了解诗歌的创作背景,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。 (2)本题考查对词中重点字词的理解以及词人形象的把握。先准确地答出这两个字在词中的内涵,注意要结合具体词句解释,再据此分析词人的形象。 【解答】(1)B.“但词人还是坚信上天会把边疆战死者的尸体还给他们的家人”分析有误,对“天道久应还”的理解不够精准,这句词是说金人统治时间长了,干的坏事多了必定会遭到上天的惩罚,流露出作者对收复失地的强烈愿望。 (2)“妨”意思是何妨,不妨。这里说到自己年华已逝但是功业未成,不妨归隐山林。这是浅在含义,但这不是词人的真实感情。词人是一位爱国词人,这里不是真的说自己想要归隐了,而是还想着报国,要反向理解,自己满怀报国热忱却没没用武之地,满含愧疚之情。“怪”指责怪。白云、清泉、青梅等都怪我没有践行当初的誓言,透露的是深切的思乡之情。综上可见,词人是一位长久在外戍守国土而思乡之情浓厚的爱国词人。 答案: (1)B (2)妨,何妨、不妨,是说自己年事已高,尚未建功立业,不妨退隐闲居。这里要反其义而理解,是说自己于国家心有愧疚。怪,责怪,是说自己喜爱的家乡的梅岭一草一木,似乎在责怪自己如今也没有践行旧日相会的誓约,暗中流露出思乡之情。由此二字可以看出,词人是南宋一位久在成都戍守国土、思乡情浓、盼望国家统一、难舍爱国之志的词人(官员)。 译文: ?????? 在离朝廷很远的地方戍守边疆,骑马立于剑门关上。在群山中尽目远眺看不到边,正北的方向是长安城。百年来,生灵涂炭,百姓受苦,边境的战事依旧严峻,无数军民在战火中罹难,金人统治时间长了,干的坏事多了必定会遭到上天的惩罚。我亲手写好要求常驻此地的奏表,一寸丹心,精光炯炯。 ?????? 面对着昏黄的青灯,双手挠着苍老的白发,夜晚的沙漏即将流尽,英雄年迈却功业未成,不妨归隐山林。蒲涧的景色优美,白云山间,泉清水甜,梅岭青梅阴阴,都怪我负却旧约。但在烽烟尚存,逆胡未平的时刻,我的梦魂难以回到家园。 赏析: ?????? ?南宋名臣崔与之是广州人,一直被称为“粤词之视”。他开创了的“雅健”为宗旨的岭南词风,对后世岭南词人影响很大。南宋后期的李昂英、赵必王象、陈纪等人,便是这种“雅健”词风的直接继承者。这首词苍凉沉郁,感慨良多,感情与风格都与陆游、辛弃疾、陈亮的词相近。由于崔与之僻处岭南,存词甚少,故鲜为人知。 “万里云间戍,立马剑门关。”起句居高临下,气势恢宠,形成全词的豪迈基调。“万里”,写地域之远:“云间”,写地势之高:“戍”,正点出崔与之的安抚使身份。剑门关为川陕间重要关隘,是兵家必争之地。词人于此“一夫当关,万夫莫开”的军事要地立马,极目骋怀,自多感慨。以下笔锋一转,由豪迈转为苍凉。“乱山”二句,语本杜甫“云白山青万余里,愁看直北是长安”(《小寒食舟中作》)。长安是汉唐旧都,古代诗词中常用以指代京城,此即指北宋京城汴京(今河南开封)。长安在剑阁北面,亦早入金手,故“直北是长安”句,既是实指,又是借指,一语双关。句中虽无“愁看”二字,而愁绪自在其中。乱山无际,故都何在?“直北”五字,似是淡淡道来,实则包含着无穷的悲愤,无穷的血泪。接下去,词人便承此发挥,描写金兵入犯给人民带来的巨大苦难。 “人苦百年涂炭,鬼哭三边锋镝”,二句概括了宋朝自南渡以来中原人民的悲惨遭遇。中原人民陷于水深火热之中,边境地方更因战乱频仍,死者不计其数。“鬼哭”句,正是写边境一带“新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾”(杜甫)《兵车行》的悲惨情况。这两句把战乱之苦描写得淋漓尽致,使读者感同身爱,激起对敌人的义愤。接着作者笔锋一转,明确表示:天道好还,否极泰来,胡运是不会长久的,苦难的日子应该到尽头了!“天道久应还”五字铿锵有力,稳操胜券,流露出作者对收复失地的强烈愿望;与陆游“逆虏运尽行当平”,“如见万里烟尘清”(《题醉中所作草书卷后》),怀有同样迫切的期望。   紧接着,作者由对北方人民的思念和关注,进而联想到自己的职责,表示要亲写奏章,留在四川屯守御金,使他管辖下的一方百姓,不受金人的侵害。“手写”二句豪气干云,壮怀激烈,字字作金石声,具见作者忧国忧民的一片赤诚。真是热血沸腾,肝胆相照!   下阕以“对青灯,搔白首,漏声残”三个短句作过片,写出作者赋词时的环境气氛:青灯荧荧,夜漏将尽。三句中,重点放在“搔白首”三字上;由此而引出“老来勋业未就,妨却一身闲”的慨叹。这里的“勋业”,并非指一般的功名,而是指收复失地的大业。这与陆游“华发苍颜羞自照”,“逆胡未灭心未平”(《三月十七日夜醉中作》)的意思一样。由于“老来勋业未就”,因此作者原来打算功成身退,归老林泉的愿望便落空了。北宋名臣范仲淹戍边时,曾有感于自己未能象后汉的窦宪一样,北逐匈奴,登燕然山,勒石记功而还,而慨叹“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”(《渔家傲》)。崔与之亦有此感慨。虽然他对家乡十分思念,但抗金守土的责任感,又使他不得不继续留在异乡。他感到有负故乡的山水,仿佛广州白云山上蒲涧的流泉,粤北梅岭上青青的梅子,都在责备他忘了归隐田园的旧约了。句中的“旧盟寒”,指的是背信弃义之意。“怪我旧盟寒”五字,是对“妨却一身闲”句的照应。“怪”、“妨”二字甚佳,能把作者“老来勋业未就”,思家而不得归的矛盾复杂心境,委婉地表达出来。这两句貌似闲适,内里却是跳动着作者的报国丹心的。   末二句“烽火平安夜,归梦绕家山”,对上述意思再加深一层,意思是说:请不要责备我负约吧,在“逆胡未灭”、烽烟未息之时,我又能归去?其实我无时无刻都在想念故乡,每当战事暂宁的“烽火平安夜”,我的梦魂就回到故乡去了!这两句思家情深,报国意切,十字融为一体。以此收束全词,使人回味无穷。 【点评】诗歌单项选择题的解题方法: 要通读诗歌,整体把握诗歌内容主旨和思想情感,在此基础上,回归诗歌,寻找答题点;最后精读相关诗句,看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据,或者是否能根据诗歌内容合理地推断出选项内容。 (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)韩愈《师说》中与荀子《劝学》中的“青,取之于蓝,而青于蓝”观点相同的两句是: , 。 (2)苏轼在《念奴娇?赤壁怀古》中用雄奇壮丽景象渲染了环境气氛,继而表达了对英雄的向往之情,词中起到承上启下的句子是: , 。 (3)张养浩在《山坡羊?潼关怀古》中从视觉和听觉两方面、用拟人的手法写出了潼关地势险要的句子是: , 。 【分析】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类:识记式默写、情景式默写(理解性默写),其中识记式默写考查字形默写,情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用,具有一定难度,理解能力和记忆力都同时考查到了。 【解答】故答案为: (1)是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子(重点字:贤) (2)江山如画??? 一时多少豪杰(重点字:豪) (3)峰峦如聚??? 波涛如怒(重点字:峦、聚?) 【点评】《师说》名句辑录: 1.师者,所以传道受业解惑也。 2.是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。 3.句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。 4.巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! 5.是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字,完成17~19题。 2月28日,话题“浙江10万只鸭子出征巴基斯坦灭蝗”冲上热搜,关注度堪比新冠肺炎。然而,网友们的心情也跟随这10万只鸭子,经历了由慷慨豪迈、莫名魔幻到大失所望,正所谓 。事实上,人们只要稍微动用逻辑就不难发现其中的问题:同样是面临灾难,同样是提出解决办法,却在科学论证的过程上打了个折扣,在对科学性和真实性的解释上禁不住推敲。 的确,在灾难面前,( )。如今看到鸭子也能“远征”,去保护巴基斯坦兄弟,这样的勇气怎能不让人心中的自豪 ?这10万只鸭子,不仅可爱,还让人感到钦佩。然而,人们这一比较常见的感动心理,却容易被虚假新闻予以利用,继而出现 的现象。“鸭子出征”,或许还 ,留下的思考足够让舆论理性地消化一阵子。 17.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分) A.出神入化 油然而生 漏洞百出 余波未平 B.出神入化 喷薄而出 以讹传讹 余音袅袅 C.一波三折 喷薄而出 漏洞百出 余音袅袅 D.一波三折 油然而生 以讹传讹 余波未平 18.文中画波浪线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是(3分) A.这一条消息却在科学论证的过程上打了个折扣,在对科学性和真实性的解释上禁不住推敲 B.这一条消息却在科学论证的过程上打了个折扣,在对科学性和真实性的解释上经不起推敲 C. 这一条消息却在对科学性和真实性的解释上经不起推敲,在科学论证的过程上打了个折扣 D.却在对真实性和科学性的解释上经不起推敲,在科学论证的过程上打了个折扣 19.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分) A.人们总是容易被各种情绪影响,对未知的风险心生恐慌,对勇敢的行为心潮澎湃 B.人们总是容易被各种情绪影响,对勇敢的行为心潮澎湃,对未知的风险心生恐慌 C.各种情绪总是容易影响人们,对勇敢的行为心潮澎湃,对未知的风险心生恐慌 D.各种情绪总是容易影响人们,对未知的风险心生恐慌,对勇敢的行为心潮澎湃 【分析】(1)本题考查的是词语的辨析能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感情色彩和语境等方面综合考虑分析。 (2)本题考查学生辨析并修改病句的能力。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病,再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病,最后看句子中有没有典型的语病特征,比如表并列的词,是否、能否、好坏等两面的词,是、成为、变成表判断的词。 (3)本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段,了解句意,然后注意上下句的衔接、呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。 【解答】(1)出神入化:形容技艺达到了绝妙的境界。一波三折:原指写字笔画曲折多姿,后形容文章结构曲折起伏,也比喻事情进行中阻碍、变化很多。跟“网友们的心情也跟随这10万只鸭子,经历了由慷慨豪迈、莫名魔幻到大失所望”可知,空一应选择“一波三折”。油然而生:自然地产生(某种思想感情)。喷薄而出:形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样子。用于“心中的自豪”,空二应选择“油然而生”。漏洞百出:形容文章、说话或办事,破绽很多。以讹传讹:把本来就不正确的话又错误地传出去,结果越传越错。结合“却容易被虚假新闻予以利用”,可知空三应选择“以讹传讹”。余波未平:指某一事件虽然结束了,可是留下的影响还在起作用。余音袅袅:形容音乐悦耳动听,令人沉醉。用于“鸭子出征”,空四应选择“余波未平”。 故选D。 (2)原句有如下错误,整个句子的主语残缺,应在句首加上“这一条消息”;“禁不住”使用错误,因为“禁不住”的意思是“承受不住;抑制不住;不由得”,和“推敲”不搭配,应改为“经不住”。据此分析只有B正确。 故选B。 (3)根据“如今看到鸭子……”可知,括号中的陈述对象是“人们”,这就排除CD.从括号后边句子看,心潮澎湃放在后边,所以选A。 故选A。 故答案为: (1)D。 (2)B。 (3)A。 【点评】词语运用题具体可从以下几方面分析: (1)意义轻重不同。 (2)意义侧重点不同。 (3)范围大小不同。 (4)适用对象不同。 (5)感情色彩不同。 (6)语体色彩不同。 (7)语法搭配不同。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分) 青壮年时期,肌肉和骨骼柔韧性好,但力量偏弱。此阶段,对很多新奇运动方式很有兴趣,也勇于尝试,接触的运动方式五花八门, 。因此, ,像专业的护具装备、安全的运动场所,这都是前提。到了中年时期,由于工作、家庭等琐事缠身,运动的时间和频率比较不规律。此时宜选择自己喜欢的,并具有可持续性的运动方式,比如游泳、爬山、慢跑、球类运动等,要注意避免运动过量,运动前注意热身。如今,老年人逐渐成为运动的主力军。很多老年人运动锻炼后尝到了运动锻炼的甜头。但是,有很大一部分老年群体存在运动误区,选择了错误的运动方式,给自身带来了不必要的损伤。运动时间应控制在45分钟至60分钟为宜,运动量以微微发汗为度, ,导致免疫力下降。 【分析】此题考查语句补写。补写要看示例,续写要看语境,改写要注意变化。答题时要在通读原文的基础上,看清句式特点,上下句语意,分析清楚句子的语境,再作有针对性的解答。 【解答】此段文字论述运动的安全性。①处,内容是运动中容易出现的问题,同时引出下文的内容--运动伤害,所以填“最容易出现运动意外事件”。?②处,内容是针对运动伤害所注意的问题,同时引出下文的话题--运动防护,所以填“一定要注意做好运动防护”。③处,根据上文“运动量以微微发汗为度”和下文出现的伤害“导致免疫力下降”,可知应该填“避免运动过度引起疲劳”。 答案: ①最容易出现运动意外事件?②一定要注意做好运动防护③避免运动过度引起疲劳 【点评】补写句子题的规律: 1.根据材料内容要求补写句子应联系前后文语境,特别是人物性格、文章主旨。 2.空出的句子大多有特殊位置和性质,因为特殊,答案往往具有唯一性。 3.所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密,这是语言表达题的一般要求。 4.不要照抄材料,看清字数限制。 21.请欣赏下面一组漫画,然后结合漫画,用简明、连贯、严谨的语言说出你对家长做法的评价和原由。字数不得超出所给空格100字。(5分) 【分析】此题考查学生图文转换的表达能力。这类题目解答时要认真看图,画面中的要素要全面把握,题目、图画、解释的文字,不能偏颇或漏掉。 【解答】作答前认真看图,然后根据题干组织答案。首先要亮明自己的观点。对家长的这种做法应持以赞成的观点。然后解析赞成的原因。第一幅是从节俭的角度来谈;第二幅则是教育孩子要有爱心。注意语言的严密性和字数的限制。 故答案为: 我赞成老人以身作则对孩子进行的教育(或:老人教育孩子有度)。首先老人教育孩子勤俭持家,是立家之本,有必要引导孩子养成节约的好习惯。再者,老人教育孩子要有爱心,要慷慨大度。因为爱心之举能够帮助有困难的人渡过难关。 【点评】图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息,但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。从近几年的考题情况看,有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可,有时则需要将图表中所蕴涵的内在信息用语言表述出来,且往往表现为一些观点型或结论型的句子。由此可见,这种题型对考生敏锐捕捉信息,精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求。 答题步骤: 第一步:审读画面,观察画面的构成要素。审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程,是对画面信息的初步感知阶段。 第二步:合理想象,丰富画面信息。?想象补充画面信息主要是借助漫画提供的情境,丰富画面内容,是对画面信息的深入感知过程。 第三步:类比联想,探究画面寓意。?类比联想是在审读、想象的基础上,将画面信息跟现实生活相联系,深入揣摩作者的创作意图,在类比中明晓漫画寓意的过程。 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。 近些年来,有的人对生活中遇到、听到的不太敢扶起倒在地上的人、制假售假、网络诈骗、“老虎苍蝇”贪污腐败等现象,发出这样的声音:“中国人缺乏信仰”,“中华民族是没有信仰的民族”。还有的人说,在西方国家人们有信仰——基督教、天主教等,生活是有方向的 根据材料写一篇文章,谈谈你的看法。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 【分析】本则材料的核心话题是“中国人的信仰”,考生首先要理解什么是“信仰”,信仰,人对外在事物的信奉和敬仰都可称为信仰,这其中当然包含了思想、人、事物以及宗教,它是人类人生观和价值观行为表现的一种,有追求则有信仰,只不过信仰有不同而已。材料中“中国人缺乏信仰”,“中华民族是没有信仰的民族”的说法是错误的,否定者未能分辨清楚什么是信仰,一些人的三观出现了问题,做出了违法违纪的事情,但这些毕竟只是个别现象,不宜以偏概全、全盘否定,要用发展的眼光看待社会发展过程中出现的这些现象,我国正在针对这些现象进行道德引导、法律惩处,所以考生应从现象中看到本质,学会辨析,不去以讹传讹,应树立文化自信、道路自信等。还可以论及一叶障目难见泰山,学会辩证看待事情的发展,文明与法治,否定一切就是否认自我等。据此进行写作即可。 参考立意: (1)树立文化自信; (2)中国人没有失去信仰; (3)如何应对信仰危机; (4)坚守信仰。 【解答】中国人的信仰 ??信仰如明灯,劈开黑暗,照亮前程;信仰似向导,披荆斩棘,所向无敌。我泱泱大国,数千年文明,信仰深入骨髓,浸入灵魂。可有些西方人却经常言之凿凿,说中国人毫无信仰,说这个没有信仰的民族是不会有任何精神寄托的。 ??可笑至极!荒谬至极也!信仰并不单单是指宗教信仰,而是指对某种思想的信奉和敬仰,并把它奉为自己的行为准则。而中国人,恰恰对信仰更加忠诚。 ??遥远的上古时期,全世界都流传着关于大洪水的传说。恐怖的洪水吞没了村庄,吞没了无数人的性命。一群来自西方的人,他们乞求神明、乞求上帝,为他们制造巨大的诺亚方舟,让他们得到救赎。而在遥远的东方,一群比他们矮小很多的黄种人却没有这样做。他们中有一个人叫大禹,他们划九州、疏河道;他们相信凭借着自己的聪明才智,辛勤劳作就可以战胜狂妄的洪水;他们相信,手挽着手,肩并着肩,就能捍卫美好的家园。我们听说过大禹治水的故事,而西方人却没有。 ??在封建时代,西方有国王,东方也有君王。西方有暴君,东方也有暴君。在西方,苦不堪言的民众向上苍哀求,只是希望他们的灵魂在天堂得以解脱。可就算是身处绝境,也从未反思过自己在人间是否该有所作为。国王还是为所欲为,民众仍旧忍饥挨饿。而在东方,早在2000多年前,就爆发了属于人民的起义,他们知道跪着求来的食物解决不了饥饿,他们相信,星星之火可以燎原。他们亲手推翻了残暴君主的统治,他们自古便意识到“水可载舟,亦可覆舟”。 ??就算是在今天,这样鲜明的对比同样存在。在西方故事中,超人、蜘蛛侠这些为全世界所熟知的超级英雄们,绝大多数是以救世主的形象出现在人们眼前,用一己之力保家卫国,以凡人之躯比肩神明。由此可见,藏在这些英雄背后的,还是那种希望由别人来拯救的愿望。而在我们的故事当中,虽然也有不少的英雄,但更多的还是众人团结、自力更生。神话人物孙悟空即使再神通广大,仍被代表普通人的唐三藏念着咒语束缚。普度众生的经文不是由上苍直接授予,而是要我们历经千辛万苦自己去取。 ??所以说,中国人并非没有自己的信仰,只是我们在灾难面前更加愿意相信自己。因为在我们的神话中,神明是由凡人修炼而成的,能帮助我们对抗灾难的神明正是我们自己。在最初的时候,世界一片混沌,我们从一片黑暗中开天辟地。天若是要塌,我们就炼石补天;山若是挡路,我们便世代移山。一代人走不完的路,我们就几代人走;一个人完不成的事业,我们就携手向前。倘若世上真的存在神明,能够感动他们的,也应是这不朽的精神,而不是苦苦乞求! ??这就是中国人的信仰,这就是炎黄子孙的信仰。几千年来如此,以后也是如此。我们一如既往地信奉着心中的信仰:我们不靠天,我们不靠地,我们靠自己! 【点评】材料作文的审题很重要:第一步,读懂材料,抓住主旨。首先要注意材料的特点:单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。第二步,选择角度,准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视:“一事多人”的材料,有几个“人”往往就有几个审视角度;“一事多因”的材料,有几个“因”就有几个审视角度。

  • ID:2-7274663 吉林省白山市2020届高三联考语文试卷(扫描版含答案)

    高中语文/高考专区/模拟试题

    2019~2020学年度白山市联考 高三语文试卷 考生注意: 1.本试卷共150分,考试时间150分钟 2.请将各题答業填写在答题卡上 3.本试卷主要考试内容:高考全部内容 一、现代文阅读(36分) ()论述类文本阅读(本题共3小题,9分) ①九歌》是《楚辞》中重要的作品,其幽微绵缈的情致和优美的诗歌形式深受后人喜爱。它 阅读下面的文字,完成1~3题 ②《九歌》共11篇,与题目所示“九”不同,历代学者对此有多种解释。根据闻一多的观点, 原是流传于江南楚地的民间祭歌,屈原加以改定而保留下来 《九歌》首尾两章(即《东皇太一》和《礼魂》)分别为迎、送神曲。中间的九章为娱神曲,《九歌》因 中间九章而得名。他又认为《九歌》所祭的神只有东皇太一,中间九章所写的诸神、鬼皆是陪衬 ③从文学的角度而言,《九歌》的精华在于中间九篇。从内容上说,《九歌》以描写爱情为主, 但也表达了对神灵的赞颂和对祭者的虔敬之情,还描述了阵亡将士的勇烈悲壮。如《东皇太一》 就完全是一首颂赞之辞,写得庄严富丽,与爱情无涉。《国殇》以一场异常惨烈的战争过程,描述 了将士们奋勇杀敌,以及面对死亡所表现的凛然气概。诗云:“带长剑兮挟秦弓,身首离兮心不 惩。诚既勇兮又以武,终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。”这些诗句不仅是 对死者的颂扬,同时也是对生者的激励,尤其是在楚国不断兵败地削的形势下,对这种献身精神 的歌颂实际是深沉的爱国情绪的自然流露 ④(九歌》中最多最动人的还是对人神情感的摹写,除《东皇太一》《国殇》礼魂》外,其他各 篇皆有这一内容。如《少司命》中“悲莫悲兮生别离,乐莫乐兮新相知”,被王世贞推许为“千古情 语之祖”,《湘君》和《湘夫人》描写的都是迎接湘水神的降临,以及巫与神双方复杂的情感状态 横流涕兮潺湲,隐思君兮排侧”《湘君)》,“沅有芷兮澧有兰,思公子兮来敢言”(《湘相夫人》),无 论是巫还是神,他们都怀有十分真挚的爱情,但是别多聚少的经历又使他们变得很脆弱,所以 在希望和绝望的交织中,爱情表现得如此缠绵哀婉。从那些哀怨而又执着的倾诉之中,我们能 深切地体会到人间爱情的种种哀愁和悲伤 ③九歌》具有明显的表演性。首先,它是歌、乐、舞三者合一的,从《九歌》中我们能看到不 少对舞乐的描述。其次,《九歌》中既有独唱,又有对唱和合唱,如《湘君》《湘夫人》,男女双方互 表心迹,对唱的痕迹十分明显。无论是歌、乐、舞三者一体,还是巫与神分角色演唱,都具有一定 的戏曲因素,是后世戏曲艺术的萌芽。《九歌》在描写人物心理方面十分细腻深入,除了那些 往情深的倾诉外,还叙写了一些细节,如《湘君》言:“君不行兮夷犹,蹇谁留兮中洲?”由爱之深 思之切,而生焦虑疑惑之心,对痴情心态的描述可谓入木三分。此外,诗人善于用景物来衬托人 物的心理状态。《湘夫人》云:“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。”这一凄清杳茫的秋景,成功地点 染了抒情主人公的心境。《九歌》的语言自然清丽,优美而富有韵味,节奏舒缓深沉,不论是写情 还是摹景,都能曲尽其态。 (节选自《中国文学史》第一卷,高等教育出版社1999年版) 2019-2020学年度白山市联考高三语文试卷第1页(共8页 12 书 ! "#$ ! !"!" !"#$%&'()*+,-. " /(01 ! 2 # ! 3 # 4 % 3 $% " !"&#!&!'"( " !"#$ ! !"!" !"#$%&'( )*+,-./(01 #)* ! ! " " " #$%&'()*+,-(./01234567 #$" # # 89(: % ;/ &$ <=: % >? &' !)( ! @A " BCDED(FGHI # J ' %)+ ! * KL # "MN $ OPQR(:STU $ =: " VWXY #( ( K " Z[\]^_ % ;/ &$ `Tab2cde f5g7)(hi+jk # lmn ( , Kop=q (% ;/ &" :4rstuv(wx # (yo: " / ) z ) {| YTd #" }~E???? #' ')( ! ????(:??? $ <=:??? ' -)+ ! L??T+??|?M?? $ b " ??????E?(???+?~? # (: " ?a??????? #$ <¤ " ????E? #' .) " ML§¨?????(?? $ ???° " ±??? # (?? ( # ?·??§(??·C $ ???? $ ??? ??? ( $ ?·??????? ) ?eA??? $ ??0??????1+???1 ( % ?·????× $ ?5????????-?(??? (! ?à ! E $ á???|à?M ' /)+ !" ????èénê?ìí(?)?? # ?_Jò $ LóA?? $ ?:?÷?èé(?ù?? ' 0) " èé " ú±?ü # :oR?:èé???!)"(#$ $ %=&'()?* $ %[+,-[.T??* * # " /0 # :oRèé: " 61?2 #$ ?{3?4~%(56?=78 $ 9:???? " /0 # ?" * $ :? " ú ±?ü;?-<= #$ :oR%]±>nèé(?!"?53 $ ?%]?? $ èéZ:T? " 61?2 #$ èé @:?!-4 $ %]@:AB/0M< (! ?à ! E $ CD)EF??G?M9E ' $) " ?HIJKèé3?(L?95]M?(Nz $ ~4JKèéO4°???(PQ0??nR $ ???? 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  • ID:2-7273782 吉林省长春市九台一中2020届高三(下)第二次调研语文试卷(解析版)

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    吉林省长春市九台一中2020届高三(下)第二次调研语文试卷 一、默写(本大题共1小题,共6.0分) 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 杜牧的《阿房宫赋》中对比人心事理,指出“秦爱纷奢,人亦念其家”后,愤怒地质问道“ ______ , ______ ”,这是对秦统治者极其奢靡的无情揭露。 张养浩《山坡羊?潼关怀古》中通过古宫殿的破败概括历代帝业盛衰兴亡的沧桑变化,揭示出历史是不断发展变化的道理的句子是“ ______ , ______ ”。 《孟子?鱼我所欲也》批评那些“ ______ ”的人是见利忘义,并用了“ ______ ”一句指出他们的行为丢弃了初心。 二、诗歌鉴赏(本大题共1小题,共9.0分) 2. 阅读下面这首宋词,完成各题。 满江红 辛弃疾 敲碎离愁①,纱窗外、风摇翠竹②.人去后、吹箫声断③,倚楼人独。满眼不堪三月暮,举头已觉千山绿。但试将一纸寄来书,从头读。 相思字,空盈幅;相思意,何时足?滴罗襟点点,泪珠盈掬。芳草不迷行客路,垂杨只碍离人目。最苦是、立尽月黄昏,阑干曲④。 【注释】①敲碎离愁:意思是风摇翠竹的响声,把饱含离愁的心都快要敲碎了。②风摇翠竹:宋秦观《满庭芳?碧水惊秋》:“风摇翠竹,疑是故人来。”③吹箫声断:传说春秋时萧史善吹箫,作风鸣。秦穆公以女弄玉妻之。筑凤台以居。此用该典,暗指夫婿远离。④阑干曲:栏干的角落。 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 ______ A.把“敲碎离愁”倒装在首句,既合韵脚又点明题旨“离愁烦乱”,扣住了读者心弦。 B.在孤寂中倚楼眺望、反复读信的细节,突出了主人公百无聊赖、百般思念的心境。 C.满纸思念也不足以表达写信人的心意,直读得泪珠涟涟,突显了不能相见的痛苦。 D.这是一首缠绵婉约的代言体词,上下阕互相呼应,结尾思妇翘首终日,写尽离愁。 本词在抒情手法上有什么显著特色?试简要赏析。 三、语言表达(本大题共2小题,共11.0分) 3. 请以“‘中国式过马路’的陋习心态”开头,重组下面的句子。可以增删个别词语,但须保留原意,并保持语意连贯。 ????著名学者吴思在《造化的报应》一文中对“中国式过马路”的陋习心态作了深刻的剖析,他认为,很多人在过马路时把自己和公家比喻成老鼠和猫的关系,在代表政府执法的警察不在场时,一些人就会为所欲为,这种心态是一种“老鼠心态”。 ??? “中国式过马路”的陋习心态______。 4. 以下是《红楼梦》中描写“湘云醉卧”的一段文字,请在下列横线上填写一组四字词,展现这一幅诗意的画面及史湘云的性格。要求:主题鲜明,语言简洁生动。 果见湘云卧于山石僻处一个石凳子上,业经香梦沉酣,四面芍药花飞了一身,满头脸衣襟上皆是红香散乱,手中的扇子在地下,也半被落花埋了,一群蜂蝶闹穰穰的围着他,又用鲛帕包了-包芍药花瓣枕着。……湘云口内犹作睡语说酒令,唧唧嘟嘟说…… 卧具:青石为床、????① 睡态:香梦沉酣、????② 环境:红香满身、③ 性格:??④、????⑤ ① ______ ② ______ ③ ______ ④ ______ ⑤ ______ 四、现代文阅读(本大题共3小题,共36.0分) 5. 阅读下面的文字,完成下列各题。 在当代阅读史上,我们从西方引进了“一千个读者有一千个哈姆雷特”的观点。它动摇了“唯一标准答案”的僵化思想,对我国阅读界有很大的启蒙作用。然而,众多匪夷所思的“多元解读”也随之出现,这类荒腔走板的解读,甚至堂而皇之地出现在中小学课堂之中。 这些混乱认识与理论问题仍未彻底解决有关,其中最主要的就是未能正确理解西方“接受美学”中的“读者中心论”。 “接受美学”是西方读者理论中影响最大的流派,它认为“没有接受者的积极参与,一部文学作品的历史生命是不可想象的”。国内有人把它形象地推进一步:斧头不用无异于一块石头,作品不读等于一堆废纸。但是,他们忘记了,世界上所有的东西不用都无异于一块石头,然而要用的时候,石头不可能当斧头,废纸更不能当作品。事物的根本属性与它的附属功能是不能混淆的。 其实,西方“读者中心论”也强调在以读者的接受来阐释作品时,要避免纯主观的、任意理解的心理主义陷阱。毕竟,读者接受有时代局限性和主观任意性。没有接受,作品不能最后“现实化”;但单个读者的接受理解还不能等于作品的全部,只有代代相承的接受链才有望接近作品本身。既然如此,判定作品意义的依据只能是作品本身。也正因如此,任何接受都可能是对另一接受的局限的弥补;同时,任何接受都有提高、修正之必要,更不用说要对错误接受予以纠正。 此外,多元解读与文本制约是同时发生的。文本是一个未确定的“召唤结构”,文本“空白”中存在某种意向,召唤读者去言明,并希望读者完全按照文本召唤,实现文本解读的一切潜在可能。个体读者只能实现一部分可能,而读者的多元反应成为必然。因此,作品的“召唤结构”的“空白”为阅读提供了想象的自由,而文本本身又对阅读进行基本限制。正如鲁迅所言:“读者所推见的人物,却并不一定和作者设想的相同……不过那性格、言动,一定有些类似,大致不差,……要不然,文学这东西就没有普遍性了。”文学作品阅读过程中有只“看不见的手”,不管读者愿意不愿意,背后的决定者乃是文本。 历史上错误的“读者决定论”不止出现过一次。李白、杜甫的诗歌曾经不入流,福楼拜的《包法利夫人》曾遭受法国主流社会的审判……然而,一切“假哈姆雷特”都动摇不了经典文本的地位。总之,一千个读者有一千个哈姆雷特,不应该一千个读者只有一个哈姆雷特,更不应一千个都不是哈姆雷特,甚至没有了哈姆雷特,我们应该寻找相对最像的哈姆雷特。 (摘编自赖瑞云《寻找相对最像的“哈姆雷特”》) 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 ______ A.“一千个读者有一千个哈姆雷特”提倡多元解读的同时造成荒腔走板的解读。 B.单个读者的理解有局限性而无法像代代相承的接受链那样有望接近作品本身。 C.“召唤结构”中的“空白”召唤读者按照自己的理解对文本进行个性化阐释。 D.对作品的理解应多元,以便从中挑选正确的理解,而不能脱离作品另起炉灶。 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 ______ A.以真正理解作品为写作动机,文章论证多元解读应避免的误区及要遵循的原则。 B.文章先从正面阐述“接受美学”的观点,又从反面批驳国内某些人的错误理解。 C.文章借鲁迅名言,论证读者在解读文本时既有想象自由又要受文本限制的观点。 D.文章以李白、杜甫诗歌的遭遇为例,论证经典文本的地位不受读者影响的观点。 根据原文内容,下列说法不正确的一项是 ______ A.要找到相对最像的“哈姆雷特”,应注重读者能动性与作品限制性的统一。 B.对个人理解进行提高、修正并与其他读者交流,有助于读者全面理解作品。 C.由于文学普遍性的制约,读者在理解人物形象时应该做到以作者设想为主。 D.同样重视读者理解,但“读者中心论”比“读者决定论”更看重文本限制。 6. 阅读下面的文字,完成各题。 材料一: “天舟一号”货运飞船于2017年4月20日19时41分在海南文昌航天发射场由长征七号遥二运载火箭发射升空,“天舟一号”发射获得圆满成功。 “天舟一号”货运飞船,是由中国空间技术研究院(中国航天科技集团五院)研制的一款货运飞船,也是中国首个货运飞船。“天舟一号”具有与“天宫二号”空间实验室交会对接、实施推进剂在轨补加、开展空间科学实验和技术实验等功能。 货运系统是中国建成空间站需要突破和掌握的关键技术,“天舟一号”将使中国具备向在轨运行航天器补给物资、补加推进剂的能力,这一能力,是确保未来中国空间站在轨长期载人飞行的基本前提。 (摘编自刘诗瑶《天舟一号货运飞船发射成功》《人民日报》2017年4月21日)材料二: “神舟十号”任务完成后,中国载人航天工程全面进入空间实验室和空间站研制阶段。而在空间实验室阶段,将突破并验证推进剂补加技术、再生式环控生保技术等关键技术,为空间站建造奠定基础。 2016年9月15日,“天宫二号”发射成功,用于进一步验证空间交会对接技术及一系列空间试验,这标志着我国全面进入空间实验室和空间站任务实施阶段。 为了对空间实验室中航天员长期驻留和空间科学实验进行支持,要通过货运飞船进行货物补给。如果说载人飞船是天地往返的载人工具,那么货运飞船就是天地间运货的工具。中国的“天舟一号”货运飞船基于神舟飞船和“天宫一号”的技术研发,只运货不运人,货物运载量将是俄罗斯“进步号”无人货运飞船的 3倍,在功能、性能上都处于国际先进水平。 “天舟一号”货运飞船旨在补给空间实验室以及未来中国空间站的推进剂、空气、航天员的饮料食物以及用于维修空间站的更换设备,以延长空间实验室和空间站的运行寿命。 (摘编自《光明日报》)材料三: “五?一”劳动节到了,这两天,勤劳的快递小哥“天舟一号”也在太空中用自己的努力工作致敬了劳动节,除了送货,他还为“天宫二号”提供了“加油”(补加推进剂)服务。我国稳步迈入空间站时代。 不久前,美国运载火箭发射出现问题,它的货运飞船失利了,俄罗斯给国际空间站运送补给也发射失利,眼看国际空间站就要“断顿”,于是有人问,我们能不能对国际空间站支持一下呢?为国际空间站运送货物的服务能力,应该说是中国具备的,但是在细节上,在对接接口标准上还不一样,需要进一步做工作。 2011年,美国国会通过一项法案,以国家安全为借口,禁止美国与中国的航空计划有任何接触。如果说,中国之前的技术水平确实不高,将中国纳入国际空间站,会担心中国有“偷师学艺”的嫌疑,今天,中国已经通过自己的研发,有了自己的技术,用实力证明了自己,此时,打破地缘政治迫在眉睫。浩瀚的宇宙从来就不属于某个国家,更不属于某个个体,只有大家共同努力才能揭开更多未知的秘密,造福地球。 (摘编自《天舟一号任务圆满完成,未来我国空间站建成什么样》《齐鲁财富网》)材料四: 2017年7月2日晚,长征五号遥二火箭飞行出现异常,发射任务失利,消息已经披露,人们不禁扼腕痛惜。 航天实验从来没有平坦大道,总是与高风险为伴,可谓“刀尖上的舞蹈”。每每遇到瓶颈和挫折,航天人都承受着难以想象的巨大压力,有时甚至会为航天事业献出宝贵的生命。 惟其艰难,方显勇毅;惟其磨砺,始得玉成。航天探索是勇敢者的事业,只有不惧失败、跌倒后重新爬起、继续砥砺前行的人,才能摘得世界科技高峰上的明珠。 (摘编自《中国航天报》评论员文章《惟其艰难方显勇毅》) 下列对材料相关内容理解,不正确的一项是 ______ A.“天舟一号”货运飞船是中国自行研制的首个货运飞船,它能与“天宫二号”空间实验室交会对接,为其提供必要的补给。 B.“天舟一号”和“神州十号”都往返天地间,但一是货运工具,一是载人工具;“天舟一号”货物运载量大,在功能、性能上都处于国际先进水平。 C.中国具备为国际空间站运送货物的服务能力,但要为国际空间站运送货物,需要进一步做好美国国会的工作。 D.航天实验从来没有平坦大道,“天舟一号”的发射过程中也可能遇到过一些瓶颈和挫折,航天人也会承受巨大的压力。 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是 ______ A.“天舟一号”具备向在轨运行航天器补给物资、补加推进剂的能力,这对未来我国空间站在轨长期载人飞行意义重大。 B.我国载人航天工程稳步推进,“神舟十号”载人飞行成功后,“天宫二号”空间实验室建成,然后“天舟一号”发射成功,这其中,货运能力最为重要。 C.浩瀚的宇宙不属于某个国家和个体,中国航天已经证明了自己的技术实力,应该参与到揭开更多宇宙未知秘密、造福地球的行动中来。 D.中国载人航天与高风险相伴,既有长征七号遥二运载火箭发射任务成功的辉煌,也有长征五号遥二火箭发射任务失利的挫折。 材料一、材料三和材料四的语言各有什么特点?每种语言起到了什么作用?请简要概括。 7. 阅读下面的文字,完成下列各题。 水缸里的文学①我始终认为,我的文学梦,最初是从一口水缸里萌芽的。 ②我幼年时期自来水还没有普及,一条街道上的居民共用一个水龙头,因为家家户户都有储水的水缸,我们家的水缸雄踞在厨房一角,像一个冰凉的大肚子巨人,也像一个傲慢的家庭成员记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐,她们用两只白铁皮水桶接满水,歪着肩膀把水挑回家,哗哗地倒入缸中,我自然是袖手旁观,看见水缸里的水转眼之间涨起来,清水吞没了褐色的缸壁,我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来,亢奋是因为我有秘密,秘密的核心事关水缸深处的一个河蚌。 ③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事,故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌,他怜惜地把它带回家,养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则,那河蚌自然不是一只普通的河蚌,蚌里住着人,是一个仙女 !也许是报知遇之恩,仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳岀来,变成一个能干的女子,给青年做好了饭菜放在桌上,然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年,从此丰衣足食,在莫名其妙中摆脱了贫困。 ④我现在还羞于分析,小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事,为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情?如果不是天性中有好逸恶劳的基因,就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间,缸盖揭开的时候,一个虚妄而热烈的梦想也展开了:我盼望看见河蚌在缸底打开,那个仙女从蚌壳里钻出来,一开始像一颗珍珠那么大,在水缸里上升,上升,渐渐变大,爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节,那仙女直奔我家的八仙桌,筒单清扫一下,她开始往来于桌子和水缸之间,从水里搬出一盘盘美味佳肴,一盘鸡,一盘鸭,一盘炒猪肝,还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉 !(仙女的菜肴中没有鱼,因为我从小就不爱吃鱼。) ⑤很显然,凝视水缸是我最早的阅读方式,也是我至今最怀念的阅读方式,这样的阅读一方面充满诗意,另一方面充满空虚,无论是对诗意还是空虚,都要用时间去体会。我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现,去别人家揭別人家的水缸也一样,除了水,都没有蚌壳,更不见仙女。偶尔地我母亲从市场上买回河蚌,准备烧豆腐,我却对河蚌的归宿另有想法,我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下,我试过一次,由于河蚌在水里散发的腥味影响水质,试验很快被发现,家里人把河蚌从缸底捞岀来扔了,说,水缸里怎么养河蚌?你看看,辛辛苦苦挑来的水,不能喝了,你这孩子,聪明面孔笨肚肠 ! ⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器,我渴望阅读,但是身边没有多少适合少年儿童的书,我想吃得好穿得光鲜,但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照,今天反过来看,恰好乜是一种特別的恩赐,因为一无所有,所以我们格外好奇。我们家家都有水缸,一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游,像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育,现实是未知的,如同未来一样,刺激想象,刺激智力,我感激那只水缸对我的刺激。 ⑦我一直相信,所有成人一本正经的艺术创作与童年生活可能是互动的。对于普通的成年人来说,好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩,这云彩有时灿烂明亮,有时阴郁发黑,有时则细若游丝,残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥,有的直接发展为知识和技术。对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学,对物的无限好奇导致了无数科学学科和科技发明。而所谓的作家,他们的好奇心都化为了有用或无用的文字,被淘汰,或者被挽留。这是一个与现代文明若即若离的族群,他们阅读,多半是出于对别人的好奇,他们创作,多半是出于对自己的好奇。在好奇方面,他们扮演的角色最幸运也最蹊跷,似乎同时拥有幸运和不幸,他们的好奇心包罗万象,因为没有实用价值和具烋方向而略显模糊,凭借一颗模糊的好奇心,却要对现实世界做岀最锋利的解剖和说明,因此这职业有时让我觉得是宿命,是挑战,更是一个奇迹。 ⑧一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的,我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了,时光流逝,带走了水缸,也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活,也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥的情感,但我绝不忍心拋弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来,我其实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作,谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢?从一只水缸看不见人生,却可以看见那只河蚌,从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女,却可以看见奇迹的光芒。 下列对文章内容的理解,不正确的一项是 ______ A.文章中第③段的童话故事与第④段的仙女梦想形成对比,突出了童年时的“我”对美好生活的向往。 B.作品第⑤段中“聪明面孔笨肚肠”写出了大人对“我”行为的嗔怪,反映了成人对孩子纯真心理的不理解。 C.第⑦段承接上文,从对童年生活和梦想的感悟转向对成人好奇心的议论,最后揭示了好奇心与文学创作的关系。 D.作者很怀念过去一无所有的生活,因为简陋贫闲的物质生活是一种特别的恩赐,只有这样的生活才能刺激想象。 本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富,综观全文,你如何理解其中的寓意? 作者说:“凝视水缸是我最早的阅读方式,也是我至今最怀念的阅读方式。”你怎样理解这种“阅读方式”,请结合自己的经历,写出具体的“阅读”对象及获得的体验。 五、文言文阅读(本大题共1小题,共19.0分) 8. 文言文阅读 赵子淔,字正之,燕懿王赵德昭五世孙。父令铄,官至宝文阁待制。子淔以荫补承务郎,累迁少府监主簿,改河南少尹。时治西内,子淔有干才,漕使宋昪器之。或事有未便,子淔辄力争,昪每改容谢之。除蔡河拨发纲运官。 会夏旱,河水涸,转饷后期,贬秩一级。丁内艰,起复。累进龙图阁、秘阁修撰,除陕西转运副使。初,蔡京铸夹锡钱,民病壅滞,子淔请铸小铁钱以权之。因范格以进。徽宗大说,御书“宣和通宝”四字为钱文。既成,子淔奏令民以旧铜钱入官,易新铁钱。旬日,易得百余万缗。帝手札以新钱百万缗付五路,均籴细麦,命子淔领其事。 民苦限迫,诣子淔诉者日数百人,子淔奏请宽其期,民便之。会蔡京再相,言者希京意,论子淔乱钱法,落职奉祠。靖康初,复秘阁修撰。 金人侵洛,子淔奔荆南。渍兵祝靖、盛德破荆南城,子淔匿民家,靖等知之,来谒,言京城已破。子淔泣说之曰君辈宜亟还都城护社稷取功名无贪财扰州县也皆应曰诺子淔因草檄趣之翌日靖等遂北行绍兴元年,召见,复徽猷阁直学士,改江西都转运使。时建督府,军需浩繁,子淔运饷不绝,以功进宝文阁直学士。三京新复,除京畿都转运使,以疾辞。卒于家,年六十七。子淔幼警悟,苏轼过其家,抱置膝上,谓其父曰:“此公家千里驹也。”及长,善谈论,工诗。然崇宁、大观间土木繁兴,子淔每董其役而不谏,识者鄙之。 (选自《宋史?赵子淔传》有删改) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ______ A.子淔泣/说之曰/君辈宜亟还都城/护社稷/取功名/无贪财扰州县也/皆应曰/诺/子淔因草檄趣之/翌日/靖等遂北行/ B.子淔泣/说之曰/君辈宜亟还/都城护社稷/取功名/无贪财扰州县也/皆应曰/诺/子淔因草檄趣之/翌日/靖等遂北行/ C.子淔泣/说之曰/君辈宜亟还/都城护社稷/取功名/无贪财扰州县也/皆应曰/诺/子淔因草檄/趣之翌日/靖等遂北行/ D.子淔泣/说之曰/君辈宜亟还都城/护社稷/取功名/无贪财扰州县也/皆应曰/诺/子淔因草檄/趣之翌日/靖等遂北行/ 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ______ A.以荫补,在古代,子孙因先世是高官或有功勋,没有通过科举考试而得以任职。 B.御,对帝王及身边之人所做之事及所用之物的敬称,如御书、御览、御驾亲征等。 C.奉祠,古代官职名称,担任奉祠的官员只领取俸禄而无具体职事,是闲散之职。 D.京畿,其词源于东汉,意即“位于国之中央的都城”,后世一般指国都及其周围千里之内的地区。 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ______ A.赵子淔能力突出,凭借功劳升迁。治理西内时因才华突出而受到漕使宋昪的器重;担任江西都转运使时,因运送粮饷有功而被提拔为宝文阁直学士。 B.赵子淔体察民意,进行钱币改革。他认为夹锡钱流通不畅,给百姓带来不便,请求铸造小铁钱,并献上模型。虽然皇上高兴,但此举得罪了蔡京。 C.赵子淔忠于国家,劝说溃兵救国。他在金人侵犯洛阳时逃至荆南,而时值溃兵攻破了荆南城,他抓住机会劝说溃兵为国效力,得到了溃兵积极响应。 D.赵子淔为官正直,然而也有不足,宋昪事情办得不妥时,他据理力争,常使宋昪改容道歉;皇上大兴土木时,他监管工程而不劝谏,为此招致鄙视。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①会夏旱,河水涸,转饷后期,贬秩一级。丁内艰,起复。 ②民苦限迫,诣子淔诉者日数百人,子淔奏请宽其期,民便之。 六、作文(本大题共1小题,共60.0分) 9. 阅读下面的材料,根据要求写作。 材料一:重点高校毕业、工作体面、有车有房、在合适的年龄结婚生子……这样的人生被一些网友称为“标配人生”。近日,《中国青年报》社会调查中心对多名受访者的调查显示,过半受访者追求“标配人生”,认为“标配人生”目标更清晰。 材料二:韩国《明见万里》的节目制作人介绍,当代中国学生的学习热情令他震撼,无论是在偏远的乡村学校,还是在名牌大学,这些学生都有个共同的特点,就是让自己的家庭、家乡和祖国变得更美好。 读完以上两则材料,你对“标配人生”有何感触与思考,请写一篇不少于 800字的文章。要求选好角度,明确文体,自拟题目;不要套作,不得抄袭。 七、其他(本大题共1小题,共9.0分) 10. 阅读下面的文字,完成各题。 汉语拼音方案的主要用途是帮助识字、统一读音和普通话,是为了便于广大人民学习和使用汉字。对于汉语拼音来说,汉字的地位无可替代。 60年来,我国的文盲率从中华人民共和国成立之初的80%下降到4.08%,普通话普及率提高到70%以上,识字人口使用规范汉字的比例超过95%,汉语拼音发挥的重要作用毋庸置疑。 汉语拼音经过 60年的发展,其功能已经远远超出最初的设想,而成为不可或缺的重要工具,特别是20世纪90年代以后,伴随全球化、信息化、智能化时代的到来,汉语拼音因其口语化、因素化、拉丁化的特点,而成为汉字使用国际通用计算机键盘进行信息输入的重要工具,古老汉字焕发生机搭乘信息快车走向了世界。 随着”一带一路”的发展,汉语拼音更加广泛地运用于对外汉语教学。(  ),所以初级阶段一般都采取拼音先行的方法来帮助汉语初学者快速入门。汉语拼音已成为对外汉语教师对学生进行声、韵、调训练的重要依据。汉语拼音原来是国内文化钥匙,现在延伸为国际的文化桥梁。 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 ______ A.汉语拼音方案的主要用途是帮助识字、统一读音和普通话,是为广大人民学习和使用汉字提供方便。 B.汉语拼音方案的主要用途是帮助识字、便于统一读音和普通话,是为了广大人民学习和使用汉字。 C.汉语拼音方案的主要用途是帮助识字、统一读音和学习普通话,是便于广大人民学习和使用汉字。 D.汉语拼音方案的主要用途是帮助识字、统一读音和识记普通话,目的是便于广大人民学习和使用汉字。 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是 ______ A.由于汉字表意文字的特殊性,外国人无法从汉字字形上获得读音 B.由于外国人无法从汉字字形上获得读音和汉字表意文字的特殊性 C.外国人面对表意文字的特殊性无法从字形获得读音是无法回避的 D.外国人无法从汉字字形获得读音,是由于汉字表意文字的特殊性 下列各句中的引号和文中“一带一路”的引号,作用相同的一项是 ______ A.为了经常提醒自己,鲁迅在书签上写下了一行字:“心到、口到、眼到,读书三到。” B.散文的重要特点是“形散而神不散”,所谓形散,主要是指散文的取材广泛自由。 C.市场经济作为发展社会生产力的一种方式和途径,本没有姓“资”姓“社”的问题。 D.《革命烈士诗二首》中写道:人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”。 -------- 答案与解析 -------- 1.答案:【小题1】奈何取之尽锱铢,用之如泥沙 【小题2】伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土 【小题3】万钟则不辩礼义而受之,此之谓失其本心 解析:故答案为: (1)奈何取之尽锱铢??用之如泥沙(重点字:锱) (2)伤心秦汉经行处???宫阙万间都做了土(重点字:阙) (3)万钟则不辩礼义而受之????此之谓失其本心(重点字:谓) 该题考查名篇名句默写,对于文质兼美的名言名句,多数同学能熟读成诵,但在考试中却得不到分,其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误,一字之差,导致丢分,实在遗憾。这就要勤于动笔,重点突破。 《阿房宫赋》名句积累: 1、鼎铛玉石,金块珠砾。 2、弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。 3、奈何取之尽锱铢,用之如泥沙? 4、秦人不暇自哀,而后人哀之。 5、后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 2.答案:【小题1】C 【小题2】 解析:(1)C.“突显了不能相见的痛苦”错误,“相思意,何时足?”意思是说尽管来信中满纸是相思的文字,却也解除不了读信人相思的煎熬,并不是说来信人的相思之意难以表达。 (2)起始三句,是“纱窗外,风摇翠竹,敲碎离愁”的倒装,把“敲碎离愁”写在首句,不仅是韵脚的需要,也起到开篇点明题旨,扣住读者心弦的作用。“敲”字使人体会到,主人公的心灵受到撞击,“碎”是“敲”的结果。也就是说,主人公本来就因为与情人离别而忧愁的心绪,被风摇动翠竹的声音搅得更加烦乱了。且环境的幽美,更衬托出主人公的孤寂、愁闷。“敲碎”既体现了静中之动,又以动衬静,“离”字点出了词中之情。结尾二句夸张地说因为天天等到月下黄昏,倚着栏杆翘首以望,以致把栏杆也压弯了,这当然让人“最苦”的。结尾与上片“倚楼人独”相呼应,照应题目,写尽离愁。因此用“最苦”两上字来充分地修饰,不仅详尽地表达了这两句,而且是详尽地表达了全词之情。 答案: (1)C (2)①以景衬情。翠竹青青,千山碧绿,芳草萋萋,杨柳依依,一片大好春光,而有情人天各一方,只留得闺中人独守空楼,本是美好的春色却让相思者徒增怨恨。②以事写情。倚楼独立,远眺千山,反复读信,翘首月下,这些行为细节无不表现出女主人公极度的相思。③以典寓情。风摇翠竹,吹箫声断,芳草离恨,都在典故的化用中寄寓着相思的离愁。④直抒胸臆。“相思字,空盈幅;相思意,何时足?”直接抒发内心深情和苦楚。 译文: ?????? 仿佛要把我满怀的离愁敲碎似的,纱窗外,阵阵清风把翠竹摇得簌簌作响。自从他走了之后,悠扬的玉箫声也从此听不到了。我倚在高楼上苦苦思念着,有多么孤独冷清!眼前已是暮春三月,到处飞絮落花,令人怎么能够开怀。举头望去。远处的群山一片碧绿--眼看夏天就要来了。有什么办法呢?我只有拿起他寄来的信,从头再读一遍。倾诉相思的字句,徒然充满了信纸。可是相思之情,何时才能得到满足?哎,是什么东西滴落衣襟上?那是满把的泪水啊!但愿漫山遍野的芳草,不至于让他迷失道路。讨厌的是簇簇垂杨,却老是遮断我眺望的视线。最凄苦的时刻,就是月亮在苍茫的暮色中升起来时,我还倚着栏杆守候着、守候着,却不知守候什么。 赏析: ?????? 这篇抒写离情别绪而陷于苦闷的词作,无疑是南宋社会动荡中现实生活的反映。祖国南北分裂,无数家庭离散,备受亲人伤离的痛苦。辛弃疾本人也远离故乡,对这种现象也深刻了解,颇有体验,因此在他笔下才出现了这样抒写儿女之情,表达离人痛苦的词章。无须穿凿附会、望文生义地去寻找什么政治寄托,只就真实生动地反映社会生活来说,也应充分认识到它的文学价值。 (1)本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 (2)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上,分析用了哪些手法,然后结合诗句分析为什么是这个手法,最后写出这种手法的作用和效果。 诗歌的表达技巧: 1、修辞方法:比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 2、表达方式:记叙议论、描写、抒情。 抒情:可分为直接抒情,间接抒情(借累抒情、托物言志;情景交融)。 描写:可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。 3、表现手法:赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比想象、联想、照应、托物言志等。 3.答案:解答本题首先要分析要求我们变换的句子,句子是?:著名学者吴思在《造化的报应》一文中对“中国式过马路”的陋习心态作了深刻的剖析,他认为,很多人在过马路时把自己和公家比喻成老鼠和猫的关系,在代表政府执法的警察不在场时,一些人就会为所欲为,这种心态是一种“老鼠心态”.“中国式过马路”的陋习心态.明确了要求变换的句子,然后分析句的主干,句子的主干是:吴思作了深刻分析,他认为很多人过马路是一种“老鼠心态”“陋习心态”;现在要以“中国式过马路”的陋习心态为句子的主语;就要变换成“‘中国式过马路’的陋习心态是一种…心态,著名学者吴思…”的句式;把原句中其他成分变成修饰语即可进行句式变换: 参考答案: “中国式过马路”的陋习心态是一种在过马路时把自己和公家比喻成老鼠和猫的关系,在代表政府执法的警察不在场时,一些人就会为所欲为的“老鼠心态”,著名学者吴思在《造化的报应》一文中对此作了深刻地剖析. 解析:解答本题首先要明确题目的显性要求和隐性要求,显性要求是““‘中国式过马路’的陋习心态”重组句子;其次要明确隐含在句子内部的隐性要求,明确这个要求要认真分析句子的结构特点;最后根据题目要求对句子进行变换. 本题考查重组句子的能力.解答此题注意找出中心句,适当运用“的”或“了”字,解答本题可采用句子分析法,明确题目要求,然后进行变换就不会出错. 4.答案:落花为枕 ? 憨态可掬 ? 蜂围蝶绕 ? 随性适意 ? 豪放旷达 解析:①根据“包了一包芍药花瓣枕着”,可以概括为:落花为枕;②根据“湘云口内犹作睡语说酒令”,可以概括为:憨态可掬(娇憨可爱、睡语酒令);③根据“一群蜂蝶闹穰穰的围着他”,可以概括为:蜂围蝶绕;④⑤根据史湘云酒醉后“卧于山石僻处一个石凳子上”“手中的扇子在地下,也半被落花埋了,一群蜂蝶闹穰穰的围着他,又用鲛帕包了一包芍药花瓣枕着”“湘云口内犹作睡语说酒令,唧唧嘟嘟说”,可以看出其随性适意、豪放旷达。 答案:①落花为枕②憨态可掬(娇憨可爱、睡语酒令)③蜂围蝶绕④随性适意⑤豪放旷达(豪兴宛在) 考查名著阅读,要广泛阅读积累,掌握作品情节、主旨、人物、特色,加强记忆。 名著阅读:针对文学名著阅读题的命题特点,在复习备考的过程中,需要注意以下几点: (1)熟悉考纲限定必读的名著,了解全书的情节梗概和结构特点,理解主要人物形象的性格特点,把握全书的主题思想和语言风格;精读其中部分有代表性章节,做到点面结合。 (2)认真审题,根据题目的设问指向和要求组织答案,切忌答非所问。力求答案语言简明、连贯,书写字迹工整,标点规范。不同的题型有不同的答题规范: ①识记辨别类题型。这种题型主要有填写作品、人物、故事或既填人物又填故事。例如:请写出《三国演义》中与下列情节相对应的五个主要人物的姓名。“怒鞭督邮、割须断袍、单骑救主、辕门射戟、白衣渡江”,相对应的人物依次是张飞、曹操、赵云、吕布、吕蒙。复习备考时要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情节,注意辨别,防止人物姓名错乱和情节记忆紊乱。 ②理解概括类题型。要求概述故事情节或场面,就应将事件过程及其主要人物交代清楚;分析人物形象性格特征的题目,就应紧扣关键情节或细节来说明人物的个性特征,切忌用大而无当、表意笼统的形容词来贴标签。这种题型主要是考查考生对名著故事情节的识记能力和概括复述能力。复习备考中,应该在直接读原著的基础上有选择地加强概括归纳的训练,尤其是对表现人物个性形象的重点章节和场面,能做到用书面语言来概括复述。 5.答案:【小题1】B 【小题2】D 【小题3】C 解析:(1)A.根据原文第一段可知“荒腔走板的解读”虽然“随之出现”,但并不是“一千个读者有一千个哈姆雷特”造成的,真正的原因是第二段所说的“未能正确理解西方‘接受美学’中的‘读者中心论’”。C.“召唤读者按照自己的理解对文本进行个性化阐释”错误,原文第五段表述是“召唤读者去言明,并希望读者完全按照文本召唤”,而非“读者按自己的理解”。D.“以便从中挑选正确的理解”并非作者本意,“多元理解”反对“唯一标准答案”,更好理解作品则需要通过“代代相承”的接受链、以及多种理解的互补来实现,这些都不等同于“挑选正确的理解”;而且按照作者意思,正确的理解是不可能存在的,只有“相对最像”“有望接近作品本身”。故选B。 (2)D.说以李白、杜甫诗歌的遭遇为例“论证经典文本的地位不受读者影响的观点”错,原文最后一段是“历史上错误的‘读者决定论’不止出现过一次。李白、杜甫的诗歌曾经不入流……然而,一切‘假哈姆雷特’都动摇不了经典文本的地位”,可见引用李、杜诗歌的例子,意在说明“读者决定论”之类的错误在历史上并不少见,读者虽然无法起到决定作用,但根据前文,读者的主观理解对作品阐释有着重要作用,对经典文本的地位也必然产生影响,没有读者的推崇也就不存在经典文本的地位。故选D。 (3)C.“读者在理解人物形象时应该做到以作者设想为主”错,根据原文第四段“读者所推见的人物,却并不一定和作者设想的相同……不过那性格、言动,一定有些类似,大致不差,……要不然,文学这东西就没有普遍性了”,也就是说,文学具有普遍性,所以读者理解人物时,在性格、言动方面与作者设想“有些类似,大致不差”,这并不等于“以作者设想为主”,而仍然是读者发挥“想象的自由”的同时接受文本“基本的限制”的结果,再者根据第2小题C选项也可推断得知。故选C。 答案: (1)B (2)D (3)C (1)本题考查筛选文中的信息能力,答题时要仔细对读选项和原文,重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。 (2)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考查为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。 (3)本题考查归纳内容要点的能力,侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。 筛选文中信息这类题目解答时要找出文章中相对应的语句,注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小,因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较,如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小,不无中生有。 6.答案:【小题1】C 【小题2】B 【小题3】 解析:(1)C.“需要进一步做好美国国会的工作”错。材料三说“应该说是中国具备的,但是在细节上,在对接接口标准上还不一样,需要进一步做工作”,并非进一步做好美国国会的工作。 (2)B.“这其中,运货能力最为重要”错。材料二只说“如果说载人飞船是天地往返的载人工具,那么货运飞船就是天地间运货的工具”,并没有说运货能力最重要。 (3)材料一是客观报道,语言简明扼要,而“货运系统是中国建成空间站需要突破和掌握的关键技术……这一能力,是确保未来中国空间站在轨长期载人飞行的基本前提”也反映出记者为祖国技术进步的自豪。 材料三把“天舟一号”比喻成“快递小哥”,说国际空间站要“断顿”等,语言诙谐幽默,充满生活气息,能吸引读者阅读兴趣。 材料四抒情意味浓厚,“消息已经披露,人们不禁扼腕痛惜”“刀尖上的舞蹈”等,体现出深厚的情感,能感染读者;而“惟其艰难,方显勇毅;惟其磨砺,始得玉成”“才能摘得世界科技高峰上的明珠”等语句文采斐然,激励人心。 答案: (1)C。 (2)B。 (3)①材料一《人民日报》使用简洁严谨(特点)的语言显得庄重大气,自豪感强(作用)。 ②材料三《齐鲁财富网》语言幽默风趣(特点),接地气,容易吸引读者(作用)。 ③材料四评论员文章使用生动有文采的语言(特点),能感染人,激励人(作用)。 (1)此题考核信息筛选和整合能力,主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点,找准文章的对应位置,然后结合文章内容逐个判断正误。 (2)此题考核信息筛选和整合能力,主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点,找准文章的对应位置,然后结合文章内容逐个判断正误。 (3)本题考查对语言特点和作用的分析,结合材料的具体语句和不同媒体,分析其语言风格和作用。 选择题主要是考查学生处理信息的能力,因此在考题设置选项时,往往具有迷惑性,仅仅是理清了文章思路还不够,只有掌握了命题的设错规律,才能更准确地识破选项陷阱,排除错项。因此了解错误选项的设置方法,是提高答题准确率的关键。 7.答案:【小题1】D 【小题2】 【小题3】 解析:(1)D.“简陋贫困的物质生活是一种特别的恩赐”错误,结合文中“因为一无所有,所以我们格外好奇”可知,“恩赐”是指“我”的“好奇心”;且“只……”的表述过于绝对。 (2)要结合文本的内容理解题目“水缸里的文学”的含义。解析围绕水缸发生的故事引出了关于河蚌的故事,激发了作者诗意的想象。凝视水缸是那个物质匮乏时代作者最主要的生活乐趣和体悟世界的方式。作为作者童年时期认识世界、萌发文学创作梦想的主要对象,水缸保留了作者的好奇心,从而使作者迸发出奇迹般的创作能力。表达效果从读者角度看,“水缸是盛水的,能有什么文学”引发读者阅读兴趣;从主题阐述角度看,水缸、水、河蚌都是实写,仙女故事是虚写,钻出蚌壳的仙女象征着作者对文学创作奇迹的向往。 (3)该题作答时首先要说明对“这种阅读方式的理解”,也即对非书本阅读的理解,再结合个人经历写出具体的阅读对象进行分析,并谈谈获得的阅读体验。非书本阅读,如旅游所见生活中的幸福或挫折、看山、看云等。 答案: (1)D。 (2)①水缸引发了我的文学梦,是“我”文学创作的源泉和动力,成为我不断探索和创作文学世界的象征。②是“我”认识世界、体味人生的最早的阅读方式。③是我童年时代精神世界的寄托,是我亲密的伙伴,它保留了我对生活的好奇心,承载了我对生活的美好向往。 (3)这类非书本的阅读是人类最纯粹的心灵阅读方式,旨在引导我们,用心品味现实生活中的事物,保持好奇心和想象力,探索现实中的未知,去创造奇迹。示例:看云。阅读白云,云所有的姿态在我脑中加工成型,并演绎出动人的故事。看云激发了我的想象力。每当我困顿时,就会有许多奇思妙想。世界上有很多事物,仔细去读,就能体会到无限的乐趣。 (1)本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。 (2)本题考查对标题含义的理解与鉴赏能力。在理解标题本意的基础上,要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。有的标题十分含蓄,如寄托作者思想情感,揭示文章中心主旨。 (3)本题考查阅读延伸、探究问题的能力。解答此类题首先要明确该题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读,所以答题时要立足于自我,感悟和体验文本,独立思考,提出自己的见解。基本的答题模板是:观点(阅读体会)+举例+分析。 文学类选择题综合性比较强,既涉及到了对文中字词句段的理解,也涉及到了对文章主旨的探究,还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是:(1)快速通读全篇,抓住中心句关键句理清全文结构。(2)认真品读重要段落,抓住关键段把握全文情感主旨。(3)吟咏精读主体段落,抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。(4)细致咀嚼重要语句,抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。(5)对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。 8.答案:【小题1】A 【小题2】B 【小题3】B 【小题4】 解析:(1)A.“亟”在句中作“还”的状语,“都城”是“还”的宾语,因此应该是“君辈宜亟还都城/护社稷/”,据此排除B项;“翌日”是“第二天”的意思,在句中作“靖等遂北行”的时间状语,应该是“翌日/靖等遂北行”,据此排除D项;C项兼有这两处错误。译文:赵子淔哭泣,劝说他们:“你们这些人应该立刻返回京城,保护国家,博取功名,不要贪财而骚扰州县啊。”祝靖等人都答应说:“好。”赵子淔于是写下文书催促他们。第二天,祝靖等人就北上救国。” (2)B.“及身边之人”错,“御”只用于帝王。 (3)B.“他认为夹锡钱流通不畅”错,原文是说“民病壅滞”,意即百姓苦于夹锡钱流通不畅。 (4)①后期,落后于规定的期限;贬秩,削减俸禄;丁内艰,母丧。译为:适逢夏季干旱,河水干涸,运送粮饷落后于规定的期限,削减俸禄一级。为母居丧,期满后被起用。 ②苦限迫,苦于期限紧迫;诣,到;便,得到了便利。译为:百姓苦于期限紧迫,到赵子淔这里诉苦的每天有几百人,赵子淔请求放宽期限,百姓得到了便利(百姓认为很得利)。 答案: (1)A (2)B (3)B (4)①适逢夏季干旱,河水干涸,运送粮饷落后于规定的期限,贬职一级。为母居丧,期满后被起用。 ②百姓苦于期限紧迫,到赵子淔这里诉苦的每天有几百人,赵子淔请求放宽期限,百姓得到了便利(百姓认为很得利。 【参考译文】 ????? 赵子淔,字正之,是燕懿王赵德昭第五代孙。父亲赵令铄,官至宝文阁待制。赵子淔凭借祖先的功勋担任承务郎,多次升迁担任少府监主簿,改任河南少尹。当时治理西内,赵子淔有才能,漕使宋昪器重他。有时事情办得不妥,赵子淔总是据理力争,宋昪常常变了脸色道歉。担任蔡河拨发纲运官。适逢夏季干旱,河水干涸,运送粮饷落后于规定的期限,贬职一级。为母居丧,期满后被起用。多次升官担任龙图阁、秘阁修撰,任陕西转运副使。当初,蔡京铸造夹锡钱,百姓苦于流通不畅,赵子淔请求铸造小铁钱暂时替代,并趁机进献模型。宋微宗非常高兴,御书“宣和通宝”四个字作为钱币的文字。小铁钱铸成之后,赵子淔上奏请求皇上下诏令让百姓把旧铜钱上交官府,换来新铁钱。仅仅十天,就换得百余万缗。皇帝亲手写诏书把新钱百万缗交给五路,用来征购细麦,命令赵子淔总管这件事。百姓苦于期限紧迫,到赵子淔这里诉苦的每天有几百人,赵子淔请求放宽期限,百姓得到了便利。适逢蔡京第二次为相,言官迎合蔡京的心意,认为赵子淔扰乱了钱法,撤销了赵子淔的官职改任奉祠。靖康初年,赵子淔又担任秘阁修撰。 ????? 金人侵犯洛阳,赵子淔逃奔到荆南。溃败的士兵在祝靖、盛德的带领下攻破了荆南城,赵子淔藏匿在百姓家。祝靖等人知道,前来拜谒,说京城已被攻破。赵子淔哭泣,劝说他们:“你们这些人应该立刻返回京城,保护国家,博取功名,不要贪财而骚扰州县啊。”祝靖等人都答应说:“好。”赵子淔于是写下文书催促他们。第二天,祝靖等人就北上救国。绍兴元年,被皇上召见,又担任徽猷阁直学士,后改任江西都转运使。当时修建督府,军需繁多,赵子淔不断运送粮饷,因为有功劳提拔为宝文阁直学士。三京刚刚收复,担任京畿都转运使,因为生病辞职。在家中去世,享年六十七。赵子淔年幼时机敏聪明,苏轼曾到他家做客,把他放在膝盖上,对他的父亲说:“这是你家的千里马啊。”等到长大,善于言辞,擅长写诗。然而崇宁、大观年间,皇上大兴土木,赵子淔常常监管这些工程而不规劝,因此有识之士鄙视他。 (1)本题考查学生文言断句的能力。应先把句子代入原文,结合语境理解句子的大概意思,然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语,句子结构的对称,文中词语充当的成分,句子成分的省略,叙事内容的变化等。 (2)本题考查理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、年号、谥号、庙号、官场的礼节、朝廷的机构、典章制度、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答。 (3)本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。考生应先明确题干的要求,即选出“正确”还是“错误”的一项,然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出和选项对应的语句,再与选项进行比较分析。 (4)本题考查学生理解文章内容,翻译文言句子的能力。先回归文本,分析句子中是否存在特殊句式和固定结构、短语,按照不同的句式进行调、换、删,再采取对译法,逐字进行翻译。 准确翻译文言句子的方法:①要在语境中理解句子。无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。②要注意词类活用、通假字等这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。④要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。 9.答案:鼓吹“标配人生”,不利于进取精神 ??? 重点高校毕业、工作体面、有车有房、在合适的年龄结婚生子……这样的人生被一些网友称为“标配人生”。近日,中国青年报社社会调查中心联合问卷网进行的一项调查显示,56.7%的受访者追求“标配人生”,58.1%受访者认为“标配人生”目标更清晰,41.8%的受访者觉得“标配人生”缺乏趣味和个性。 ??? 所谓“标配人生”,顾名思义,就是符合大多数人所追求的人生标准的生活状态。体现在物质和外在的“指标”,就是需要重点大学毕业、工作体面、有车有房、在合适的年龄结婚生子等等。总而言之,可以概括为三大标准:工作稳定、有房有车、婚姻幸福。 ??? 那么,这是否意味着,如果不能符合这样“人生标准”,就没有资格进入“标配人生”的行列?问题是,这样的“人生标准”是不是太简单粗暴了一点?是不是太单一苍白了一些?其实,一些自媒体大力鼓吹所谓的“标配人生”,和过去那些“你正在被同龄人抛弃”的爆款文章一样,也是在贩卖焦虑情绪,加重年轻人的焦虑心理而已。 实际上仔细分析,就会发现所谓的“标配人生”有多么不靠谱。就以工作稳定、有房有车、婚姻幸福这三个“标配人生”的硬指标来看,工作稳定的标准是什么?有人工作确实很稳定,每天朝九晚五,也没有失业的风险,但是他的收入很微薄,或者是工作本身完全不符合自己的兴趣和爱好,那么你能说他是幸福的吗?再说有车有房,车子贵的几百万上千万,便宜的只有几万块,房子有十几平方米的,也有几百平方米的,所谓的“标配人生,本来就没有统一标准。 ??? 更进一步说,人生总是有失有得,工作稳定的人,可能羡慕现在流行的“斜杠青年”更加自由的生活状态;有车有房的,可能为车贷房贷所累,生活质量会大打折扣;婚姻幸福稳定当然令人羡慕,但这从来都是一种变量。换句话说,即便你现在拥有了所谓的“标配人生”,但并不代表你就获得了幸福人生,这两者之间是很难被简单划上等号的。 ??? 有网友表示,如果年轻人把“标配人生”当做是人生的追求与目标,那未免也太狭隘了一点。诚如斯言,有了“标配人生”的条条框框,等于是给自己的人生设限,反而不利于人的进取精神,不利于在自己的领域取得更大的成就。 ??? 人生有终点,但没有“标配”,只要自己的生活状态是积极健康的,也是自己想要的,那么这样的人生就是值得给予理解与尊重的。如果有人真的把所谓的“标配人生”当回事,则不是受其累,就是受其限,实在不是什么好事。 解析:写作此题的重点是分析材料之间的联系。两则材料呈现出相反或互补的关系。相反关系:材料一关注个人小我,体现竞争激励时代中的物质倾向,材料二青年人的理想着眼于奉献,眼界、胸怀开阔,彰显青年人对精神归属、美好境界的追求。据此可立意:少年当怀拿云心事,展国家情怀;别为自己的人生设限;和平时代应兼济天下等。互补关系。材料一过半受访者肯定“标配人生”,说明有其合理性,合理之处在于规划清晰,目的明确,材料二中学生的一腔热血固然值得大书特书,但也容易陷入空、空谈的旋涡。所以,材料一目标具体却微小;材料二目标高远却空乏,两者互补,方可兼得。 参考立意: 小目标与大理想,做好规划,不忘初心; 物质并非洪水猛兽,精神亦非空中楼阁。 材料作文的审题:第一步,读懂材料,抓住主旨。首先要注意材料的特点:单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。第二步,选择角度,准确立意。主旨单一的材料,据材料立意即可。蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视:“一事多人”的材料,有几个“人”往往就有几个审视角度;“一事多因”的材料,有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件,针对其背景、写作目的的不同,就产生了几个不同的审视角度。 10.答案:【小题1】C 【小题2】A 【小题3】C 解析:(1)文字画线句子有两处语病,一是“统一读音和普通话”搭配不当。可以说“统一读音”,但不能说“统一普通话”;二是“汉语拼音方案的主要用途……是为了便于……”结构混乱,应是“制定汉语拼音方案是为了便于……”或者是“汉语拼音方案的主要用途……是便于……”。A.前半句搭配不当没有得到修改;B.前半句搭配不当没有得到修改,后半句修改后主干成了“汉语拼音方案的主要用途是为了广大人民学习和使用汉字”,主宾搭配不当;D.“识记普通话”搭配不当。只有C修改完善。 (2)根据四个选项中反复出现的关键信息“汉字表意文字的特殊性”“外国人”“无法从汉字字形上获得读音”和括号后的“所以初级阶段一般都采取拼音先行的方法来帮助汉语初学者快速入门”,可以发现它们之间存在逐层推进的逻辑关系:汉字表意文字的特殊性--外国人无法从汉字字形上获得读音--初级阶段采取拼音先行的方法来帮助汉语初学者快速入门。B.把“汉字表意文字的特殊性”与“外国人无法从汉字字形上获得读音”的因果关系变成了并列关系。C.“外国人……是无法回避的”强调“从字形获得读音”,这与括号后的句子“所以……拼音先行……”强调从拼音入手不一致。D.前后因果的句式与后文衔接后,造成本应逐层推进的因果关系发生错乱。故选A。 (3)“一带一路”的双引号表示特定称谓,A.为直接引用。B.表示突出强调。C.表示特定称谓。D.表示对所述内容加以否定,表示“没有尊严”的“自由”,不是真正的“自由”。 答案: (1)C (2)A (3)C (1)本题考核辨析并修改病句的能力。答题时应先分析原句,按照主谓宾的成分压缩句子,先审主干再查附加成分,找出语病,并加以修改,再仔细比对选项所给出的修改方案,找出答案。 (2)本题考查语言表达连贯的能力。这类题目解答时一般要仔细阅读所给材料和各个选项,从话题统一、内容前后勾连、事理相承、意境协调、句式一致等角度分析比对,得出答案。 (3)本题考查标点符号的用法,做此题应首先仔细阅读每一个句子,然后根据自己所学的标点符号的知识进行判断,找出用法相符的引号。 辨析病句首先应熟知病句的类型,最常用的判别方法是划分句子结构成分,先看主谓宾,再看定状补,判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题,可从逻辑意义上分析,看是否有表意不明、句意关系不当等问题。另外,还要考虑到我们平时的表达习惯,日常用法等。

  • ID:2-7218302 吉林省桦甸四中、磐石一中、梅河口五中、蛟河实验中学等2020届高三4月联考语文试题 PDF版含答案

    高中语文/高考专区/模拟试题



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  • ID:2-7218175 吉林市长春市普通高中2020届高三质量监测(二)语文试题(解析版)

    高中语文/高考专区/模拟试题

    吉林市长春市普通高中2020届高三质量监测(二)语文试题 (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: “耕者有其田”,是以往土地政策中的一个根本观念,初看上去似乎是最明白不过的,就是“经营农田的人就是该农田的所有者”,提倡的是农田经营和所有合一的主义。以佃户为主的农村中,在农田上劳作和经营的是占绝对多数的这一辈没有土地所有权的人们,握有土地权的地主们可以在很远的市镇里,他们连所有农田在什么地方都不很明白。在这种农村中,经营农田的人并不是所有农田的人。 在一个承认土地所有者有权可以任意支配他的土地的地方,地主们只有在能获得“地租”的条件下,才会把使用他们所有土地的权利让给别人。所有者虽不自己经营他所有的农田,可是他单凭那“可以不给人经营”的权利,坐享着别人经营农田之后所收获的农产,这笔名作“地租”的收入,可以占农田产量总数的一半到一半以上。 任何人根据他的常识就能想像到:以佃户为主的农村中,每年一定得输出大宗农产到地主所在的市镇中去,结果使农村人民借以为生的资产大行减少,人民的生活程度随之降低。当然,有人可以说:佃户们的输出是和另外一笔无形的输入相平衡的,因为,他们靠了这笔输出获得了在农田上暂时经营的权利。他们的经营既靠着地主们的允许,地主们的允许就是一笔无形的输入。不管我们怎样替“地租”辩护,这种“有形输出,无形输入”的农村中佃户们的生活程度总是提不高的。 农民生活程度高不高与地主有什么关系呢?不能接受极低生活程度的人,本来不用来做佃户,“要租田就得这样,不租就算了么”,地主们自然可以这样说——他这样说,是合法的,因为法律承认他可以任意荒废他所有的农田,自己不经营,并不一定要给人经营。话是合法的,可是合法的并不一定能做得通,因为法律本身只在人民能容忍的时候才有效力。若是一条法律太使一辈人过不去,这辈人的反抗可以使该项法律失去效力。地租若高出了一辈佃户的生活所能容忍的限度时,就发生了“自愿坐牢,不愿交租”,以及“罢耕抗租”——一直到大规模的“农民暴动”和“政治革命”。 蒿目时艰[注]的先觉之士,要求有一个釜底抽薪的办法,就发生了“耕者有其田”的主张:所有田的人自己去经营他的田,或是不经营农田的就不能享有农田所有权。彻底地这样做,经营和所有合一之后,就取消了“佃户”这一种人,因地租而引起的农村经济的危机,以及农村经济危机而引起的政治叛乱,都无从发生了。 (取材于《内地的农村·农田的经营和所有》) [注]蒿目时艰:蒿目,极目远望;时艰,艰难的局势。指对时事忧虑不安。 材料二: 若比较现在有田和没有田的农民,前者生活比较丰裕,可是没有田的既不能一跃而成为有田的,若要借钱来变成有田者,他们的生活很可能比现在没有田的时候苦。 中国农民的贫穷,基本原因是有耕地太少,有没有耕地权还是次要问题。不论从生产的增加或是为生计的提高上说,扩大农场面积应当是今后农业改善的一个主要目标。可是要提高贫农生活,要“耕者有其田”,却不能只把既有土地设法分给既有耕者就了事。 若一看我们过去几十年以至现在的状况,农村里有土地的向外跑,没有土地的困守乡下。有地离地,无地守地,于是造下了“贫农”的身份。当然,使这现象发生的原因很多,其中最重要的是贫农在农业里尚能贫而活,一旦离开农业连贫都没有资格了。这种情形现在快要过去了,都市兴起,工业在建设,农业之外亦要劳力,没有土地的人自然可以出来了,离开土地一样能生活。 工业建设一定要有个相配合的农业革命,我们一定要解放一部分农业里的人力到工业里去,现在工业里正感到人力缺乏,而农村里的确有闲手的地主,这也许是一条出路。——要讲工业,非使他们离开土地不成。 (取材于《内地的农村·贫农的出路》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是 A. “佃户”、“贫农”、“农民”和“地主”的身份,主要以是否或在多大程度上参与农田劳作的情况来区分。 B. 材料一认为,“地租”是在佃户有形的农产输出与地主无形的经营权输入的平衡下,完全不合法的收入。 C. 材料二中指出的中国“今后农业改善”的主要目标,对缓解材料一中“佃户”的生存状况或许会有帮助。 D. 两则材料都从“耕者有其田”这一目标出发,层层深入地阐明农民贫穷的根源在于政府执政观念的陈旧。 2. 根据材料一和材料二,下列说法正确的一项是 A. 使佃户能够承受地租的限度,或是使没有土地的贫农不作佃户,或是使贫农离开农业,三者都能避免大规模的政治叛乱的发生。 B. 与工业建设相配合的农业革命包括两个方面,一是应当扩大农场面积,二是要解放农业里没有土地的农民和调动闲手的地主。 C. 佃农因地租而贫困与地主坐拥农产享乐的对比、农民离开农业无法生活与以后离开土地还能生活的对比,增强了论述的说服力。 D. 材料一中的两个破折号,前者有补充说明和强调的作用,后者起补充说明和语音延长的作用,均与材料二中破折号的作用不同。 3. 下列说法中,不可以作为论据支撑材料二观点的一项是 A. “因此我们解决贫农的出路,不一定在土地。” B. “新生产力的使用,使住在土地上的农民得到了新的解放。” C. “地主们如果要维持他们的生存,就应当勇敢地接受挑战。” D. “农民会穷到要借高利贷,以致最后出卖田契。” 【答案】1. C 2. C 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。 A项,“主要以是否或在多大程度上参与农田劳作的情况来区分”错误。主要以是否或在多大程度上拥有“土地所有权”为参照来区分。 B项,“完全不合法”于文无据。材料一没有说是不合法的。 D项,两则材料,都没有“层展深入”和“阐明农民贫穷的根源在于政府执政观念的陈旧”;第二则材料,没有“从‘耕者有其田’这一目标出发”。 故选C。 【2题详解】 本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。解答时,分析概括作者的观点态度,题型多种多样,有直接要求用自己的语言做分析概括的;有列出文中的一些语句要求做是非判断的;也有另列材料要求依据作者的观点作判断的;还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概括作者在文中的观点态度,一要注意着眼于全文,从整体上把握。作者直接表述的观点,可从字面上看出来;分散在文中各个部分的观点,就需要综合与概括;二要注意把握关键句子、显性内容,如各段的起始句、结束句,文章的标题、论点或分论点、结论性句子等。三是综合分析,比较鉴别。 A项,“三者都能避免大规模的政治叛乱的发生”错误。后两者与所作推断无关。 B项,“扩大农场面积”是“农业改善的一个主要目标”,而非“农业革命”的内容。 D项,材料一的第二个破折号没有补充说明作用,材料二的破折号起总结并强调的作用,考 查文中际点符号用法,实质上在于考查对文意内在逻辑关系的辨析能力。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握能力,同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题,要通读文章,梳理文章结构,理清论点与论据之间的关系,同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。 材料一观点:拥有农田及其经营决定权的地主坐享太多农产,不仅会带来严重后果,还引发先觉之士“耕者有其田”的主张。材料二观点:农业革命能够帮助贫农找到生活出路,甚至“提高贫农生活”。题干问的是“下列说法中,不可以作为论据支撑材料二观点的一项是”,分析选项内容,D项不能作为论据支撑材料二观点。 故选D (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: 伴随着技术的快速迭代,眼下的新能源汽车,无论是续航里程还是电池寿命,都有大幅增加。国家工信部规定,从2016年起乘用车生产企业对电池、电机等核心部件必须提供8年/12万公里质保,目前上汽荣威、比亚迪、江淮新能源等品牌都作出了动力电池8年/15万公里的质保承诺。同时,在首批新能源车已开始批量报废的背景下,电池回收体系正在逐步建设中。 在产业政策和市场需求的双重推动下,包括动力电池的成本、使用率、回收体系等方面的问题,未来都将进一步得到改善。此外,专家还提醒,电池的衰减和使用寿命跟使用方法有很大关系,因此车主应学会科学用车:“最好的做法就是频繁充电,让它保持电荷在中等水平;其次在驾驶习惯上也要减少急加速和急减速,最后就是要避免在高温下经常使用。” (摘编自陈丽《新能源汽车电池回收及梯级利用体系已经起步》) 材料二: 一般情况下,如果容量性能降到30%以下,动力蓄电池就不再能梯次利用,只能拆解报废。电池被拆解后,可回收其中有利用价值的再生资源,例如钴、锂、镍等贵金属。这些资源将再次转化为电池的制作材料,这是构建动力蓄电池全生命周期价值链回收利用体系中最后也是最关键的环节。 动力蓄电池的拆解方法可以分为物理拆解和化学拆解两种。由于化学拆解中使用的强酸强碱会对环境造成破坏,所以这种方法没有受到鼓励。除了拆解过程可能造成污染,高成本也是阻碍退役电池回收再生的难题。据相关拆解企业负责人介绍,广泛使用的磷酸铁锂电池,回收价值较低,处置成本过高,再生收益远不抵其再生成本,这大大影响回收企业的积极性。 除了通过技术创新降低回收成本,发放补贴也是业内广为认同的方案。为了实现精准补贴,部分地区仿照家电回收补贴的做法,设立专项基金;不过,是否适合补贴、如何制定标准、怎样具体操作,还需要进一步探索。 (摘编自《新能源汽车旧电池该去哪?电池回收启动溯源管理》) 材料三: 目前,废旧电池再生利用行业已有一定规模,并实现了产业化。有关企业大多由废弃电器电子产品处理企业和有色金属冶炼企业发展而来,主要集中在长三角、珠三角和中部地区具备相应工业基础的中小城市。 行业已具备较成熟的设备和工艺,但是仍有技术升级空间。拆解方面,一些企业已经开发出了“自动化拆解成套工艺”和“电解液与隔膜拆解回收工艺”。再生利用以湿法冶金及物理修复法为主。湿法冶金方面,已经开发出了“定向循环和逆向产品定位”工艺和“液相合成和高温合成”工艺。物理修复方面,也已经实现了对电池单体自动化拆解、粉碎及分选,再通过材料修复工艺得到正负极材料。但是,行业还存在锂金属回收率不高、多种电池回收处理兼容性不强等问题。目前,与再生利用相关的国家及行业标准正在加快研究制定。 (摘编自《新能源汽车动力蓄电池回收利用调研报告》) 材料四: (数据来源:《中国汽车动力电池回收拆解及梯次利用行业发展白皮书》) 4. 下列对“动力蓄电池回收”相关内容的理解和分析,正确的一项是 A. 新能源汽车在动力电池的成本、使用率、回收体系等方面所遇到的问题有望在未来得到解决,这完全得益于产业政策的制定调整。 B. 拆解报废的动力蓄电池所获得的贵金属将被转化为电池的制作材料,这在构建动力蓄电池全生命周期价值链回收体系中最为关键。 C. 破解退役电池回收再生的难题,既要考虑降低处置成本以提高企业回收的积极性,也要考虑在拆解过程中可能造成的环境污染问题。 D. 虽然废旧电池再生利用行业已有一定规模,并将实现产业化,但仍存在锂金属回收率不高、多种电池回收处理兼容性不强等问题。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是 A. 对新能源汽车的电池不仅要做好回收和利用,也要在衰减速度和使用寿命上下工夫,后者与车主的充电方法和驾驶习惯有很大关系。 B. 2018至2022年中国理论汽车动力电池回收量会逐渐递增,尤其是2020年前每年都成倍增加,但随后回收量的增速将会明显放缓。 C. 汽车动力电池回收后将分类处理,除梯次利用外,当容量性能低于30%将拆解报废,而2018至2022年两者市场规模均将呈增长趋势。 D. 汽车动力电池回收量增长速度于2021年将会有明显下降,这与动力电池生产技术提高密不可分,也与新能源汽车生产数量减少有关。 6. 促进新能源汽车动力电池回收市场的健康发展,需要从哪些方面采取措施?请结合材料简要分析。 【答案】4. C 5. D 6. ①行业方面:加快研究制定行业标准,提高回收利用和拆解技术,构建动力蓄电池全生命周期价值链回收利用体系。②政府方面:加强相关产业的监管和指导力度,推进行业标准制定,制定相应的行业补贴政策。 【解析】 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要概念,筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目,首先要审题,明确题干的要求,如本题“下列对‘动力蓄电池回收’相关内容的理解和分析,正确的一项是”,然后到文中圈出有关“动力蓄电池回收”的文字,再浏览选项的内容,与文本进行比较。 A项,分析原因以偏概全,结合“在产业政策和市场需求的双重推动下,包括动力电池的成本、使用率、回收体系等方面的问题,未来都将进一步得到改善”分析,原因应该还包括“市场需求”。 B项,将“有利用价值的再生资源”换成了“贵金属”,偷换概念。 D项,变“已然”为“未然”,原文为“并实现了产业化”。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题,要求学生通读文章,整体把握文章内容大意,在此基础上回归文章,划定答题区域,仔细阅读,从中筛选出符合题目要求的信息,进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。 D项,“这与动力电池生产技术提高密不可分,也与新能源汽车生产数量减少有关”无中生有。结合材料四图表内容“2018——2022年中国理论汽车动力电池回收量”“2018——2022年中国汽车动力电池梯次利用和回收拆解市场规模”分析,选项内容无中生有。 故选D。 【6题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题,要通读文章,整体把握文章内容大意,在此基础上,仔细阅读题干,明确题目要求,然后回归文本,仔细阅读,从中筛选出符合题目要求的信息,进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分,筛选文中的重要语句,整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句,分条作答。 结合“一般情况下,如果容量性能降到30%以下,动力蓄电池就不再能梯次利用,只能拆解报废。电池被拆解后,可回收其中有利用价值的再生资源,例如钴、锂、镍等贵金属。这些资源将再次转化为电池的制作材料,这是构建动力蓄电池全生命周期价值链回收利用体系中最后也是最关键的环节”“在产业政策和市场需求的双重推动下,包括动力电池的成本、使用率、回收体系等方面的问题,未来都将进一步得到改善”等分析,行业方面加快研究制定行业标准,提高回收利用和拆解技术,构建动力蓄电池全生命周期价值链回收利用体系。 结合“目前,与再生利用相关的国家及行业标准正在加快研究制定”“除了通过技术创新降低回收成本,发放补贴也是业内广为认同的方案。为了实现精准补贴,部分地区仿照家电回收补贴的做法,设立专项基金”等分析,政府方面加强相关产业的监管,推进行业标准制定,制定相应的行业补贴政策。 【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读,注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域,暗示答题思路,暗示答题方法,暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点),是否选全要点(要答几个方面),是否选准角度(以谁为陈述主体),是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时,注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则:⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量来源原文;抓住关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据。 (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分) 汾河的圆月 萧红 黄叶满地落着。 小玉的祖母虽然是瞎子,她也确确实实承认道已经好久就是秋天了。因为手杖的尖端触到那地上的黄叶时,就起着她的手杖在初冬的早晨踏破了地面上的结着薄薄的冰片暴裂的声音似的。 “你爹今天还不回来吗?”祖母的全白的头发,就和白银丝似的在月亮下边走起路来,微微地颤抖着。 “你爹今天还不回来吗?”她的手杖格格地打着地面,落叶或瓦砾或沙上都在她的手杖下发着响或冒着烟。 “你爹,你爹,还不回来吗?”她沿着小巷子向左边走。邻家没有不说她是疯子的,所以她一走到谁家的门前,就听到纸窗里边咯咯的笑声,或是问她:“你儿子去练兵去了吗?” 她说:“是去啦,不是吗!就为着那芦沟桥……后来人家又都说不是,说是为着‘三一八’什么还是‘八一三’……” “你儿子练兵打谁呢?” 假若再接着问她,她就这样说:“打谁……” “你没见过?” “那还用看,有眼睛的要看,没有眼睛也必得用耳听,看不见,还没听人说过……”“你听谁说的?” “听谁说的!你们这睁着眼睛的人,比我这瞎子还瞎……人家都说,瞎子有耳朵就行……我看你们耳眼皆全的……耳眼皆全……皆全……” 汾河边上的人对于这疯子起初感到趣味,慢慢地厌倦下来,接着就对她非常冷淡。也许偶而对她又感到趣味,但那是不常有的。今天这白头发的疯子就空索索地一边嘴在咕鲁咕鲁地象是鱼在池塘里吐着沫似的,一边向着汾河边走。 小玉的父亲是在军中病死的,这消息传到小玉家是在他父亲离开家还不到一个月的时候。祖母从那个时候,就在夜里开始摸索,嘴里就开始不断的什么时候想起来,就什么时候说着她的儿子是去练兵练死了。 可是从小玉的母亲出嫁的那一天起,她就再不说她的儿子是死了。她忽然说她的儿子是活着,并且说他就快回来了。 “你爹还不回来吗?你妈眼看着就把你们都丢下啦!” 夜里小玉家就开着门过的夜,祖父那和马铃薯一样的脸孔,好象是浮肿了,夹起来的地方突得更高了。 “你爹还不回来吗?”祖母那夜依着门扇站着,她的手杖就在蟋蟀叫的地方打下去。祖父提着水桶,到马棚里去了一次再去一次。那呼呼地,喘气的声音,就和马棚里边的马差不多了。他说: “这还像个家吗?你半夜三更的还不睡觉!” 祖母听了他这话,带着手杖就跑到汾河边上去,那夜她就睡在汾河边上了。 小玉从妈妈走后,那胖胖的有点发黑的脸孔,常常出现在那七八家取水的井口边。尤其是在黄昏的时候,他跟着祖父饮马的水桶一块来了。马在喝水时,水桶里边发着响,并且那马还响着鼻子。而小玉只是静静地站着,看着……有的时候他竟站到黄昏以后。假若有人问他。 “小玉怎么还不回去睡觉呢?” 那孩子就用黑黑的小手搔一搔遮在额前的那片头发,而后反过来手掌向外,把手背压在脸上,或者压在眼睛上: “妈没有啦!”他说。 直到黄叶满地飞着的秋天,小玉仍是常常站在井边;祖母仍是常常嘴里叨叨着,摸索着走向汾河。 汾河永久是那么寂寞,潺潺地流着,中间隔着一片沙滩,横在高高城墙下。在圆月的夜里,城墙背后衬着深蓝色的天空。经过河上用柴草架起的浮桥,在沙滩上印着日里经行过的战士们的脚印。天空在辽远的,高的,不可及的深远的圆月的背后,在城墙的上方悬着。 小玉的祖母坐在河边上,曲着她的两膝,好像又要说到她的儿子。这时她听到一些狗叫,一些掌声。她不知道什么是掌声,她想总是一片震耳的蛙鸣。 一个救亡的小团体的话剧在村中开演了。 然而,汾河的边上仍坐着小玉的祖母,圆月把她画着深黑色的影子落在地上。 (选自1938年8月26日汉口《大公报》副刊《战线》第177期,有删改) 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 A. 小玉在回答邻居询问时“把手背压在脸上,或者压在眼睛上”,此处细节描写折射出小玉懵懂敏感的心灵所遭受的痛苦。 B. “趣味”“厌倦”“冷淡”等勾勒了“汾河边上的人”的群像特征,反映出战争使人们的精神世界变得空虚,麻木,迷茫。 C. 祖母的“手杖”、祖父的“水桶”,分别融入了二人特定的情感和性格,而且作为日常生活用品,增添了小说的生活气息。 D. “圆月把她画着深黑色的影子落在地上”呼应题目,营造出了寂寥萧索的情境,深化了乱离之悲、生死之苦,韵味悠远。 8. 请从人物语言描写的角度,分析祖母的形象特点。 9. 小说是如何运用“以小见大”的手法来表现主题的?请简要分析。 【答案】7. B 8. ①重复、断裂的语言,体现她饱受丧子之痛,精神时常陷入癫狂错乱。②与邻人执拗的争论,体现她对儿子的维护、对战争影响的清醒认识。③对死生情况的改口,体现她对儿子的深切思念、对家庭破碎的忧虑和无奈。 9. ①社会环境:通过“卢沟桥”“八一三”等语言细节,点明故事发生的时代背景,提醒读者在时代的框架内观照和理解人物的言行。②人物形象:通过叙写一个普通的农村家庭所遭受的不幸,揭示出日本侵华战争给中华民族带来的巨大苦难。③情节安排:“一个救亡的小团体的话剧在村中开演了”的简短交代,表明抗战已深入开展,蕴含了对中华民族不屈精神的赞美之情,使小说有了一丝希望的亮色,丰富了小说主题。 【解析】 【7题详解】 本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时,要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题,可将各选项文字同文本相关内容进行比较,以确定正误。 B项,“战争使人们的精神世界变得空虚、麻木、迷茫”强加因果;“迷茫”并未体现。“趣味”“厌倦”“冷淡”等勾勒了“汾河边上的人”的群像特征,揭示出日本侵华战争给中华民族带来的巨大苦难。 故选B。 【8题详解】 本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题,阅读全文,逐段逐句地筛选文章信息,并加以概括。分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。题干问的是“请从人物语言描写的角度,分析祖母的形象特点”,结合祖母的语言内容分析。 结合“你爹今天还不回来吗?”“你爹今天还不回来吗?”“你爹,你爹,还不回来吗?”“你爹还不回来吗?你妈眼看着就把你们都丢下啦!”“你爹还不回来吗?”等分析,重复、断裂的语言,体现她饱受丧子之痛,精神时常陷入癫狂错乱。 结合“你儿子去练兵去了吗?”“是去啦,不是吗!就为着那芦沟桥……后来人家又都说不是,说是为着‘三一八’什么还是‘八一三’……”“你儿子练兵打谁呢?”“那还用看,有眼睛的要看,没有眼睛也必得用耳听,看不见,还没听人说过……”“你听谁说的?”“听谁说的!你们这睁着眼睛的人,比我这瞎子还瞎……人家都说,瞎子有耳朵就行……我看你们耳眼皆全的……耳眼皆全……皆全……”等分析,与邻人执拗的争论,体现她对儿子的维护、对战争影响的清醒认识。 结合“小玉怎么还不回去睡觉呢?”“妈没有啦!”“你爹还不回来吗?你妈眼看着就把你们都丢下啦!”“这还像个家吗?你半夜三更的还不睡觉!”等分析,对死生情况的改口,体现她对儿子的深切思念、对家庭破碎的忧虑和无奈。 【9题详解】 本题主要考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。解答此类试题,需要审清题干要求,如本题“小说是如何运用‘以小见大’的手法来表现主题的?请简要分析”,所谓“以小见大”,就是能从生活中细小之事、微小之物中挖掘出其不寻常的内涵。或揭示事物的本质,或蕴涵深刻的哲理,或反映人物的精神面貌,或传达一定的社会意义。“以小”为了“见大”。“小”既是具体的事例,又是典型的事例;“大”是文章的主题。“以小见大”就是以个别反映一般,以一些微小具体的事物来反映一个重大的主题。 结合“是去啦,不是吗!就为着那芦沟桥……后来人家又都说不是,说是为着‘三一八’什么还是‘八一三’……”分析,通过“卢沟桥”“八一三”等语言细节,点明故事发生的时代背景。 结合“小玉的祖母虽然是瞎子,她也确确实实承认道已经好久就是秋天了”“祖母的全白的头发,就和白银丝似的在月亮下边走起路来,微微地颤抖着”“邻家没有不说她是疯子的,所以她一走到谁家的门前,就听到纸窗里边咯咯的笑声”等分析,通过叙写一个普通的农村家庭所遭受的不幸,揭示出日本侵华战争给中华民族带来的巨大苦难。 结合“一个救亡的小团体的话剧在村中开演了”及“1938年8月26日汉口《大公报》副刊《战线》第177期”等分析,“一个救亡的小团体的话剧在村中开演了”的简短交代,表明抗战已深入开展,丰富了小说主题。 【点睛】这道题综合性比较强,既涉及到了对文中字词句段的理解,也涉及到了对文章主旨的探究,还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是:(1)快速通读全篇,抓住中心句关键句理清全文结构。(2)认真品读重要段落,抓住关键段把握全文情感主旨。(3)吟咏精读主体段落,抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。(4)细致咀嚼重要语句,抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。(5)对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(本题共4小题,19分) 阅读下面的文言文,完成下面小题。 石守信,开封浚仪人。太祖即位,领归德军节度。李筠叛,守信与高怀德率前军进讨,破筠众于长平,降太原援军数千,皆杀之。李重进反扬州,以守信为行营都部署兼知扬州行府事。帝亲征至大仪顿,守信驰奏:“城破在朝夕,大驾亲临,一鼓可平。” 帝亟赴之,果克其城。乾德初,帝因晚朝与守信等饮酒,酒酣,帝曰:“我非尔曹不及此然吾为天子殊不若为节度使之乐吾终夕未尝安枕而卧。”守信等顿首曰:“今天命已定,谁复敢有异心,陛下何为出此言耶?”帝曰:“人孰不欲富贵,一旦有以黄袍加汝之身,虽欲不为,其可得乎?”守信等谢曰:“臣愚不及此,惟陛下哀矜之。”帝曰:“人生驹过隙尔,不如多积金、市田宅以遗子孙,歌儿舞女以终天年。君臣之间无所猜嫌,不亦善乎。”守信谢曰:“陛下念及此,所谓生死而肉骨也。”明日,皆称病,乞解兵权,帝从之,皆以散官就第,赏赉甚厚。太平兴国九年,卒,年五十七,赠尚书令,追封威武郡王,谥武烈。守信累任节镇,专务聚敛,积财钜万。尤信奉释氏,在西京建崇德寺。募民辇瓦木,驱迫甚急,而佣直不给,人多苦之。 子保兴,以荫补供奉官。至道二年,有岌伽罗腻数族率众来拒,保兴选敢死士数百人衔枚夜击,歼之,贼又为方阵来拒。保兴麾众出入阵中,会乘马中流矢,挺身易骑奋呼,且行且斗。凡三日四十二战,贼遂引去。咸平二年,会夏人入钞,保兴发官帑钱数万缗分给战士,主者固执不可。保兴曰:“城危如此,安暇中覆,事定,覆而不允,愿以家财偿之。”夏人退,真宗贷而不问。 (节选自《宋史·列传第九》) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 A. 我非尔曹/不及此/然吾为天子/殊不若为节度使之/乐吾终夕/未尝安枕而卧/ B. 我非尔曹/不及此/然吾为天子殊/不若为节度使之乐/吾终夕未尝安枕而卧/ C. 我非尔曹不及此/然吾为天子殊/不若为节度使之/乐吾终夕/未尝安枕而卧/ D. 我非尔曹不及此/然吾为天子/殊不若为节度使之乐/吾终夕未尝安枕而卧/ 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是 A. 前军是古代“三军”之一,往往由精壮的士兵组成,因战斗力更强而担任先头部队的重任。 B. 顿首通常用于下对上及平辈间的敬礼。如官僚间拜迎、拜送,民间的拜贺、拜望、拜别等。 C. 散官是封建社会有官名而无职事的官称,苏轼被贬的“黄州团练副史”即非职事官的散官。 D. 荫,指封建时代,子孙因祖先的官职、功劳而得推恩赐官爵;“荫补”即以“荫”而得官。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A. 石守信虑事周密,深得信任。太祖亲征李重进时,停宿在扬州附近,他奏明扬州城朝夕即可攻破的形势,太祖亲临后,军队果然取胜。 B. 石守信能征善战,为人贪财。他早年跟从太祖征讨叛军,屡建战功;担任地方官期间,他专门在西京修建佛寺,借机聚敛了大量财产。 C. 石守信为人机敏,深识时务。太祖以杯酒释兵权,他顺应皇帝心愿,避开政治争端,最终全身远祸,安享富贵,获得美谥而荣于身后。 D. 石保兴做事勇决,善于机变。他作战有法,奋不顾身;又在西夏人进犯而他来不及等到朝廷答复情况下,分发国库的钱以激励战士。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)募民辇瓦木,驱迫甚急,而佣直不给,人多苦之。 (2)保兴麾众出入阵中,会乘马中流矢,挺身易骑奋呼,且行且斗。 【答案】10. D 11. A 12. B 13. (1)招募百姓用人力车运送砖瓦木料(木材),驱使威逼得非常紧迫,但不给(人们)工钱,人们大多把这件事当作痛苦。 (2)石保兴指挥部下出入战阵中,恰巧骑着的战马被流箭射中,他挺身换骑战马大声呼喊,边前进边战斗。 【解析】 【10题详解】 本题考查文言断句的能力。此类试题解答时,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。 “不及此”,是达不到这样,也就是“不会有今天”,“我非尔曹不及此”表示一个完整的句子,不应该断开,排除A项、B项。 “终夕”是整夜的意思,修饰“未尝安枕而卧”,结合句意内容分析,不应该断开,排除C项。 句意:我没有你们(辅佐)就不会有今天,但是我做了天子,特别(感觉)不如担任节度使快乐,我整夜不能安枕睡安稳觉。 故选D。 【11题详解】 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时,文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累。 A项,“前军是古代‘三军’之一”错误。古代的“三军”可分别指“上军、中军、下军”,“中军、左军、右军”,“步军、车军、骑军”等,也用为军队的通称。“前军”指先头部队。 故选A。 【12题详解】 本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时,抓住题干,读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析,准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。 B项,不是“专门”,也不是“借机聚敛了大量财产”。结合“守信累任节镇,专务聚敛,积财钜万。尤信奉释氏,在西京建崇德寺”分析,石守信多次担任地方长官,一心追求聚敛财富,积聚的财物为数极多。他特别信奉佛教,在西京(河南府,在今河南省洛阳市)修建崇德寺。 故选B。 【13题详解】 本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。 (1)“募”,招募;“辇”,用人力车运送;“驱”,驱使;“迫”,威逼,逼迫;“而”,连词,表转折,但是;“直”,通“值”,价值;“苦”,意动,认为……苦,把……当做痛苦;“之”,代词,指这件事。(2)“麾”,通“挥”,指挥;“会”,恰逢;“易”,换;“且……且”,一边……一边。 【点睛】准确翻译文言句子的方法:①要在语境中理解句子。无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。④要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。 参考译文: 石守信,开封浚仪人。太祖即位后,他担任归德军节度。李筠反叛,石守信与高怀德率前军进军征讨,在长平打败了李筠的军队,招降了太原援军数千人,全部杀了他们。李重进在扬州反叛,皇帝任命石守信担任行营都部署兼知扬州行府事。皇帝亲征到大仪(在今扬州附近)停宿,守信派人紧急奏请:“扬州城被攻破就在旦夕之间,如果皇帝亲临,可以趁士气旺盛一举平定。” 帝急速赶到扬州,(石守信)果然攻下了扬州城。乾德年初,皇帝趁着晚朝与石守信等人喝酒,喝酒正畅快时,皇帝说:“我没有你们(辅佐)就不会有今天,但是我做了天子,特别(感觉)不如担任节度使快乐,我整夜不能安枕睡安稳觉。”石守信等人磕头说:“如今天命已 经确定,谁还敢有贰心,陛下为什么说这样的话呢?”皇帝说:“人谁不图求富贵,一旦有人把黄袍加在你们身上,虽然想不做天子,难道能做得到么?”石守信等人谢罪说:“我们太愚笨想不到这些,恳请陛下哀怜我们。”皇帝说:“人生如白驹过隙而已,(你们)不如多积聚些金银、购置田宅来留给子孙,多养些歌儿舞女来终享天年。(我们)君臣之间没有什么猜忌嫌怨,不是很好吗?”石守信感激地说:“陛下(为我们)想到了这些,真是所说的能使死人复生和使白骨长肉啊!”第二天,石守信等人都托言有病,请求解除兵权,皇帝准许了他们,让他们都以散官的身份回家(养老),赏赐非常优厚。太平兴国九年,去世,终年五十七,追赠尚书令,追封威武郡王,谥号武烈。石守信多次担任地方长官,一心追求聚敛财富,积聚的财物为数极多。他特别信奉佛教,在西京(河南府,在今河南省洛阳市)修建崇德寺。招募百姓用人力车运送砖瓦木料(木材),驱使威逼得非常紧迫,但不给(人们)工钱,人们大多把这件事当作痛苦。 石守信的儿子石保兴,以荫任补充为供奉官。至道二年,有岌伽罗腻几族率领部众前来抗拒,石保兴选拔敢死的战士数百人口中衔枚趁夜出击,歼灭了敌人,敌人又结成方阵来抗拒。保兴指挥部下出入战阵中,恰巧骑着的战马被流箭射中,他挺身换骑战马大声呼喊,一边前进边战斗。三天一共交战四十二次,敌人最终退去。咸平二年,正值西夏人入境劫掠,保兴取出国库中的钱数万串分给战士,主管官员坚持不同意。石保兴说:“城池如此危险,怎么来得及等候朝廷的批复,这件事过后,如果朝廷批复不允许(我这祥做),我愿用家财偿还这些钱。”西夏人被击退后,真宗宽恕了他而没有问罪。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分) 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 衡阳与梦得分路赠别 柳宗元 十年憔悴到秦京,谁料翻为岭外行。① 伏波故道风烟在,翁仲遗墟草树平。② 直以慵疏招物议,休将文字占时名。 今朝不用临河别,垂泪千行便濯缨。 [注]①元和十年(815年)二月,柳宗元、刘禹锡分别从永州、朗州回到长安,旋即被分别外放至柳州、连州,二人于衡阳分别。②伏波故道:指东汉的伏波将军马援率军南征所经过的路。翁仲遗墟:指“伏波故道”上的古墓。 14. 下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是 A. 诗人以“憔悴”概括饱含辛酸的贬谪生涯,又以“谁料”突出再度被外放的愤懑。 B. 诗人指出遭受众人指责的原因是懒散粗疏,这实际上是诗人倦于宦海沉浮的表现。 C. 诗人劝诫友人少写那些讥刺时政而不为朝中权贵所容的诗文,有不平和解嘲意味。 D. 诗人巧用“濯缨”的典故,既写出别情之浓、失路之悲,更是勉励友人持守高洁。 15. 诗的颔联有什么含意?从中可以看出作者怎样的情感态度? 【答案】14. B 15. “伏波故道风烟在,翁仲遗墟草树平”意思是当年伏波将军马援率军南征所经过的路上,风云雾蔼如今依旧飘荡,路旁古墓森森,草与树齐,十分荒凉。从中可以看出作者对马援威风盛名的追慕,对自己与友人远谪蛮荒的愤懑,以及对于朝政衰微的慨叹。 【解析】 【14题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析,即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感,注意结合诗歌的内容进行分析。 B项,“慵疏”“休将”均为反语。“慵疏”,懒散粗疏,这是托词,其实是说不愿与腐朽势力同流合污;“遭物议”,遭到某些人的批评指责;“物议”,众人的议论。你我无心攀附,奸佞诽谤忠臣;诗文竟致横祸,劝君封笔隐名。两句讽喻十年以来由于投机取巧而在政治上愈来愈得意的新贵们不过是他被排挤出长安后才被提拔起来的罢了。 故选B。 【15题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的内容及评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时,题干问的是“诗的颔联有什么含意?从中可以看出作者怎样的情感态度”,答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。 “伏波故道风烟在,翁仲遗墟草树平”,踏上汉时故道,追思马援将军;昔日石人何在,空余荒草野径。作者说:想当年,伏波将军马援率领大军南征到此,叱咤风云,威风八面,战旗猎猎,金鼓声声,似在目入耳,可睹可闻;后人将其铸成石像,立于湘水西岸将军庙前,如巨人翁仲铜像立于咸阳宫门外一般,供人瞻仰,何其光灿。而今他等踏上这条古道,只见将军庙前荒草遍地,断壁残垣,不觉怆然泪下,虽是季春,却有《黍离》之悲。物已如此,人何以堪。这一联妙在借古讽今,即景抒情。写伏波风采,叹自己身世;描故道荒凉,讽当朝衰微,从而再表“憔悴”之意。 【点睛】鉴赏诗歌思想情感,这类题目解答时可从以下几方面入手:①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子;②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩;③结合注解,了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料,特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心;④了解古代诗歌类别和常见的内容,把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一,而是丰富复杂的;⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语:欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题,6 分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)斯是陋室,_____。_____,草色入帘青。(刘禹锡《陋室铭》) (2)庄周《逍遥游》中“_____,_____”两句,意在以“此小年也”说明二者依然没能达到“逍遥游”的境界。 (3) 李白在《蜀道难》中, 运用衬托和拟人的手法, 表现蜀山高险的两句是 “_____,_____”。 【答案】 (1). 惟吾德馨 (2). 苔痕上阶绿 (3). 朝菌不知晦朔 (4). 蟪蛄不知春秋 (5). 黄鹤之飞尚不得过 (6). 猿猱欲度愁攀援 【解析】 【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时,默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“馨”“晦朔”“蟪”“度”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分,句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯,避免笔误。 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 “我太难了”,说到底是一种青年亚文化表达。这略带幽默的自我调侃,更像是年轻人的一种自我心理 。面对生活的压力,一句流行话语说出口,能获得同龄人的认可与理解,并从而带来短暂的疏解。追求个性表达 ,面对生活,还需要换一副认真的模样。毕竟,真实的人生没有不难的。一帆风顺、一路坦途更多的时候用在祝福语中, 生活中却是不如意事常八九。磨难往往是逃不掉、躲不开的,迎难而上才是年轻人该有的态度。 迎难而上,经过 的努力,战胜了困难,成长才会 。成长,不正是在一个又一个“我太难了”的反复考验中实现的吗?所谓“艰难困苦,玉汝于成”,应该是一种过来人的视角,对于正处于困难中的人来说,( )杨绛先生有言:“如要锻炼一个能做大事的人,必定要叫他吃苦受累,百不称心,才能养成坚忍的性格……好比香料,捣得愈碎,磨得愈细,香得愈浓烈。” 17. 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 A. 调适 无可厚非 艰苦卓绝 如期而至 B. 调整 无可非议 坚苦卓绝 不期而遇 C. 调整 无可厚非 艰苦卓绝 不期而遇 D. 调适 无可非议 坚苦卓绝 如期而至 18. 下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是 A. 越坚强,积累的动能就一定越大,收获的心得就越多。 B. 越痛苦,可能积累的动能就越大,收获的心得就越多。 C. 越痛苦,收获的心得就越多,积累的动能就一定越大。 D. 越坚强,收获的心得就越多,可能积累的动能就越大。 19. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 A. 能获得同龄人的理解与认可,并从而带来短暂的疏解。 B. 能带来短暂的疏解,并从而获得同龄人的认可与理解。 C. 能获得同龄人的认可与理解,并因此带来短暂的疏解。 D. 能带来短暂的疏解,并因此获得同龄人的理解与认可。 【答案】17. A 18. B 19. D 【解析】 【17题详解】 本题主要考查正确使用词语(包括熟语)的能力。此类试题解答的关键在于两点:仔细审查该词语的语言环境;注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境,把握语境含义,然后抓住相异语素,分析其意义差异,同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。 调适:是调整使适应。一般和心理搭配。调整:是调整价格,重新调配整顿,使适应新的情况和要求。一般和心态或者状态搭配。结合“自我心理”分析,选用“调适”。 无可厚非:意思是没有什么可以过分指责的,表示说话做事虽有错误或缺点,但可以原谅,不必过分责备。无可非议:是说没有什么可以批评指责的,表示言论行动合情合理、无误。“追求个性表达”这一行为,可能会有不合理的地方,但是没有什么需要指责的,选用“无可厚非”。 艰苦卓绝:形容斗争十分艰苦,超出寻常。常用于形容斗争环境艰苦。坚苦卓绝:指坚韧刻苦的精神超越寻常。修饰“努力”,选用“艰苦卓绝”。 如期而至:按照计划或者规律,按时到来。不期而遇:没有约定而意外地相遇。结合“成长”分析,选用“如期而至”。 故选A。 【18题详解】 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力,重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话,然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子,选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性,难度适中。 按照段意,该段文字重在强调困难痛苦的意义,所以应该是“越痛苦”,排除A项、D项。 “一定”过于绝对,先积累动能,然后才有收获,排除C项。 故选B。 【19题详解】 本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时,需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子,将其修改有病句,然后在题中列出四种修改情形,要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖,但是,只是在词语搭配这个考点上设置陷阱,难度不大。 语序不当,先“理解”后“认可”,先“带来疏解”后“获得理解与认可”,排除B项、C项。 搭配不当,“并”与“从而”不能搭配使用,排除A项。 故选D。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过1 6 个字。 流行语之所以流行,在很大程度上得益于互联网,因此也有人把流行语跟网络语言等同起来。以往存在两个空间,一个是互联网上的虚拟空间,_______。然而,今天情况大大不同了。对于互联网时代的“原住民”来说,现实世界与网络世界是统一体;而对于互联网时代前出生的人来说,__________,无论是“广场大妈”,还是各个领域里退休的老人和没有退休的老人,几乎无不抱着手机,查看新闻,发微信微博,刷朋友圈。网络社会跟现实社会正在融为一体,_______。网络流行的,也就是社会流行的,社会流行的, 也会直接走上网络。 【答案】 (1). ①一个是线下的现实空间 (2). ②网络和非网络的界限也在模糊 (3). ③网络语言和现实语言也正在互动交融 【解析】 【详解】这是一道补写题,属于语言表达能力里衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境,填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”,就是指给出一个语段,空出两至三个句子进行补写,补写后的句子与语段内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。 第一处,结合“一个是互联网上的虚拟空间”“现实世界与网络世界是统一体”等分析,此处应该讲一个是线下的现实空间。 第二处,结合“对于互联网时代的‘原住民’来说,现实世界与网络世界是统一体”“而对于互联网时代前出生的人来说”分析,此处主要讲网络和非网络的界限也在模糊。 第三处,结合“网络社会跟现实社会正在融为一体”“网络流行的,也就是社会流行的,社会流行的,也会直接走上网络”等分析,此处主要讲“网络语言和现实语言”的融合。 21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩,要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过40个字。 日前,莫斯科红场旁的俄罗斯国家历史博物馆内,“中国礼物,千年一梦”敦煌文化主题艺术展拉开了帷幕,为俄罗斯观众了解享誉世界的敦煌历史文化打开了一扇窗口。 本次展览分为艺术展品区、互动体验区和文创产品区三部分,几乎每个区域都是人头攒动,熙熙攘攘,而且得到了观众的一致好评。在现场,观众依琳娜说:“在新年之际举办这样的展览,用别出心裁的形式展现充满魅力的中国文化,我们非常喜欢。”就读于俄罗斯海关学院的安娜戴着虚拟现实头盔舍不得摘下,“敦煌壁画太美了”。她告诉记者,自己对中国博大精深的文化向往已久,这次有机会欣赏来自敦煌的展品,让她坚定了到中国看一看的决心。为满足更多俄罗斯观众的参观需求,本次展览将持续至1月8日。 【答案】①敦煌文化主题艺术展在俄国家历史博物馆举行;②得到观众好评;③展览将持续至1月8日。 【解析】 【详解】本题主要考查压缩语段的能力。解答此类试题,先分出语段的层次,再保留关键句剔除次要信息,逐步压缩。要从整体上把握语段的中心意思,从中筛选出最关键的信息。其中人们最关心的、最有价值的内容,用最简明的语言把它表达出来。也可找出语段中起概括作用的关键句,再进行翻新改造。要确定哪些是主要信息,哪些是本质特征。学会删除无关的内容,不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝,把多余的枝叶去掉,剔除那些可以不要的信息。选定的词语,要能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息,就能找出关键词。先概括再提取,提取最能展示优点、充满正能量的关键词,摄取其精髓。 结合“敦煌文化主题艺术展拉开了帷幕”“莫斯科红场旁的俄罗斯国家历史博物馆内”分析概括为敦煌文化主题艺术展在俄国家历史博物馆举行; 结合“几乎每个区域都是人头攒动,熙熙攘攘,而且得到了观众的一致好评”分析概括此主题艺术展为得到观众好评; 结合“为满足更多俄罗斯观众参观需求,本次展览将持续至1月8日”分析概括为展览将持续至1月8日。 四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。 某高中一次“中学生成长体验主题交流活动”中,同学们在表达了对于“实现健康成长,追求高远发展”普遍认同的基础上,逐项阐发了“讲美德,爱读书,会思考,有才情,敢担当”的丰富内涵和重要作用,但是大家对于其中哪一项“最重要”的看法不尽相同。 请选出你认为最重要的一项,结合现实生活写一篇文章。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于 800 字。 【答案】例文: 心有葵藿,我生倾阳 诗圣杜工部有诗云:“葵藿倾太阳,物性固莫夺。”天地间难免有凄风苦雨,但只要倾阳的本性不变,青青葵藿便不会枯萎。揆诸斯世,又何尝不是如此?于我们而言,倾阳之本心,当是生而为人最基本的准则——美德。 诚然,要想“实现健康成长,追求高远发展”,多读书、会思考、有才情、敢担当也有着重要作用,但相对而言,美德在人生成长以及高远发展的过程中的作用是无可替代的。无论身处何位、身在何方,德行永远是做人最基本的信条。 美德者,书籍之基石也。所谓“人才”,当是先成“人”,后成“才”,若是未成“人”便成“才”,难免成奸恶之辈,如此莫若其不成“才”。春秋末期晋国执政大臣智宣子在选择继承人时选择了文武双全、仪表堂堂的智瑶,族人智果因其居心不仁一再反对。后来智瑶继承了智氏家族,果然给家族招来灭顶之灾,智氏两百多人惨遭屠戮。可见德行乃为学识之基石,若德行未成,学识再多也是枉然。 美德者,思考之灵源也。懂得独立思考的人,必以德为先。北京大学钱理群教授曾说:“我们的一些大学,包括北京大学,正在培养一些‘精致的利己主义者’。”这些“精致的利己主义者”最是懂得独立思考,只是他们思考的,往往是个人的名利,而非家国天下。如果他们能以德为先,必然能成为国家的栋梁。拥有美德,独立思考的精神才会有意义。 美德者,才情之首务也。纵观古今,才情绝代、名噪一时的人物数不胜数,然而能心怀大义、将才情用于为国家人民做一些实事的并不多。放眼民国时代,林徽因与陆小曼皆可担得起“才情”二字,但她们的命运轨迹却全然不同。林徽因一心为建筑事业四方奔走,在四川李庄时,年幼的儿子问她:“如果日本人打到了重庆怎么办?”她笑答:“这还不简单,家门口不就是扬子江吗?”她将自己的一生都奉献给了中国建筑事业,是人们至今怀念的“万古人间四月天”。而陆小曼的才情,却在灯红酒绿的上海滩与烟雾缭绕的鸦片中凋零殆尽,可见拥有美德,方可永葆才情的青春。 美德者,担当之根本也。敢于担当者,必以德为先。2020年初,一场疫情席卷了华夏大地。国难当头之际,多少白衣天使逆行武汉,因为心有家国,所以在危难之前,他们敢于迎难而上。鲁迅先生曾说:“中华民族自古以来,就有埋头苦干的人,就有拼命硬干的人,就有为民请命的人,就有舍身求法的人。——他们是中国的脊梁。”古往今来,多少“中国的脊梁”为百姓与国家鞠躬尽瘁,他们敢于担当的精神,正是源自于心底的美德。而某些“精致的利己主义者”们却大发国难财,芥视他人生命。若无德在心,所谓“担当”便只能是空中楼阁。 司马光曾在《资治通鉴》中写道:“才德全尽谓之圣人,才德兼亡谓之愚人,德胜才谓之君子,才胜德谓之小人。”此言得之,我们或许无法成为圣人,但总可以成为君子。美好的德行是书籍之基石、思考之灵源、才情之首务以及担当之根本,是人性中所有品行的首要指标。我辈青年更要拥有美好德行,这样才能成长为国家所需要的栋梁之才。 育才先育人,万事德为先。让心中的青青葵藿绽放太阳的光辉吧,唯有德行“华枝春满”,人生的成长与发展之路才能“天心月圆”。 【解析】 【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文,任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务,在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题,即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟,写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注并思考人生,这就要求考生要把握材料的内容,明确材料的中心话题,在中心话题的指引下进行立意作文。 【审题】材料主要讲某高中一次“中学生成长体验主题交流活动”中,同学们逐项阐发了“讲美德,爱读书,会思考,有才情,敢担当”的丰富内涵和重要作用,但是大家对于其中哪一项“最重要”的看法不尽相同。题干要求“请选出你认为最重要的一项,结合现实生活写一篇文章”,需要明确自己的选择分析立意。材料中给出了五个角度:讲美德,爱读书,会思考,有才情,敢担当,考生需要在五个主题中选择一个进行阐述。题目比较简单,但是要注意所选主题与其他主题的对比分析,以体现“最重要”,并结合现实生活。写作提示:①“最重要”的提示;②对短语本身内涵的理解与阐发;③对短语之间内在联系的建构与阐发;④对某些短语之间逻辑关联的判断和利用;⑤要“结合现实生活”写作。 参考立意:做一个新时代的讲美德的青年;美德的重要作用;腹有诗书气自华;寻找到读书的乐趣;思考是一次充满挑战的旅途;做一个有才情的人;生活中我们要做一个有担当的人;勇于担当等。 行文结构:结合材料内容分析确定标题《勇于担当》。开头可以用一些精彩的语句引入,如“墙角的花,因为担当起血泪的洗礼,才会有惊叹的美丽”“海燕因为担当起了海浪的拍打,才会有‘天高任我飞’的雄姿”“傲梅因为担当起了风雨的考验,才会有‘唯有暗香来’的清高淡雅”等,引出“勇于担当,使世界充满力量”。然后从不同的角度分析论述,如担当是时代的呼唤,承载使命要担当;担当是品质的彰显,履职尽责要担当;担当是价值的体现,建功立业要担当等。最后可以写自己的做法或感悟,如“担当,是一种品质,一种节操,一种大智慧!学会担当,生命将永葆美丽,永葆坚强”。 【素材】美德是每一个人都应该有的一个美丽的道德!美德是我们伟大的祖国的优良传统,我们每一个人都应该讲究美德,具备美德,在我们身边我们能做的美德的事有很多很多,如尊敬长辈,爱护长辈,帮助有困难的人,帮助残疾人,拾金不昧等等,有很多很多! 只要我们人人具有美德,多一些人性关注,彼此互爱,彼此帮助,那么,世界一定会充满爱,充满和谐。 我不能详细描述出中华美德,但我知道,让梨的孔融,善良的雷锋,两袖清风的于谦等人,他们无不用自己的言行甚至一生来履行中华美德,弘扬中华美德!身为学生的我们,不用像名扬千古的伟人一般,但我们必须从点滴做起。美德,顾名思义,即美好的品德。勤俭节约、诚实守信、宽容待人、文明守礼、尊老爱幼,这是一位三四岁的稚嫩孩童都会说的词语,作为中学生的我们,又有几人能真正做到了呢?鲁迅曾说过:“中国欲存争于天下,其首在立人,人立而后凡举。”可见,人的文明修养并不是与生俱来的,而是靠后天不断完善的。美德的体现是要自我养成的。 我不能详细描述出中华美德,因为经过五千多年的孕育,它无穷尽,就如一泓清泉可以为我们滋润心灵,给予我们心灵的慰藉。我相信,中华美德必将源远流长且永不衰竭,灌溉全中国乃至整个世界! 我们不仅要多读书,读好书,还要会读书。如果一个人不会读书,那么他读书知识浪费时间。如果一个人没有用心去读书,他便找不到书中的乐趣。便会觉得读书越来越无趣,越来越乏味。就会厌烦读书,不爱读书。自然成绩就会一落千丈。所以我们一定要先学会读书,这样才会使我们爱上读书。学会读书,就是要找到书中的乐趣。 生活中有太多事值得我们去思考,去感悟。就连再平常不过的小事,也含有许许多多值得思考的东西。 思考生活中的一切吧,思考可以为你的生活镀金,可以为你的人生添彩。 饱吮希望的神笔,滚出字字珠玑,飞扬的知识碰触起信念的火花,点亮才情,衬映未来。 竹深照林,感动中国。勇于担当,是无悔的付出。还记得李桂林夫妇么?或许你不知道他们的名字,但却被他们的行动感动着。十八年在山区的路上,或守望或目送那些孩子们,他们得知这些山区孩子在教育相当普及的今天,仍无法学的知识时,他们没有退却,也没有像其他装作不知道的人一样,而是毅然放弃了大城市灯红酒绿的奢华生活,担当起山区支教的重任。这一任,就任了十八年,担出了白发和深深的皱纹,拿着微薄的工资,批改着几个年级的作业……怎能不感动中国呢?那勇于担当之光,从深处,散发出温暖微弱却又无比伟大的耀眼的光芒。 亲情之歌,轻轻吟唱。勇于担当,是一种不可推卸的责任。清晰地想起那双在镜头里不停奔跑的双脚,边跑边说着:“我要赶回去给奶奶做饭呢!”对,是他,那个失去双亲却依然坚强乐观,主动承担起照顾奶奶的责任的马鹏飞,七岁起,因患病无法照顾自己的奶奶愈发病重,他不但自己不劳烦奶奶,自己的事情自己做,还在奶奶生日那天,开始照顾起奶奶——他唯一的亲人。我不知道,一个小小身体内究竟蕴藏着多大的力量,让他又勇气来担当如此重任?或许是血浓于水的亲情,但更应该是那种不可推卸的责任,让他积蓄起连一个成年人都无法拥有的力量,像那最动听的音乐,直达内心深处,拨动心弦,为之震撼。 【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多,立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视,只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”,更由于作文材料的多则,材料本身没有做价值的判断,材料意义的容涵性与开放性强,那么考生必须权衡,只有衡量、考虑、斟酌之后,才能做出恰当、准确的选择,才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中,辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性,能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力,其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇,以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活,注重材料的启发和引导作用,更能体现学生分析问题、解决问题的能力,同时在角度、立意、文体和标题等方面,给考生留出更大的自主选择空间。 PAGE 1

  • ID:2-7201129 吉林省通榆县第一中学2020届高三下学期返校模拟考试语文试题 扫描版含答案

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    高三语文试卷
    考生注意:
    1.本试卷共150分,考试时间150分钟。
    2.请将各题答案填写在答题卡上。
    3.本试卷主要考试内容:高考全部内容。
    一、现代文阅读(36分)
    (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
    阅读下面的文字,完成1-3题。
    物质主义和唯物主义的差异主要体现于二者对物质的不同理解。唯物主义认为物质与精神是统一的,物质第一性,物质是标志客观存在的哲学范畴;而物质主义将物质理解为可感知的事物。唯物主义强调物质是基础,并不否认意识和精神的作用;物质主义截取了唯物主义关于物质第一性的观点,并将其“扩展”为物质占有的重要性,将哲学对世界的理解简单化为大众在消费中的价值观。
    因此,唯物主义幸福观和物质主义幸福观具有不同含义。唯物主义的幸福观不等同于物质消费和物质崇拜的物质主义幸福观,前者强调物质是追求幸福的基础,幸福是物质与精神的共同作用,后者是被消费文化推向极致的物质崇拜。二者对物质的根本认识不同,物质主义强调物质的占有和不断更新,而唯物主义强调以物质为本源解释世界。物质主义幸福观完全忽视了唯物主义中对理性和精神世界的思辨,从而抛却了哲学的本性。
    此外,二者在历史中出现的时间也不同。物质主义幸福观的兴起需要社会经济的大范围繁荣,这种经济条件伴随18世纪工业革命才得以成熟,而唯物主义则是一种哲学本体论,在这个意义上说,唯物主义较物质主义出现早得多。历史上曾相继衍生三种唯物主义,即古代朴素唯物主义、机械唯物主义(形而上学唯物主义)、马克思的辩证唯物主义。因辩证唯物主义强调面向“现实生活”和社会历史实践的立场和方法,我们也称为新唯物主义,这种唯物主义正是马克思实践哲学的革命性所在。对物质的占有欲自古有之,但作为社会思潮的物质主义幸福观的兴起,只是在工业革命推动社会生产力进步带来的物质丰富社会中才出现。
    唯物主义强调物质基础的重要性,但生活的物化不可取。可以说,对幸福生活的向往是人在不同时代、不同境域、不同社会的共同追求,是人性的本真表现和哲学的根本任务。幸福生活,体现着人类理性的崇高精神,它始终表现的是“一种针对过去的不满,一种身处现在的应对,一种朝向未来的期待”。因此,不管是物质主义的占有欲,还是经验世界的感官愉悦,它们并不是幸福追寻的根本样态。幸福是人对世界的追问和人对自我的反思,在创造丰富的物质世界同时,幸福始终是一条向着人类自由和解放的实践道路,伴随着自我反思和理性思辨。幸福的追寻必然带有实践的色彩,在这个意义上说,幸福不是某种固定状态,而是人实现理想的进程。马克思主义哲学更是以整体观的实践哲学关注人的社会属性,将人的全面解放和自由作为终极目标:“幸福就是人们在创造物质生活和精神生活的实践活动中,由于实现了自己的理想和目标而得到的内心的精神上的满足。”因此,幸福的追寻只有伴随哲学的思辨特质,才具有指导和批判现实的力量。马克思以哲学的方式关注和把握人的现实世界,这才是实践意义上的人对美好生活的向往,是超越物质主义的幸福追寻。
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    书 ! ! 高三语文试卷 " 第 ! " 页"共 " 页# ! $ 绝密 # 启用前 高三语文试卷 !考试时间" !#$ 分钟 " 试卷满分" !#$ 分# 注意事项! !% 答卷前$考生务必将自己的姓名%考生号%考场号和座位号填写在答题卡上& &% 回答选择题时$选出每小题答案后$用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑&如需改动$用橡皮擦干净后$再选涂其他答案标号&回答非选择题时$将答案写在 答题卡上&写在本试卷上无效& '% 考试结束后$将本试卷和答题卡一并交回& 一"现代文阅读# '( 分$ !一"论述类文本阅读!本题共 ' 小题# ) 分" 阅读下面的文字#完成 ! ! ' 题$ 中国古代乡村社会普遍存在的祠堂$是古代中国人慎终追远的重要场所$彰显着'敬宗收 族%亲亲有爱(的礼之精神&祠堂以血缘之基$融道德%信仰%礼三者于一体$规范礼制$聚族祭祀 先人$团结族人$表达共同的精神寄托& 古代的'宗族($是指有宗子$行宗法制而聚合成的'血缘)政治(团体&宋代程颐倡导士大 夫阶层的宗族祭祀$到南宋朱熹制作*家礼+$提出了'祠堂(这一名词$确定了祠堂祭祀的格局& 一个家族祭拜先祖$由宗子主持祭祀$叫敬宗,一个家族由宗子率领祭祀共同的先祖$即收族& 宋明之后$甚至出现了不设立宗子的'族(&这样一个同族同姓的村落$尽管没有'宗($仍然可以 被称为'宗族($这个时期的宗族制度$就成了'血缘)社会(团体&敬宗收族$使宗法不仅成为人 与人之间的人伦共同体$而且成为生者与死者交通的人神共同体$具有重要的政治与社会功能& 祠堂的功能之一是祭祀宗族祖先或先贤&祠堂祭祀有多种$有季祭%节祭等&不管豪门或 寒族$对祭祀都十分重视$仪式庄严$礼节隆重&祭祀先人是为了教育后人$立约族规是为了惩 治违规犯律行为$借祖宗之威$禀祖宗之训&在祭祀中$族长要宣读族规和家训以及族谱$族长 在此代祖宗立言$宣讲传统伦理$告诫和惩罚犯错子孙&凡做了错事的族人须站在特定的位置 祭拜$寓意'低人一等($以这样的方式来惩戒不良行为&祭毕$后辈向前辈行礼$族人之间相互 行礼$这样$祠堂祭祀就成了一种精神联系的纽带&在这样的潜移默化中$家族成员从儿童期就 受孝悌之礼等熏陶&祭祀活动既加强了血缘关系$又强化了家族内部的向心力$从而对族中成 员的行为起到榜样或约束作用& 祠堂的动文化!祭祀#体现着祠堂的功能$祠堂的静文化!建筑装饰#也暗示或渗透着祠堂的 功能&装饰文化作为祠堂文化的载体$涵盖了浓厚的道德观念%地域民俗$无论是家居陈设还是 建筑中的雕饰彩绘$又或是牌楼照壁都成为传统文化的载体&洛阳新安县吕氏祠堂$照壁上刻 画的'龙蛇龟田(象征吕氏族人要勤勤恳恳才能福临,各种各样的墀头'耕读(字样引导后人要辛 勤耕作以立身立命$刻苦读书以立德立行& ! ! 高三语文试卷 " 第 & " 页"共 " 页# ! $ 儒家伦理中家族观念尤为深刻$祠堂作为整个家族的聚集活动之所$承担的是弘扬祖先美 德%传承'孝礼(文化%维系亲情意义等功能&礼仪和道德结合在一起$从而延伸到更大的范围乃 至整个社会$以期实现社会的稳定和谐&因此$祠堂祭礼$不仅是'情感)道德(性的$而且是'伦 理)政治(性的& 祠堂作为礼制性建筑$并非是文化虚构$而是从对亲生父母之爱与敬延伸到对祖父%曾祖% 太祖甚至整个宗族真实无妄的伦常尊亲的追溯以及对天地诸神的祭拜$关系着对人伦关系%社 会结构%政治组织的理解& !摘编自李玲%祠堂之礼&有秩序的爱'" !% 下列关于原文内容的理解和分析#不正确的一项是! ' 分" *% 祠堂以血缘关系为基础#对于古代中国人来说#它是一个有着重要地位的场所$ +% 我国古代#宗族都有宗子#祭拜先祖时举行的敬宗和收族都由宗子主持和率领$ ,% 古代#人们对祠堂祭祀特别看重#在祭祀活动中#既可祭祀先人#还可立约族规$ -% 祠堂之礼体现着一种有秩序的爱#蕴含了情感道德层面和伦理政治层面上的意义$ &% 下列对原文论证的相关分析#不正确的一项是! ' 分" *% 文章在论证中提到了祠堂之礼对于社会的稳定和谐的作用#有着很强的现实意义$ +% 文章从祠堂的动文化!祭祀"与静文化!建筑装饰"两个方面来论证祠堂的功能$ ,% 文章第三段运用事实论证和对比论证来论证(祠堂的祭祀宗族祖先或先贤的功能)$ -% 新安吕氏祠堂照壁的刻画和墀头的文字表明了祠堂静文化暗示或渗透着祠堂的功能$ '% 根据原文内容#下列说法正确的一项是! ' 分" *% 我国古代祠堂融道德*信仰*礼三者于一体#蕴含了中华民族共同的精神寄托$ +% 犯错的族人要受到告诫和惩罚#不许和其他族人共同祭拜先人是对其最大的惩罚$ ,% 如果我国古代乡村没有祠堂#人们就不会有对宗族真实无妄的伦常宗亲的追溯$ -% 祠堂祭礼加强了血缘关系#强化了家族内部的向心力#体现了儒家伦理家族观念$ !二"实用类文本阅读!本题共 ' 小题# !& 分" 阅读下面的文字#完成 . ! ( 题$ 材料一! * &$!" 中国科幻产业报告+认为$今年中国科幻产业的发展势头将超越 &$!/ 年$细分市场 的数据反映出这一趋势&比如$ &$!" 年上半年科幻产业产值已经接近 !$$ 亿元& 报告分析了我国科幻活动的发展情况&科幻活动已经逐渐成为一种涵盖学习%工作和休闲 内容的社会活动$吸引了越来越多人参与$科幻教育有望成为科幻行业的增长点&'去年$涌现 了大量以科幻为内容的校内校外%线上线下的教学课程&今年全国多地的高考试题出现跟科幻 相关的作文或知识点$这些有望对科幻教育发展产生积极影响&(专家说&同时$专家表示$我国 科幻资源总体上比较稀缺$管理部门%行业组织以及相关企业等$有必要聚集整合有限的资源$ 营造良好的产业氛围和生态& &$!) 年将上映的*流浪地球+*疯狂的外星人+等国产科幻电影$受到业界期待&作为科幻 文学%漫画等视觉化呈现的载体$科幻电影被认为是提升科幻影响力的重要产品& !摘编自%中国科幻 前景乐观'#新华网 &$!" 年 !! 月 &( 日" ! ! 高三语文试卷 " 第 ' " 页"共 " 页# ! $ 材料二! ! " ! " # ! " $ % & $ $ & ' ( ! ) * + ! ) * , ! ) * - ! ) * . ! ) $ ' ! ) $ ! ! ) $ $ ! ) $ ) ! ) ) / ! ) ) % ! ) ) + ! ) ) , /)))) %)))) +)))) ,)))) -)))) .)))) ')))) !)))) $)))) ) ,)0 -)0 .)0 ')0 !)0 *)0 )0 %)))) -%!.) !"#$ %&'()*!+" !"#$%&'()*+, !注" 0 #指预测$ !摘编自% &$!" 年中国电影市场发展回顾*市场格局分析及 &$!) 年发展前景分析+图,'#产 业信息网 &$!) 年 $' 月 !! 日" 材料三! 新华网记者"目前来看$您觉得未来中国科幻发展有哪些有利条件- 刘慈欣!科幻作家#"最有利的条件就是中国社会本身&就中国社会来说$它的未来从来没 有像现在这么有吸引力&中国可以说是现在世界上最有未来感的一个国家$因为我们周围的世 界%中国社会都在发生着快速的变化$这个就是对科幻产业$尤其是科幻文学最有利的一个肥沃 的土壤& 新华网记者"科幻小说搬上影视屏幕的很少$您是如何看待这个问题的- 刘慈欣"科幻影视对中国的影视界来说$是一个全新的表达方式$不管是从故事还是从特 效$各方面都是一个全新的表达方式&以前这种方式我们实践不多$特别是高成本的科幻片$那 种工业化的科幻片$尤其没有任何经验&这可能就是你说的到目前为止科幻片比较少的原因& 另外科幻电影的投资一般都很大$在这种没有经验的前提下$投资方%制片方肯定都是比较谨慎 的$但是刚才说过这种情况估计很快就会改变&未来五到十年$中国科幻影视将迎来黄金时代& !摘编自%未来五到十年中国科幻影视将迎来黄金时代'#新华网 &$!" 年 !! 月 !( 日" 材料四! 近年来$随着电影院线不断扩大$受众观影习惯不断养成$影院建设不断从一二线城市向三 四线城市拓展&从开始排片较低到之后一路逆袭$*流浪地球+一枝独秀$上映第二十三天$票房 已超 .. 亿元$*流浪地球+选择背负更深沉的题材与更宏大的叙事$选择用中国智慧改造世界% 拯救世界$选择对人类命运和地球未来进行深刻思考$从而增强了影片的视觉震撼力和穿透力& 父辈牺牲和家园情愫%人类普遍的人性与中国式情感%'硬奇观(和'软感动(融合在一起$矛盾更 加突出%更加集中$这是中国式科幻与好莱坞同类影片的不同之处& &$!" 年 !& 月 !! 日$国家新闻出版广电总局下发了*关于加快电影院建设 促进电影市场繁 荣发展的意见+$明确提出'到 &$&$ 年$全国加入城市电影院线的电影院银幕总数达到 " 万块以 上(的目标&在一年多的时间里$我们要完成 & 万块银幕的飞跃&这是中国电影发展的国家战 略和现实基础$也是中国电影产业面临的机遇与挑战& !摘编自%中国科幻电影的类型突破'#%人民日报' &$!) 年 $' 月 $/ 日 " ! ! 高三语文试卷 " 第 . " 页"共 " 页# ! $ .% 下列对材料相关内容的理解和分析#不正确的一项是! ' 分" *% 科幻电影是科幻文学等视觉化呈现的载体#国产科幻电影的发展对于提升我国科幻产 业影响力有重要作用$ +% 材料一中#专家对我国未来科幻产业的发展持乐观态度#但同时也对当前科幻产业存在 的一些弊端提出了自己的见解$ ,% %流浪地球'题材深沉#叙事宏大#矛盾突出*集中#这是其与都是工业化*高成本的好莱 坞科幻电影相比的不同之处$ -% 从 &$$( 年的不到一万块银幕到 &$!" 年底的近六万块银幕#中国电影银幕的增加显示 了中国电影产业的发展$ #% 下列对材料相关内容的概括和分析#不正确的一项是! ' 分" *%&$$( 年以来我国电影银幕数量持续增长# &$$) 年到 &$!! 年同比增速较快#之后除 &$!. 年到 &$!# 年外同比增速下降$ +% 由于中国电影界对科幻电影的表达方式不熟悉#加之科幻电影投资成本偏高等#中国的 科幻小说很少被搬上大银幕$ ,% 刘慈欣虽然认为中国科幻电影的黄金时代即将来临#但也对其发展充满担忧#觉得中国 科幻产业存在经验不足等问题$ -% %流浪地球'获得了几十亿的票房与作品的质量有关#也与当前电影院线不断扩大*受众 观影习惯逐渐养成等有关$ (% 你认为加快中国科幻电影的发展#可以在哪些方面做出努力- 请结合材料概括说明$! ( 分" !三"文学类文本阅读!本题共 ' 小题# !# 分" 阅读下面的文字#完成 / ! ) 题$ 那一排钻天杨 " 肖复兴 四十多年前$从北大荒回到北京不久$我搬家到陶然亭南的地铁宿舍&走出宿舍$有一条大 道$大道旁有一排新栽不久的钻天杨$瘦弱的树后有两间同样瘦弱的小平房$这是一家小小的副 食品商店& 我和店里的售货员很熟&年轻的那一位售货员$刚来不久&她个子不太高$面容清秀$长得 纤弱$人很直爽$快言快语&她曾经不好意思地告诉我"没考上大学$家里非催着赶紧找工作$只 好到这里上班& 知道我在中学里当老师$她让我帮她找一些高考复习材料$她想明年接着考&我鼓励她" 对$明年接着考. 有这个心劲儿$最重要. 每次去那里买东西$她都爱和我说话&我把看过的杂 志和旧书借给她看$或者索性送给她&她见到我就叫我肖老师$我管她叫小冯同学& 有一次$她看完我借给她的一本契诃夫小说选&还书的时候$我问她读完这本书$最喜欢哪 一篇- 她笑了"这我说不上来$那篇*跳来跳去的女人+$我没看懂$但觉得特别有意思& !)/" 年的夏天$我和她相互鼓励着$一起到木樨园中学参加高考&记得考试的第一天$木 樨园中学门口的人乌泱乌泱的$黑压压拥挤成一团&高考放榜$我考上了$她没考上&从此以 后$她不再提高考的事了$老老实实在副食店上班& 大学毕业后$我搬家离开了地铁宿舍$发现旧杂志把床铺底下挤得满满堂堂&便想起了这 位小冯同学$她爱看书$把这些杂志送给她好&我来到副食店$一眼就看见她坐在柜台里&看见 我进来$她忙走了出来$笑吟吟地叫我&我这才注意$她脸色有点黄$挺着个大肚子$小山包一 样$起码有七八个月了&我惊讶地问道"这么快$你都结婚了- 她笑着说"还快呢$我 &# 岁都过了小半年. 我们有同学都早有孩子了呢. 那天告别时$她特意送我走出副食店&正是四月开春的季节$路旁那一排钻天杨的枝头露 ! ! 高三语文试卷 " 第 # " 页"共 " 页# ! $ 出了鹅黄色的小叶子$迎风摇曳$格外明亮打眼&在这里住了小九年$我似乎是第一次发现这钻 天杨的小叶子这么清新$这么好看& 从那以后$我再没见过小冯同学& 前些日子$我参加一个会议$到一座宾馆报到&那座宾馆新建没几年$设计和装潢都很考 究$宽阔的大厅里$从天而降的瀑布一般的吊灯$晶光闪烁&一位身穿藏蓝色职业西式裙装的女 士$大老远挥着手臂径直走到我的面前$伸出手来笑吟吟地问我"您是肖老师吧- 我点点头$握 了握她的手&她又问我"您还认得出我来吗- 起初$我真的没有认出她$以为她是会议负责接待 的人&她笑着说"我就知道您认不出我来了$我是小冯呀. 看我盯着她发愣$她补充道"地铁宿 舍那个副食店的小冯$您忘了吗- 我忽然想起来了$但是$真的不敢认了$她个子高了些$也显得比实际年龄要年轻许多&我 对她说了这些感受$她咯咯笑了起来$说"还年轻呢- 明年就整六十了& 她还是那么直爽$言谈笑语的眉眼之间$恢复了以前的样子$仿佛岁月倒流$昔日重现&我 知道了她的经历"生完孩子没多久$她就辞掉副食店的工作$在家带孩子$孩子上幼儿园后$她不 甘心总这么憋在家里$用她自己的话说'还不把我变成甜面酱里的大尾巴蛆-(便和丈夫一起下 海折腾$折腾得一溜儿够$赔了钱$也赚了钱$最后合伙投资承包了这个宾馆$她忙里忙外$统管 这里的一切& 她说"中学毕业去副食店工作$到今年整整四十年&您看看这四十年我是怎么过来的. 我说"你过得够好的了. 这不是芝麻开花节节高吗- 她咯咯地笑了起来"还节节高呢. 您忘了您借给我的那本契诃夫小说了吗- 您说我像不像 那个跳来跳去的女人- 分别的时候$我问她$那个小小的副食店$现在还有吗- 她忍不住又笑了起来"那么小$跟芝麻粒一样的副食店$现在还能有吗- 早被连锁的超市取 代了&她还告诉我$地铁宿舍二十多年前就都拆平$盖起了高楼大厦$副食店早被淹没在楼群里 了&不过$副食店前路旁那一排钻天杨$倒是没有被砍掉$现在都长得有两三层楼高了$已经成 了那个地带的一景儿了呢. 钻天杨$她居然还记得那一排钻天杨& !有删改" /% 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏#不正确的一项是! ' 分" *% 本文采用了外貌描写的手法展现主人公形象#文章选取了小冯同学(刚参加工作*要当 母亲*做宾馆管理者)三个人生阶段的外貌特征来表现她的变化$ +% 小冯同学说她像(那个跳来跳去的女人)#这和前文(我)和她交流契诃夫小说的感受相 呼应#也表明了(我)及(我)的书成就了她的灿烂人生$ ,% (那么小#跟芝麻粒一样的副食店)#这句话运用了夸张修辞#生动形象地描绘出了副食 店的渺小.也正是其渺小等原因#所以很快被时代的浪潮淹没$ -% 这篇文章篇幅不长#但时间跨度大#作者采用顺叙的手法描写了四十年的人和生活的变 化#采用以小见大的手法#来展现社会迅速发展的时代风貌$ "% 请结合文章内容分析小冯同学的形象特征#以及她身上展现的时代精神$! ( 分" )% (那一排钻天杨)在文中有什么作用- 请结合文章分析$! ( 分" 二"古代诗文阅读# '. 分$ !一"文言文阅读!本题共 . 小题# !) 分" 阅读下面的文言文#完成 !$ ! !' 题$ 范百禄字子功$第进士&熙宁中$邓绾举为御史$辞不就&提点江东刑狱$加直集贤院&利 ! ! 高三语文试卷 " 第 ( " 页"共 " 页# ! $ 州武守周永懿以贿败$百禄请复至道故事$用文吏领兵$以辖边界$从之&熊本治泸蛮事$有夷酋 力屈请降$裨将贾昌言欲杀以为功$百禄谕之不听$往谓本曰"'杀降不祥$活千人者封子孙$奈何 容骄将横境内乎-(本矍然$即檄 ! 止之&七年$召知谏院&属岁旱$请讲求急务$收还法令之未便 者$以救将死之民&五路 ! 置三十七将$专督所部兵$至许辟置布衣 !! 参军谋&百禄察其中$或以恩 泽市$或以败收$或未历边方$或起于群盗$疏列其亡状者十四人$将佐颛教阅$余付之州县$事多 施行&哲宗立$迁中书舍人&司马光复差役法$患吏受赇$欲加流配&百禄曰"'苟绳以重典$黥 面必将充塞道路&(光悟曰"'微君言$吾不悉也&(遂已& $$$$$$$$$$$$$$$$$ 都水王孝先议回河故道命百禄行视百禄 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 以东流高仰而河势顺下不可回即驰奏所以然之状且取神宗诏令勿塞故道者并上之乃止&以龙 图阁学士知开封府$勤于民事$狱无系囚&僚吏欲以圄空闻$百禄曰"'千里之畿$无一人之狱$此 至尊之仁$非尹功也&(不许&经数月$复为翰林学士$拜中书侍郎&是岁郊祀 !! $议合祭天地$礼官 以'昊天有成命(为言&百禄曰"'此三代之礼$奈何复欲合祭乎- /成命0之颂$祀天祭地$均歌此 诗$亦如春夏祈谷而歌*噫嘻+$亦岂为一祭哉-(争久不决$质于帝前&宰相曰"'百禄之言$礼经 也,今日之用$权制也&陛下始郊见$宜以并事天地为恭&(于是合祭& !选自%宋史/范百禄传'#有删改" !$% 下列对文中画波浪线部分的断句#正确的一项是! ' 分" *% 都水王孝先议回河0故道命百禄行视0百禄以东流高仰0而河势顺下0不可回0即驰奏所 以然之状0且取神宗诏令0勿塞故道者并上之0乃止 +% 都水王孝先议回河0故道命百禄行视0百禄以东流高仰0而河势顺下0不可回0即驰奏所 以然之状0且取神宗诏令勿塞故道者并上之0乃止 ,% 都水王孝先议回河故道0命百禄行视0百禄以东流高仰0而河势顺下0不可回0即驰奏所 以然之状0且取神宗诏令0勿塞故道者并上之0乃止 -% 都水王孝先议回河故道0命百禄行视0百禄以东流高仰0而河势顺下0不可回0即驰奏所 以然之状0且取神宗诏令勿塞故道者并上之0乃止 !!% 下列对文中加点词语的相关内容的解说#不正确的一项是! ' 分" *% 檄#是中国古代官府向上级奏事或向下发布通告的文书$ +% 路#宋时常常用来指行政区域名#大致相当于现在的省$ ,% 布衣#本指百姓最普通的廉价衣服#文中指平民百姓$ -% 郊祀#指古代在郊外祭祀天地#南郊祭天#北郊祭地$ !&% 下列对原文有关内容的概括和分析#不正确的一项是! ' 分" *% 范百禄善于进言#敢于劝阻$范百禄请求用文官统领军队#用以管辖边界#朝廷听从了他的建 议.有夷人首领力竭请求投降#副将贾昌言想要杀了他来报功#范百禄进言熊本#予以劝阻$ +% 范百禄关心百姓#勤于民事$遇到旱灾时#范百禄请求处理当前的紧要事务#收回对百 姓不利的法令#从而挽救那些将死百姓.任开封府尹时#勤于民事#监狱中没有被关押的 罪犯$ ,% 范百禄熟悉政事#反对舞弊$五路军队将领众多#专门统率所在地的军队#范百禄深知 其中的违规情况#于是上书#陈述其中不法者十四人#提出让武官专管教练检阅等#多被 采纳$ -% 范百禄坚守礼制#反对合祭$郊祭时#礼官等建议合祭天地#范百禄反对#认为自己的说 法符合礼的常制#而合祭只是权宜之制#并以春夏祈谷之礼为喻来争论#但没被采纳$ !'% 把文中画横线的句子翻译成现代汉语$! $ 分" !"杀降不祥$活千人者封子孙$奈何容骄将横境内乎- ! # 分" ! & "百禄曰"'苟绳以重典$黥面必将充塞道路&(光悟曰"'微君言$吾不悉也&(! # 分" ! ! 高三语文试卷 " 第 / " 页"共 " 页# ! $ !二"古代诗歌阅读!本题共 & 小题# ) 分" 阅读下面这两首宋诗#完成 !. ! !# 题$ """"""""" 除夜自石湖归苕溪"#其三$ " 姜 " 夔 """"""""" 黄帽#传呼睡不成$投篙细细激流冰& """"""""""" 分明旧泊江南岸$舟尾春风飐客灯& """"""""""" 除夜自石湖归苕溪#其五$ " 姜 " 夔 """"""""" 三生定是陆天随$$只向吴松作客归& """"""""""" 已拼新年舟上过$倩%人和雪洗征衣& !注" " 光宗绍熙二年冬#诗人访范成大#除夕乘舟归苕溪#途中写了一组诗#共十首$ # 黄 帽%即俗称艄公#汉代称为&黄头郎'$ $ 陆天随%唐代陆龟蒙号天随子#隐居不仕#常携带书(茶 具灶(钓具#乘舟浪迹江湖$ % 倩%请$ !.% 下列对这两首诗的赏析#不正确的一项是! ' 分" *% 其三前两句从听觉入手#舟人连夜行舟#传呼不已#船篙击打流冰#发出响声$ +% (舟尾春风飐客灯)与王湾%次北固山下'中的(江春入旧年)都写了水上的春意$ ,% 其五(倩人和雪洗征衣)是请人用雪洗去曾经征战疆场的衣上的风尘#画面生动$ -% 两首诗歌的前两句都点题&其三写(黄帽)暗点(归)#其五第二句(归)字点题$ !#% 两首诗都表达了诗人怎样的情感- 请结合诗歌简要分析$! ( 分" !三"名篇名句默写!本题共 ! 小题# ( 分" !(% 补写出下列句子中的空缺部分$! ( 分" !"%孟子/鱼我所欲也'中说#虽然一点食物即可关乎生死#但若( """%""" )#饥饿的 路人也不会接受.若( """%""" )#即便是乞丐也会拒绝$ ! & "杜牧%阿房宫赋'中( """%""" )一句#从视觉的角度写焚烧香草时的景象# ( """%""" )一句则从听觉的角度写宫车经过时的巨大声响$ ! ' "%念奴娇/赤壁怀古'中#苏轼写周瑜雄姿英发#手摇羽扇头戴纶巾#谈笑之间#就赢得了 ( """%""" )的战绩.而自己过早生出白发#感慨人生如一场梦#只好( """%""" )# 让后人感喟不已$ 三"语言文字运用# &$ 分$ 阅读下面的文字#完成 !/ ! !) 题$ 文艺作品是枯燥呆板还是 ""%"" $理论研究是玄虚莫测还是直面现实$能否在'身入( 之外做到'情入(至关重要&正因为毕生坚守'启人心智%服务人民%资政育人(的信念$'红色理论 家(郑德荣从教 (/ 年$先后出版学术著作和教材 #$ 多部$培养出一批栋梁之材$奠定了党史学科& 心怀人民不是一句口号$行万里路%进万家门$用功是 ""%"" 的前提&不知稼穑之艰 难$就不知贵谷务本之治道,不思纺绩之辛苦$就不知创业营生之艰辛&皇甫村蹲点 !. 年$直到 对农村各种人物%风俗习惯和心理状态 ""%"" ,年届七旬的杜润生为掌握农村发展实际$调 研走访全国 &# 个省份 &.$ 个县$主持起草的五个中央' ! 号文件(对农村改革影响深远&'不下汪 洋海$难得夜明珠(&忍受寂寞%抵制诱惑%潜心向学$留下的将是佳作巨著$成就的将是 ""%"" & 漫漫时间长河$! "%" #&今天$民族复兴的壮丽图景铺展开来$近 !. 亿人民正进行着波澜壮 阔的伟大社会变革$文艺工作者大有可为$也必将大有作为& !/% 依次填入文中横线上的成语#全都恰当的一项是! ' 分" *% 生龙活虎 "" 厚积薄发 "" 洞若观火 "" 大将风度 +% 活灵活现 厚积薄发 了如指掌 大家风范 ,% 生龙活虎 一鸣惊人 了如指掌 大将风度 -% 活灵活现 一鸣惊人 洞若观火 大家风范 ! ! 高三语文试卷 " 第 " 页"共 " 页# ! $ !"% 下列文中画横线的句子#有语病的一项是! ' 分" *% (红色理论家)郑德荣从教 (/ 年#先后出版学术著作和教材 #$ 多部#培养出一批栋梁之 材#奠定了党史学科$ +% 不知稼穑之艰难#就不知贵谷务本之治道.不思纺绩之辛苦#就不知创业营生之艰辛$ ,% 年届七旬的杜润生为掌握农村发展实际#调研走访全国 &# 个省份 &.$ 个县#主持起草的 五个中央( ! 号文件)对农村改革影响深远$ -% 今天#民族复兴的壮丽图景铺展开来#近 !. 亿人民正进行着波澜壮阔的伟大社会变革# 文艺工作者大有可为#也必将大有作为$ !)% 下列在文中括号内补写的语句#最恰当的一项是! ' 分" *% 生命不过一瞬#那些为时代画像*为时代立传*为时代明德的作品和学问#却可以永恒 +% 那些为时代画像*为时代立传*为时代明德的作品和学问#可以永恒#生命却不过一瞬 ,% 生命不过一瞬#可以永恒的是那些为时代画像*为时代立传*为时代明德的作品和学问 -% 可以永恒的是那些为时代画像*为时代立传*为时代明德的作品和学问#生命却不过一瞬 &$% 下面是生活中的对话情境#双方共有五处表达不得体#请找出并作修改$! # 分" 学生"老师好$我有个问题$请您雅正& 老师"没问题$我不吝回答& 学生"因在家受令尊的影响$我从小喜爱书法& 老师"这很好呀. 学生"现在我想光顾市里举办的书法赛$但不知道参赛流程& 老师"噢$本次参赛流程较为复杂$正好也有几位同学询问这事$我下午将拨冗为你们集中 解答& 学生"谢谢老师$老师再见. &!% 根据提供的材料#按照示例中体现的内在逻辑关系#仿写两句#句式大致相同即可$! ( 分" 材料! *林海雪原+*道德经+*桥边的老人+*英雄儿女+*孟子+*巴黎圣母院+*简1爱+*狼牙山 五壮士+*论语+ 示例&欣赏%牡丹亭'%牛郞织女'%梁山伯与祝英台'等动人戏曲#让我们看到了至死不渝 的爱情$ 四"写作# ($ 分$ &&% 阅读下面的材料#根据要求写作$! ($ 分" 岁月不居$时节如流&从 &$!" 到 &$!) $时间见证奋斗者永不停歇的脚步&' &$!" 年$我 们过得很充实%走得很坚定('这些成就是全国各族人民撸起袖子干出来的$是新时代奋斗者 挥洒汗水拼出来的('我要向每一位科学家%每一位工程师%每一位/大国工匠0%每一位建设 者和参与者致敬('我们都在努力奔跑$我们都是追梦人(' &$!) 年$有机遇也有挑战$大家还 要一起拼搏%一起奋斗(22 新年前夕$习近平主席发表 &$!) 年新年贺词$满怀深情回望奋斗$满怀热情致敬奋斗$ 满怀激情呼唤奋斗&贺词通过电波和网络传至四面八方$引来广泛共鸣$鼓舞和激励着亿万 人民沿着一个又一个时间节点奋发前行& 读了习主席的这些新年贺词#你有何感想- 请写一篇文章$ 要求&选好角度#确定立意#明确文体#自拟标题.不要套作#不得抄袭.不得泄露个人信 息.不少于 "$$ 字$ ! ! 高三语文试卷%参考答案 " 第 ! " 页"共 ' 页# ! $ 高三语文试卷参考答案 !%+ ! + 项分析不当#从文中(宋明之后#甚至出现了不设立宗子的1族233仍然可以被称为1宗族2)的信息可以 分析出#并不是所有的宗族都有宗子" &%, ! , 项论证方法分析错误#在论证(祠堂的祭祀宗族祖先或先贤的功能)观点时#只运用了举例论证#并没有 运用对比论证" '%- ! * 项#(蕴含了中华民族共同的精神寄托)以偏概全#原文是说(聚族祭祀先人#团结族人#表达共同的精神 寄托)#因此不是中华民族#而是家族#这里扩大了外延$ + 项#(不许和其他族人共同祭拜先人是对其最大的 惩罚)判断不当#文中只是说(须站在特定的位置祭拜)$ , 项#说法绝对" .%, !%流浪地球'不同于好莱坞科幻电影的是(父辈牺牲和家园情愫*人类普遍的人性与中国式情感*1硬奇观2 和1软感动2融合在一起#矛盾更加突出*更加集中).另外#(都是工业化*高成本的好莱坞科幻电影)于文 无据" #%, !(但也对其发展充满担忧)错#从材料三可知#采访中刘慈欣虽然也提到了实践不多等#但对其发展却是充 满了信心的" (% " 加强科幻教育#聚集整合有限的资源#营造良好的产业氛围和生态#发展整个科幻产业#带动科幻电影的发 展$ # 降低科幻影片投资风险#规范市场#以增强投资*制片信心$ $ 国家战略支持#加快院线建设#增加银 幕数量$ % 选择优秀的题材等#多拍摄像%流浪地球'一样的高质量的中国式科幻片$!每点 & 分#任意三点 即可#其他答案酌情给分" /%+ !(1我2及1我2的书成就了她的灿烂人生)分析错误#1我2及1我2的书对她的人生之路可能有些影响#但不能 说成就了她的灿烂人生" "% 小冯同学面容清秀#性格直爽*乐观*开朗#她非常爱笑#快言快语.! & 分"爱读书#有强烈的进取心#高考失利 并没有让她沉沦#她在生活的浪潮中不断尝试#最终取得成功$! & 分"从她这四十年的变化上#可以看出她 身上凝聚着努力进取*拼搏奋斗*不言放弃的昂扬振奋的时代精神$! & 分" )% 本文描写了那一排钻天扬由细瘦弱小到直耸云霄的成长过程#象征着不断发展*昂扬向上的时代精神#和主 人公由弱到强的人生经历#以及与时代的迅猛发展的过程相互映衬#烘托了主人公的美好形象$! ' 分"文章 的标题是(那一排钻天杨)#开头*中间*结尾都描写了那一排钻天杨#从结构上起到贯穿全文#使全文结构更 严谨的作用$! ' 分"!其他答案#酌情给分" !$%- !原文标点&都水王孝先议回河故道#命百禄行视$百禄以东流高仰#而河势顺下#不可回#即驰奏所以然之 状#且取神宗诏令勿塞故道者并上之$乃止" !!%* !(檄)是中国古代官府往来文书的下行文书名称之一#用以征召*晓谕*声讨" !&%- !(认为自己的说法符合礼的常制#而合祭只是权宜之制)理解不当#这并非范百禄的看法#而是宰相的 说法" !'% !"杀死投降的人不吉祥#救活一千人的人的子孙受封#怎能容许骄纵的将领在境内横行不法呢- !得分点& 降*奈何*横境内#各 ! 分#句意 & 分" ! & "范百禄说&(如果用重法来治罪#那么面上刺字的一定将塞满了道路$)司马光醒悟说&(不是你的言语#我 不知道$)!得分点&绳*黥面*微#各 ! 分#句意 & 分" %参考译文& 范百禄字子功$进士及第&熙宁年间$邓绾举荐他为御史$辞谢不就任&提点江东刑狱$加直集贤院&利州 武守周永懿因纳贿败露$范百禄请求恢复至道年间旧例$用文官统领军队$用以管辖边界$朝廷听从了他的建 议&熊本治理泸蛮事务$有夷人首领力竭请求投降$副将贾昌言想杀了他来报功$范百禄劝阻他不听从$范百禄 就前去对熊本说"'杀死投降的人不吉祥$救活一千人的人的子孙受封$怎能容许骄纵的将领在境内横行不法 呢-(熊本警觉起来$马上发公文制止&七年$范百禄召为知谏院&遇到旱灾$他请求处理当前的紧要事务$收回 那些对百姓不利的法令$来救活将死的百姓&五路军队共有三十七将$专门统率所在地的军队$甚至允许他们 ! ! 高三语文试卷%参考答案 " 第 & " 页"共 ' 页# ! $ 征用平民参军谋划&范百禄知道此中情况$有的是因为用钱买$有的旷职败事$有的并未经历边境事$有的是盗 贼出身$就上书陈述其中不法者十四人$让武官专管教练检阅$其余的事由州县掌管$事情大多被采用&哲宗即 位$升中书舍人&司马光恢复差役法$忧虑吏人受贿$想对受贿者处以流放充军的刑罚&范百禄说"'如果用重 法来治罪$那么面上刺字的一定将塞满了道路&(司马光醒悟说"'不是你的言语$我不知道&(就此罢休&都水王 孝先建议把黄河引回故道$命令范百禄去视察&范百禄认为黄河向东流有一段是向高处流$而黄河的流势是向 下流$不能引回$就赶快回京奏报之所以如此的原因$而且取神宗命令不要阻塞黄河故道的诏书一起呈上$这件 事才停止&范百禄以龙图阁学士的身份任开封府尹$勤于民事$监狱中没有被关押的罪犯&僚属想以监狱空的 事上奏让皇上知道$范百禄说"'千里的皇畿$狱中没有一人$这是皇上的恩德$不是府尹的功劳&(不答应&数月 之后$又为翰林学士$授任中书侍郎&这年郊祭$议论要合祭天地$礼官以'昊天有成命(作为根据&范百禄说" '这是三代的礼$怎么又要合祭呢- /昊天有成命0的颂诗$祭天祭地$都演奏这诗$好比春夏祈祷谷物丰收而演 奏*噫嘻+$岂是为了合祭呢-(争论很久没有解决$在皇帝面前决定&宰相说"'范百禄的话$是礼的常制,今天的 用法$是权宜之制&陛下开始祭天$应以合祭天地为恭敬&(于是合祭& !.%, !(请人和雪洗去曾经征战疆场的衣上的风尘)理解错误$征衣#根据注释及诗歌可知#应是(旅途中的 衣服)" !#% " 悠然之情$其三中最后一句#旧年未尽#湖上却已春意盎然#蕴含了作者内心的悠然之意.其五结句画面 生动*情趣盎然#一种悠然之趣溢于言表$ # 思归之情$其三首句(睡不成)#表现了思归情切.其五前两句 写归#表现了思归之情$ $ 凄凉无奈之感$其三第三句(分明旧泊)等道出了水上夜行#江南漂泊#隐含凄凉 之感.其五第三句(拼)是不得不然之意#不得不在一叶扁舟上度过新年#其飘零生涯可知#透出了一种哀愁 与无奈$!每点 & 分" !(% !"呼尔而与之 " 蹴尔而与之 ! & "烟斜雾横 " 雷霆乍惊 ! ' "樯橹!强虏"灰飞烟灭 " 一尊还酹江月 !/%+ !生龙活虎&形容人活泼矫健#富有生气$活灵活现&形容描写生动逼真#使人看到感觉好像真的一样$这 里根据语境#应用(活灵活现)$厚积薄发&多多积蓄#慢慢放出$形容只有准备充分才能办好事情$一鸣惊 人&比喻平时没有特殊的表现#一干就有惊人的成绩$根据下文语境#这里强调积累而非成就#应用(厚积薄 发)$洞若观火&比喻对事情观察得十分清楚透彻$了如指掌&形容对事物了解得非常清楚#像把东西放在 手掌里给人家看一样$(洞若观火)偏重在观察彻底#(了如指掌)偏重在了解清楚$这里根据语境#应用(了 如指掌)$大将风度&形容大将的风范和气度#形容沉着*冷静的风度$大家风范&出自高贵人家特有的气 派$这里根据语境#应用(大家风范)" !"%* !成分残缺#在最后加上(的理论基础)" !)%* !根据上下文的(漫漫时间长河)#(生命不过一瞬)应放在前面#故 + * - 不恰当. * 项(生命33一瞬#作品 和学问33永恒)句式一致#比 , 项(生命33一瞬#永恒的是33作品和学问)更恰当" &$% " (请您雅正)改为(向您请教)$ # (不吝)改为(乐意)$ $ (令尊)改为(家父)$ % (光顾)改为(参加)$ & (拨冗)改为(抽出时间)$!每处 ! 分#其他答案酌情给分" &!% 答案示例&!"观看%林海雪原'%狼牙山五壮士'%英雄儿女'等红色影视#让我们感受到了革命英雄主义精 神$! & "朗诵%论语'%孟子'%道德经'等古代经典#让我们体会到了中华文化的魅力$! ' "阅读%巴黎圣母院' %桥边的老人'%简/爱'等外国名著#让我们思考着人性的光辉$!每句 ' 分#分类准确 ! 分#作品与内涵形 成有机关联 & 分#共 ( 分" &&% 参照 &$!" 年高考作文评分标准$ %写作提示&抓住关键词(奋斗)#从大的方面来说#文章可以回顾一年来我们国家的奋斗史#国家取得的辉煌 成就.也可以礼赞致敬新时代的奋斗者们#他们可以是科学家*工程师*(大国工匠)*建设者和参与者#是奋 战在脱贫一线的驻村干部*第一书记#是南仁东*林俊德*张超*王继才*黄群*宋月才*姜开斌等新时代最可 爱的人#是广大基层干部*退役军人#是快递小哥*环卫工人*出租车司机#是千千万万的劳动者*追梦人$可 以从历史节点上回望过去#没有奋斗#就没有我们今天的一切$新中国成立以来#改革开放 .$ 年来#国家的 ! ! 高三语文试卷%参考答案 " 第 ' " 页"共 ' 页# ! $ 前行成就个人的梦想#个人的脚步推动国家的进步#中国人民以感天动地的奋斗#创造了举世瞩目的中国奇 迹$还可以展望未来#( &$!) 年#有机遇也有挑战#大家还要一起拼搏*一起奋斗)$让我们满怀信心*拥抱 梦想#以坚如磐石的信心*只争朝夕的劲头*坚韧不拔的毅力#在接续奋斗中书写新时代的光荣历史#创造中 华民族新的更大的奇迹$ 参考立意角度&致敬新时代的奋斗者.我们一直在奋斗.追逐梦想.空想不如实干等$ 作文等级评分标准# ($ 分$ 作文等级 一等 ! &$1!( 分" 二等 ! #1!! 分" 三等 ! $1( 分" 四等 ! #1$ 分" 基 础 等 级 内 容 &$ 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 没有什么内容 思想不健康 感情虚假 表 达 &$ 分 符合文体要求 结构严谨 结构完整 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺#语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 &$ 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明& !% 基础等级评分#(题意)项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围$选择角度符合材料 内容及含意范围的属于(符合题意)$与材料内容及含意范围沾边的套作#在第三等及以下评分!(发展等 级)不给分"$ &% 发展等级评分#不求全面#可根据(特征) . 项 !( 点中若干突出点按等级评分$ !"深刻& " 透过现象深入本质. # 揭示事物内在关系. $ 观点具有启发作用$ ! & "丰富& % 材料丰富. & 论据充实. ' 形象丰满. ( 意境深远$ ! ' "有文采& ) 用语贴切. * 句式灵活. + 善于运用修辞手法. ,-. 文句有表现力$ ! . "有创意& ,-/ 见解新颖. ,-0 材料新鲜. ,-1 构思新巧. ,-2 推理想象有独到之处. ,-3 有个性色彩$ '% 缺标题扣 & 分.不足字数#每少 #$ 字扣 ! 分.每 ! 个错别字扣 ! 分#重复的不计.标点错误多的#酌情 扣分$ 书 ! ! 高三语文试卷"参考答案 " 第 ! " 页#共 " 页$ ! % 高三语文试卷参考答案 !#$ " !解析" " 本题考查理解文中重要句子的含意的能力# $ 项分析不当!从文中"宋明之后!甚至出现了不设 立宗子的#族$%%仍然可以被称为#宗族$&的信息可以分析出!并不是所有的宗族都有宗子' %#& " !解析" " 本题考查分析论点$论据和论证方法的能力# & 项论证方法分析错误!在论证"祠堂的祭祀宗族 祖先或先贤的功能&观点时!只运用了举例论证!并没有运用对比论证' '#( " !解析" " 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力# ) 项!"蕴含了中华民族共同的精神寄托&以 偏概全!原文是说"聚族祭祀先人!团结族人!表达共同的精神寄托&!因此不是中华民族!而是家族!这里扩大 了外延' $ 项!"不许和其他族人共同祭拜先人是对其最大的惩罚&判断不当!文中只是说"须站在特定的位 置祭拜&' & 项!说法绝对' "#& " !解析" " 本题考查理解文中重要内容的含意的能力#(流浪地球)不同于好莱坞科幻电影的是"父辈牺牲 和家园情愫*人类普遍的人性与中国式情感*#硬奇观$和#软感动$融合在一起!矛盾更加突出*更加集中&+另 外!"都是工业化*高成本的好莱坞科幻电影&于文无据' *#& " !解析" " 本题考查筛选并整合文中信息的能力#"但也对其发展充满担忧&错!从材料三可知!采访中刘 慈欣虽然也提到了实践不多等!但对其发展却是充满了信心的' +# !解析" " 本题考查筛选信息概括中心意思的能力# ! 加强科幻教育!聚集整合有限的资源!营造良好的产业 氛围和生态!发展整个科幻产业!带动科幻电影的发展' " 降低科幻影片投资风险!规范市场!以增强投资* 制片信心' # 国家战略支持!加快院线建设!增加银幕数量' $ 选择优秀的题材等!多拍摄像(流浪地球)一 样的高质量的中国式科幻片' !评分细则"本题共 + 分!答出一点即可得 % 分!答出答案中的其中三点即可'第 ! 点答出"加强科幻教育& "融合资源&"氛围和生态&这几个关键词即可!只有一个关键词得 ! 分!两个以上得 % 分+第 " 点答出"降低风 险&"规范市场&"增强信心&这几个关键词即可!只有一个关键词得 ! 分!两个以上得 % 分+第 # 点答出"战略 支持&"院线建设&"银幕数量&这几个关键词即可!只有一个关键词得 ! 分!两个以上得 % 分+第 $ 点答出"优 秀题材&"高质量&这几个关键词即可!一个以上得 % 分' ,#$ " !解析" " 本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力#"#我$及#我$的书成就了她的灿烂人生&分 析错误!"我&及"我&的书对她的人生之路可能有些影响!但不能说成就了她的灿烂人生' -# !解析" " 本题考查分析文学作品人物形像的能力#小冯同学面容清秀!性格直爽*乐观*开朗!她非常爱笑! 快言快语+爱读书!有强烈的进取心!高考失利并没有让她沉沦!她在生活的浪潮中不断尝试!最终取得成功' 从她这四十年的变化中!可以看出她身上凝聚着努力进取*拼搏奋斗*不言放弃的昂扬振奋的时代精神' !评分细则"本题共 + 分!形象 " 分!时代精神 % 分'性格方面 % 分!答出"面容清秀&"直爽*乐观*开朗&"爱 笑&"快言快语&这几个关键词即可!只有一或两个关键词得 ! 分!三个以上得 % 分+爱好*进取心方面 % 分!答 出"爱诗书&"进取心&"不断尝试&"成功&这几个关键词即可!只有一或两个关键词得 ! 分!三个以上得 % 分+ 时代精神 % 分!答出"努力进取&"拼搏奋斗&"不言放弃&这几个关键词即可!只有一个关键词得 ! 分!两个以 上得 % 分' .# !解析" " 本题考查分析文章重要语句作用的能力#本文描写了那一排钻天杨由细瘦弱小到直耸云霄的成长 过程!象征着不断发展*昂扬向上的时代精神!和主人公由弱到强的人生经历!以及与时代的迅猛发展的过程 相互映衬!烘托了主人公的美好形象'文章的标题是"那一排钻天杨&!开头*中间*结尾都描写了那一排钻天 杨!从结构上起到贯穿全文!使全文结构更严谨的作用' !评分细则"本题共 + 分!从形象*结构等方面作答!每方面 ' 分'第一点!答出钻天杨的成长过程象征义得 ! 分!答出主人公的人生经历得 ! 分!答出烘托了主人公形象得 ! 分+第二点!答出标题*开头*中间*结尾都描 ! ! 高三语文试卷"参考答案 " 第 % " 页#共 " 页$ ! % 写了钻天杨得 ! 分!答出贯穿全文得 ! 分!答出结构更严谨得 ! 分' !/#( " !解析" " 本题考查理解文言断句的能力#原文标点,都水王孝先议回河故道!命百禄行视'百禄以东流 高仰!而河势顺下!不可回!即驰奏所以然之状!且取神宗诏令勿塞故道者并上之'乃止' !!#) " !解析" " 本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力#"檄&是中国古代官府往来文书的下行文 书名称之一!用以征召*晓谕*声讨' !%#( " !解析" " 本题考查筛选文中信息$归纳内容要点的能力#"认为自己的说法符合礼的常制!而合祭只是 权宜之制&理解不当!这并非范百禄的看法!而是宰相的说法' !'# !解析" " 本题考查理解并翻译文中句子的能力# - ! .杀死投降的人不吉祥!救活一千人的人的子孙受封!怎能容许骄纵的将领在境内横行不法呢/ - % .范百禄说,"如果用重法来治罪!那么面上刺字的一定将塞满了道路'&司马光醒悟说,"不是你的言语!我 不知道'& !评分细则"- ! ."降&"奈何&"横境风&三个关键点翻译正确各 ! 分!其他地方翻译没有明显的错误得 ! 分!语 句通顺得 ! 分' - % ."绳&"黥面&"微&三个关键点翻译正确各 ! 分!其他地方翻译没有明显的错误得 ! 分!语句通顺得 ! 分' !参考译文" 范百禄字子功!进士及第"熙宁年间!邓绾举荐他为御史!辞谢不就任"提点江东刑狱!加直集贤院"利州 武守周永懿因纳贿败露!范百禄请求恢复至道年间旧例!用文官统领军队!用以管辖边界!朝廷听从了他的建 议"熊本治理泸蛮事务!有夷人首领力竭请求投降!副将贾昌言想杀了他来报功!范百禄劝阻他不听从!范百禄 就前去对熊本说#$杀死投降的人不吉祥!救活一千人的人的子孙受封!怎能容许骄纵的将领在境内横行不法 呢%&熊本警觉起来!马上发公文制止"七年!范百禄召为知谏院"遇到旱灾!他请求处理当前的紧要事务!收回 那些对百姓不利的法令!来救活将死的百姓"五路军队共有三十七将!专门统率所在地的军队!甚至允许他们 征用平民参军谋划"范百禄知道此中情况!有的是因为用钱买!有的旷职败事!有的并未经历边境事!有的是盗 贼出身!就上书陈述其中不法者十四人!让武官专管教练检阅!其余的事由州县掌管!事情大多被采用"哲宗即 位!升中书舍人"司马光恢复差役法!忧虑吏人受贿!想对受贿者处以流放充军的刑罚"范百禄说#$如果用重 法来治罪!那么面上刺字的一定将塞满了道路"&司马光醒悟说#$不是你的言语!我不知道"&就此罢休"都水王 孝先建议把黄河引回故道!命令范百禄去视察"范百禄认为黄河向东流有一段是向高处流!而黄河的流势是向 下流!不能引回!就赶快回京奏报之所以如此的原因!而且取神宗命令不要阻塞黄河故道的诏书一起呈上!这件 事才停止"范百禄以龙图阁学士的身份任开封府尹!勤于民事!监狱中没有被关押的罪犯"僚属想以监狱空的 事上奏让皇上知道!范百禄说#$千里的皇畿!狱中没有一人!这是皇上的恩德!不是府尹的功劳"&不答应"数月 之后!又为翰林学士!授任中书侍郎"这年郊祭!议论要合祭天地!礼官以$昊天有成命&作为根据"范百禄说# $这是三代的礼!怎么又要合祭呢% '昊天有成命(的颂诗!祭天祭地!都演奏这诗!好比春夏祈祷谷物丰收而演 奏)噫嘻*!岂是为了合祭呢%&争论很久没有解决!在皇帝面前决定"宰相说#$范百禄的话!是礼的常制+今天的 用法!是权宜之制"陛下开始祭天!应以合祭天地为恭敬"&于是合祭" !"#& " !解析" " 本题考查鉴赏古诗的语言$表达技巧%评价古诗的观点态度的能力#"请人用雪洗去曾经征战 疆场的衣上的风尘&理解错误'征衣!根据注释及诗歌可知!应是"旅途中的衣服&' !*# !解析" " 本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力# ! 悠然之情'其三中最后一句!旧年未尽!湖上却已春意盎 然!蕴含了作者内心的悠然之意+其五结句画面生动*情趣盎然!一种悠然之趣溢于言表' " 思归之情'其 三首句"睡不成&!表现了思归情切+其五前两句写归!表现了思归之情' # 凄凉无奈之感'其三第三句"分 明旧泊&等道出了水上夜行!江南漂泊!隐含凄凉之感+其五第三句"拼&是不得不然之意!不得不在一叶扁舟 上度过新年!其飘零生涯可知!透出了一种哀愁与无奈' !评分细则"本题共 + 分!答出一点得 % 分!答出三点即可'第一点!"悠然之情&或"自适之情&得 ! 分!结合 ! ! 高三语文试卷"参考答案 " 第 ' " 页#共 " 页$ ! % 两首诗中的语句进行分析 ! 分+第二点!"思归之情&得 ! 分!结合两首诗中的语句进行分析 ! 分+第三点! "凄凉无奈之感&或"凄凉之情&或"无奈之感&得 ! 分!结合两首诗中的语句进行分析 ! 分' !+# !解析" " 本题考查名句默写的能力# - ! .呼尔而与之 " 蹴尔而与之 - % .烟斜雾横 " 雷霆乍惊 - ' .樯橹-强虏.灰飞烟灭 " 一尊还酹江月 !评分细则"每小题 % 分!每空 ! 分!有错别字该空不得分!第三小题中有些版本教材用"强虏&!故学生答"强 虏&也可给分' !,#$ " !解析" " 本题考查正确使用词语的能力#生龙活虎,形容人活泼矫健!富有生气'活灵活现,形容描写 生动逼真!使人看到感觉好像真的一样'这里根据语境!应用"活灵活现&'厚积薄发,多多积蓄!慢慢放出' 形容只有准备充分才能办好事情'一鸣惊人,比喻平时没有特殊的表现!一干就有惊人的成绩'根据下文 语境!这里强调积累而非成就!应用"厚积薄发&'洞若观火,比喻对事情观察得十分清楚透彻'了如指掌, 形容对事物了解得非常清楚!像把东西放在手掌里给人家看一样'"洞若观火&偏重在观察彻底!"了如指 掌&偏重在了解清楚'这里根据语境!应用"了如指掌&'大将风度,形容大将的风范和气度!形容沉着*冷静 的风度'大家风范,出自高贵人家特有的气派'这里根据语境!应用"大家风范&' !-#) " !解析" " 本题考查辨析病句的能力#成分残缺!在最后加上"的理论基础&' !.#) " !解析" " 本题考查语言表达连贯的能力#根据上文的"漫漫时间长河&!"生命不过一瞬&应放在前面! 故 $ * ( 不恰当+ ) 项"生命%%一瞬!作品和学问%%永恒&句式一致!比 & 项"生命%%一瞬!永恒的 是%%作品和学问&更恰当' %/# !解析" " 本题考查语言表达得体的能力# ! "请您雅正&改为"向您请教&' " "不吝&改为"乐意&' # "令 尊&改为"家父&' $ "光顾&改为"参加&' % "拨冗&改为"抽出时间&' !评分细则"本题共 * 分!五处错误及改正!每处 ! 分!找错或修改不正确不得分' %!# !解析" " 本题考查仿写的能力# 答案示例,- ! .观看(林海雪原)(狼牙山五壮士)(英雄儿女)等红色影视!让我们感受到了革命英雄主义精 神'- % .朗诵(论语)(孟子)(道德经)等古代经典!让我们体会到了中华文化的魅力'- ' .阅读(巴黎圣母院) (桥边的老人)(简0爱)等外国名著!让我们思考着人性的光辉' !评分细则"本题共 + 分!每句 ' 分'组合正确!有内在逻辑 ! 分+每句中的"红色影视-战争影视等.&"英雄 主义-意思大致相同即可.&"古代经典&"中华文化&"外国名著&"人性-意思大致相同即可.&等关键词正确 ! 分+句式能大致相同 ! 分' %%# !解析" " 本题考查书面表达的能力# 抓住关键词"奋斗&!从大的方面来说!文章可以回顾一年来我们国家的奋斗史!国家取得的辉煌成就+也可 以礼赞致敬新时代的奋斗者们!他们可以是科学家*工程师*"大国工匠&*建设者和参与者!是奋战在脱贫一 线的驻村干部*第一书记!是南仁东*林俊德*张超*王继才*黄群*宋月才*姜开斌等新时代最可爱的人!是广 大基层干部*退役军人!是快递小哥*环卫工人*出租车司机!是千千万万的劳动者*追梦人'可以从历史节 点上回望过去!没有奋斗!就没有我们今天的一切'中华人民共和国成立以来!改革开放 "/ 年来!国家的前 行成就个人的梦想!个人的脚步推动国家的进步!中国人民以感天动地的奋斗!创造了举世瞩目的中国奇 迹'还可以展望未来!" %/!. 年!有机遇也有挑战!大家还要一起拼搏*一起奋斗&'让我们满怀信心*拥抱 梦想!以坚如磐石的信心*只争朝夕的劲头*坚韧不拔的毅力!在接续奋斗中书写新时代的光荣历史!创造中 华民族新的更大的奇迹' 参考立意角度,致敬新时代的奋斗者+我们一直在奋斗+追逐梦想+空想不如实干+等等' ! ! 高三语文试卷"参考答案 " 第 " 页#共 " 页$ ! % 作文等级评分标准& +/ 分' 作文等级 一等 - %/0!+ 分. 二等 - !*0!! 分. 三等 - !/0+ 分. 四等 - *0/ 分. 基 础 等 级 内 容 %/ 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 没有什么内容 思想不健康 感情虚假 表 达 %/ 分 符合文体要求 结构严谨 结构完整 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺!语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 %/ 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明, !# 基础等级评分!"题意&项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围'选择角度符合材料 内容及含意范围的属于"符合题意&'与材料内容及含意范围沾边的套作!在第三等及以下评分-"发展等 级&不给分.' %# 发展等级评分!不求全面!可根据"特征& " 项 !+ 点中若干突出点按等级评分' - ! .深刻, ! 透过现象深入本质+ " 揭示事物内在关系+ # 观点具有启发作用' - % .丰富, $ 材料丰富+ % 论据充实+ & 形象丰满+ ' 意境深远' - ' .有文采, ( 用语贴切+ ) 句式灵活+ * 善于运用修辞手法+ +,- 文句有表现力' - " .有创意, +,. 见解新颖+ +,/ 材料新鲜+ +,0 构思新巧+ +,1 推理想象有独到之处+ +,2 有个性色彩' '# 缺标题扣 % 分+不足字数!每少 */ 字扣 ! 分+每 ! 个错别字扣 ! 分!重复的不计+标点错误多的!酌情 扣分'

  • ID:2-7193376 吉林省吉林市2020届高三第三次调研测试(4月)语文 Word版含答案

    高中语文/高考专区/模拟试题

    ( ★ 保 密 )吉林市普通中学2019—2020学年度高中毕业班第三次调研测试 语 文 注意事项: 1.本试卷共22道题,共150分,考试时长为150分钟。 2.答题前,考生先将姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在条形码区域内。 3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。 4.保持卡面清洁,不要折叠、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 《荀子·君道》曰:“法者,治之端也;君子者,法之原也。……不知法之义而正法之数者,虽博,临事必乱。”大致意思是:良法已备,是国家治理的开端;道德与智慧兼具的君子,是国家治理的根本。不懂得律法的原则和精神,而只注重律法的条文数目多少,遇到变动的现实肯定手足无措。   荀子这位先秦儒家“继往圣”与“开汉儒”的“新派”人物,直面周道衰亡、纲纪散坏、战乱频仍的现实,他提出“法者,治之端也”的思想,承载着经世济民、治国平天下的深沉关怀和内在逻辑。而儒家“大道之行,天下为公”的观念,以及当今人类社会面临的错综复杂的局势,为以此“大安之道”处理全球化时代的国际关系提供了基础。   治国者,必良法也。在改刑为法的历史背景下,荀子认为治国应“明礼义以化之,起法正以治之,重刑罚以禁之”,由此“隆礼尊贤而王,重法爱民而霸”。但是荀子这里所谈的法,不仅是一种普遍适用的行为规则,而且是一种“良法”。这是一种合乎道德原则的律法,即合“礼义”之法。唯行“良法”,才能养万民于安乐,“四海之内若一家”,所以“良法”也是“王者之法”。这一点在当今发展为“以法治体现道德理念”的基本原则。习近平主席在演讲中提及的“要为当代人着想,还要为子孙后代负责”“公正合理”“主权平等”“共赢共享”等道德理念都是国际法治的要义所在,无此则难以称之为“良法”,舍此也无法建立一个公平正义的国际新秩序。而各国以联合国宪章为基础在多个领域所达成的一系列国际公约和法律文书,才能称之为“良法”,国际治理才有坚实的基础。   无君子,则良法不行也。良好的律法,仅仅是治国的一个开端,没有恰当的执行法的人,“良法”只能停留在口头上、纸面上,无法成为现实的社会秩序。有“良法”,不一定有治世。而有了君子,则律法即使有所不足,也能使国家安定。“故有良法而乱者,有之矣;有君子而乱者,自古及今,未尝闻矣”。这一点在当今逐渐发展为对一整套适合国情的法治运行体制机制和一支高素质执法人员队伍的不懈追求。在国际法治层面,各国及相关国际机构有责任维护国际法治权威。   君子者,行道者也。能够行良法治国的君子应符合两条标准:一是具有“去蔽”的认知能力。人们的认识往往因固守自己的利益和立场而失之片面。而要想去除这种“蔽塞之祸”,就必须“虚壹而静”;二是具有行“礼义”的道德实践能力。“忠信以为质,端悫以为统,礼义以为文,伦类以为理”,才是君子之道。这样的标准和要求在今天已经逐渐发展为一整套对法治机构和执法人员的明确义务规定和严格制度约束。也正是因此,各国和国际司法机构应该根据公平正义的原则确保国际法平等统一适用,决不能也不应如某些国家和国际机构一样,自甘认知之“蔽塞”、搞双重标准。   构建人类命运共同体,唯有以良法为端,行君子大道,方能迎来“世界大同”的曙光!   (节选自2019年5月《光明日报<法者,治之端也>》,有删减) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.儒家的荀子直面现实提出良法是治国的开端这一理念。面对如今世界局势,在处理全球化时代的国际关系时也值得借鉴“大道之行,天下为公”的观念。 B.作者赞同治国要“起法正以治之”。他所谓的“法”,不是一种普遍适用的行为准则,而是一种合乎道德原则的律法。 C.“君子者,法之原也”。即使律法存在某些不足,有了能恰当地执行法的“君子”们,通常也能使国家秩序稳定。 D.荀子认为,人们必须通过虚心、专注、冷静地观察事物,从而得出正确的认识,才能去除因被蒙蔽而产生的祸患。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.文本采用了总分总式的论证结构,对中心论点“法者,治之端也”从三个方面进行论述。 B.作者大量引用《荀子》的观点主张,来突出儒家思想相比于其他学说,对当代构建人类命运共同体更具现实意义。 C.文本借用名家的经典语句,并进行缜密有序的阐释,这种道理论证具有权威性和深刻性,具有较强的说服力。 D.文本围绕荀子的相关学说,从“法”和“君子”两方面入手,就国家与国际社会的“法”进行了论证。 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分) A.荀子认为良好的律法仅仅是治国的前提条件,品德高尚的正人君子才是治国的根本。缺少正人君子,国家难免存在隐患。 B.由于“隆礼尊贤而王,重法爱民而霸”,所以荀子认为治国应摒弃刑罚之法,运用合“礼义”之法。 C.某些国家和国际机构在处理国际关系时仍存在自甘认知蔽塞、搞双重标准的现象,这势必威胁世界的和平与稳定。 D.荀子的相关学说是中华民族宝贵的精神财富之一。其对执法者的要求,也将成为一整套用于约束执法者的严格制度。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面文字,完成4~6题。 材料一: 新型冠状病毒感染的肺炎是一种急性感染性肺炎,其病原体是一种未在人类中发现的新型冠状病毒,即2019新型冠状病毒(2019-nCoV)。目前发现,该病主要通过飞沫传播和接触传播,密闭、不通风场所可能存在气溶胶传播风险,需加强预防和隔离处理。现没有特效药治疗新型冠状病毒感染的肺炎。 (节选自2020年1月《人民网》) 材料二: 以发热、乏力、干咳为主要表现。少数患者伴有鼻塞、流涕、咽痛和腹泻等症状。 重症患者多在发病一周后出现呼吸困难和/或低氧血症,严重者快速进展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒和出凝血功能障碍。 (节选自2020年2月国家卫健委《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案(试行第五版)》) 材料三: 要着力提升公共卫生服务能力。一方面,要立足当前,全面加强和完善公共卫生领域相关法律法规建设,认真评估传染病防治法、野生动物保护法等法律法规的修改完善,尽快推动出台生物安全法,加快构建国家生物安全法律法规体系、制度保障体系,强化公共卫生法治保障;另一方面,要放眼长远,从医疗卫生资源投入、队伍培养、协同机制等各方面加强公共卫生软硬件建设,改革完善疾病预防控制体系,全面增强社会的防护意识和能力,避免小病酿成大疫。 要着力完善重大疫情防控救治体系、医疗保险和救助制度。我们既要健全重大疫情应急响应机制,建立集中统一高效的领导指挥体系,全面提升应急管理能力,增强应急救援的协同性、整体性、专业性,又要健全重大疾病医疗保险和救助制度,完善应急医疗救助机制,在突发疫情等紧急情况时,确保医疗机构先救治、后收费,解除群众的后顾之忧。 要着力健全统一的应急物资保障体系,把应急物资保障作为国家应急管理体系建设的重要内容,从产能保障、调度机制、储备体系各个环节不断完善相关工作机制和应急预案,实现集中管理、统一调拨、平时服务、灾时应急、采储结合、节约高效的目标,确保应急物资保障有序有力。 (节选自 2020年2月《央视快评》) 材料四: 到目前为止,普通流感已经在美国造成1万人死亡。美国疾病控制与预防中心预计,美国每年有12000至61000人死于流感。但没有人认为这些人的死亡是由于美国政府不作为所导致。 相比之下,世界卫生组织总干事特德罗斯·盖布雷耶苏斯(Tedros Ghebreyesus)1月30日表示:“在过去几周里,我们看到出现了一种以前未知的病原体,迅速升级为爆发的态势,但也得到了前所未有的应对。中国发现疫情、分离病毒、测序基因组并与世卫组织和全世界分享,速度之快,令人印象深刻。中国在保持透明度和支持其他国家方面也做的十分出色。在许多方面,毫不夸张的说,中国对疫情的应对达到了一个新的标准。” 坦率的说,中国政府针对有关新型冠状病毒信息的预警所采取的迅速而果断的行动惊到了我。全世界都应该祈祷这些政策是有效的,有很多人会因此而获救。 (节选自2020年2月中国日报网《“预警与决策的权衡”——一个美国人眼中的中国疫情管控》) 4.下列对材料一和材料二内容的相关理解,正确的一项是(3分) A.新型冠状病毒的传播途径是飞沫传播和接触传播。 B.虽然新型冠状病毒的病原体未在人类中发现,但人们一旦患上严重的新型冠状病毒肺炎,还是很可怕的。 C.有发热、乏力、干咳的症状表现就可以判定其为新型冠状病毒感染的肺炎。 D.治疗新型冠状病毒感染的肺炎的特效药很快就会生产出来。 5.下列对材料相关内容的概括与分析,不正确的一项是(3分) A.我们着力提升公共卫生服务能力的基本原则是:既要立足当前,又要放眼长远。 B.从卫生防疫工作的长远目标来看,一要加强公共卫生软硬件建设,二要改革完善疾病防控体系,三要全面增强社会的防护意识和能力。 C.在完善重大疫情防控救治体系和健全应急物资保障体系工作中,不可回避统一性。 D.到目前美国已有一万人死于新型冠状病毒肺炎,世卫组织在比较后认为,中国政府在应对新型冠状病毒疫情中的做法堪称世界标准。 6.普通民众为了能预防新冠状病毒肺炎应该采取哪些具体有效的措施?请结合材料,简要说明。(6分) (三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分) 阅读下面文字,完成7~9题。 麻木比瘟疫更可怕 周国平 瘟疫曾是一个离我们多么遥远的词,无人能预想到,它竟落在了二十一世纪的我们头上。在经历了SARS的灾难以后,现在来读加缪的《鼠疫》,我们会有异乎寻常的感受。 然而,如果认为《鼠疫》所提供的仅是这些令我们感到半是亲切半是尴尬的疫期生活细节,就未免太停留在了它的表面。我们不该忘记,对于加缪来说,鼠疫的确只是一个象征。 在最广泛的意义上,鼠疫象征任何一种大规模的祸害,其受害者是所及地区、民族、国家的所有人乃至全人类,瘟疫、灾荒、战争、专制主义、恐怖主义等等都可算在内。 问题是当这类祸害降临的时候,我们怎么办?加缪通过他笔下主人公们的行为向我们说明,唯一的选择是站在受害者一边与祸害作斗争。一边是鼠疫,另一边是受害者,阵线截然分明,没有人可以做一个旁观者。医生逃离岗位,病患拒绝隔离,都意味着站到了鼠疫一边。这个道理就像二加二等于四一样简单。在这个时候,需要的只是一种最单纯的责任感,因而也是一种最基本的正义感。 灾难是没有戏剧性可言的,所以加缪唾弃面对灾难的一切浪漫主义姿态。本书主角里厄医生之所以奋不顾身地救治病人,置个人安危于度外,与任何宗教信念、神圣使命、英雄壮举都无关,而只是因为他作为一个医生不能容忍疾病和死亡。在法西斯占领期间,从来对政治不感兴趣的加缪成了抵抗运动的干将。战后,记者问他为什么要参加抵抗运动,他的回答同样简单:“因为我不能站在集中营一边。” 面对共同祸害时所做选择的理由是简单的,但人性经受的考验却并不简单。这是一个令加缪烦恼的问题,它构成了《鼠疫》的更深一层内涵。从封城那一天起,奥兰的市民们实际上开始过一种流放生活了,不过这是流放在自己的家中。在那些封城前有亲人外出的人身上,这种流放感更为强烈,他们失去了与亲人团聚的自由。在瘟神笼罩下,所有留在城里的人只有集体的遭遇,个人的命运不复存在。共同的厄运如此强大,以至于个人的爱情、思念、痛苦都已经显得微不足道,人们被迫像没有个人情感那样地行事。久而久之,一切个性的东西都失去了语言,人们不复有属于自己的记忆和希望,只活在当前的现实之中。 譬如说,那些与亲人别离的人开始用对待疫情统计数字的态度来对待自己的境况了,别离的痛苦已经消解在公共的不幸之中。这就是说,人们习惯了瘟疫的境况。加缪认为,这才是最可怕的事情,习惯于绝望的处境是比绝望的处境本身更大的不幸。不过,只要身处祸害之中,我们也许找不到办法来摆脱这种不幸。与任何共同祸害的斗争都具有战争的性质,牺牲个性是其不得不付出的代价。 在小说的结尾,鼠疫如同它来临时一样突然地结束了。当然,幸存者们为此欢欣鼓舞,他们庆幸恶梦终于消逝,被鼠疫中断了的生活又可以继续下去了。也就是说,他们又可以每天辛勤工作,然后把业余时间浪费在赌牌、泡咖啡馆和闲聊上了。这是现代人的标准生活方式。可是,生活应该是这样的吗?人们经历了鼠疫却没有任何变化吗? 加缪借小说中一个人物之口向我们提出了这个问题,并且说了一句发人深省的话:“但鼠疫是怎么一回事呢?也不过就是生活罢了。”如果我们不把鼠疫仅仅看作一场噩梦和一个例外,而是看作反映了生活的本质的一种经历,也许就会获得某些重要的启示。我们也许会认识到,在人类生活中,祸害始终以各种形式存在着,为了不让它们蔓延开来,我们必须改变我们的生活方式。 真正可怕的不是瘟疫,而是麻木。在瘟疫流行之时,我们对瘟疫渐渐习以为常,这是麻木。在瘟疫过去之后,我们的生活一切照旧,这是更严重的麻木。仔细想想,麻木是怎样地普遍,怎样地比瘟疫更难抵御啊。 (有删减) 7.下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.第一段交代了写作背景,再借《鼠疫》强调“异乎寻常”,既引出下文,又能激起读者的阅读兴趣。 B.作者在第2段中说到“半亲切半尴尬”,“亲切”指鼠疫期间的生活细节我们已经经历过,很熟悉;“尴尬”指在鼠疫期间,鼠疫对我们的生活造成极大的危险。 C.作者认为加缪笔下的“鼠疫”是有深刻的象征意义的,当灾害来临时人们应该站在受害者一边与祸害作斗争,没有人可以做一个旁观者。 D.加缪在小说《鼠疫》的结尾写到“鼠疫如同它来临时一样突然地结束了”,看似浪漫,但是更有反思现实生活的指向。 8.有人说本文对加缪的《鼠疫》语焉不详,但从周国平的文字中能看到小说对他的触动。请简要指出作者从该小说中解读出来的基本内涵。(6分) 9.请结合文本,探究本文标题“麻木比瘟疫更可怕”的深刻含意。(6分) 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(本题共4小题,19分) 阅读下面的文言文,完成10~13题。 胡建字子孟,河东人也。孝武天汉中,守军正丞,贫亡车马,常步与走卒起居,所以尉藉①走卒,甚得其心。 时监军御史为奸,穿北军垒垣,以为贾区,建欲诛之,乃约其走卒曰:“我欲与公有所诛,吾言取之则取,斩之则斩。”于是当选士马日,监御史与护军诸校列坐堂皇②上,建从走卒趋至堂皇下拜谒,因上堂皇,走卒皆上。建指监御史曰:“取彼。”走卒前曳下堂皇。建曰:“斩之。”遂斩御史。护军诸校皆愕惊,不知所以。建亦已有成奏在其怀中,遂上奏曰:“臣闻军法,立武以威众,诛恶以禁邪。今监御史公穿军垣以求贾利,私买卖以与士市,不立刚毅之心,勇猛之节,亡以帅先士大夫,尤失理不公。用文吏议,不至重法。《黄帝李法》曰:‘壁垒已定,穿窬不由路,是谓奸人,奸人者杀。’臣谨按军法曰:‘军正亡属将军,将军有罪以闻,二千石以下行法焉。’丞于用法疑,执事不诿上,臣谨以斩,昧死以闻。”制曰:“《司马法》曰‘国容不入军,军容不入国’,何文吏也?三王或誓于军中,欲民先成其虑也;或誓于军门之外,欲民先意以待事也;或将交刃而誓,致民志也。’建又何疑焉?”建由是显名。 后为渭城令,治甚有声。值昭帝幼,皇后父上官将军安与帝姊盖主私夫丁外人相善。外人骄恣,怨故京兆尹樊福,使客射杀之。客臧公主庐,吏不敢捕。渭城令建将吏卒围捕。盖主闻之,与外人、上官将军多从奴客往,奔射追吏,吏散走。主使仆射劾渭城令游徼伤主家奴。建报亡它坐。盖主怒,使人上书告建侵辱长公主,射甲舍门。知吏贼伤奴,辟报故不穷审。大将军霍光寝其奏。后光病,上官氏代听事,下吏捕建,建自杀。吏民称冤,至今渭城立其祠。 (节选自《汉书?胡建传》,有删改) [注]①尉藉:慰藉。 ②堂皇:特指官吏治事的厅堂。 10.下列对文中加点词的解释,不正确的一项是 A.以为贾区 贾:做买卖 B.制曰:《司马法》曰 制:帝王的命令 C.客臧公主庐 臧:通“藏”,躲藏 D.大将军霍光寝其奏 寝:躺着休息 11.下列对文中加点的词语相关解说,不正确的一项是 A.守军正丞:守,暂时代理职务,指官阶低的人代理官阶高的职务。军正是古代军中的执法官,汉朝京师的南、北军各有“正”,即“军正”,其副职名“军正丞”。 B.二千石:汉代郡守俸禄为两千石,即月俸百二十斛,又为郡守(太守)的通称。 C.三王:夏、商、周三朝的第一位帝王大禹、商汤王、周武王及周文王的合称。“三王”常和五帝并称“五帝三王”,“三王”也就是“三皇”。 D.仆射:仆,“主管”之意,古代重视武力,主射者掌管事务,故称诸官之长为“仆射”。 12.下列对原文内容的概括与分析,不正确的一项是 A.胡建会与下属处理好人际关系。在汉孝武帝天汉年间,他代理军中职务之际,总是在与军中的隶卒、差役生活在一起,并经常关心他们,深得他们的喜欢。 B.胡建执法严明。监军御史凿穿北军军垒墙垣,以求卖商品谋利,胡建对此种违背军法的行为是眼睛里容不下沙子,按照执法程序斩杀了监军御史。 C.胡建敢于承担。他指出作奸犯科的监军御史应该依法处置,但是自己作为代理军正丞斩杀监军御史是有不妥之处。皇帝得到上奏后下诏肯定了胡建之举。 D.胡建刚正不阿。汉昭帝姐姐盖长公主的情夫丁外人派刺客射死了前任京兆尹樊福,刺客藏在长公主的房舍里,渭城县令胡建率领官兵包围那里要逮捕刺客。 13.把文中划线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)臣闻军法,立武以威众,诛恶以禁邪。(5分) (2)后光病,上官氏代听事,下吏捕建,建自杀。(5分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋词,完成14~15题。 水调歌头·题剑阁 崔与之① 万里云间戍,立马剑门关。乱山极目无际,直北是长安。人苦百年涂炭,鬼哭三边②锋镝,天道久应还。手写留屯奏,炯炯寸心丹。 对青灯,搔白首,漏声残。老来勋业未就,妨却一身闲。梅岭绿阴青子,蒲涧清泉白石③,怪我旧盟寒。烽火平安夜,归梦绕家山。 [注] ① 1219—1222年,崔与之,南宋广州人,出任成都知府兼成都府路安抚使时,曾登临剑阁,写下这首词。②三边:古称幽州、并州、凉州为三边,后泛指边疆。③梅岭:即大庾岭,在江西、广东交界处。因岭上多梅,故称。蒲涧:在广州白云山上,涧中生有九节菖蒲,其水清甜。作者曾隐居于此。 14.下列对本词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.水调歌头,词牌,属于长调。上阕中词人立马于剑门关北望,触景生情,报国情怀见于虚实结合的词句中。 B.“乱山”,景中有情:词人在北望之际看到的群山不堪入目就是因心绪颇不宁静,但词人还是坚信上天会把边疆战死者的尸体还给他们的家人。 C.在上阕的起承转合之中,读者能够真真切切地感受到词人愿为国家守住疆土的一片赤诚之心。 D.此词苍凉沉郁,寄慨遥深,感情和风格与陆游、辛弃疾等人的爱国词作相似,有人给出了“此词豪放,何减稼轩!”这样很高的评价。 15. 请结合下阕的“妨”与“怪”来概括词中作者的形象。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)韩愈《师说》中与荀子《劝学》中的“青,取之于蓝,而青于蓝”观点相同的两句是: , 。 (2)苏轼在《念奴娇?赤壁怀古》中用雄奇壮丽景象渲染了环境气氛,继而表达了对英雄的向往之情,词中起到承上启下的句子是: , 。 (3)张养浩在《山坡羊?潼关怀古》中从视觉和听觉两方面、用拟人的手法写出了潼关地势险要的句子是: , 。 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字,完成17~19题。 2月28日,话题“浙江10万只鸭子出征巴基斯坦灭蝗”冲上热搜,关注度堪比新冠肺炎。然而,网友们的心情也跟随这10万只鸭子,经历了由慷慨豪迈、莫名魔幻到大失所望,正所谓 。事实上,人们只要稍微动用逻辑就不难发现其中的问题:同样是面临灾难,同样是提出解决办法,却在科学论证的过程上打了个折扣,在对科学性和真实性的解释上禁不住推敲。 的确,在灾难面前,( )。如今看到鸭子也能“远征”,去保护巴基斯坦兄弟,这样的勇气怎能不让人心中的自豪 ?这10万只鸭子,不仅可爱,还让人感到钦佩。然而,人们这一比较常见的感动心理,却容易被虚假新闻予以利用,继而出现 的现象。“鸭子出征”,或许还 ,留下的思考足够让舆论理性地消化一阵子。 17.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分) A.出神入化 油然而生 漏洞百出 余波未平 B.出神入化 喷薄而出 以讹传讹 余音袅袅 C.一波三折 喷薄而出 漏洞百出 余音袅袅 D.一波三折 油然而生 以讹传讹 余波未平 18.文中画波浪线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是(3分) A.这一条消息却在科学论证的过程上打了个折扣,在对科学性和真实性的解释上禁不住推敲 B.这一条消息却在科学论证的过程上打了个折扣,在对科学性和真实性的解释上经不起推敲 C. 这一条消息却在对科学性和真实性的解释上经不起推敲,在科学论证的过程上打了个折扣 D.却在对真实性和科学性的解释上经不起推敲,在科学论证的过程上打了个折扣 19.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分) A.人们总是容易被各种情绪影响,对未知的风险心生恐慌,对勇敢的行为心潮澎湃 B.人们总是容易被各种情绪影响,对勇敢的行为心潮澎湃,对未知的风险心生恐慌 C.各种情绪总是容易影响人们,对勇敢的行为心潮澎湃,对未知的风险心生恐慌 D.各种情绪总是容易影响人们,对未知的风险心生恐慌,对勇敢的行为心潮澎湃 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分) 青壮年时期,肌肉和骨骼柔韧性好,但力量偏弱。此阶段,对很多新奇运动方式很有兴趣,也勇于尝试,接触的运动方式五花八门, 。因此, ,像专业的护具装备、安全的运动场所,这都是前提。到了中年时期,由于工作、家庭等琐事缠身,运动的时间和频率比较不规律。此时宜选择自己喜欢的,并具有可持续性的运动方式,比如游泳、爬山、慢跑、球类运动等,要注意避免运动过量,运动前注意热身。如今,老年人逐渐成为运动的主力军。很多老年人运动锻炼后尝到了运动锻炼的甜头。但是,有很大一部分老年群体存在运动误区,选择了错误的运动方式,给自身带来了不必要的损伤。运动时间应控制在45分钟至60分钟为宜,运动量以微微发汗为度, ,导致免疫力下降。 21.请欣赏下面一组漫画,然后结合漫画,用简明、连贯、严谨的语言说出你对家长做法的评价和原由。字数不得超出所给空格100字。(5分) 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。 近些年来,有的人对生活中遇到、听到的不太敢扶起倒在地上的人、制假售假、网络诈骗、“老虎苍蝇”贪污腐败等现象,发出这样的声音:“中国人缺乏信仰”,“中华民族是没有信仰的民族”。还有的人说,在西方国家人们有信仰——基督教、天主教等,生活是有方向的。 根据材料写一篇文章,谈谈你的看法。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 命题、校对:卢镜 薛丹 李花 王洋 田立辉 高三语文 第2页(共8页) 吉林市普通中学2019—2020学年度高中毕业班第三次调研测试 参考答案及赋分说明 1.(3分)B(B项有两个错误,张冠李戴和混淆是非。选项中的“他”应指代荀子,而非作者;其次原文表述为“不仅是……而且是”,选项改为“不是……而是”) 2.(3分)B(B选项论证方法无误,但其作用分析不当。A选项为论证结构,B选项考查证方法及其作用,C选项考查论据及其特点,D选项考查论证的角度及角度间的关系) 3.(3分)C(A混淆范围。原文第一段指出君子是“道德与智慧兼具”的人,正人君子,错误。B两个错误,其一混淆因果,原文是“由此”,不是“由于”;其二无中生有,“摒弃刑法之法”的观点于文无据。C选项依原文的“蔽塞之祸”和“决不能也不应如某些国家和国际机构一样,自甘认知之“蔽塞”、搞双重标准。”等内容可知;D已然变未然。由原文“这样的标准和要求在今天已经逐渐发展为一整套对法治机构和执法人员的明确义务规定和严格制度约束。”可知) 4.(3分)B(A材料一第一段第二句原文有“目前发现”,另是“主要”途径;C说法过于绝对;D无中生有) 5.(3分)D(张冠李戴,是死于“普通流感”) 6.(6分,注意学生作答可能有两个角度,作答全面即可;也可能有多个角度,如与野生动物有关的,答出3个角度即可。总说“加强预防和隔离”可不做要求,但是只是答出这一条而没有具体措施建议,不给高分;只有措施没有原因不给满分) 因为现没有特效药治疗新型冠状病毒感染的肺炎,所以我们要加强预防和隔离: (1)该病主要通过飞沫传播和接触传播,所以人们外出必须佩戴口罩; (2)密闭、不通风场所可能存在气溶胶传播风险,所以人们要做到家中勤开窗通风,减少或不去人员密集场所。 (3)由于该类重症患者容易出现生命危险,所以人们学会自查(出现发热等明显症状),要及时去医院就诊。 7.(3分)B(角度错位,我们没有经历“鼠疫”,而是小说中的“鼠疫”) 8.(6分。答出标题这一深层内涵不扣分) 示例: 这个基本内涵是在鼠疫来临之际,人们需要具备单纯的责任感,医生要奋不顾身地救治病人,(3分) 而同时所有的人没有人可以做旁观者,也都必须现在受害者一边与鼠疫作斗争,这也是一种最基本的正义感。(3分) 9. (6分) 示例1: (1)在奥兰市鼠疫流行期间,一切个性的东西都失去了语言,人们不复有属于自己的记忆和希望,只活在当前的现实之中。(2分) (2)而鼠疫结束之后,人们经历了鼠疫生活方式却没有任何变化。(2分) (3)这种麻木普遍的存在比瘟疫更难以抵挡。(2分) 示例2: (1)加缪小说中的“鼠疫”象征着一切大规模的祸害,它既危害人们的生命健康,也会严重破坏人们生活的自由。(2分) (2)然而加缪小说的深层内涵又指出了人们瘟疫的境况,这才是最可怕的事,人们在疫情结束后又恢复了现代人的标准生活方式,人们经历了鼠疫却没有改变生活方式。(2分) (3)然而在人类生活中祸害始终以各种形式存在着,这种麻木是最可怕的,因为它会让瘟疫蔓延开。(2分) 10.(3分)D(寝:搁置,扣押) 11.(3分)C(“三皇”不同于“三王”) 12.(3分)B(“按照执法程序”错) 13.(10分) (1)我知道(听说)军法,(是要)树立勇猛的人(威武的人)来威慑众人(使众人害怕),铲除(诛杀)坏人(有罪之人)来制止邪恶不正的人(事,亦可)。(“立”“以”“邪”各1分,句意2分) (2)后来霍光患病,上官氏代替他处理政务,下级官吏抓捕胡建,胡建自杀(身亡)。(“病”“代”“听”各1分,句意2分) 14.(3分)B(对“天道久应还”的理解不够精准) 15.(6分) 示例: 妨,何妨、不妨,是说自己年事已高,尚未建功立业,不妨退隐闲居。这里要反其义而理解,是说自己于国家心有愧疚。(2分,释义1分,情感1分。后一句理解可以不必答出) 怪,责怪,是说自己喜爱的家乡的梅岭一草一木,似乎在责怪自己如今也没有践行旧日相会的誓约,暗中流露出思乡之情。(2分。释义1分,情感1分) 由此二字可以看出,词人是南宋一位久在成都戍守国土、思乡情浓、盼望国家统一、难舍爱国之志的词人(官员)。(形象格式不具备,只给1分,概括抓住思乡、爱国即可) 16.(6分。每空多字、少字、错字,均不得分——第一题“是故”可写可不写,所以批改题的老师请认真看赋分说明) (1)(是故)弟子不必不如师,师不必贤于弟子 (2)江山如画,一时多少豪杰 (3)峰峦如聚,波涛如怒 17.(3分)D(出神入化:是形容文学艺术或技艺高超达到了绝妙的境界,还形容超脱了神通达到了自由国度的境界。一波三折:原指写字的笔法曲折多变(隶书),现比喻文章的结构起伏曲折,也比喻事情进行中意外的变化很多。油然而生:形容思想感情自然而然地产生。喷薄而出:形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样子。漏洞百出:有很多漏洞。形容文章、说话或办事,破绽很多。以讹传讹:指把本来就不正确或不符合实际情况的话又不正确地传出去,越传越错。余波未平:指某一事件虽然结束了,可是留下的影响还在起作用。余音袅袅:声音已经结束,余音还在缭绕。) 18.(3分)B(首先,添加主语;其次“禁不住”有两种解释,容易引起歧义,所以用在此处不如“经不起”精准;再者,论证在先;而后,“科学性”在先) 19.(3分)A(C、D后边句子的主语不当;从括号后边句子看,心潮澎湃放在后边) 20.(6分,每处2分) (1)最容易出现运动意外事件 (2)(在运动时)一定要注意做好运动防护 (3)避免运动过度引起疲劳 21.(5分) 我赞成老人以身作则对孩子进行的教育(或:老人教育孩子有度)。(观点1分) 首先老人教育孩子勤俭持家,是立家之本,有必要引导孩子养成节约的好习惯。(2分,摘图之要1分,说明1分) 再者,老人教育孩子要有爱心,要慷慨大度,因为爱心之举能够帮助有困难的人渡过难关。(2分,摘图之要1分,说明1分) 22.(60分)一般在42—52分之间。 关于写作: 关于“中国人的信仰”是核心话题,否定者未能分辨清楚什么是信仰,一些人的三观出现了问题,做出了违法违纪的事情,但这些毕竟只是一些现象,不宜以偏概全、全盘否定,要用发展的眼光看待社会发展过程中出现的这些现象,我国正在针对这些现象进行道德引导、法律惩处,所以希望学生能从现象中看到本质,学会辨析,不去以讹传讹,做到文化自信、道路自信等。据此进行写作即可。 (还可以论及:一叶障目难见泰山,学会辩证看待事情的发展,文明与法治,否定一切就是否认自我) 【参考标准】一等文:54分左右浮动。破立结合,主题深刻,构思精巧;观点鲜明健康,论证有理有据,论证手法结合运用得好。 二等文:48分左右浮动。主题比较深刻,结构严谨;观点明确健康,有论证过程,论证手法明显,材料稍陈旧。 三等文:44分左右。有自己的观点,主题成立,比较完整。字数在600-800字之间,表达相对完整,42分左右。 四等文:40分左右。堆砌材料,不能很好论证观点,论据单一空洞。500-600字之间,表达相对完整,38分左右; 五等文(需要注意的几种情况): ①其中言辞偏激者,0分; ②只写标题者(包括只有标题是自己的且源于材料,其余抄写卷中其它材料的),3分; ③大段抄袭卷中各类材料、只有段首段尾是自我表达的,10分; ④只写二百字,12 分左右; ⑤300字左右,20分左右; ⑥400-500字,文章相对完整,32分左右; ⑦跑题文章有优点者,36分左右; ⑧完全写自己的,看不出与材料有何关系,最高24分。 参考译文: 胡建,字子孟,河东郡人。汉武帝天汉年间,试任军正丞,家里贫穷无钱置办车马,经常步行,与他的差役一同起居,所以藉机安慰差役,很得人心。 当时监军御史作奸犯科,凿穿北军军垒的墙垣,搭了间卖商品谋利的小屋子,胡建想杀掉他,就约来差役们说:“我打算和你们去杀个人,我说抓住他,你们就抓;我要你们杀他,你们就杀。”于是到了选兵马的那天,监御史与护军诸校列坐在堂廊上,胡建带着差役快步走到堂廊下拜谒,胡建起身时乘势登上堂廊,差役也都紧跟而上。胡建指着监御史说:“抓住他。”差役上前抓住监御史,使劲拽下堂廊。胡建说:“杀死他!”差役就砍死了监御史。护军诸校都十分惊愕,不知道是因为什么。胡建已将写好的奏书带在怀中,于是上奏说:“我听军法说,立武以威众,诛恶以禁邪。如今监御史公然凿穿军垒墙垣来谋求商人之利,私自买卖参与士人经商,不立刚毅之心,勇猛之节,无法带领士大夫并作他们的表率,极为背理不公。如果让文吏议罪,就会处以重法。《黄帝李法》上说:‘壁垒结成以后,穿洞违反结营规定,这就是奸邪的人,奸邪的人处死。’我严格按军法办事,军法说:‘军正不附属将军,将军有罪军正可以奏告皇帝,二千石以下官吏可以按军法处置。’军正丞属军正管辖,依据军法军正丞斩杀监军御史是有疑问的,但执事者应当即时处罚违法行为,不应该将事情推诿给上司,所以我就按军法杀了监军御史,冒死将此事奏闻。”皇上下诏说:“《司马法》上说:‘国家的礼节、风纪不进入军队,军队的礼节、风纪不进入国家。,既然监军御史在军中犯法,为什么要听文吏的议论呢?夏禹、商汤、周文王有时在军中宣誓,要民众先考虑好自己的计议;有时在军门外宣誓,要民众先在思想上做好战争准备;有时在两军将要交锋时宣誓,以激励民众的勇气。你又何必疑惧呢?”胡建从此出了名。   后来,胡建做了渭城县县令,治绩很有名。时值昭帝年幼,皇后的父亲骠骑将军上官安与昭帝姐姐盖长公主的情夫丁外人很要好。丁外人骄横放肆,怨恨前任京兆尹樊福,就派刺客射死了他。刺客藏在盖主的别墅里,官差不敢去捕捉。渭城县令胡建率领官兵围住别墅要逮捕刺客。盖主听说后,就和丁外人、骠骑将军上官安带着许多家奴兵丁赶来,边跑边射追打官差,官差四散逃跑。盖主指使仆射弹劾渭城县令胡建派游徼伤害了盖主家奴。胡建上书申诉自己没有什么罪。盖主十分气恼,派人上书诬告胡建侵犯侮辱长公主,用箭射盖主府第的大门。胡建明知属下官吏伤害了公主的家奴,却避罪不报故意不追究查办。大将军霍光压下了他们的奏章。后来霍光患病,上官氏代替他处理政务,下级官吏抓捕胡建,胡建自杀(身亡)。官吏百姓都说他死得冤枉,到现在渭城还建有他的祠堂。