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  • ID:2-6667066 吉林省东北师范大学附属中学2020届高三上学期第二次模拟考试语文试题 扫描版含答案

    高中语文/高考专区/模拟试题


    
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    吉林省东北师范大学附属中学2020届高三上学期第二次模拟考试语文答案.pdf
    吉林省东北师范大学附属中学2020届高三上学期第二次模拟考试语文试题 扫描版含答案.doc

  • ID:2-5916607 吉林省五地六校联考2019届高三考前适应卷语文试题(扫描版含答案)

    高中语文/高考专区/模拟试题

    书 ! ! 高三语文试卷"参考答案 " 第 ! " 页#共 " 页$ ! % 高三语文试卷参考答案 !#$ " !解析" " 本题考查理解文中重要句子的含意的能力# $ 项分析不当!从文中"宋明之后!甚至出现了不设 立宗子的#族$%%仍然可以被称为#宗族$&的信息可以分析出!并不是所有的宗族都有宗子' %#& " !解析" " 本题考查分析论点$论据和论证方法的能力# & 项论证方法分析错误!在论证"祠堂的祭祀宗族 祖先或先贤的功能&观点时!只运用了举例论证!并没有运用对比论证' '#( " !解析" " 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力# ) 项!"蕴含了中华民族共同的精神寄托&以 偏概全!原文是说"聚族祭祀先人!团结族人!表达共同的精神寄托&!因此不是中华民族!而是家族!这里扩大 了外延' $ 项!"不许和其他族人共同祭拜先人是对其最大的惩罚&判断不当!文中只是说"须站在特定的位 置祭拜&' & 项!说法绝对' "#& " !解析" " 本题考查理解文中重要内容的含意的能力#(流浪地球)不同于好莱坞科幻电影的是"父辈牺牲 和家园情愫*人类普遍的人性与中国式情感*#硬奇观$和#软感动$融合在一起!矛盾更加突出*更加集中&+另 外!"都是工业化*高成本的好莱坞科幻电影&于文无据' *#& " !解析" " 本题考查筛选并整合文中信息的能力#"但也对其发展充满担忧&错!从材料三可知!采访中刘 慈欣虽然也提到了实践不多等!但对其发展却是充满了信心的' +# !解析" " 本题考查筛选信息概括中心意思的能力# ! 加强科幻教育!聚集整合有限的资源!营造良好的产业 氛围和生态!发展整个科幻产业!带动科幻电影的发展' " 降低科幻影片投资风险!规范市场!以增强投资* 制片信心' # 国家战略支持!加快院线建设!增加银幕数量' $ 选择优秀的题材等!多拍摄像(流浪地球)一 样的高质量的中国式科幻片' !评分细则"本题共 + 分!答出一点即可得 % 分!答出答案中的其中三点即可'第 ! 点答出"加强科幻教育& "融合资源&"氛围和生态&这几个关键词即可!只有一个关键词得 ! 分!两个以上得 % 分+第 " 点答出"降低风 险&"规范市场&"增强信心&这几个关键词即可!只有一个关键词得 ! 分!两个以上得 % 分+第 # 点答出"战略 支持&"院线建设&"银幕数量&这几个关键词即可!只有一个关键词得 ! 分!两个以上得 % 分+第 $ 点答出"优 秀题材&"高质量&这几个关键词即可!一个以上得 % 分' ,#$ " !解析" " 本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力#"#我$及#我$的书成就了她的灿烂人生&分 析错误!"我&及"我&的书对她的人生之路可能有些影响!但不能说成就了她的灿烂人生' -# !解析" " 本题考查分析文学作品人物形像的能力#小冯同学面容清秀!性格直爽*乐观*开朗!她非常爱笑! 快言快语+爱读书!有强烈的进取心!高考失利并没有让她沉沦!她在生活的浪潮中不断尝试!最终取得成功' 从她这四十年的变化中!可以看出她身上凝聚着努力进取*拼搏奋斗*不言放弃的昂扬振奋的时代精神' !评分细则"本题共 + 分!形象 " 分!时代精神 % 分'性格方面 % 分!答出"面容清秀&"直爽*乐观*开朗&"爱 笑&"快言快语&这几个关键词即可!只有一或两个关键词得 ! 分!三个以上得 % 分+爱好*进取心方面 % 分!答 出"爱诗书&"进取心&"不断尝试&"成功&这几个关键词即可!只有一或两个关键词得 ! 分!三个以上得 % 分+ 时代精神 % 分!答出"努力进取&"拼搏奋斗&"不言放弃&这几个关键词即可!只有一个关键词得 ! 分!两个以 上得 % 分' .# !解析" " 本题考查分析文章重要语句作用的能力#本文描写了那一排钻天杨由细瘦弱小到直耸云霄的成长 过程!象征着不断发展*昂扬向上的时代精神!和主人公由弱到强的人生经历!以及与时代的迅猛发展的过程 相互映衬!烘托了主人公的美好形象'文章的标题是"那一排钻天杨&!开头*中间*结尾都描写了那一排钻天 杨!从结构上起到贯穿全文!使全文结构更严谨的作用' !评分细则"本题共 + 分!从形象*结构等方面作答!每方面 ' 分'第一点!答出钻天杨的成长过程象征义得 ! 分!答出主人公的人生经历得 ! 分!答出烘托了主人公形象得 ! 分+第二点!答出标题*开头*中间*结尾都描 写了钻天杨得 ! 分!答出贯穿全文得 ! 分!答出结构更严谨得 ! 分' !/#( " !解析" " 本题考查理解文言断句的能力#原文标点,都水王孝先议回河故道!命百禄行视'百禄以东流 高仰!而河势顺下!不可回!即驰奏所以然之状!且取神宗诏令勿塞故道者并上之'乃止' ! ! 高三语文试卷"参考答案 " 第 % " 页#共 " 页$ ! % !!#) " !解析" " 本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力#"檄&是中国古代官府往来文书的下行文 书名称之一!用以征召*晓谕*声讨' !%#( " !解析" " 本题考查筛选文中信息$归纳内容要点的能力#"认为自己的说法符合礼的常制!而合祭只是 权宜之制&理解不当!这并非范百禄的看法!而是宰相的说法' !'# !解析" " 本题考查理解并翻译文中句子的能力# - ! .杀死投降的人不吉祥!救活一千人的人的子孙受封!怎能容许骄纵的将领在境内横行不法呢/ - % .范百禄说,"如果用重法来治罪!那么面上刺字的一定将塞满了道路'&司马光醒悟说,"不是你的言语!我 不知道'& !评分细则"- ! ."降&"奈何&"横境风&三个关键点翻译正确各 ! 分!其他地方翻译没有明显的错误得 ! 分!语 句通顺得 ! 分' - % ."绳&"黥面&"微&三个关键点翻译正确各 ! 分!其他地方翻译没有明显的错误得 ! 分!语句通顺得 ! 分' !参考译文" 范百禄字子功!进士及第"熙宁年间!邓绾举荐他为御史!辞谢不就任"提点江东刑狱!加直集贤院"利州 武守周永懿因纳贿败露!范百禄请求恢复至道年间旧例!用文官统领军队!用以管辖边界!朝廷听从了他的建 议"熊本治理泸蛮事务!有夷人首领力竭请求投降!副将贾昌言想杀了他来报功!范百禄劝阻他不听从!范百禄 就前去对熊本说#$杀死投降的人不吉祥!救活一千人的人的子孙受封!怎能容许骄纵的将领在境内横行不法 呢%&熊本警觉起来!马上发公文制止"七年!范百禄召为知谏院"遇到旱灾!他请求处理当前的紧要事务!收回 那些对百姓不利的法令!来救活将死的百姓"五路军队共有三十七将!专门统率所在地的军队!甚至允许他们 征用平民参军谋划"范百禄知道此中情况!有的是因为用钱买!有的旷职败事!有的并未经历边境事!有的是盗 贼出身!就上书陈述其中不法者十四人!让武官专管教练检阅!其余的事由州县掌管!事情大多被采用"哲宗即 位!升中书舍人"司马光恢复差役法!忧虑吏人受贿!想对受贿者处以流放充军的刑罚"范百禄说#$如果用重 法来治罪!那么面上刺字的一定将塞满了道路"&司马光醒悟说#$不是你的言语!我不知道"&就此罢休"都水王 孝先建议把黄河引回故道!命令范百禄去视察"范百禄认为黄河向东流有一段是向高处流!而黄河的流势是向 下流!不能引回!就赶快回京奏报之所以如此的原因!而且取神宗命令不要阻塞黄河故道的诏书一起呈上!这件 事才停止"范百禄以龙图阁学士的身份任开封府尹!勤于民事!监狱中没有被关押的罪犯"僚属想以监狱空的 事上奏让皇上知道!范百禄说#$千里的皇畿!狱中没有一人!这是皇上的恩德!不是府尹的功劳"&不答应"数月 之后!又为翰林学士!授任中书侍郎"这年郊祭!议论要合祭天地!礼官以$昊天有成命&作为根据"范百禄说# $这是三代的礼!怎么又要合祭呢% '昊天有成命(的颂诗!祭天祭地!都演奏这诗!好比春夏祈祷谷物丰收而演 奏)噫嘻*!岂是为了合祭呢%&争论很久没有解决!在皇帝面前决定"宰相说#$范百禄的话!是礼的常制+今天的 用法!是权宜之制"陛下开始祭天!应以合祭天地为恭敬"&于是合祭" !"#& " !解析" " 本题考查鉴赏古诗的语言$表达技巧%评价古诗的观点态度的能力#"请人用雪洗去曾经征战 疆场的衣上的风尘&理解错误'征衣!根据注释及诗歌可知!应是"旅途中的衣服&' !*# !解析" " 本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力# ! 悠然之情'其三中最后一句!旧年未尽!湖上却已春意盎 然!蕴含了作者内心的悠然之意+其五结句画面生动*情趣盎然!一种悠然之趣溢于言表' " 思归之情'其 三首句"睡不成&!表现了思归情切+其五前两句写归!表现了思归之情' # 凄凉无奈之感'其三第三句"分 明旧泊&等道出了水上夜行!江南漂泊!隐含凄凉之感+其五第三句"拼&是不得不然之意!不得不在一叶扁舟 上度过新年!其飘零生涯可知!透出了一种哀愁与无奈' !评分细则"本题共 + 分!答出一点得 % 分!答出三点即可'第一点!"悠然之情&或"自适之情&得 ! 分!结合 两首诗中的语句进行分析 ! 分+第二点!"思归之情&得 ! 分!结合两首诗中的语句进行分析 ! 分+第三点! "凄凉无奈之感&或"凄凉之情&或"无奈之感&得 ! 分!结合两首诗中的语句进行分析 ! 分' !+# !解析" " 本题考查名句默写的能力# - ! .呼尔而与之 " 蹴尔而与之 - % .烟斜雾横 " 雷霆乍惊 - ' .樯橹-强虏.灰飞烟灭 " 一尊还酹江月 ! ! 高三语文试卷"参考答案 " 第 ' " 页#共 " 页$ ! % !评分细则"每小题 % 分!每空 ! 分!有错别字该空不得分!第三小题中有些版本教材用"强虏&!故学生答"强 虏&也可给分' !,#$ " !解析" " 本题考查正确使用词语的能力#生龙活虎,形容人活泼矫健!富有生气'活灵活现,形容描写 生动逼真!使人看到感觉好像真的一样'这里根据语境!应用"活灵活现&'厚积薄发,多多积蓄!慢慢放出' 形容只有准备充分才能办好事情'一鸣惊人,比喻平时没有特殊的表现!一干就有惊人的成绩'根据下文 语境!这里强调积累而非成就!应用"厚积薄发&'洞若观火,比喻对事情观察得十分清楚透彻'了如指掌, 形容对事物了解得非常清楚!像把东西放在手掌里给人家看一样'"洞若观火&偏重在观察彻底!"了如指 掌&偏重在了解清楚'这里根据语境!应用"了如指掌&'大将风度,形容大将的风范和气度!形容沉着*冷静 的风度'大家风范,出自高贵人家特有的气派'这里根据语境!应用"大家风范&' !-#) " !解析" " 本题考查辨析病句的能力#成分残缺!在最后加上"的理论基础&' !.#) " !解析" " 本题考查语言表达连贯的能力#根据上文的"漫漫时间长河&!"生命不过一瞬&应放在前面! 故 $ * ( 不恰当+ ) 项"生命%%一瞬!作品和学问%%永恒&句式一致!比 & 项"生命%%一瞬!永恒的 是%%作品和学问&更恰当' %/# !解析" " 本题考查语言表达得体的能力# ! "请您雅正&改为"向您请教&' " "不吝&改为"乐意&' # "令 尊&改为"家父&' $ "光顾&改为"参加&' % "拨冗&改为"抽出时间&' !评分细则"本题共 * 分!五处错误及改正!每处 ! 分!找错或修改不正确不得分' %!# !解析" " 本题考查仿写的能力# 答案示例,- ! .观看(林海雪原)(狼牙山五壮士)(英雄儿女)等红色影视!让我们感受到了革命英雄主义精 神'- % .朗诵(论语)(孟子)(道德经)等古代经典!让我们体会到了中华文化的魅力'- ' .阅读(巴黎圣母院) (桥边的老人)(简0爱)等外国名著!让我们思考着人性的光辉' !评分细则"本题共 + 分!每句 ' 分'组合正确!有内在逻辑 ! 分+每句中的"红色影视-战争影视等.&"英雄 主义-意思大致相同即可.&"古代经典&"中华文化&"外国名著&"人性-意思大致相同即可.&等关键词正确 ! 分+句式能大致相同 ! 分' %%# !解析" " 本题考查书面表达的能力# 抓住关键词"奋斗&!从大的方面来说!文章可以回顾一年来我们国家的奋斗史!国家取得的辉煌成就+也可 以礼赞致敬新时代的奋斗者们!他们可以是科学家*工程师*"大国工匠&*建设者和参与者!是奋战在脱贫一 线的驻村干部*第一书记!是南仁东*林俊德*张超*王继才*黄群*宋月才*姜开斌等新时代最可爱的人!是广 大基层干部*退役军人!是快递小哥*环卫工人*出租车司机!是千千万万的劳动者*追梦人'可以从历史节 点上回望过去!没有奋斗!就没有我们今天的一切'中华人民共和国成立以来!改革开放 "/ 年来!国家的前 行成就个人的梦想!个人的脚步推动国家的进步!中国人民以感天动地的奋斗!创造了举世瞩目的中国奇 迹'还可以展望未来!" %/!. 年!有机遇也有挑战!大家还要一起拼搏*一起奋斗&'让我们满怀信心*拥抱 梦想!以坚如磐石的信心*只争朝夕的劲头*坚韧不拔的毅力!在接续奋斗中书写新时代的光荣历史!创造中 华民族新的更大的奇迹' 参考立意角度,致敬新时代的奋斗者+我们一直在奋斗+追逐梦想+空想不如实干+等等' ! ! 高三语文试卷"参考答案 " 第 " 页#共 " 页$ ! % 作文等级评分标准& +/ 分' 作文等级 一等 - %/0!+ 分. 二等 - !*0!! 分. 三等 - !/0+ 分. 四等 - *0/ 分. 基 础 等 级 内 容 %/ 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 没有什么内容 思想不健康 感情虚假 表 达 %/ 分 符合文体要求 结构严谨 结构完整 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺!语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 %/ 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明, !# 基础等级评分!"题意&项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围'选择角度符合材料 内容及含意范围的属于"符合题意&'与材料内容及含意范围沾边的套作!在第三等及以下评分-"发展等 级&不给分.' %# 发展等级评分!不求全面!可根据"特征& " 项 !+ 点中若干突出点按等级评分' - ! .深刻, ! 透过现象深入本质+ " 揭示事物内在关系+ # 观点具有启发作用' - % .丰富, $ 材料丰富+ % 论据充实+ & 形象丰满+ ' 意境深远' - ' .有文采, ( 用语贴切+ ) 句式灵活+ * 善于运用修辞手法+ +,- 文句有表现力' - " .有创意, +,. 见解新颖+ +,/ 材料新鲜+ +,0 构思新巧+ +,1 推理想象有独到之处+ +,2 有个性色彩' '# 缺标题扣 % 分+不足字数!每少 */ 字扣 ! 分+每 ! 个错别字扣 ! 分!重复的不计+标点错误多的!酌情 扣分'

    • 2019-06-04
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    • aimoru
  • ID:2-5856856 吉林省辽源市2019届高三语文联合模拟考试试题含答案

    高中语文/高考专区/模拟试题

    吉林省辽源市2019届高三语文联合模拟考试试题 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读(36分) 论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 中国传统悲剧与西方传统悲剧的差异性是本质的,是具有历史传承性的,而不是片断的艺术现象。 把人作为认识主体,把万物作为认识对象。西方哲学十分强调这种主客分离,进而形成主客对立,这便是西方哲学的基本观念。正因如此,亚里士多德整合了人类的理性思维,创造了对西方人思维有重大影响的《逻辑学》。从此,西方人所关注的是自然、社会、人的本质构成等问题,强调对事物的理性探寻和辨识,这种思维使西方的悲剧具有突出的理性色彩和思辨特色。中国人根深蒂固的观念是“天人合一”。中国人认为,人与万物同属一个系统,宇宙是一个放大了的人,而人则是一个缩小了的宇宙。中国人关注的如何做到“知天”“顺命”,达到“天人合一”的理想境界。所以,不同的认识基础导致不同的审美追求。西方悲剧结尾往往异常惨烈,给人以情感上的强烈振荡,而中国传统悲剧则往往以大团圆的方式结束,让愤懑的情绪得到安抚。如窦娥被迫害致死,但她的冤情却能感天动地。最后,窦父顺天意,禀皇命,为窦娥申冤,悲情被逆转了。 西方悲剧力图借助人的智慧和理性去接触真实社会,但人的意志、情感,真正的人、真实的自我都遭受强烈的挑战,便不可避免地产生一种永久的生命焦虑,即使到了倡导人文主义的莎士比亚,他大多数作品也体现人类生存状态中的无可奈何的无尽焦虑。而中国人看来,悲剧形成的来源是现实的社会秩序远离了圣人倡导的理想社会秩序,也因小人存在,不但违背理想社会秩序,也在破坏着相对合理的现实社会秩序,使现实社会变得更加黑暗和昏浊,离先贤向往的理想社会模式越来越远。但中国人总相信,通过不懈努力,惩奸除恶,仍有希望、机会回归那个理想社会,所以中国的悲剧从来没有像西方悲剧那样“悲”得那么绝对,一“悲”到底。 西方人希望超越现实世界,通达绝对生命,最终理想要实现生命的超越。在黑格尔的思想体系中,“绝对精神”是一个中心概念,是人类应该追寻的终极;可置身的现实世界充满缺陷,要超越生命,就首先要超越现实实际,达到精神的绝对和永恒。西方悲剧思想正是他的这种哲学思想的体现。与西方传统悲剧思想相比,中国思想家的理想在道家看来便是“物我两忘”通达自然天地,在儒家看来是“人皆可为尧舜”,在佛家看来则是“放下屠刀,立地成佛”。中国人更关注的是人的德性要求、人格磨练和品质修养。忠、孝、侠、义几乎成为大多中国传统悲剧弘扬的主题。《西厢记》以反道德始,以归依道德终。张生以偷情始,最终考上状元,正大光明将莺莺迎娶,回归至传统道德体系。 西方的歌舞很早就从戏剧中分裂出来,分别形成了“歌剧”和“舞剧”,“话剧”则以对话为主,语言主导着整个戏剧。西方哲学从来就有语言崇拜的传统,认为“哲学的问题其本质是语言的问题”,具有抽象、概括的语言有其绝对的权威地位。而在中国,歌、杂技、武术等各种表现手段从来没有从戏剧中分裂出去,甚至,歌与舞比单纯的对白在传统戏剧中更具有重要的地位。对于中国人来说,“言之不足,嗟叹之;嗟叹之不足,歌咏之;歌咏之不足,手之舞之,足之蹈之。”(《毛诗序》)歌、舞、白不曾分离,歌舞成为中国传统戏剧最为重要的表现手段。 (摘编自蹇河沿《中西悲剧差异背后的文化哲学解读》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( ) A.西方悲剧具有理性色彩和思辨特色,是因为西方人侧重关注自然、社会、人的本质构成等问题,强调对事物的理性探寻和辨识。 B.中国哲学虽有主客体之分,但强调主客交融,物我感应,物我相知,“天”“人”一体,这构成了中国传统悲剧艺术的认识基础。 C.西方悲剧结尾往往异常惨烈,使人情感振荡;中国传统悲剧往往以大团圆结尾,给人情绪安抚,这表现出中西不同的审美追求。 D.以反道德始,以归依道德终,是中国传统悲剧的剧情构思框架,它倡议一种追求人性化的道德观念和理想化的社会道德模式。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)( ) A.第二段阐述了中国和西方传统悲剧最基本的区别,西方哲学强调的是主客对立,中国思想强调的则是“天人合一”。 B.第三段论述了西方悲剧根植于西方人在追求中的生存焦虑,而中国传统悲剧产生于理想社会和真实现实之间的巨大差距。 C.文章开头提出中、西传统悲剧有本质性差异观点后,分别从审美追求、悲剧根源、悲剧理想和戏剧表现形式的角度加以论证。 D.文章论证手法多样,对比论证、引用论证、事例论证综合运用;引用《毛诗序》是为了论证歌舞在中国传统戏剧中的重要性。 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分)( ) A.中国传统悲剧艺术不具备西方悲剧理性认识的深刻性,从来没有像西方悲剧那样“悲得那么绝对,因而中国缺少真正意义的悲剧。 B.中国传统悲剧一方面揭露社会邪恶势力,鞭挞奸臣贪官、污吏屑小:一方面呼唤良好社会秩序的出现,张扬忠臣良将、侠道义士。 C.黑格尔哲学思想认为先要超越充满缺陷的现实,达到精神的绝对和永恒,才能超越生命,这种哲学思想正是西方悲剧思想的体现。 D.在中国,歌、杂技、武术等多种表现手段从来没有从戏剧中分裂出去,因为歌与舞比单纯的对白在传统戏剧中更具有重要的地位。 实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的文字,完成4~6题。 材料一: “第四次零售革命”是由信息技术变革催生、由电子商务和移动电子商务直接触发的一场新的零售革命,其本质是消费者主权的确立、流通生态的再造和零售模式的颠覆性改变。 互联网和移动互联网的出现,使传统零售业的优势观、时空观和经营模式都发生了根本性变化,进一步改变了零售的理念。电商成为这次零售革命的先驱和主力军,推动零售业产生颠覆性改变,消费者也受益颇大。 针对传统零售的弊端和电商的瓶颈与问题,有人提出“新零售”“智慧零售”等概念,这与“智能零售”概念从内涵上有异曲同工之处,均是对“第四次零售革命”当下先进的零售模式的一种概括。 尽管零售模式发生了颠覆性的改变,但传统的实体店仍然有不可替代的优势,正因为如此,众多电商都渴望得到并拼命抢占实体店资源,争做智能零售先锋;传统零售店也在探索或寻找机会触网上线。发展智能零售,首先应是零售理念的彻底变革,即必须以消费者为中心,必须对消费者出于真心。 (摘编自王成荣《第四次零售革命:从电商到智能零售》) 材料二: 1.单渠道阶段 (1990-1999年)巨型实体店连锁时代到来,多品牌化实体店数量减少。是砖头加水泥的实体店铺时代 → 2.多渠道阶段 (2000-2009年)网上商店时代到来,零售商采取了线上和线下双重渠道。是鼠标加水泥的零售时代 → 3.跨渠道阶段 (2010-2011年)实体店铺和虚拟店铺交织,虚拟店铺显得重要。是砖头加鼠标加移动网络的零售时代 → 4.全渠道阶段 (2012年-未来)关注顾客体验,有形店铺地位弱化。是鼠标加砖头加移动网络的零售时代 零售渠道变革的路线图 (李飞《全渠道零售的含义、成因及对策》) 材料三: 学者和实践者对于“全渠道零售”的理解,还处于探索和讨论阶段,存在着诸多模糊的问题,特别是营销学者和零售学者的反应,与实践相比,显得迟钝和冷漠。 “全渠道”是指产品从生产端到客户端之间所有形态的流通环节的总称,从形态上包括实体渠道、电子渠道和直销渠道;从归属上分为自有渠道和合作渠道;从级别上包含卖场、批发商、专营店、便利店等;从职能上包括宣传、发展和服务。 从主体看,从事零售行为的可以是专业零售商,也可以是制造商、批发商,甚至消费者个人;从行为看,零售行为和批发行为常常交织在一起;从范围看,一次大规模零售活动可能是全社会多个部门协同作用的结果。 (摘编自李飞《全渠道零售的含义成因及对策》 材料四: 电子商务服务的本质是满足消费。21世纪以来,商业信息传递突破时空障碍、物流网络逐步实现全通联,制约消费的一系列障碍正在逐渐消失,为此,消费亦得以突破时间、空间的障碍。基于现代信息互联技术,以无限扩展的云为基础,以消费者为核心的现代消费方式就是“云消费”。“云消费”在技术层面具有三大核心特征:“云内容”“云终端”“云支付”。 “云内容”即消费突破传统店铺限制,突破有形与无形的界限,突破商品与服务的界限;“云终端”即凡是消费者接触的任何店铺或智能电子平台都可以作为提供消费的便捷终端;“云支付”指消费者可以利用任何支付工具,无障碍购买商品和服务,支付便捷安全,且资金互通共享。 “云消费”时代,信息成本逐渐成为交易成本中比重最大的成本。“云消费”以消费者为核心。当前随着社会经济的快速发展、信息技术的大量普及、智能移动电子终端的广泛应用,社会主流消费群消费模式表现出三大基本属性:消费的体验化、专属化和社群化。 (摘编自赖阳、韩凝春(论“云消费”时代的零售革命》 4.下列对材料中“零售”的相关理解,正确的一项是(3分)( ) A.信息技术变革是“第四次零售革命"的主要推手,而电子商务和移动电子商务则直接触发它确立了市场主权,造成了消费模式的颠覆性变革。 B.随着互联网的出现,传统零售业发生了根本性变化,“第四次零售革命”中涌现出来的以消费者为主力军的浪潮,推动了零售业的变革。 C.20世纪以来,“零售渠道”经历了多个发展阶段,目前正处于“全渠道零售”阶段,其时更关注顾客的亲身体验,实体店铺地位被弱化。 D.电子商务服务的本质是满足消费者的消费需求,因此,在“云消费”时代,“零售”要满足消费者无障碍购买商品和服务的需求,资金互通共享。 5.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( ) A.在传统零售向智能零售跨越的时代,经营者应集中于理念与技术的创新,彻底变革零售理念,以消费者为中心,必须以真心对待消费者。 B.“全渠道”是指产品从生产端到客户端之间所有形态的流通环节的总称,目前,学界对此研究尚不够深入,与现实的繁荣形成鲜明的对比。 C.本世纪以来,基于现代信息互联技术,以消费者为核心的现代消费方式的“云消费”得以突破时空障碍,已经渗透到我们生活的方方面面。 D.“云消费”以消费者为核心,随着信息技术的大量普及智能移动电子终端的广泛应用,社会主流消费群消费模式表现出体验化、专属化和社群化等特征。 6.在“云消费”时代,“智能零售”给消费者带来了怎样的便利?请结合材料内容谈谈你的看法。(6分) 文学类文本阅读(本题共3小题,15分) 阅读下面的文字,完成7~9题。 花工 刘庆邦 盛夏。正午。阳光炽白,树影发黑。在原煤炭工业部大楼东侧的花园里,一位看上去五十来岁的中年男子正在花丛中锄草。他穿一件半袖汗衫,敞着怀,头上戴一顶已经发黄的草帽。他的裤腿向上绾着,绾得一只高一只低。他没穿袜子,赤脚穿一双塑料凉鞋。 无风,天气很热,他锄一会儿,脑门儿上就出一层汗。好在他左肩上搭有一条毛巾,为避免汗水流进眼里模糊了视线,他不时地抽下毛巾擦一擦。擦完了汗,塌下腰接着锄草。 他的穿戴和干活儿的样子引起了我的注意,我看着怎么觉得有点儿熟悉呢?每个地方的人都有自己习惯性的穿戴,我老家的父兄们夏天在地里干活时不就是这样的穿戴嘛!他手中使用的锄板让我进一步认定,这位养花人就是从我的家乡来的。我走过全国许多地方,知道只有我们家乡的农人使用的锄板才这样宽,这样长,而且有着独特的式样。于是我上前跟他打招呼:“师傅,忙着呢?”大概由于机关工作人员平时很少跟他说话,见我跟他打招呼,他有些出乎意料似的,对我笑了笑。 我问:“看样子,您是河南人吧?”他说:“四哩四哩(是的是的)。您从哪儿看出来的?”我听他说话就乐了,说:“因为我老家也是河南的,只有咱们那地方的人才用这样的锄。”他把锄板看了看,停止了锄草,说:“那咱们是老乡。”我跟他交谈了一会儿,得知他所在的县和我的老家所在的县果然相距不远,都是在河南的南部;知道了他是临时受雇于煤炭部机关绿化队,在这里专事养花种草,每月的工资是六百多块钱;并知道了他使用的锄是特意从老家带来的。他姓宋,我叫他宋师傅。 宋师傅养花很上心,一到初冬,他就及时把花的残枝剪去,从郊区拉来一些发酵过的农家肥,厚厚地封在花根上。到春天再来看,宋师傅养的月季花,花蕾格外多,每一枝都有十来头;花朵格外大,每一朵都有一大捧;花色格外艳,照得人两眼放光。宋师傅除了养月季花,还养有一串红、大丽花、菊花、美人蕉、兰花等多种花草。宋师傅像农民伺候庄稼一样,把花草调养得很有光彩。 宋师傅跟我熟了,一看见我,就喊我老乡。我跟他开玩笑:“你不在家好好种庄稼,跑到这里养花种草干什么?”宋师傅笑得很开心,说:“城里人喜欢花嘛!”有一次,我指着他锄掉的野苋菜对他说:“这种菜挺好吃的。”他说他知道,问我:“你吃吗?”我说:“吃呀。”从此,宋师傅在花地里锄草时就锄下留情,留下了野苋菜。我呢,中午临下班时,便拐进花园里,掐一把野苋菜,回家下到面条锅里吃。有那么两三年,我夏天经常到宋师傅所负责的花地里掐野苋菜吃。 宋师傅住在煤炭部家属区一间盛放工具的小屋里,我曾到他住的小屋看过他。其时他的妻子也从老家来了,妻子还带来了他的小孙子。看到他们祖孙其乐融融的样子,我说他的小日子过得挺不错的。他承认日子过得不错,笑着说:“人不管走到哪里,有活儿干,有饭吃,有衣穿,就中了。” 这年冬天,下了一场雪,又下了一场雪,却不见宋师傅把花的残枝剪去,更不见宋师傅像往年那样早早地用农家肥把花根封起来。有的月季花不畏严寒,还在枝头顽强地开着。积累的白雪下面透出月季花的一点红,显得分外妖娆。一向勤劳的宋师傅到哪里去了呢? 我碰到绿化队的人一问,才知道宋师傅去世了,秋天就去世了,是突发心脏病夺去了他五十多岁的生命。我马上赶到宋师傅住过的小屋,见小屋的门上果然挂着一把铁锁。宋师傅去世这么长时间了,我怎么一点儿都不知道呢!我呀,我呀,难道也变成一个冷漠的人了吗? 我知道,这多年来,我有不少老乡来北京打工。全国各地来北京打工的农民更是数以百万计,他们在为北京的建设、发展和美化默默地做着贡献。他们有的在这里献出了青春和汗水,有的把生命永远留在了这座城市。宋师傅就是把生命留在这座城市的一位农民工。我不知道他的名字,只知道他姓宋。 后来煤炭工业部被取消了,那座“工”字形大楼经过重新装修后,大门口的牌子换成了国家安全生产监督管理总局和国家煤矿安全生产监察局。大楼东侧的那个花园没有了,地面被硬化处理成水泥地之后,成了自行车棚和汽车通道。可我每次路过那里,都不由自主地往那里看一看。我老是产生幻觉,觉得那里仍是鲜花铺地,百花丛中仍活动着宋师傅忙碌的身影。 (选自《北京观察》) 7.下列对作品的相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( ) A.作品开篇以“我”的观察和感知,详细描写了花工的穿着打扮,以及在盛夏的正午辛勤劳动时的动作情态,交代了人物的身份。 B.作品对花工所养的月季花进行描写,还介绍了他种养的其他花草,是为了表现人物栽花种草技艺的高超,并突出了他工作的用心认真。 C.作品描写人物语言,既朴素风趣,富有地域特色,又体现了人物心理和性格,如宋师傅说自己日子过得不错,就反映了他安于现状的心态。 D.作品通过典型的生活细节刻画人物,又从老宋延伸开去,联想到大量进京务工的农民工,由点及面,体现了作品的时代价值和意义。 8.作品结尾叙写“我”的幻觉,有什么作用?请结合文本简要分析。(6分) 9.作品叙述“我”和花工的故事,有人认为旨在表现像花工一样的劳动者的生活与心灵,有人则认为旨在表现像“我”一样的城里人的感受与态度,你更认同哪一种看法?请结合文本谈谈你的观点。(6分) 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(本题共4小题,19分) 阅读下面的文言文,完成10~13题。 永明十一年五月,魏主(北魏孝文帝拓践宏)以平城地寒,六月雨雪,风沙常起,将迁都洛阳;恐群臣不从,乃议大举伐齐,欲以胁众。斋于明堂左个,使太常卿王谌筮之,遇《革》,帝曰:“‘汤、武革命,应乎天而顺乎人。’吉孰大焉!”群臣莫敢言,尚书任城王澄曰:“陛下弈叶重光,帝有中土;今出师以征未服,而得汤、武革命之象,未为全吉也。”帝作色曰:“社稷我之社稷,任城欲沮众邪!”澄曰:“社稷虽为陛下之有,臣为社稷之臣,安可知危而不言!”帝久之乃解。 既还宫,召澄入见,因屏人谓澄曰:“今日之举,诚为不易。但国家兴自朔土,徙居平城;此乃用武之地,非可文治。今将移风易俗,其道诚难,朕欲因此迁宅中原,卿以为何如?”澄曰:“陛下欲卜宅中土以经略四海,此周、汉所以兴隆也。”帝曰:“北人习常恋故,必将惊扰,奈何?”澄曰:“非常之事,故非常人之所及,陛下断自圣心,彼亦何所能为!”帝曰:“任城,吾之子房也!” 九月,魏主自发平城至洛阳,霖雨不止。丙子,诏诸军前发。丁丑,帝戎服,执鞭乘马而出。群臣稽颡于马前。帝曰:“庙算已定,大军将进,诸公更欲何去?”尚书李冲等曰:“今者之举,天下所不愿,唯陛下欲之;臣不知陛下独行,竟何之也!臣等有其意而无其辞,敢以死请!”帝大怒曰:“吾方经营天下,期于混壹,而卿等儒生,屡疑大计;斧钺有常,卿勿复言!”策马将出,于是安定王休等并殷勤过谏。帝乃谕群臣曰:“今者兴发不小动而无成何以示后朕世居幽朔欲南迁中土苏不南伐当迁都于此王公以为何如欲迁者左不欲者右。”南安王桢进曰:“‘成大功者不谋于众。’今陛下苟辍南伐之谋,迁都洛邑,此臣等之愿,苍生之幸也。”群臣皆呼万岁。时旧人虽不愿内徙,而惮于南伐,无敢言者;遂定迁都之计。 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( ) A.今者兴发/不小动而无成/何以示后/朕世居幽朔/欲南迁中土/苟不南伐/当迁都于此/王公以为何如/欲迁者左/不欲者右/ B.今者兴发不小/动而无成/何以示后/朕世居幽朔欲南迁/中土苟不南伐/当迁都于此/王公以为何如/欲迁者左/不欲者右/ C.今者兴发不小/动而无成/何以示后/朕世居幽朔/欲南迁中土/苟不南伐/当迁都于此/王公以为何如/欲迁者左/不欲者右/ D.今者兴发/不小动而无成/何以示后/朕世居幽朔/欲南迁中土/苟不南伐/当迁都于此/王公以为何如/欲迁者左/不欲者右/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( ) A.太常卿,古代官名,为九卿之一,章管祭祀礼乐。历代名称不完全相同,秦设奉常,汉改太常,北魏称太常卿,隋至清皆称太常寺卿。 B.古人常用干支纪年、月、日、时。文中“丙子”“丁丑”属干支纪年。现在也会用干支纪年,如2018年是戊戌年,2019 年是己亥年。 C.“稽颡”,古时一种极恭敬的跪拜礼,屈膝下拜,以额触地。古人在不同场合使用不同的拜礼,稽颡常用于居丧、请罪、投降等场合。 D.“斧钺”,古代的一种酷刑,意思是用斧钺劈开头颅,使人致死。斧钺在古代还是用于作战的兵器,而且是军权和国家统治权的象征。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( ) A.孝文帝审时度势,有政治远见。他不想一直待在苦寒狭小的北方,认为北方只可武治不可文治,于是动用强大的武力南向伐齐,进而占领中原,以洛阳为都。 B.孝文帝足智多谋,煞费苦心。为了迁都洛阳,他先让太常卿占卜,为军事行动造势;再率众离开故都平城来到洛阳,后来甚至假装以斧钺之刑来威胁群臣。 C.孝文帝雷厉风行,有主见。当任城王澄对大举伐齐提出异议时,他愤然“作色”;当群臣一致反对继续南进时,他勃然“大怒”。终于如愿地实现了迁都大计。 D.孝文帝恩威并济,循循善诱。一方面,在朝堂上疾言厉色斥责任城王澄,另一方面他又私下里推心置腹说道理进行安抚,终于获得了任城王澄的理解与支持。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)非常之事,故非常人之所及。陛下断自圣心,彼亦何所能为! (2)今者之举,天下所不愿,唯陛下欲之:臣不知陛下独行,竟何之也! 古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首词,完成14~15题。 贺新郎·九日 刘克庄 湛湛长空黑。更那堪、斜风细雨,乱愁如织。老眼平生空四海,赖有高楼百尺。看浩荡千崖秋色。白发书生神州泪,尽凄凉不向牛山①滴。追往事,去无迹。 少年自负凌云笔。到而今、春华落尽,满怀萧瑟。常恨世人新意少,爱说南朝狂客②,把破帽年年拈出。若对黄花孤负酒,怕黄花也笑人岑寂。鸿北去,日西匿。 【注】①牛山:齐景公登上牛山想到终有一死而凄凉落泪。②南朝狂客:孟嘉。晋孟嘉为桓温参军,曾于重阳节登龙山,风吹帽落而不觉。 14.下面对这首词的赏析,不正确的一项是(3分)( ) A.首三句先以“湛湛长空黑”烘托出胸中块垒,通过对风雨交加环境的描写,表达出词人忧虑国事、痛心神州陆沉的悲愤之情。 B.“白发书生”是作者自指,作者落泪既是为神州残破沉沦伤心洒泪,也是联想到齐景公牛山落泪,想到自己生命终将逝去而滴泪。 C.“少年”三句遥接“老眼平生”,折笔追叙少年时代的豪兴与才情。但是目前却青春已逝,壮志成空,进一步突出了如今的家国之恨。 D.作者最后目送飞鸿北去,抒发对故土的思恋。“日西匿”暗指南宋国势危殆,振兴无望。以天际广漠之景物作结,与首句呼应,意余言外。 15.词人主要用了哪些手法表现自己的家国情怀?请结合词句简要分析。(6分) 名篇名句默写(本题共1小题,6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《诗经?氓》中通过写桑叶凋落来喻指女子年华逝去的一句是“__________,__________”。 (2)龚自珍在《己亥杂诗》中形象地表达了自己虽然辞官但仍会关心国家的前途和命运,表现崇高的献身精神的句子是“__________,__________”。 (3)杜牧在《阿房宫赋》中运用夸张、比喻手法,总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的,却又挥霍无度的语句是“_____________,_____________?” 第Ⅱ卷 表达题 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字,完成17~19题。 改革开放40年间,中国发生了______的变化,我们的文学生动地书写、积极地参与到了这段历史之中。( )1978年1月,《人民文学》发表了徐迟的报告文学《哥德巴赫猜想》,该文被认为是新时期报告文学的______。周克芹《许茂和他的女儿们》、古华《芙蓉镇》等写于改革开放初期的作品获得巨大社会反响。同时,各种文学思潮、创作流派涌现,______。诗人叶延滨深有感触:“改革之初,中国诗坛就是一本《诗刊》、一本年选、一篇年度评论、几本名家诗集,而现在全国有十余家公开发行的诗刊,数百种民间诗歌社团不定期出版的诗刊诗报。” 改革开放,为文学提供了______的创作资源,也让中国文学置身于宏阔的国际文化背景中,建构新的格局,莫言、曹文轩、贾平凹、阎连科、麦家、刘慈欣……越来越多中国作家的作品被翻译、推介到国外。2012年,莫言更是获得了诺贝尔文学奖,中国文学在世界上有了更大影响力,中国文学与世界文学的关系,实现了从学习到对话的转变,这是改革开放四十年中国文学的重要收获。 对世界文学的了解,也进一步加深了中国作家对本土文化传统重要性的认识。近年来,先锋文学诸多作家重新回到了文学的现实主义立场,用心描绘中国故事。中国文学正向世界发出自己有力的声音、建构起自己鲜明的形象,正进入繁荣发展的新时期。 17.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)( ) A.近年来,先锋文学的诸多作家重新回到了现实主义的文学立场,用心描绘中国故事。 B.近年来,诸多先锋文学作家重新回到了文学的现实主义立场,用心描绘中国故事。 C.近年来,先锋文学的诸多作家重新回到了现实主义的文学立场,用心讲述中国故事。 D.近年来,诸多先锋文学作家重新回到了现实主义的文学立场,用心讲述中国故事。 18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分)( ) A.广大文学工作者和作家潜心创作、朝气蓬勃、团结一心、锐意创新,推出一大批深受人民群众喜爱的优秀作品。 B.广大作家和文学工作者朝气蓬勃、团结一心、潜心创作、锐意创新,推出一大批深受人民群众喜爱的优秀作品。 C.广大作家和文学工作者朝气蓬勃、潜心创作、锐意创新、团结一心,推出一大批深受人民群众喜爱的优秀作品。 D.广大文学工作者和作家朝气蓬物、锐意创新、团结一心、潜心创作,推出一大批深受人民群众喜爱的优秀作品。 19.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)( ) A.翻天覆地 扛鼎之作 异军突起 取之不尽 B.焕然一新 扛鼎之作 异军突起 源源不断 C.翻天覆地 发轫之作 异彩纷呈 取之不尽 D.焕然一新 发轫之作 异彩纷呈 源源不断 20.下面是陆小峰同学给班主任王老师写的贫困补助申请,有五处表达不得体,请找出并修改。 (5分) 贫困补助申请 尊敬的王老师: 我家经济条件不佳。我们一共姊妹三人,均在上学,祖母身染重疾,妈妈没有工作,家中只有爸爸一人工作,特申请贫困补助。以上情况均属实,如不相信可来府上一查。 此致 敬礼! 陆小峰 2018年9月6日 21.赵老师因为班上同学成绩不理想经常批评大家,结果适得其反。班长郝思同学看到下面流程图,认为可以借之给赵老师提出相关建议。请你以郝思的名义给赵老师写封短信,要求表达简明、连贯得体,正文不超过120字。(6分) 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。 “现在在班里的位置,就决定着将来在社会上的位置……”在今年央视春晚上,小品《占位子》,讲述了各路家长使出浑身解数抢占教室“C位”的故事,引发众人热议。C是英文“center”的缩写,意为中央、正中心。“C位”指中间位置、重要位置或核心位置的意思。 面对C位现象,你有怎样的联想和思考?请联系生活实际,围绕材料内容和含义,写一篇文章。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 绝密 ★ 启用前 语 文 答 案 1. 【答案】D 【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目,首先要审题,明确题干的要求,如本题“下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是”,要求选出的是“不正确的一项”,然后浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。D项,“以反道德始,以归依道德终,是中国传统悲剧的剧情构思框架”以偏概全,原文是“《西厢记》以反道德始,以归依道德终”。故选D。 2. 【答案】C 【解析】本题考查学生分析文章结构,把握文章思路的能力。解答此类题目,应先梳理文章的内容,圈出每段的中心句,把握文章的观点、论据,注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考查为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。C项,“分别从审美追求……”不当,原文是“所以,不同的认识基础导致不同的审美追求”,所以应是“分别从认识基础……”。故选C。 3. 【答案】B 【解析】本题考查学生归纳内容要点,概括中心意思,并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目,应先审题,明确题干的要求,如“根据原文内容,下列说法正确的一项是”,这是要求选出“正确的一项”,然后浏览选项,辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。A项,“中国传统悲剧艺术不具备西方悲剧理性认识的深刻性,……因而中国缺少真正意义的悲剧”错误,原文是“不同的认识基础导致不同的审美追求”,不能说“中国传统悲剧艺术不具备……”。C项,原文是“西方悲剧力图借助人的智慧和理性去接触真实社会,……他大多数作品也体现人类生存状态中的无可奈何的无尽焦虑”,所以说“黑格尔哲学思想认为先要超越充满缺陷的现实,达到精神的绝对和永恒,才能超越生命,这种哲学思想正是西方悲剧思想的体现”是错误的,西方悲剧是体现社会现实的。D项,强加因果。原文是“而在中国,歌、杂技、武术等各种表现手段从来没有从戏剧中分裂出去,甚至,歌与舞比单纯的对白在传统戏剧中更具有重要的地位”,两者之间是递进关系,不是因果关系。故选B。 4. 【答案】C 【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目,首先要认真审题,明确题干的要求,如“下列对材料中‘零售’的相关理解,正确的一项是”,要求选出“正确的一项”,然后浏览选项,到材料中圈出相关的内容,进行比对,做出判断。A选项篡改文意,“造成了消费模式的颠覆性变革”错误,由原文“流通生态的再造和零售模式的颠覆性改变”可知是“零售模式”的颠覆性改变。B选项曲解文意,“以消费者为主力军的浪潮,推动了零售业的变革”错误,由原文“电商成为这次零售革命的先驱和主力军,推动零售业产生颠覆性改变”可知,是“电商”推动了零售业的变革。D选项篡改文意,“‘零售’要满足消费者无障碍购买商品和服务的需求,资金互通共享”错误,由原文“‘云支付’指消费者可以利用任何支付工具,无障碍购买商品和服务,支付便捷安全,且资金互通共享”可知,是“云支付”满足消费者无障碍购买商品和服务的需求,资金互通共享。故选C。 5. 【答案】C 【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语,依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后将选项与对应句进行比较,比较选项和对应句时,应找到二者表述存在差异的地方,符合原文意思的是正确选项,否则是错误选项。C选项于文无据,“已经渗透到我们生活的方方面面”错误,原文没有说。故选C。 6. 【参考答案】①“智能零售”以消费者为中心,以真心对待消费者。②在“云消费”时代,消费者可以不受时空限制地实现购买行为(购买行为无障碍)。③消费支付便捷安全,且资金互通共享。④体验化、专属化消费,能真切表达自己的消费意愿。 【解析】本题考查对文章内容的筛选和归纳能力。解答此类题型,考生通读所有材料,然后根据题目要求对材料进行筛选整合。此题要求结合材料分析,由原文“发展智能零售,首先应是零售理念的彻底变革,即必须以消费者为中心,必须对消费者出于真心”可知,给消费者带来的便利是“智能零售”以消费者为中心,以真心对待消费者。由原文“21世纪以来,商业信息传递突破时空障碍、物流网络逐步实现全通联,制约消费的一系列障碍正在逐渐消失,为此,消费亦得以突破时间、空间的障碍”可知给消费者带来的便利是在“云消费”时代,消费者可以不受时空限制地实现购买行为(购买行为无障碍)。由原文“‘云支付’指消费者可以利用任何支付工具,无障碍购买商品和服务,支付便捷安全,且资金互通共享”可知给消费者带来的便利是消费支付便捷安全,且资金互通共享。由原文“社会经济的快速发展、信息技术的大量普及、智能移动电子终端的广泛应用,社会主流消费群消费模式表现出三大基本属性:消费的体验化、专属化和社群化”可知给消费者带来的便利是体验化、专属化消费,能真切表达自己的消费意愿。 7. 【答案】C 【解析】本题属于综合考查题,考查的角度较多,有内容的理解、主旨的概括、表现手法的分析等。解答这类题目,首先要明确题干的选择要求,如本题“下列对作品的相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是”,要求选出“不正确的一项”,立足考查“内容和艺术特色”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。C项,“安于现状”错误,该信息曲解文意,“安于现状”意思是指对目前的情况习惯了,不愿改变,不求进取,此处主要突出花工的知足常乐。故选C项。 8. 【参考答案】①“我”希望花园长在,与花园的消失相对比,突出了“我”对老宋的理解、怀念与感激;②与前文相呼应,虚实相映,丰富了作品内容;③以幻觉的形式呈现“我”的内心情感,增强了作品的抒情色彩,感染力强。 【解析】本题考查尾段的作用。解答本题时,需要分析尾段内容与相关情节、效果的关系。尾段“我老是产生幻觉,觉得那里仍是鲜花铺地,百花丛中仍活动着宋师傅忙碌的身影”中,表达了“我”希望花园长在,与现实“大楼东侧的那个花园没有了”形成对比,突出了“我”对老宋的怀念与感激;尾段与前文花工“在盛夏的正午辛勤劳动时的情景”相呼应,充实作品内容;以幻觉的形式来表现,感染力更强。 9. 【参考答案】示例一:认同前一种看法。①花工老宋的故事是作品叙述的主体,作品中的“我”只是花工生活的旁观者和记录者,只起陪衬花工的作用;②花工老宋身上所表现的人性美德,具有诗性的光辉,从审美价值而言,更具有激励人心的力量;③花工老宋的故事具有代表性,从社会价值而言,易于引起社会对农民工的关注和重视。 示例二:认同后一种看法。①花工老宋只是“我”观察和感知的对象,“我”对人物生活与心灵的认知是作品叙述的主体;②“我”理解老宋时也在理解自我,“我”的反思与愧疚感,因身份的特殊性更具有情感的冲击力;③“我”是离开乡土的城里人,又是老宋的同乡,但“我”对老宋的理解只浮于表面,从社会价值而言更有警示意义。 【解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,如“本题作品叙述‘我’和花工的故事,有人认为旨在表现像花工一样的劳动者的生活与心灵,有人则认为旨在表现像‘我’一样的城里人的感受与态度,你更认同哪一种看法?请结合文本谈谈你的观点”,先说出自己的观点,然后结合文本的内容、主旨、效果进行阐述。以第一个为例,首先明确观点:认同前一种看法。内容上:花工老宋的故事,而“我”只是花工生活的旁观者和记录者,只起陪衬花工的作用;主旨是为了表现花工老宋身上所表现的用心认真、知足常乐的人性美;社会效果上来说,容易于引起社会对农民工的关注和重视。 10. 【答案】C 【解析】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。可用排除法。本句断句是“今者兴发不小,动而无成,何以示后!联世居幽朔,欲南迁中土,苟不南伐,当迁都于此,王公以为何如?欲迁者左,不欲者右”。“不小”是“兴发”的宾语,不可断开,排除AD项;“中土”是南迁的宾语,不可断开,排除B项。故选C。 11. 【答案】B 【解析】本题考查理解古代文化常识的能力,文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答。B项,“干支纪年”错,“丙子”“丁丑”在文中用的是干支纪日法。故选B。 12. 【答案】A 【解析】本题考查学生对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题目,考生应先明确题干的要求,即选出“正确”还是“错误”的一项,然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句,再与选项进行比较分析。A项,“于是动用强大的武力南向伐齐”错,只是担心群臣反对迁都,而以南向伐齐为借口,并不是真的“动用强大的武力南向伐齐”。故选A。 13. 【参考答案】(1)不平凡的事,原来就不是平凡的人所能做得了的。陛下的决断,是出自您圣明的内心,他们又能有什么办法呢? (2)我们现在的行动,全国上下都不愿意,只有陛下一个人想实现它;臣不知道陛下一个人走,最终要到什么地方去! 【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。(1)“非常”,不平凡;“故”,原来;“所及”,所能做的了的;句式“何……为”,宾语前置句,做什么。(2)“举”,行动;“唯”,只有;“欲之”,想要实现它;“竟”,最终;“何之”,宾语前置句,到什么地方。 【参考译文】 永明十一年五月,魏孝文帝因为平城气候寒冷,夏季六月时还在下雪,雨且经常狂风大作,飞沙漫天,所以,准备把京都迁到洛阳,但他又担心文武官员们不同意,于是,提议大规模进攻南齐,打算以这种名义胁迫大家。在明堂南边的偏殿斋戒之后,让太常卿王谌占ト,得到“革”,孝文帝说:“汤王和周武王进行变革,是适应上天之命,顺应百姓之心的。没有比这更吉祥的了。”文武官员没有人说什么。尚书任城王拓拔澄说:“陛下继承几代累积下来的大业,并使之发扬光大,拥有了中原土地,而如今却要讨伐还没有臣服的对象,在这时得到了商汤王和周武王变革的象辞,恐怕这并不全是吉兆。”孝文帝立刻发怒说:“国家,是我的国家,任城王打算要阻止大家吗?”拓跋澄说:“国家虽然是陛下所有,而我是国家的臣属,怎么可以明知危险而不说出来呢?”孝文帝过了很长时间才缓和了气色。 孝文帝回到宫里,立刻召见拓跋澄,于是命令左右侍从退下,对拓跋澄说:“今天我所要做的这件事,确实是很不容易的。我们国家是在北方土地上建立起来的,后来又迁都到平城;但是,平城只是用武力开疆拓土的地方,而不宜进行治理教化。现在,我打算进行改变风俗习惯的重大变革,这条路走起来确实困难,朕只是想利用大军南下征伐的声势,将京都迁到中原,你认为怎么样?”拓跋澄说:“陛下您打算把京都迁到中原用以扩大土地,征服四海,这一想法也正是以前周王朝和汉王朝兴盛不衰的原因。”文帝说:“北方人习惯留恋于原有的生活方式,那时,他们一定会惊恐骚动起来,怎么办?”拓跋澄答说:“不平凡的事,原来就不是平凡的人所能做得了的,陛下的决断,是出自您圣明的内心,他们又能有什么办法呢?”孝文帝高兴地说:“任城王真是我的张子房呀!” 九月,孝文帝从平城出发,直到抵达洛阳,天一直下雨,没有停过,丙子(二十八日),诏令各路大军继续向南进发。丁丑(二十九日),孝文帝身穿战服,手持马鞭,骑马出发。文武官员赶紧拦住马头,不断叩拜。孝文帝说:“作战计划已经决定,各路大军将要继续前进,你们还想要说什么呢?”尚书李冲等人说:“我们现在的行动,全国上下都不愿意,只有陛下一个人想实现它;臣不知道陛下一个人走,最终要到什么地方去!我们有报国效忠皇上的心,却无法表达出来,只好冒死向下请求。”孝文帝大怒说:“我现在正要征天下,希望统一天下。可你们这些文弱书生,却多次怀疑这一重大决策,斧钺有它们使用的地方,你们不要再多说什么!”说完,又打马要走,这时,安定王拓拔休等人一齐来殷勤地好言劝谏。孝文帝又告诉大家说:“这一次我们出动军队的规模不小,出动而没有什么成就,我们将来拿什么让后人看?朕世世代代居住在幽朔,一直想要南迁到中原。如果我们不再向南征伐,那么,我们就应该把京都迁到这里,你们认为这样做怎么样?同意迁都的人站在左边,不同意迁都的人站在右边。”南安王拓拔桢靠近孝文帝说:“干成大事业的人,并不向众人征询意见。”如今,陛下如果放弃向南征伐的计划,将京都迁到洛邑,这正是我们所希望的,是老百姓的幸运。”文武百官都高呼万岁,当时,鲜卑人虽然不愿意向南迁移,但是又害怕再向南征伐,所以,也就没有人敢说些什么,北魏的迁都大计,于是确定了下来。 14. 【答案】B 【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等,每个选项一个考点,几乎涵盖诗词的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗词意思,答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对这首词的赏析,不正确的一项”。B项,“想到自己生命终将逝去而滴泪”说法错误,作者落泪的原因并没有“想到自己生命终将逝去”。“尽凄凉不向牛山滴”意为:绝不会像曾经登临牛山的古人一样,为自己的生命短暂而悲哀饮泣。故选B。 15. 【参考答案】①借景抒情(或借助景物描写),开篇描写交织着斜风细雨的暗沉沉的天空,中间描写登楼所见的点点秋色,结尾描写大雁远飞、斜阳西沉,都表达了诗人对神州陷落金人之手的忧愤之情。②用典,反用齐景公登牛山为个人生命短暂流泪的典故,表现诗人心忧中原的爱国情怀;化用孟嘉登高帽落的典故,谴责当时文士不顾国家多难,只想效法魏晋风流的狂客行径,表现诗人对国破家亡的现状忧心如焚又无能为力的心情。③对比,少年的才华横溢与如今的才气凋尽形成对比,表现青春已逝壮志成空,进一步突出如今的家国之恨;将自己对家国的忧心与当时文人不顾家国现状,仿效魏晋名士的狂放不羁形成对比,表现救国无望的无可奈何。 【解析】本题考查学生赏析诗词表现手法能力。赏析诗词的表现手法,答题时,首先指出诗词运用的表现手法,然后结合诗词具体内容分析诗词是如何运用该表现手法的,最后点出诗词运用该表现手法有什么表达效果,或者抒发了什么情感。本题要求合诗句简要分析诗人主要用了哪些手法表现自己的家国情怀,是要求学生赏析诗人表现自己家国情怀的表现手法。本词首三句先以“湛湛长空黑”烘托出胸中块垒,通过对昏黑风雨交加的描写,表达出词人忧虑国事、痛心神州陆沉的悲愤之情。满天密布深黑的乌云,再加上阵阵斜风细雨,使人心乱如麻,愁思似织,这是借景抒情。“看浩荡千崖秋色”写登上高楼,放眼遥望千山万壑,浩荡秋色。但“千崖秋色”,寂寞凄凉,会使人想到神州残破沉沦的“往事”,泪水滂沱。结尾“鸿北去”,目送飞鸿北去,抒发对故土的思恋。“日西匿”暗指南宋国势危殆,振兴无望,表达了诗人对神州陷落金人之手的忧愤之情。这些都属于借景抒情。结合注释可知“白发书生神州泪,尽凄凉不向牛山滴”是用典,意思是说虽然只是普通的一个白发书生,流洒下的行行热泪却总是为着神州大地,绝不会像曾经登临牛山的古人一样,为自己的生命短暂而悲哀饮泣。这是反用齐景公登牛山为个人生命短暂流泪的典故,表现诗人心忧中原的爱国情怀。“常恨世人新意少,爱说南朝狂客,把破帽年年拈出”,意思是常常怨恨世人的新意太少,只爱说南朝文人的疏狂旧事。每当重阳吟咏诗句,动不动就把孟嘉落帽的趣事提起,让人感到有些厌烦。这里化用孟嘉登高帽落的典故,谴责当时文士不顾国家多难,只想效法魏晋风流的狂客行径,表现诗人对国破家亡的现状忧心如焚又无能力为的心情。还有“少年自负凌云笔。到而今、春华落尽,满怀萧瑟”意思是“少年时我风华正茂,气冲斗牛,自以为身上负有凌云健笔。到而今才华如春花凋谢殆尽,只剩下满怀萧条寂寞的心绪”。这是拿少年的才华与如今才气凋尽进行对比,表现青春已逝壮志成空,进一步突出如今的家国之恨。还有“常恨世人”三句词人是慨恨文士不顾国家多难,只想效法魏晋名士风流的狂客行径,每年在重阳节登高,总喜欢提起东晋孟嘉落帽的故事,把它称扬一番,毫无现实意义。“若对”两句,是说如自己这样的忧国志士,并不追慕魏晋风度,这是把自己对家国的忧心与当时文人不顾家国现状,仿效魏晋名士的狂放不羁形成对比,表现对国破家亡的现状忧心如焚却又无能为力。具体答题,根据以上分析,从借景抒情、用典和对比几种表现手法结合具体句子进行分析作答即可。 16. 【答案】(1)桑之落矣 其黄而陨 (2)落红不是无情物 化作春泥更护花 (3)奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时,默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法,如“矣”“陨”“锱铢”等。 17. 【答案】D 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目,应先浏览画线句,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰成分。然后比对选项,找出选项间的不同之处再比较。本题按“属、数、动、形、名”的定语顺序,“诸多”应放在“先锋文学”前;“现实主义”是“文学立场”的修饰性定语,应放前面;“描绘中国故事”搭配不当,应为“讲述中国故事”。故选D。 18. 【答案】B 【解析】本题考查语言表达连贯的能力,也考查选用句式的能力,题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。“文学工作者”范围大于“作家”,应放到作家之后表示范围扩大;“朝气蓬勃”“团结一心”为精神风貌,应放前面;“潜心创作”“锐意创新”指向具体作为,“创新”是在“创作”基础上更高的追求,创新应在创作后。故选B。 19. 【答案】C 【解析】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,然后把握成语的意思,再结合语境辨析正误。翻天覆地:形容变化巨大而彻底。焕然一新:改变旧的面貌,呈现出新的样子。语意更强调改革40年巨大的变化,应用“翻天覆地”。扛鼎之作:比喻作品(多指文学作品)在社会上的影响广大,意义深远。发轫之作:新局面开始出现的成就或表现。此处语境是说《哥德巴赫猜想》是新时期报告文学的最新成就,应用“发轫之作”。异彩纷呈:比喻突出的成就或表现。异军突起:比喻与众不同的新派别或新力量一下子崛起。此处语境是各种流派成就突出,应用“异彩纷呈”。取之不尽:形容物质或精神的原料极其丰富。源源不断:形容接连不断的样子。此处说的是改革为文学提供很多材料,应用“取之不尽”。故选C。 20. 【参考答案】①“不佳”改为“很差”;②“姊妹”改为“姐妹”;③“祖母”改为“奶奶”;④“重疾”改为“重病”;⑤“府上”改为“家中”。 【解析】本题考查学生语言表达得体能力。语言表达要符合具体的情境、对象、语体,要求分清不同场合、不同时间,不同目的,选用恰当的语句来表情达意,一般来说,庄重场合,用语要规范雅正,多用书面语。文艺语体有形象性,科学语体有准确性和严出性,政论语体有逻辑性和鼓动性,公文讲究格式化和简明性。本题题干指出语段为“下面是陆小峰同学给班主任王老师写的贫困补助申请”,且指出“有五处表达不得体”,要求“请找出并修改”,所以做本题是注意启事语言的规范,用语通俗易懂、简洁平实,要符合学生的身份。“我家经济条件不佳”中的“不佳”,“我们一共姊妹三人”中的“姊妹”,“祖母身染重疾”中的“祖母”“重疾”,贫困补助申请用语应通俗易懂,使用不当,应该分别改为 “很差”“姐妹”“奶奶”“重病”;“如不相信可来府上一查”中“府上”是指对别人的家或老家的尊称,语境中是自己家,可以改为“家中”。 21. 【参考答案】 赵老师: 您好! 咱班成绩不大理想,您焦虑,我着急。原来激励能激发努力,辅以正确方向和技能会产生效益,对效益的公正评价又使主体获得满足感,这样做的好处是能促使他加倍努力。请老师多激励大家,多指导方向技能,相信一定能提高大家的学习成绩。学生班门弄斧,是否可行,还请老师定夺。 顺祝老师新年快乐! 学生:郝思 2019年3月10日 【解析】本题考查流程图、应用文、表达得体三方面结合的综合能力。本题是以郝思的名义给赵老师写的短信,要求按照书信格式,全面表达流程图内容,不遗漏要点。按箭头指示方向,从“激励能激发努力”开始介绍,“努力”是核心,“方向”和“技能”是补充,这两项是需要老师指导,可表达成“辅以正确方向和技能会产生效益”,从左到右合理表达即可。这是学生给赵老师提出相关建议,注意表达要符合人物身份,客气委婉。 22. 【写作指导】本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文,考生在审题时要注意全面把握所给材料,概括出材料的主旨,根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由提示语和要求两个部分组成。材料主要讲小品《占位子》,讲了各路家长使出浑身解数抢占教室“C位”的故事,引发众人热议。本材料审题第一步,是要抓材料关键点,把握材料围绕的核心问题是:“面对C位现象,你有怎样的联想和思考?”这就是本作文的任务驱动,考生的联想和思考要由此引发,并始终聚焦材料的焦点问题展开思路:怎样正确看待“C”位。命题材料紧扣当下教育的热点问题,降低了考生的阅读难度,同时也降低了考生的审题难度,但思维的开放性增大,考生写作的角度广泛,可引导考生深度思考,也关注考生的思维品质。适合对孩子是最好的选择。家庭是孩子诞生与成长的摇篮,小品呼唤起社会对家庭教育的关注。在社会压力的层层传导下,家长们唯恐孩子输在起跑线,小品折射出的正是家长普遍存在的焦虑感和当前家校合作、家庭教育存在的问题。教育是学生成长的过程,来不得半点急功近利的浮躁,家长需要放平心态,适合对孩子是最好的选择。提升家长开展家庭教育的能力水平,把家长引导和培育成立德树人的一支有生力量。正确立意:位置不决定价值,正确看待“C位”;正确对待个人位置与中心位置;不占“C位”,也能发挥价值;优秀的人,坐到哪里都是“C位”;不为“C位”,只为坚守;用奋斗赢得“C位”;追求“C位”,不如摆正心位;拒绝“C位”误导,精准自我定位;不为“C位”遮望眼;不必“C位”也风流;不居“C位”,也能发挥价值。可以立一个响亮的标题“你若盛开,轻风自来”,可以结合小草,偏僻角落里盛开的花等,引出主题位置不决定价值,正确看待“C位”。然后可以展开比较深入的论述,行文中就要注意强化论证的层层深入,强化多维追问,展现思维层次,如:是什么的本质追问,“C位”——位置——价值;为什么的原因追问,行为——观念——文化。如生活中,要抢占“C位”只能依靠自己;抢占“C位”,只能靠自己的双手、决心和毅力;“C位”不是盼来的,是通过自己的努力无形中形成的。最后,分析怎么办,可以从“个人”“社会”“国家”等方面来写。它抢不来,占不来,它由自然的本心氤氲而生,如一缕清风。你若盛开,它便自来。 【参考例文】 怀瑾握瑜,何必C位 央视春晚小品《占位子》中,各路家长为了给孩子抢占C位,可谓煞费苦心。但是孩子在班里的位置,真的能决定以后在社会上的位置吗?显然不能。与其给孩子抢C位,不如让孩子拥有获得C位的能力和品质。优秀人物,往往自带光环。怀瑾握瑜,何必C位? 望子成龙,盼女成凤,各位家长的心情可以理解,但抢位置这种行为真的不敢苟同。急功近利思想作祟,社会浮躁之风横行,教育已被功利化和肤浅化。以至于“现在在班里的位置,就决定着将来在社会上的位置”这种谬论大行其道,有些家长却还将其“奉若圭臬”,殊不知,这种歪理邪说害子匪浅。若单靠一个座位就能决定未来地位,那孩子还有上进的动力吗?“世胄蹑高位,英俊沉下僚”,门阀士族制度用门第定未来,最终身死国灭。 父母之爱子,则为之计深远。父母含辛茹苦,千方百计给孩子抢来了C位,他就一定能一直坐拥C位吗?与其费尽心机抢C位,不如让孩子“自带C位”。优秀的人物往往自带磁场,富有吸引力,走到哪里,都是人群瞩目的方向。一代伟人毛泽东,指点江山,一呼百应;鲁迅一文既出,争相传阅,进步青年积极追随;林徽因蕙质兰心,倾世风流,引得无数名士爱慕。才高于世却不恃才傲物,德为世范却不沽名钓誉。试想,一个拥有这样品质的人需要去抢C位吗?你若盛开,清风自来。 能身居C位,成为众人瞩目的焦点,自然是人生一大幸事。然而,C位是人生的全部吗?如果没处在C位,人生就没有意义了吗?虽然,三百六十行,行行出状元,但能处在C位的毕竟是少数人。教育的本质是让每个孩子都能拥有健康的体魄,健全的人格,让每个孩子能拥有自我成长、自我成就、自我幸福的能力。于娟可谓人中龙凤,可她感慨此生未完成;林森浩也是凤毛麟角,可一失足成千古恨;马加爵更是典型的凤凰男,可他的精彩人生还没开始就落幕了。盲目的C位崇拜违背教育规律,显示的是家长们的无知和浅薄。 抢C位,显示的是社会的浮躁、家长的急功近利,伤害的是孩子的健康成长,影响的是教育的生态和国家的未来。对待抢C位,我们不妨多份洒脱和坦然:怀瑾握瑜,何必C位? 2 1

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     ================================================ 压缩包内容: 2019年吉大附中三模答案语文.doc 吉林省长春市吉大附中实验学校2019届高三第三次模拟考试语文试题(扫描版).pdf

  • ID:2-5838172 2019年相阳教育“黉门云”高考等值试卷★预测卷(全国Ⅱ卷) 语文 含答案

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    2019年高考等值诊断试题(2) 答案及评分标准 一.(36分) (一)(9分) 1. 分值:3分。 答案:A项。 解析:A项在表述原因时,指出坚持某个“原则”,是与原文不一致的,原中在此处提出的是“标准”。“标准”与“原则”是两个不同的概念。 2. 分值:3分。 答案:C项。 分析:C项在阐释时,说每提出一个观点后“都”要引用并注明出处,是错误的。全文在论述时确实有一个显著特点就是先提出观点再援引论据。但并不是每一处都是这样。全文大约七次提出了观点,引用并注明出处的只有三处。还有四处都是只有观点没有引用的。 3. 分值:3分。 答案:B项。 解析:此题要求选择正确的一项,而不是错误的一项。A项的表述,将原中的因果关系搞反了。原文中把坚持一定的原则作为前题是因,区分“和”与“同”是果。C项将“和”与“同”具体的内容搞反了。在原文中“和”指不同性质的事物或意见的补充配合,“同”指相同性质的事物或意见的附和与合流。D项表述刘劭的兼德思想,扩大了内容。在原文中,刘劭认为“中庸”具有两层意思,一是兼德,二是弥补不足。D项表述“兼德”思想具有两层意思,一是兼德,二是弥补不足。B项对原文内容用推断的方式做了一定的转化表述,但信息没有改变,仍与原文保持一致。 (二)(12分) 4. 分值:3分。 答案:C项。 解析:C项表达的是企业历史长久,举例为百年张裕是对的,但支付宝是2004年建立,是在移动通讯技术发展的基础上创立的新企业,只有十几年的历史,不能彰显民族企业长久的生命力。干扰项是D。判断D项要有胆识和正见。 5. 分值:3分。 答案:D项。 解析:A项中的第二体系中多出了《参考消息》。《参考消息》属于报刊,是第一体系即全媒体传播体系。第二体系是服务支撑体系。B项中的基本条件表述是错误的。原文中说,技术是国家安全的基本条件,B项说成了国家安全是技术民族主义的基本条件。C项把“头脑”理解偏了。原文中说,任正非把日本那么多手机研发人才高薪雇佣起来,招募了400多名日本的手机工程师帮华为研发智能手机,这是把人家头脑买下来的意思,C项说成了核心技术。 6. 分值:6分。 答案: (一)政府要大力支持中国的民族企业。 (1)要将发展民族企业纳入国家的强国战略体系, (2)打造出支持引领民族品牌的国家级传播工程。 (二)企业要走好发展之路。 ================================================ 压缩包内容: 语文 2019年高考等值诊断试题(2)语文答案.doc 语文2卷 答题卡.pdf 语文2卷稿.docx

  • ID:2-5837460 吉林省长春市2019届高三第四次模拟考试语文试卷(扫描版 含解析)

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    1.【答案】C(3分) 【解析】“修复传统节俗,传承中国传统节日文化,是我国当代传统节日复兴的重要任务”,以偏概全,原文表达为“在当代传统节日复兴过程中,修复有价值的传统节俗刻不容缓”,强调的是“修复有价值的传统节俗”,并非修复所有的传统节俗。 2.【答案】C(3分) 【解析】“文章分析现代时间与传统时间协调问题是为了对人们自觉传承节俗活动作出论证”不合文意,原文第五段论证的是“传统节日的公假问题是亟待解决的现实问题”而不是对“人们自觉传承节俗活动”作出论证。 3.【答案】A (3分) 【解析】 B项不合文意。原文表述为“在‘革命’的旗帜下,人们对传统节日有意漠视,对传统节俗进行禁止、改造、抛弃,导致传统节日的空洞化、表层化”。原文中“导致”一词表明前后分句是因果关系,“人们有意漠视传统节日”是原因,“传统节日的空洞化、表层化”是结果。选项中抹煞了二者的因果关系,错误理解为递进关系。C项,“七夕节重阳节等传统节日已和人们生活的时序无关”不合文意,选文表述为“在工业文明与信息化的时代,传统节日已经不是人们生活紧密依赖的时间坐标”,据原文可知,传统文化与人们生活联系减少,但并非无关。D项中“解决传统节日的公假问题与修复节日习俗和适应文化语境相比要更为迫切”于文无据,文章第5段写道“传统节日的公假问题是丞待解决的现实问题”,第2、4、6段都有修复节日习俗适应文化语境的相关表述,作者认为二者都很重要,无轻重之分。

  • ID:2-5834918 吉林省白城市第一中学2019高考适应训练试卷 语文 含解析

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    考生姓名 座位号 (在此卷上答题无效) 绝密 ★ 启用前 语 文(八) 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 ①传统中国对如何读书有过很多讨论,其中,朱熹的《朱子读书法》流传甚广,成为近世士子的读书指南,元代程端礼《读书分年日程》即以此为基础,后又演化出徐与乔《五经读法》、周永年《先正读书诀》等等。与前现代社会的诸种事情一样,读书之法也存在古今之变,这其中我们尤其应该注意的是,在儒学主导下的传统中国,古人读书不完全如现代社会那般是为了获取新的知识,如果仅仅从知识体量角度而言,那时候总量并不算大。《论语》首章讲“学而时习之”,这里的“学”是自己体悟觉醒的意思,所以古人说“古之学者为己”,而不仅仅是获取外在知识。所以,古人特别反对把读书只是当成“辞章记诵”来猎取功名,认为那样背离了读书的本意。朱子反复提倡读书要“涵泳”,读书应该做到使人“存心复性”“学以成人”并能“经世致用”。所以,在传统中国的儒学政教体系里,特别重视如何读书也就不奇怪了。 ②南宋人陈善在《扪虱新话》中曾对读书法有个精辟总结:“读书须知出入法。始当求所以入,终当求所以出。见得亲切,此是入书法。用得透脱,此是出书法。”读书要“求所以入”,就是要孟子所说的能够“知人论世”,熟悉作者的语境和个人品性,这样才能“见得亲切”,真实把握原作者的意图,知道古人的用心之处,以古人为师,矫正自己的言行,进行诚意正心修身齐家的自我治理,这样才能把书读进去。如果只是读进去,而不知运用,成为词句的奴隶,那只能落得个“两脚书橱”的称号,这不是善于读书的人。要“用得透脱”,就是要能够立足于自己的时代和语境,把所读之书消化透彻,对自己所处的当下之世有仔细的考辨,认清时势,消化所读之书,这样读书才能达到经世致用的效果。 ③国维也表达过类似的意思,《人间词话》中说:“诗人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外。入乎其内,故能写之;出乎其外,故能观之。入乎其内,故有生气;出乎其外,故有高致。”国维是从美学角度立言,意思其实是一样的。 ④在这个“入乎其内”和“出乎其外”的过程里,读书人的主体角色值得认真思考,他不是一个被动的接受者,更不是游谈无根的夸夸其谈者,而是虚心涵泳,然后“博学、审问、慎思、明辨而躬践之”。读书的过程,是读书人在所读之书与现实之间进行不断对话和诠释的过程,读书人“入乎其内”,体会原书的精神,吸收书的营养,同时要能“出乎其外”,用之于天下国家。在这过程里,读书人自己的狭隘生命体验得到了扩充,即孟子所谓“养浩然之气”;同时,为改变现实,又必须对书进行创造性诠释和转化,使自己当下的生命和文化灌注到古书之中,使古书具有了生机活力,成为改造现实、规划未来的参考。 ⑤这个读书法有着鲜明的儒学特色,贯彻了儒学所强调的“学以成人”和“经世致用”思想,这也是与孟子提倡的士人“穷则独善其身,达则兼济天下”的社会存在方式相对应的。到了明代,从小学(明代叫社学)开始,到科举求官,以朱熹《四书章句集注》为教科书,读书的过程是“证诸先觉,考诸古训,尊所闻,行所知”的历程,从小就开始这样反复训练,“日以义理浸灌其心”,长大了自然就可以达到使“心术归于正”的目标了。 ================================================ 压缩包内容: 吉林省白城市第一中学2019高考适应训练试卷 语文 word版含解析.docx

  • ID:2-5834917 吉林省白城市第四中学2019高考适应训练试卷 语文 含解析

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    考生姓名 座位号 (在此卷上答题无效) 绝密 ★ 启用前 语 文(七) 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 明朝羊肉的没落 李舒 有一次看改编版的《水浒传》,记得是杜淳演的西门庆勾搭潘金莲一折,婆为他们置了一桌酒席,主菜是炖羊肉。导演还专门为这块羊肉准备了台词:“娘子嫌这羊肉膻?小人却喜欢。最喜欢羊肉膻。”这导演应该没有读过《金瓶梅》。 《金瓶梅》里,西门庆吃羊肉的次数不算多,虽然西门府家中倒是常备,但多半都是给下人吃。第四十六回里,一碗烧羊肉是给唱曲儿的李娇儿的兄弟李铭吃的;给官哥儿准备的寄名礼中虽有“一脚羊肉”,但哪里比得上“四只鲜鹅,四只鲜鸡”的排场大。 我小时不大喜欢吃羊肉,只有在冬季,独爱一味带皮羊腩煲。羊肉带皮吃,似乎只是南方习俗,我家中来了里下河地区(今苏中一带)的亲戚,见到羊肉带皮,都大惊失色。周作人的家乡绍兴也吃带皮羊肉,据他考证,韩熙载出使中原,中原人便问起了“江南何故不食剥皮羊?”由此可见,在五代时,江南便有带皮羊肉了。 羊肉统治中国人的餐桌的年代,已在千年之前。《礼记》里明确规定,君主祭祀时,“牛、羊、猪”是必备,称之为“大牢”,这是只有国君和贵族们才有资格享用的肉食。“大牢”中,牛因为兼具劳动工具的地位,所以吃牛肉的机会便大大减少了。到魏晋之后,人们逐渐减少了家猪的饲养,羊肉开始真正主宰中国人的餐桌。南北朝时期的《洛阳伽蓝记》曾写道“羊者是陆产之最”。唐代《太平广记》中有关肉类的记述总共105处,其中对羊肉的记载就有47处,而猪肉只有12处。 宋朝皇帝对于羊肉的热爱到达了令人发指的地步,最著名的故事来自宋仁宗。《宋史·仁宗本纪》说仁宗皇帝:“宫中夜饥,思膳烧羊,戒勿宣索,恐膳夫自此戕贼物命,以备不时之须。”想吃羊肉想到夜里睡不着,这大概对羊肉是真爱了。宋朝皇帝对于羊肉的需求确实很大,宋真宗时,御厨每天宰羊350只,仁宗时每天要宰280只羊,英宗时减少到每天40只,到神宗时虽然引进猪肉消费,但御厨一年消耗“羊肉43万4463斤4两”,而猪肉只用掉“4131斤”,还不及羊肉消耗量的零头。 不过,到了西门庆原型生活的明朝,羊肉已经不如过去那么金贵和流行。万历五年,羊肉1斤卖0.013两纹银,猪肉的价格则是0.018两纹银;到万历二十年,猪肉涨到0.02两,羊肉1斤则需要0.015两。《金瓶梅》中,羊肉只做了一回主角。那是在第五十六回,贫寒的常二找结拜兄弟西门庆借钱,西门庆踌躇半日,借了十二两银子,说是“那日东京太师府赏封剩下的十二两银子”,这句话颇让人想起《红楼梦》里凤姐借给刘姥姥的给丫头们做衣裳的二十两银子。常二拿到钱回家,却听到常二嫂的咒骂:“出去一日,把老婆饿在家里。”于是连忙取栲栳上街买了米和一大块羊肉回来。 回家时,老婆在门口接转——可见期盼之殷切——道:“这块羊肉,又买他做甚?”常二笑道:“刚才说了许多辛苦,不争这一些羊肉,就牛也该宰几个请你。” ================================================ 压缩包内容: 吉林省白城市第四中学2019高考适应训练试卷 语文 word版含解析.docx

  • ID:2-5834915 吉林省辽源市东辽五中2019高考最后一模试卷 语文 含解析

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    考生姓名 座位号 (在此卷上答题无效) 绝密 ★ 启用前 语 文(九) 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用。所谓“兴”的作用,在中国诗歌传统上可分两个方面来看。 从作者方面而言就是“见物起兴”。《诗经》上说:“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”雎鸠鸟“关关”的叫声,引发君子求得配偶的情意,就是“兴”的作用。但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动,人世间种种事象也能引起我们的感动。《诗经》“靡室靡家,猃狁之故。不遑启居,猃狁之故”,是写对时代动荡不安的感慨,这也是引起人感动的一种重要的因素。 “兴”的作用,不但作者有之,读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动,那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过,诗在使人感动方面有很多不同的层次。第一层次是一对一的感动,就是闻一知一,不产生更多的联想。陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇,他写了一首《钗头凤》,千百年之后,我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动,这就是一对一的感动。 可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动,更是一生二、二生三、三生无穷的感动。有一次,子贡问孔子:“贫而无谄,富而无骄,何如?”孔子回答:“未若贫而乐,富而好礼者也。”于是子贡就说:“《诗》云:‘如切如磋,如琢如磨’,其斯之谓与?”《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨,与做人本不相干,可子贡却从中悟到做人的道理,这正是“诗可以兴”的感发。由此可见,诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心,而且也使读者有一颗不死的心;不仅有一对一的感动,而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。 同样,西方文学理论中也有类似“兴”的说法。接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”,认为读者的兴发感动是十分重要的。他们认为读者可分成不同的层次。第一个层次是普通的读者;读明月就是明月,读清风就是清风,只从表面去理解。第二个层次是能深入一步的读者:他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第三个层次是“背离作者原意”的读者:他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思,而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者,才是最能感悟生命的读者。 南唐中主的词“菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间”,国维从中看到了什么?看到一种“众芳芜秽,美人迟暮”的悲哀和感慨。晏殊的词“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”(《蝶恋花》)写的是相思爱情,国维说这是成大事业大学问的第一种境界!国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用。 (摘编自叶嘉莹《什么是好诗》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( ) A.就作者方面而言,“兴”的作用既包括见物起兴又涵盖因事象而引起感动。 ================================================ 压缩包内容: 吉林省辽源市东辽五中2019高考最后一模试卷 语文 word版含解析.docx

  • ID:2-5806850 吉林省松原市2019届高三高考适应性练习 语文含答案

    高中语文/高考专区/模拟试题

    考生姓名 座位号 (在此卷上答题无效) 绝密 ★ 启用前 语 文 注意事项: 1、答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2、回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3、考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 中医和中国传统文化是一体的,中医的理论和实践充分体现了中国传统文化的思维方式。 中医首先反映的是中国文化、中国哲学整体关联的思维方式。有人认为,中医的理论是不科学的、模糊的、不可实证的,那是因为他们已经习惯了现在的实证观念和思维。实证思维主张分析还原,还原到后来就各个成为一个孤立的个体。整体关联的思维也讲还原,而整体关联所还原的个体是相互关联的个体。从根本上说,中医研究的是人这个有精神的高级生命体。因此,中医才有这样的观念,整体生命的每一个部分都能完整地反映整体的面貌,而不只是反映那个部分。比如,肝脏不只反映肝脏,心不只反映心,而是与其他脏器的生理功能密切关联。 中医诊治要周全地考虑不同性别、体质、地域、时间等因素,对药材的采用也非常强调地域性的差异,这是基于中国哲学中“自然合理”的理念。“自然合理”有尊重自然和注重个性两重内涵。中国哲学里的“自然”是本然的意思,任何违背事物本来面貌的做法都是不合理的,我们应该按照事物的本来面貌“因势利导”,要适合、符合这个事物的本来发展的途径、趋势。而现代人所尊奉的“科学合理”的理念,是要去掌控自然,去改变事物的本来面貌。其实,很多现代科学家已经开始认识到,科学并不是按照人的意志去改变自然界的本来关系,而是使自然界和人类能够更加和谐地相处。此外,“自然合理”非常强调符合事物的本性,即个性,这就跟科学合理的思维方式强调普遍化、普适性有很大的差异。 中医还体现了中国哲学所强调的直觉思维。在中医的“望闻问切”四诊中,“望”和“闻”是医生的直觉,中医通过“望”观察病者的气色、舌苔和形态,通过“闻”病者的体气、口气、二便之气来对患者的病情进行一个初步的判断。医者“问”,患者通过口述的方式,将自己的直观感受告诉医生。最后是“切”,医生通过脉象来印证医者对患者情况的直觉判断是否准确。许多人认为中医“望闻问切”太主观、不科学,这源于近百年来,我们形成的这样一种观念:只有理性才是可靠的,直觉是不可靠的;理性的东西是清晰的、准确的,直觉的东西是模糊的、不准确的。其实,科学的发展已经越来越认识到模糊化更接近事物整体的本来面貌,而有时候越清晰越有可能对事物的认识越来越片面。这也正是现在科学模糊学理论发展的一个道理。在中国的文化里面,比较典型的例子就是中医,中医在模糊中间有着极其精确的一面,这也是中国文化最根本的特色。 我们要继承中医的传统,坚守中医的传统理念。这不仅仅是中医界的责任,同样也是中国哲学界与文化界的责任。 (摘编自楼宇烈《中医的人文内涵及其意义》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( ) A.中医基于中国哲学整体关联的思维方式,认为每一个脏器都能反映整体的面貌。 ================================================ 压缩包内容: 吉林省松原市2019届高三高考适应性练习 语文 word版含答案.docx

    • 2019-05-06
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