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  • ID:2-6812180 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市2020届高三第一次诊断性测试语文试题 Word版含解析

    高中语文/高考专区/模拟试题

    2020年高三年级第一次诊断性测试语文试卷(问卷) (卷面分值:150分;考试时间:150分钟) 注意事项 1.本试卷为问答分离式试卷,由问卷和答题卡(答卷)两部分组成,答案务必写或涂在指定位置上。 2.答题前,请考生务必将自己的学校、姓名、准考证号、科别等信息填写在答题卡(答卷的密封区内) 现代文阅读(36分) (-)论述类文本阅读(本题共3小题9分) 阅读下面的文字,完成下面小题 阅读的目的与诉求不同,方式与结果自然也不一样。有的阅读是为了消遣取乐,或者满足个人趣味,这样的阅读强调个体的兴会和悦纳,自由度大,个体差异也大。思辨性阅读则不同。它是为了获取真知,或者为了解决问题,个人的好恶与体验都要退居其次,阅读的准确性、明断性与合理性,则成了判断阅读效果的首要标准。这就要求读者的思维始终处在“思辨”的理性状态,自觉地分析与论证,审慎地权衡与判断。文本是思辨性阅读的根基,尊重文本,知易行难。文本似迷宫,其意蕴与逻辑并不会直接呈現在我们面前,而是隐藏在文本之中,等着读者去挖掘。迷宫里歧路纵横,浮云蔽日,走着走着,恐怕连自己都会走丢。干扰我们的因素很多,语言自身就是其中之一。语言是桥梁,是工具,这个道理人所共知;但语言又常常成为沟通与理解的障碍,成为横亘在我们与文本之间的一堵墙。 譬如《廉颇蔺相如列传》中的“秦王”,如果对他一无所知,对他的理解就会走向脸谱化。就“完璧归赵”一节看,这个秦王看起来倒有点虚弱与怯懦,至少表面如此。你看,蔺相如在朝堂上斥责秦王倨傲轻慢,要求他举行一个隆重仪式来交换和氏璧。面对咄咄逼人的蔺相如,秦王没有暴跳如雷,而是满口答应。等到秦王布置好了场面,蔺相如却派人把和氏璧送回了赵国,还公然指责秦王祖宗八辈都是背信弃义之徒。设身处地站在秦王的角度想一想,他能不恼火吗?但秦王的反应也只是“与群臣相视而嘻”,不仅没杀蔺相如,还好生款待他,很多人由此断言秦王“外强中干”。其实,教科书对秦王的介绍也大多如此,但历史上的秦昭襄王并非如此粗鄙与虚弱。秦昭襄王,19岁继位,在位56年,是中国历史上在位时间最长的君王之一。据历史记载,秦昭襄王“明而熟于计”,城府很深,有忧患意识。他起用范雎、白起等文臣武将,采用“远交近攻”的军事战略,各个击破,为秦统一六国奠定了基础。这样一位雄才大略的政治家,面对区区一个蔺相如,怎可能表现得如此不堪?显然,“外强中干”的判断难以立足。 思辨性阅读要克服思维的懒惰。一个具体的、活生生的秦昭襄王,被我们简称“秦王”之后,这个语词就成了一个空洞的概念。历史上,秦国暴政常常作为儒家仁政的对立面被表述,“秦王”也被抽象成为丑恶残暴的化身。显然,这个“知识”妨碍了我们对秦昭襄王的具体理解与评价。 语言总是通过我们自己来遮蔽我们的。思辨性阅读,必须穿过语言的雾霾,厘清文本的事实,理清文本的逻辑,这就需要实证与分析的功夫。实证与分析看起来是两个范畴,实际上是个问题的两个方面。对事实的认定,必须借助逻辑分析的力量;而逻辑的思辨呢,又必须建立在事实的辨别之上。如果断定秦王是虚弱的,那么,秦国的大国地位怎么解释?秦昭襄王的雄才大略又体现在哪里?显然,事实的认定出现了逻辑破绽。倘若秦王已经下了开战的决心,一个和氏壁岂能阻挡他的战争步伐?更何况蔺相如还诓骗了他,等于给了他名正言顺的杀伐借口。秦王“明而熟于计”,恰恰就表现在这里:不管你蔺相如怎么刺激,我自方寸不乱。这哪里还是怯懦和虚弱呢?可見,实证与分析是思辨性阅读的基本功。 (摘编自余党绪《思辨性阅读:走向真知的必由之路》) 1. 下列关于原文内容的理解和分析 A. 相对于消遣性阅读,思辨性阅读的自由度小,要求读者的思维要更为理性。 B. 文本虽然是理解桥梁,却又是理解的障碍,可见把握文本的内容知易行难。 C. 思辨性阅读要克服思维的懒惰,否则固有“知识”可能会影响理解和评价 D. 作者认为,完璧归赵故事中的秦王并不是“外强中干”,而是“明而熟于计”。 2. 下列对原文论证相关分析,不正确的一项是 A. 文章从阅读的目的与诉求说起,逐层分析,论证了文本在阅读中的重要性。 B. 文章在第二段中多处运用了比喻,论证了“尊重文本,知易行难”这一观点。 C. 文章结合秦昭襄王的相关史实,论证了我们对其外强中干的判断难以立足。 D. 文章末段阐明了实证与分析的关系,并论证了二者是思辨性阅读的基本功。 3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是 A. 思辨性阅读要求不应有感性的兴会与悦纳,而应去分析论证,权衡判断。 B. 思辨性阅读的根基是文本,但文本的意蕴与逻辑常常隐藏在文本之中。 C. 对秦昭襄王的判断发生偏移,与我们思维懒惰、对他的理解脸谱化有关。 D. 重视实证与分析,厘清文本的事实,理清文本的逻辑,才可能走向真知。 【答案】1. B 2. A 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目,应先明确题干的提问方式,然后浏览选项,到文中圈出相关的句子,再进行比对,设题的误区如下:因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题中,B项,“文本虽然是理解的桥梁,却又是理解的障碍”错误,“语言”是“理解的桥梁”和“理解的障碍”,而非“文本”。 故选B。 【2题详解】 本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时,第一步,逐项审查每一个选项有几个分句,分句与分句之间是什么关系,一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题中,A项,“论证了文本在阅读中的重要性”错误,论证的是“思辨性阅读的重要性”。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。本题中,A项,“不应有感性的兴会与悦纳”错误,原文只是说“个人的好恶与体验都要退居其次”,而不是说“不应有”。 故选A。 【点睛】做选择题,基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照,不符合原文意思的,就是错误项,反之则为正确项。那么,要比对哪些内容呢?比对词语,命题者在设置选项时对原句作了改装、重组,即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语,改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息,断章取义)、“改”(改换词语,曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些词,改了哪些词,添了哪些词,它们是否与原文意思一致。一般而言,选项中的下面这些词语最值得我们优先比对:指代词(如“它”“其”等),比对它是否有偷换概念之嫌;范围词(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意扩大或缩小外延现象;程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等),看它是否混淆偶然与必然、已然与未然,说法绝对等。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的材料,完成下面小题。 材料一: 1949年,“新中国电影的摇篮”东北电影制片厂拍摄了第一部较为完整的长故事片《桥》。该片以崭新的工人阶级形象及其内蕴的智慧和力量,为新中国的建立推出恰切的行动者与杰出的代言人。改革开放之初,影片《海外赤子》里的归国华侨,虽经磨难而矢志不移地献身新中国的建设。近年来,中国人的家国情怀较为普遍地出现在主流大片及各种类型的电影创作中。《中国合伙人》既是改革开放30多年来中国社会的生动缩影,也是时代激流中生命个体的人生故事。《烈火英雄》更是塑造了普通消防战士的形象,呼唤人们致敬牺牲的烈火英雄。检视电影讲述的新中国70年故事,梦想的表现方式各有不同,但梦想的内涵高度一致。这是由不胜枚举的影片目录所构筑的梦想话语,也是由民族复兴的梦想话语所积淀的精神传承。随着时间的推移,新中国电影里的中国梦,开始突破物质层面和个人情感的领域,更多地跟人民大众的精神诉求联系在一起。在《流浪地球》里,国际空间站的中国航天员刘培强,为了给地球提供燃料并延续人类生存的希望,毅然牺牲自己,把空间站推向了木星。中国梦里的民族英雄,第一次担负起了人美命运共同体的重大使命。 (摘编自李道新《光影抒写巨变梦想照亮征程》,中国文明网2019年10月12日) 材料二: 国庆档全国电影票房达50.61亿元,较去年同期增长132.62%;观众达到13.5亿人次,较去年同期增长119.06%。其中《我和我的祖国》《攀登者》《中国机长》三部现实题材主旋律大片的市场份额在九成以上。《我和我的祖国》的七个故事短小精悍,以普通劳动者的视角展示新中国70年来发生的一系列重大事件。《攀登者》通过两代登山队员生动鲜活的艺术形象展示了他们顽强拼搏、为国争光的心路历程。《中国机长》将机组群体在平凡岗位上创造出的英雄奇迹,演绎为惊心动魄的影像奇观。这三部作品都注重类型化和多样化的创新表达,把真实事件、平民视角、家国情怀有机结合起来,从而深刻提炼生活,生动表达生活,全景展现生活。电影是我国文化软实力的形象标识,庆祝新中国成立70周年国庆档重点献礼影片产生热烈社会反响,取得两个效益双丰收的成绩,必将引领未来中国电影创作。 (摘编自《以精品力作演绎奋斗史诗》,《人民日报》2019年10月24日) 材料三 以往的宏大题材,比较容易只拍成事件,见物难见人。我们认识到,新中国70年巨大成就的背后是无数普普通通中国人一代代的接力奋斗。正是这些普通中国人的坚韧努力,改变了我们国家的面貌,他们才是历史的创造者。因此,我们把着眼点和兴趣点放在普通人的身上,见物又见人,平凡中见伟大,是我们的追求。虽然大家年龄各异,对不同时代会有不同的感知,但每一位导演接到电话都如同得到征召,感到很光荣。后来,大家根据自己的兴趣,各自认领希望拍摄的事件,把自己心中所思所想、对国家非常朴素的情感通过电影语言表达了出来。可以说,《我和我的祖国》是中国电影人对新中国七十华诞的深情礼赞。作为电影人,我清楚地知道,电影也许并不能解决所有的实际问题,但它可以提供对理想希望的眺望、对精神力量的仰慕。我也清楚地知道,我们今天所拥有的一切、我们所完成的一切都是从这个了不起的时代获得的,我们也应该用作品回馈这个时代。 (摘编自陈凯歌《致敬创造历史的人民》) 4. 下列对材料三相关内容的梳理,不正确的一项是 A. 以往宏大题材——(较易只拍成)—→事件——(结果)—→见物难见人 B. 普通中国人——(通过)—→坚韧努力——(创造)—→历史 C. 每一位导演——(自选)—→希望拍摄的事件——(表达)—→所思所想和情感 D. 电影——(可能不能解决)—→所有实际问题——(但可)—→提供理想希望和精神力量 5. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是 A. 材料二通过具体数据说明国庆档主旋律电影热度空前,并列举三部作品予以肯定;材料三体现了陈凯歌作为电影人思考、追求与担当。 B. 之前,新中国电影里的中国梦关注物质层面和表达个人情感,后来更多地跟人民大众的精神诉求联系在一起,《流浪地球》就是典型代表。 C. 国庆档的三部重点献礼影片追求类型化和多样化的创新表达,并把真实事件、平民视角家国情怀有机结合,演绎奋斗史诗,并献礼国庆。 D. 综合以上三则材料可以看出,虽然中国电影梦想的表现方式各有不同,但内涵实则一致,都展现了国家的发展和平凡岗位上的英雄奇迹。 6. 为什么说电影是我国文化软实力的形象标识?请结合材料简要分析。 【答案】4. D 5. D 6. ①体现中华民族的精神。中国人的智慧力量、坚韧努力和家国情怀等在电影中得以体现。②丰富中华文化的内涵。新中国电影开始突破物质层面和个人情感的领域,更多地跟人民大众的精神诉求联系在一起。③提升我国的国际影响力。《流浪地球》体现了中国梦里的民族英雄第一次担负起了人类命运共同体的重大使命。 【解析】 【4题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,还要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。 D项,“提供理想希望和精神力量”错误,提供的应是“对理想希望的眺望、对精神力量的仰慕”。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时,将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。 D项,“都展现了国家的发展和平凡岗位上的英雄奇迹”说法绝对。 故选D。 【6题详解】 本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目,首先要审清题干要求,其次确定答题区间,第三要勾画出相关语句,第四进行整合。解答本题,首先要根据题干意思在文中找到相关内容:“中国人的家国情怀较为普遍地出现在主流大片及各种类型的电影创作中”“新中国电影里的中国梦,开始突破物质层面和个人情感的领域,更多地跟人民大众的精神诉求联系在一起”“中国梦里的民族英雄,第一次担负起了人美命运共同体的重大使命”。据此分条表述即可。 【点睛】非连续性文本的阅读第一步:通读全文,整体感知。要把握文本基本事实,确定不同文本陈述的角度,分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步:通读材料,关注细节。整体感知是略读(或粗读)就能完成的任务,而挖掘文本的细节需要精读(细读)。第三步:明确主旨,辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密,在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨,分辨材料与材料之间的逻辑关系。 (三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分) 阅读下面的文字,完成下面小题 鱼米之乡 纪富强 老皮是第三次去新疆,前两次,为旅游。北疆风光旖旎,南疆风情浓郁,都令他陶醉不已。 老皮是生意人,这次去,另有目的。 老皮早年靠卖大米发迹,这两年市场生意不好做,想换换思路。 老皮冥思苦想出各种法子贴标,什么常香米、珍珠米、胭脂米,还有各类贡米,只要市场认,去找家作坊,专供包装,然后就“功夫在诗外”了。 老皮擅长交际,大商超市说不好,其他渠道疏通难不倒。这样,米还是原来的米,贴了标收却增加了好几倍。他还打算把正上高一叛逆期的儿子送到墨尔本读书去,可想归想,毕竟是违法的。老皮心里不踏实。他在电视里见过,有人卖洋酒就这么干,疯狂两年就栽了。他们更损,酒还掺假,直接致癌。有一晚,老皮做梦被警察抓住,就地枪毙,身上射出好多洞来,喷出的鲜血染红了脚下的大米。 老皮迟迟没有行动,但又被欲望折磨得抓狂,直到他同学聚会时遇到热依木·买买提。 那是场小学同学聚会,联系人说班主任八十大寿,所有同学都要去捧场。老皮就怵同学聚会,小学没毕业,自卑。果然,班主任怎么都没认出他来。 正热闹时,他发现还有个人坐在角落里,一问才知道那个人是女同学王琳的爱人热依木,维吾尔族人,老家新疆喀什。老皮因为同学王琳的关系,感觉与热依木也很亲近,两人你一言我一语,有点儿相见很晚。言谈中,老皮又惊喜地发现,原来这热依木也是卖米的。 起初,老皮不太相信。新疆地广人稀,干旱少雨,并不适合种水稻。但他毕竞走南闯北,知道乌鲁木齐的米泉产米,内地市场也不鲜见。但南疆素来大漠荒沙,气候恶劣,真没听说那里也出大米。 热依木却告诉他,由他起名的“昆仑米”,产自喀喇昆仑山下的一小块土地。灌溉全靠雪水,生长缓慢,成熟期长,产量很低,但口感好,一般只在乡下供应。 聚会结束,老皮迫不及待地把王琳夫妻请来,终于见到和尝到了“昆仑米”。热依木带的米,无论个头、形状、色泽还是香味儿,摆在超市里卖相都不出众,但是硬度高,腹白少。煮时清香四溢,满屋都飘着香气,闻起来仿佛能勾动肠胃最原始的记忆,让人心里莫名地充满感动和敬意,吃起来更是甘甜筋道,余味悠长。 老皮对这种米赞不绝口。南疆天高地远,昼夜温差大,灌溉无污染,不打农药不施化肥,当地人从不跟老天抢收成,米也从不抛光、上色、熏染,原汁原味,确实非同一般!他当即有了实地考察的心思。但为遮掩,只和热依木相约过些日子喀什见,说自己爱钓鱼,去新疆两次都没钓到传说中的“五道黑”,还想再去试试…… 老皮下了飞机,先是租车导航直奔稻田,独自看了一大圈,感觉很满意,这才与热依木联系。 进了家门,老皮先把想法向老同学王琳和盘托出。王琳说,她虽然当家,但这事,还得问热依木,老皮就和热依木碰杯,就着大盘鸡,一杯杯干大乌苏。桌上还真就上了条红烧“五道黑”鱼肉鲜嫩酥滑无刺,拌在大米饭中,堪称绝配。 酒酣耳热,老皮提出,要与热依木合作。老皮负责更新设计和生产包装,同时负责线上渲染、线下宣传,外加跑订单,没准做好了能上新三板。热依木听了也高兴,但不解:大米产量低,怎么供货? 老皮笑笑,又夹一块“五道黑”送进嘴里:“大米也是我供,我有的是米!”热依木更加不解,“你的是你的,不一样的米。”老皮继续:“我的就是你的,进了包装袋,都是‘昆仑米”。因为稀缺,这就是噱头,就是卖点!我们要专门走高端、特供,你以前卖的米才几块钱一斤,今后我们要卖几十块一斤! 哪料热依木断然拒绝:“不行不行!这是造假坑人,乡亲们买不起米了。”老皮坚持说:“我的米也是好米!”热依木不认:“但不是新疆的米!” 老皮起身告辞,热依木却追上来:“走,老哥,我陪你钓五道黑去。” 王琳开车,驶出几百公里,老皮愣是和热依木一路无语,只是望着窗外广袤的戈壁和秃山发愣,不觉间也被道边沙漠里那些横斜粗壮的胡杨震撼了。 来到流水潺潺的叶尔羌河边,老皮拿出钓竿,想上面筋,热依木却塞过来一小块肉。钩子刚甩进水,就往下坠,提上来竟是条半斤左右的“五道黑”! 老皮纳闷,都说“五道黑”可遇不可求,极难上手,今天是怎么了?这样想时,鱼又频频咬钩,半小时不到,竟然钓上来十几条。 热依木见老皮疑惑,坐下来点了支烟,望着远处说:“‘五道黑’为什么难钓?因为快绝迹了。这种鱼是冷水鱼,爱吃肉。 远处,一场沙尘暴正铺天盖地袭来。 (选自《小说月刊》2019年第5期,有删改) 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 A. 老皮是个生意人,第三次去新疆的时候,他就不像前两次那样单纯为旅游,而是另有打算,想在目前生意不顺的情况下,找些新路子。 B. 在同学聚会上,老皮结识了热依木,虽然不善言谈都坐在角落里,但因为热依木是同学王琳的爱人,也做米的生意,所以二人十分投缘。 C. 因为合作事话不投机,老皮和热依木一路无语,此处以老皮视角所展现的景物描写,虽然着墨不多,但却表现出新疆独特的广袤、苍劲。 D. 小说中多次出现有关“五道黑”的内容,看似闲笔,实则大有深意,同时也具有推动情节发展、体现人物性格和揭示作品主题等多重作用。 8. 请以热依木形象为例,谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 9. 请结合文本分析小说结尾一段的作用。 【答案】7. B 8. ①语言描写。通过热依木的言谈,作品表现出他的质朴厚道。②动作描写。例如写他点起香烟、望着远方沉思的举动,表现他想劝告警示老皮的用心。③对比手法。以老皮的利欲熏心、老谋深算,凸显热依木的美丽心灵。 9. ①渲染当时的气氛。沙尘暴即将袭来,营造了一种令人忧心恐惧的氛围,有震慑人心魂的力量。②表现人物的心情。表现利欲熏心的老皮此时内心的恐慌和受到的警示。③具有含蓄的意蕴。以景收束,戛然而止,简洁有力,意味深长。 【解析】 【7题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括,注意结合语境。本题中,B项,“虽然不善言谈都坐在角落里”于文无据,原文说“老皮擅长交际”。 故选B。 【8题详解】 本题考查对文章写作手法的分析能力。具体考查人物描写所用的手法。小说塑造人物主要通过人物的直接描写(语言、行动、心理、肖像、细节、神态),以及间接烘托(环境、情节、人物的衬托)来表现人物形象特点。从整体构思上看,小说主要塑造了两个人物形象,热依木的形象与老皮的形象,很明显热依木的善良、诚实与老皮的狡诈、利欲熏心形成对比。从人物描写的角度,小说主要运用了直接描写,通过“不行不行!这是造假坑人,乡亲们买不起米了”“‘五道黑’为什么难钓?因为快绝迹了。这种鱼是冷水鱼,爱吃肉”这样对待语言描写,以及“热依木见老皮疑惑,坐下来点了支烟,望着远处”动作描写等正面描写的手法表现热依木的善良朴实、劝诫老皮的良苦用心。 【9题详解】 本题考查分析文章的结构,把握文章的思路的能力。具体考查小说结尾的作用。文章的结尾主要有“出乎意料之外,却在情理之中”“戛然而止”“直接点明主旨”“急转直下”“环境渲染”等方式,作用分别有“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性”等,解答时还要结合人物的塑造,主旨的表达进行进一步分析。本题可以人物塑造、表现主题、艺术效果等方面入手分析。首先理解小说的主题,即市场经济下对人性的思考。小说的结尾是一句景物描写,“远处,一场沙尘暴正铺天盖地袭来”含蓄而又耐人寻味,“一场沙尘暴”表面上是沙尘暴即将袭来的紧张氛围,深层含义预示着经济大潮对人性的改变。从老皮的角度表现恐惧与警示的效果。 【点睛】小说几种常见结尾的作用: 1、出人意料的结局。好处:内容上,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。结构上,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。2、悲剧结局。从主题上看,能更好地深化主题;从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格;从表达效果看,这种结局令人感动,令人回味,引人思考。3、大团圆结局。从表达效果看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味;从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾给人以欣慰、愉悦之感;从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,反映出人类向往和平美好生活的愿望。4、留下空白的结尾。留下了 “空白”,给读者想象的空间,让读者进行艺术再创造。 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读,本题共4小题,19分 阅读下面的文言文,完成下面小题 李邕,字泰和,扬州江都人。既冠,见特进李峤,自言“读书未遍,愿一见秘书”。峤曰:“秘阁万卷,岂光阴能习邪?”邕固请,乃假直秘书。未几辞去,峤惊,试问奥篇隐帙,了辩如响。峤叹曰“子且名家!” 峤为内史,与监察御史张廷珪荐邕文高气方直,才任谏诤,乃召拜左拾遗。御史中丞宋璟劾张昌宗等反状,武后不应,邕立阶下大言曰:“璟所陈社稷大计,陛下当听。”后色解,即可璟奏。邕出,或让曰:“子位卑,一忤旨,祸不测。”邕曰:“不如是,名亦不传。” 五王诛,坐善张柬之,出为南和令,贬富州司户参军事。韦氏平,召拜左台殿中侍御史,弹任职,人颇惮之。谯王重福谋反,邕与洛州司马崔日知捕支党,迁户部员外郎。岑羲、崔浞恶崔日用,而邕与之交。玄宗在东宫,邕被礼遇,羲等忌之,贬邕舍城丞。 帝封禅还,邕见帝汴州,诏献辞赋,帝悦。然矜肆,自谓且宰相。邕素轻张说,与相恶。会仇人告邑赃货枉法,下狱当死。后得减死,贬遵化尉。开元二十三年,起为括州刺史,熹兴利除复坐诬枉且得罪天子识其名诏勿后历淄滑二州刺史上计京师。始,邕蚤有名,重义爱士久斥外,不与士大夫接。既入朝,人间传其眉目瑰异,至阡陌聚观,后生视风内谒,门巷填隘中人临问,索所为文章,且进上。以谗媚不得留,出为汲郡、北海太守。天宝中,左骁卫兵曹参军柳勣有罪下狱,邕尝遗勃马,故吉温使引邕尝以休咎相语,阴賂遗。宰相李林甫素忌邕,因傅以罪。诏刑部员外郎祁顺之、监察御史罗希奭就郡杖杀之,时年七十。 邕之文,于碑颂是所长,人奉金帛请其文,前后所受钜万计。邕虽诎不进,而文名全国,时称李北海。卢藏用尝谓:“邕如千将、莫邪,难与争锋,但虞伤缺耳。”后卒如言。杜甫知邕负谤死,作《八哀诗》,读者伤之。邕资豪宕,不能治細行,所在贿谢,畋游自肆,终以败云。 选自《新唐书·李邕传》,有删节) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 A. 喜兴利除害/复坐诬枉/且得罪天子/识其名/诏勿劾后/历淄/滑二州刺史/上计京师/ B. 喜兴利除害/复坐诬枉/且得罪/天子识其名/诏勿劾后/历淄/滑二州刺史/上计京师 C. 喜兴利除害/复坐诬枉/且得罪/天子识其名/诏勿劾/后历淄/滑二州刺史/上计京师 D. 喜兴利除害/复坐诬枉/且得罪天子/识其名/诏勿劾/后历淄/滑二州刺史/上计京师 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 A. 特进,官名,始设于西汉末年,授予列侯中有特殊地位的人,唐代为散官 B. 东宫,太子所居之宫,借指太子。此处的“东宫”与《陈情表》中的不同 C. 封禅,古代帝王祭天地的大典,一般在泰山举行,也有在其他山上举行的。 D. 阡陌,田界,田地中纵横交错的小路;也指田野、垄亩。在文中代指路人。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A. 李邕方直敢言,尽职尽责。担任左拾遗时,即便武后发怒,仍为宋璟辩解;担任左台殿中侍御史时,弹劾在职官员,人们十分忌惮他。 B. 李邕为人骄矜,仕途不顺。他自夸将要做宰相,还一向轻视张说;也曾因岑羲等人的忌恨,被贬为舍城丞,又因遭谗言而出京为官。 C. 李邕博闻强志,文采出众。短期内遍读秘阁书文且应答如流;皇帝来到汴州,曾下诏令让他献上辞赋,他也因善写文章被称为“李北海”。 D. 李邕风采卓异,天性豪宕。他眉眼俊异,年轻人为一睹其风采前去拜谒,以至门庭里卷拥挤;他不拘细节,收纳馈赠,游猎尽兴,最终败毁。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)邕出,或让曰:“子位卑,一忤旨,祸不测。”邕曰:“不如是,名亦不传。” (2)邕蚤有名,重义爱士,久斥外,不与士大夫接。 【答案】10. C 11. B 12. A 13. (1)李邕出来后,有人指责说:“你职位卑微,一旦触怒天子,会有不测之祸。”李邕说:“不这样,我的声名也不会传扬。” (2)当初,李邕早就有声名,看重爱护侠义之士,长久被排挤在朝廷之外,(李邕)也不与(朝中)士大夫交往。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言断句的能力。解答此题,应先把句子代入原文,结合语境理解句子的大概意思。在断句时特别要注意:①一些常见的句尾、句首标志性的词语。②句子结构的对称性。③文中词语充当的成分。④句子成分的省略。⑤叙事内容的变化等。划线句的翻译是:喜欢兴利除害,又因为被诬陷将被判罪。皇帝知道他的名字,下诏令不判罪。后来(李邕)历任淄、滑二州刺史,送计簿到京师。“天子”与“识其名”是主谓关系,中间不能断开,排除AD;“后”是时间副词,与下文联系紧密,排除AB。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累,并结合具体的语境分析,对比选项,确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累。本题中,B项,“此处的‘东宫’与《陈情表》中的不同”错误,《陈情表》中的“东宫”与文中的相同,均指“太子”。 故选B。 【12题详解】 本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。此题的做法如下,先浏览选项,确定其在文中的位置,然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有:事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。本题中,A项,“即便武后发怒”错误,此时武后并未“发怒”,只是“不应”。 故选A。 【13题详解】 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有:(1)让,指责;一,一旦;如是,像这样。(2)蚤,通“早”,斥,排挤;接,交往。 【点睛】常用的断句方法有:①根据文意断句。②利用对话标志断句,对话常以“曰”、“云”、“言”为标志,两人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略。③借助文言虚词断句,夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头,在它们的前面一般要断开;也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾,其后面一般要断开;疑问语气词:何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后,一般可构成疑问句,只要贯通上下文意,就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。 参考译文: 李邕,字泰和,扬州江都人。李邕二十岁成年后,去拜见特进李峤,自己陈说“有些书还没读过,希望能读一读宫廷藏书”。李峤说:“秘阁有万卷书,哪能短时间读完呢?”李邕再三请求,于是(李峤同意)让他暂任秘书一职。不久,李邕辞去(这一职务)离开。李峤很惊讶,试着拿秘本书和未公开的文章问他,(李邕)对答清楚敏捷。李峤感叹说:“你将来会成为名家!” 李峤担任内史,与监察御史张廷珪推荐李邕文章高深,人品端方正直,他的才能能任谏诤(一职)。于是(朝廷)征召他授官左拾遗。御史中丞宋璟揭发张昌宗等谋反的事,武后没有回应。李邕站在阶下大声说:“宋璟所陈说的是社稷大事,陛下应该听取。”武后的脸色缓和了,随即同意了宋璟的奏请。李邕出来后,有人指责说:“你职位卑微,一旦触怒天子,会有不测之祸。”李邕说:“不这样,我的声名也不会传扬。” 五王被杀,(李邕)因与张柬之交好受到株连,被调出京城担任南和令,又被贬为富州司户参军事。韦氏叛乱被平定,(朝廷)召回(李邕)授予他左台殿中侍御史,(他)揭发在任官员,人们十分忌惮他。谯王李重福谋反,李邕与洛州司马崔日知追捕余党(有功),升任户部员外郎。岑羲、崔湜厌恶崔日用,但是李邕却与他交往。玄宗还是太子时,李邕受礼遇,岑羲等人忌恨他,(设法把)李邕贬为舍城丞。 皇帝封禅大典归来,李邕在汴州拜见皇帝,诏令他献上辞赋,皇帝看了很高兴。但是李邕骄矜放纵,自己说将要做宰相。李邕一向轻视张说,与张说交恶。恰好有人告李邕贪赃枉法,投入大狱判他死罪。后来(李邕)得以减免死罪,被贬为遵化尉。开元二十三年,(李邕)被起用担任括州刺史。喜欢兴利除害,又因为被诬陷将被判罪。皇帝知道他的名字,下诏令不判罪。后来(李邕)历任淄、滑二州刺史,送计簿到京师。当初,李邕早就有声名,看重爱护侠义之士,长久被排挤在朝廷之外,(李邕)也不与(朝中)士大夫交往。入朝做官后,人们传说他的眉眼俊异,以致路人围观。年轻人慕名去拜谒,门庭里巷都塞满了。宫中近臣来访,索要(李邕)所写的文章,并进献给皇帝。因为别人的嫉妒和谗言,李邕不能留在朝中,出京城担任汲郡、北海太守。天宝年间,左骁卫兵曹参军柳勣犯罪被投入大狱。李邕曾经赠马给柳勣,所以吉温就让(柳勣)引出李邕曾经与他议论国家吉凶的话(来诬陷他),私下厚赂柳勣。宰相李林甫一向忌恨李邕,于是连及李邕(也被)判罪。诏令刑部员外郎祁顺之、监察御史罗希奭到李邕所在的郡县杖杀了他。李邕当时七十岁。 李邕的文章,在碑颂方面是所擅长的。人们送上钱物请他写文章,前前后后所收受的钱物数以万计。李邕虽然仕途上不得意,但文章闻名全国,当时人称李北海。卢藏用曾说:“李邕就像干将、莫邪,(一般人)很难与之争锋芒,只是担心它破损啊。”后来(李邕的命运)最终(果然)如他所说。杜甫知道李邕遭受诽谤而死,作《八哀诗》,读这首诗的人(都)为他感伤。李邕天性豪宕,不拘细节,收纳馈赠,游猎尽兴,最终因此而败毁。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 读下面这首唐诗,完成下面小题。 还陕述怀 李世民 慨然抚长剑,济世岂邀名! 星旗纷电举,日羽肃天行。 遍野屯万骑,临原驻五营。 登山麾武节,背水纵神兵。 在昔戎戈动,今来宇宙平。 【注】此诗是唐王朝创建初期,李世民平定关东回师时所作 14. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 A. 首联写诗人从前线凯旋,面对刚刚统一的河山,手抚长剑,慨然长叹 B. 中间三联再现以往规模宏大的战争,有“金戈铁马,气吞万里”之势。 C. 尾联说虽经历残酷的战争,但换来了如今的天下太平,有欣慰之情。 D. 本诗综合运用议论、记叙、描写与抒情等方式,语言凝练,含蓄隽永。 15. 这首诗风格遒健,“遒健”即“刚劲有力”之意。请结合全诗加以赏析。 【答案】14. D 15. ①场面宏阔:千军万马,迅如闪电,漫山遍野,旌旗蔽空,军威雄壮。②情感高昂:浴血奋战,平定天下,不计个人名利,只为济世救民。③用语豪壮:“万骑”“神兵”“麾”“纵”等词语勇武有力,音节铿锵,一气呵成。 【解析】 【14题详解】 本题综合考查鉴赏诗歌形象,语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,然后要注意了解诗歌的创作背景,参看注释,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。本题中,D项,“含蓄隽永”错误,全诗整体上是直白而非“含蓄”的。 故选D。 【15题详解】 本题综合考查赏析诗歌风格的能力。解答此类题型,可从诗歌题材特点、选取的意象、展现的意境、抒发的情感等角度分析。首先理解“遒健”风格的含义,然后找出诗中体现此风格的方面,再结合诗句分析。先对全诗作整体理解,“慨然抚长剑,济世岂邀名”,表达作者为匡扶世道而起义的慷慨志向,表达自己并非为了沽名钓誉,而是为了天下安定的理想。中间六句写战争场面,描写出诗人经过激烈的战斗获胜而意满志得的气概。“在昔戎戈动,今来宇宙平”则体现出战争的流血牺牲最终换来天下太平的局面,令人感慨。这首诗抒发了诗人平定战乱后的志得意满之情,诗人胸怀天下,治国安邦,造福百姓的浩然正气。然后从用词、场面、意境以及情感等角度分析其刚劲有力的特点即可。 【点睛】鉴赏诗歌思想情感的能力的题目,解答时可从以下几方面入手:①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子;②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩;③结合注解,了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料,特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心;④了解古代诗歌类别和常见的内容,把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一,而是丰富复杂的;⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语:欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。 (三)名句名篇默写(本题共1小题,6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分 (1)《离骚》中巧用比兴手法指出群臣妒忌贤才,肆意对屈原造谣中伤的句子是“____________,______________”。 (2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_________,_________”两句,既写出周瑜的指挥若定、胸有成竹,又抓住了火攻水战的特点,概括了战争的胜利场景。 (3)好之者不如乐之者,《送东阳马生序》中,“__________,__________”两句,体现出当把学习作为乐事时,物质的贫乏将不值一提。 【答案】 (1). 众女嫉余之蛾眉兮 (2). 谣诼谓余以善淫 (3). 谈笑间 (4). 樯橹灰飞烟灭 (5). 以中有足乐者 (6). 不知口体之奉不若人也 【解析】 【详解】本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写,考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候,我们就要在紧扣文章内容的基础上,把握好情景式默写题所提示的语境:包括题干所给出的叙述性情景,以及题干给出的要默写语句的关键词,题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字,还有虚词等。此题默写时需注意以下字词书写:嫉、蛾眉、谣诼、樯橹。 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字,完成下面小题 中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验,是中国古代科学的瑰宝也是打开中华文明宝库的钥匙。国之所需、民之所急,是中医药创新发展的方向。随着疾病谱的变化,“第二次卫生革命”面临挑战,慢性病成为难解方程式。如何破解这些难题,大家把目光聚焦在了中医药学上。当前,我们看到,( )。 能不能处理好传承与创新的关系①  是中医药发展的关键②  可以说③  不善于传承,创新就没有基础④  不善于创新,传承就缺乏动力。青蒿素的发现,就是屠呦呦等科研人员从祖国传统医药学得到启示,进而进行创新的成果。“单打独斗”式的科研已经难以适应时代的要求,中医药的发展离不开集智攻关。我们要发挥中医药原创优势,建成以围绕国家中医医学中心、区城中医医疗中心为龙头,融预防保健、康复和疾病治疗于一体的中医药服务体系。广大中医药工作者应当胸怀祖国、敢于担当、团结协作,共同答好中医药高质量发展的时代考题,促进中医药传承创新发展。 17. 下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是 A. 越来越多的人接受中医药,这体现出它虽古老,但却历久弥新 B. 古老的中医药历久弥新,是因为越来越多的人正在接受它 C. 古老的中医药历久弥新,正在被越来越多的人接受 D. 越来越多的人认可古老的中医药,这使它历久弥新 18. 依次填入文中空处的标点,下列表中最恰当的一项是 ① ② ③ ④ A ? 。 , ; B , —— ; 。 C ? —— ; 。 D , 。 , ; A. A B. B C. C D. D 19. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 A. 建成以围绕国家中医医学中心、区域中医医疗中心为龙头,融预防保健、疾病治疗和康复于一体的中医药服务体系 B. 建成围绕国家中医医学中心、区域中医医疗中心,融预防保健、康复和疾病治疗于一体的中医药服务体系 C. 建成以国家中医医学中心、区域中医医疗中心为龙头,融预防保健、疾病治疗和康复于一体的中医药服务体系 D. 建成围绕国家中医医学中心、区域中医医疗为中心,融预防保健、康复和疾病治疗于一体的中医药服务体系。 【答案】17. C 18. D 19. C 【解析】 【17题详解】 本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目,首先要明确设题的形式,如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择,考生要把握前后的语境,明确主语的一致性,明确句式的对称性,明确前后内容的照应。本段文字的话题是“中医药学”,本着话题一致的原则,“中医药”应作主语,排除AD;B项换了主语,与前句不连贯,排除B。 故选C。 18题详解】 本题考查正确使用标点符号的能力。要求熟悉标点符号的功能,能正确书写和使用标点符号。一要了解标点符号的分类,掌握并正确使用句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号等常用标点符号;二要掌握标点符号书写的位置;三要会体会常用标点在句子中的作用。“不善于传承,创新就没有基础”与“不善于创新传承就缺乏动力”结构对称,中间应该使用表并列关系的分号,排除BC;“能不能处理好传承与创新的关系”是“是中医药发展的关键”的主语,为陈述语气,故第1处为逗号,排除A。 故选D。 【19题详解】 本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子,将其修改有病句,然后在题中列出四种修改情形,要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时,需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。 A项,“以围绕……为龙头”句式杂糅。 B项,“预防保健、康复和疾病治疗”语序不当。 D项,“围绕国家中医医学中心、区域中医医疗为中心”句式杂糅;“预防保健、康复和疾病治疗”语序不当。 故选C。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密每处不超过10个字。 雪莲花,因其顶形似莲花,①__,简称雪莲。多分布在新疆天山(乌鲁木齐、博格达山、和硕)、青藏高原等地。②__,一般的植物根本无法存活,而它却能在零下几十度的严寒和空气稀薄的缺氧环境中傲霜斗雪、顽强生长。雪莲产量极低,从发芽到开花需历经五年,其种子在零摄氏度发芽,三至五摄氏度生长,幼苗能够抵御零下二十一摄氏度的低温,实际的生长期不到两个月。③__,雪莲却焕发出旺盛的生命力,其植株高度能超过其它植物五到七倍。 【答案】 (1). 故得名雪莲花 (2). 生长环境极其恶劣 (3). 虽然生长期很短 【解析】 【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字,初步感知大体内容的基础上,结合具体语境,根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断,还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑,在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。本段文字主要介绍雪莲花的名称由来、生存环境以及旺盛的生命力。(1)根据“因其顶形似莲花”“简称雪莲”,推知此处应填雪莲花得名;(2)根据前后文的内容是说其生长环境恶劣,但雪莲花生命力顽强,推知应填“生长环境极其恶劣”;(3)根据上句“实际的生长期不到两个月”的内容和下句“雪莲却焕发出旺盛的生命力”,推知与下句发生转折,应填“虽然生长期很短”。 21.提取下面一段文字的主要信息,写出5个关键词语。 希望工程是共青团中央、中国青少年发展基金会于1989年发起实施的,以改善贫困地区基础教育设施、救助贫困地区失学少年重返校园为使命的社会公益事业。2019年是希望工程实施30周年。30年来,希望工程聚焦助学育人目标,植根尊师重教传统,创新社会动页机制架起了爱心互助和传递的桥梁,帮助数以百万计的贫困家庭青少年圆了上学梦,使之成长为奋斗在祖国建设各条战线上的栋梁之材。希望工程在助力脱贫攻坚、促进教育发展、服务青少年成长等方面发挥了重要作用。 【答案】①希望工程 ②社会公益事业 ③30周年 ④救助贫困家庭青少年 ⑤重要作用 【解析】 【详解】本题考查学生语段压缩、概括的能力。解答此类问题的主要方法有:一是查找法,即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句,如议论文中表述论点的语句,说明文中的中心句,记叙文中的过渡句,新闻中的导语均属关键语句。二是删减法,就是保留材料中主要信息,删除次要信息。三是连缀法,即将符合题干要求的信息筛选整合,连缀成最终答案。本题主要运用删减法,首先找到关键句,再提炼关键词。本段文字的话题是“希望工程”,“社会公益事业”是其性质;“30年”是希望工程实施的时间;“帮助数以百万计的贫困家庭青少年圆了上学梦”是其效果;“希望工程在助力脱贫攻坚、促进教育发展、服务青少年成长等方面发挥了重要作用”是其重要作用。 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。 教育部日前发布《中小学教师实施惩戒规则(征求意见稿)》,明确了教师的教育惩戒权该意见稿在全社会引起热烈反响。 有教师认为,“教不严,师之惰”。教师拥有惩戒权非常必要,这既是对我们职业的保护也为我们安心从教提供了保障。 有家长表示支持,没有规矩不成方圆,若孩子犯了错不及时惩戒,孩子以后会犯更大的错。也有家长表示担忧,虽然熊孩子需要教育,但孩子毕竟是孩子,这是否有些小题大做. 有学生说,有时看到老师面对犯了重大错误的同学无计可施时,我们心里也不好受。但真要惩罚我时,我有些害怕,而且面子上也过不去。 有专家表示,这个征求意见稿对教师的教育惩戒权做了清楚的界定,这其实是在给老师撑腰,也在提醒老师承担教书育人的义务。当然,意见稿给老师送出了“戒尺”,也给这把“戒尺立了规矩,惩戒的度很重要。 近日,乌鲁木齐市厚德中学学生处拟举行一个座谈会,准备邀请教师、家长、学生及有关专家参会,围绕该“意见稿”的发布进行交流。如果你是其中一员,你有怎样的观点与思考?又有怎样的希望与建议?请据此写一篇发言稿。 要求:结合材料,自选角度,确定立意,自拟题目;切合身份,贴合话题;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不少于800字 【答案】例文: 让教鞭高悬 老师、同学们: 大学好! 我今天发言的题目是:“让教鞭高悬”。 提到老师,我们常会联想到“严厉”二字。小时候,被老师打过的手心似乎依然隐隐作痛;罚抄课文后手臂的酸痛依然记忆犹新。我们总是抱怨于老师的严厉,却总在某个蓦然回首的瞬间发现,我们的知识已在不知不觉中得到增加,德行在不知不觉中得到升华,素养在不知不觉中得到提升,这都是老师严厉教育的结果。 教不严,师之惰。惩戒是教师教育学生、规范德行的重要手段。我们常说,真正优秀的教育应是春风化雨,润物无声,而常常忽略了合理的惩罚对教育的重要作用。教师的首要职责是立德树人,然后才是“授业解惑”。但学生是成长中的孩子,天性顽皮,不愿听从管教,有的学生靠单纯的说教难以达到教育目的。今天的学生,明天国之栋梁,如果生性顽劣,何以堪当大任?只有严厉惩戒,强制教导,才能达到警示与教育目的。 乾隆的太子嘉庆,小时曾因不用功被老师王杰罚跪。这一看似颠倒君臣关系的行为使乾隆极为不满。但王杰的理由也非常充分:“教者尧舜,不教者桀纣”。太子是未来皇位的继承人,将成为国家的掌舵人。未来肩上的重担要求太子必须接受严格的教育才能成为尧舜一样的贤君圣主,否则只能成为祸害苍生的夏桀商纣。这众人皆知的道理让乾隆无话可说,只得默许王杰的惩罚。可见,小皇帝也是孩子,不仅需要管教,而且是严厉的管教,将来才能成大器。 惩戒权是教育的护航者,没有惩戒权的教育目标无法保障。试想,当老师失去基本的惩戒权,教师的威严将何处安放?教师没有威严学生怎能听从教导吗?当老师发现上课时,课本下面的杂志却只能轻声提醒,当老师发现书桌下已吃掉一半的零食却无法严厉指责……教学的质量将何以保障?立德树人的目的将从何谈起?这是因多年来,独生子女的学生被家长贝宝惯了,养成劣性,别说惩罚,就是稍微批评,有的家长要告学校与老师,轻者道歉,重者老师下课……跪着的教师怎能教出站着的学生! 老师不愿惩罚学生,在无形中催生了学生藐视规则的傲慢心态,行为放肆,毫无敬畏自心,将来何以堪大任?为了还给老师合法的惩罚权,最近教育部出台了“将依法保证老师享有惩戒权”的规定,防碍教师依法惩戒的行为,可以休矣。 同学们,今天,立德树人是教育目的,合理的惩戒才能达到教育目标。我们犯了错,应尊重教师的惩戒,立即改正。家长也应向学习乾隆,懂得教育的道理;学生应学习嘉庆,犯错知道虚心改正,老师应学习王杰,教鞭高悬。 我的发言到此结束,谢谢大家! 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。这是一则任务驱动型作文,解答此类试题一般分两步,一是解读材料,抓住材料关键词句,注重材料的启发和引导,明确立意方向;二是解读任务,在文体、内容、思维、对象等方面明确任务导向。 审题:这是一道典型的任务驱动型作文,材料从教师、家长、学生、专家等多角度分别谈论关于“惩戒权”的看法,各有倾向和侧重:教师从自身安全和学生发展的角度来考虑;家长和学生在认可惩戒的前提下有顾虑和担忧;专家的看法更理性和客观。考生可以从不同的角度进行分析,但作为惩戒规则以立法的形式呈现还是利大于弊,考生立意时不可全盘否定意见稿,分析要客观,要有辩证性。 参考立意:1、适当惩戒有利于学生成长2、惩戒要有度3、赋子教师惩臧权,不等于体罚合法化 参考素材: 1、教育和管理学生应有必要的手段,相对而言目前中小学对学生教育管理的手段比较单一,以批评教育为主,但效果有限,约束作用不明显,一些学生不惧怕批评教育,屡教不改,反而影响到老师的威信,不利于正常的教育管理,使得一些老师被迫选择体罚,弥补手段的不足。所以,基于实践的需要,有必要引入适当惩戒手段,更好地管理教肓教学秩序。并且,从学生的健康成长的角度来看,适当的惩戒,让孩子懂得行为有界线、越界有代价,有助于培养孩子的规则意识。不过,惩戒学生往往与学生的权益紧密相连,中小学生还不是成年人,身心容易受到伤害,惩戒的运用要满足保护的基本前提。 2、乾隆的太子嘉庆小时候因为读书不用功,被老师王杰惩罚下跪,恰好被乾隆看到,乾隆让太子起来,责备王杰:“教者天子,不教者亦天子,君君臣臣乎?”乾隆的意思是:(太子)教导是天子,不教导也是天子,还有没有君臣上下之分了?王杰当场怼了回去,说:“教者尧舜,不教者桀纣,为师之道乎?”王杰的意思是,(太子)教导就是尧舜,不教导就是桀纣,这是我做老师的责任和权力。最后,乾隆无奈,只能让嘉庆继续跪着。 3、一方讲堂,一幅戒尺,课堂走动之间,便是一抹独特的风景。戒尺落在手上,那是为人师对弟子成才的殷切希望,是留在学生心里的苦心教诲!“一日为师,终身为父!”“老师”“先生”是多么受人尊敬的称呼,教师是多么受人敬重的职业啊!可这是在古代! 4、可现在,对教师约束越来越苛刻,老师都变得太和蔼了,学生变得更自由自在了,关心学习成绩的人也少了,高考成绩也不与任课教师见面。似乎只要教师“传道、授业、解惑”,不要传授效果。面对调皮的学生,想学习的同学很烦恼,老师变得很无奈。看,各种类型的教育法、保护法常出现矛盾的说法。哪位老师还敢严厉,给自己添“万一”,甚至,吃不了,兜着走? 5、家长总想让自己的儿女成人成才,却又不让他们受一丁点苦,教师对学生要求到位一点,就马上埋怨老师过于严厉。这温室的盆花,如何经得起风雨的洗礼?又如何担负起复兴祖国的重任?百年大计,教育为本!教育的重要性不言而喻。“国将兴,必贵师而重傅。”还请各位家长三思! 结构示例:“让教鞭高悬”,议论文文体。开篇从严师教育说起,进而论证“惩戒是教师教育学生、规范德行的重要手段”,再举古代的皇帝受惩罚的例子,从而明确“惩戒权是教育的护航者,没有惩戒权的教育目标无法保障”的观点。观点精炼,态度鲜明。结尾联系实际,强化中心论点。 【点睛】材料作文中增加任务型指令,着力发挥试题引导写作任务的功能,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。任务驱动型材料作文的审题方法很多,立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视,只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。

  • ID:2-6792136 新疆乌鲁木齐2020届高三第一次诊断性测试语文试题 Word版含答案

    高中语文/高考专区/模拟试题


    2020年高三年级第一次诊断性测试语文试卷(问卷)
    (卷面分值:150分;考试时间:150分钟)
    注意事项
    1.本试卷为问答分离式试卷,由问卷和答题卡(答卷)两部分组成,答案务必写或涂在指定位置上。
    2.答题前,请考生务必将自己的学校、姓名、准考证号、科别等信息填写在答题卡(答卷的密封区内)
    现代文阅读(36分)
    (-)论述类文本阅读(本题共3小题9分)阅读下面的文字,完成1-3题
    阅读的目的与诉求不同,方式与结果自然也不一样。有的阅读是为了消遣取乐,或者满足个人趣味,这样的阅读强调个体的兴会和悦纳,自由度大,个体差异也大。思辨性阅读则不同它是为了获取真知,或者为了解决问题,个人的好恶与体验都要退居其次,阅读的准确性、明斷性与合理性,则成了判断阅读效果的首要标准。这就要求读者的思维始终处在“思辨”的理性状态,自觉地分析与论证,审慎地权衡与判断文本是思辨性阅读的根基,尊重文本,知易行难。文本似迷宫,其意蕴与逻辑并不会直接呈?現在我们面前,而是隐藏在文本之中,等着读者去挖掘。迷宫里歧路纵横,浮云蔽日,走着走着,恐怕连自己都会走丢。干扰我们的因素很多,语言自身就是其中之一。语言是桥梁,是工具,这个道理人所共知;但语言又常常成为沟通与理解的障碍,成为横亘在我们与文本之间的一堵墙。
    ??譬如《廉颇蔺相如列传》中的“秦”,如果对他一无所知,对他的理解就会走向脸谱化就“完璧归赵”一节看,这个秦看起来倒有点虚弱与怯懦,至少表面如此。你看,蔺相如在朝堂上斥责秦倨傲轻慢,要求他举行一个隆重仪式来交换和氏璧。面对咄咄逼人的蔺相如秦没有暴跳如雷,而是满口答应。等到秦布置好了场面,蔺相如却派人把和氏璧遂回了赵国,还公然指责秦祖宗八辈都是背信弃义之徒。设身处地站在秦的角度想一想,他能不恼火吗但秦的反应也只是“与群臣相视而嘻”,不仅没杀蔺相如,还好生款待他,很多人由此断言秦“外强中干”。其实,教科书对秦的介绍也大多如此,但历史上的秦昭襄并非此粗鄙与虚弱。秦昭襄,19岁继位,在位56年,是中国历史上在位时间最长的君之一。据历史记载,秦昭襄“明而熟于计”,城府很深,有忧患意识。他起用范雎、白起等文臣武将,采用“远交近攻”的军事战略,各个击破,为秦统一六国奠定了基础。这样一位雄才大略的政治家,面对区区一个蔺相如,怎可能表现得如此不堪显然,“外强中干”的判断难以立足。
    ??思辨性阅读要克服思维的懒惰。一个具体的、活生生的秦昭襄,被我们简称“秦”之后,这个语词就成了一个空洞的概念。历史上,秦国暴政常常作为儒家仁政的对立面被表述秦”也被抽象成为丑恶残暴的化身。显然,这个“知识”妨碍了我们对秦昭襄的具体理解与评价。
    语言总是通过我们自己来遮蔽我们的。思辨性阅读,必须穿过语言的雾霾,厘清文本的事实,理清文本的逻辑,这就需要实证与分析的功夫。实证与分析看起来是两个范畴,实际上是个问题的两个方面。对事实的认定,必须借助逻辑分析的力量;而逻辑的思辨呢,又必须建立在事实的辨别之上。如果断定秦是虚弱的,那么,秦国的大国地位怎么解释秦昭襄的雄才大略又体现在哪里显然,事实的认定出现了逻样破绽。倘若秦已经下了开战的决心,一个和氏壁岂能阻挡他的战争步伐更何况蔺相如还诓骗了他,等于给了他名正言顺的杀伐口。秦“明而熟于计”,恰恰就表现在这里:不管你蔺相如怎么刺激,我自方寸不乱。这哪里还是怯懦和虚弱呢可見,实证与分析是思辨性阅读的基本功。
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  • ID:2-6776789 新疆维吾尔自治区2020届高三第一次联考语文试卷含答案

    高中语文/高考专区/模拟试题


    2019-2020学年高三第一次联考
    语文试卷
    注意事项:
    1.答题前,先将自己的姓名准考证号填写在答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
    2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
    3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
    4.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。
    一、现代文阅读(36分)
    (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
    阅读下面的文字,完成1~3题。
    诗人应该如何回应时代的呼唤,这是一个常说常新的问题。社会的进步,技术的发展,让我们进入全新的信息时代。新的传播手段,让诗歌这种曾是少数精英写作的“文学皇冠”艺术,变成了大众传情达意的工具,繁荣和杂芜共存,多样与无序同在,先锋与通俗携手。诗歌这门艺术,其边界被各种突破和探索改变,在一些人那里,诗歌成了一种面貌模糊的快餐产品。更有激进者和无知者进行无底线的尝试,以惊世骇俗的语言涂鸦从事所谓的诗歌写作。因此,真正热爱诗歌并坚守诗歌精神的诗人们,在今天需要更加努力回应时代的呼唤,写出无愧时代的诗篇,这是诗人的天职与担当。
    努力提升诗歌精神的时代高度,是中国诗人特别是百年新诗历史所证明的诗之大道。百年中国新诗的发展,就是真实地记录并表达了中华民族奋起反抗、争取自由解放的百年心路历程,成为中国人百年来振兴中华的情感史。中国新诗在民族危亡和社会变革的每个历史时期,都产生了代表性的诗人和里程碑式的诗篇。在“五四”时期,胡适、郭沫若、徐志摩、冰心等,都是开一代风气的大家。抗战时期,艾青的《我爱这土地》、田汉的《义勇军进行曲》等一大批诗人的作品,记录了中华民族危亡时用血肉筑起长城的精神。新中国成立之初,贺敬之的《放声歌唱》,以及郭小川、公刘等诗人的作品,记录了一个站起来的新中国所激起的浪漫情怀。直到改革开放,重新歌唱的牛汉、绿原等老诗人,以及舒婷、顾城等青年诗人的作品,呈现改革开放和思想解放的中国重新焕发青春的气象……坚守中国新诗与时代同行的初心,不忘中国新诗与中华民族同呼吸、为中华民族伟大复兴鼓与呼的使命,中国诗歌一定能产生更多更好的无愧时代的伟大诗篇。
    努力开拓诗歌题材的社会深度,是中国诗人在改革开放四十余年所做的最重要工作。在过去的四十多年间,诗坛空前繁荣纷杂,而创作主潮深化了中国诗歌的题材。自20世纪末以来,对外开放让中国年轻一代有机会接受现代文学思潮,中国孕育了影响深远的现代主义诗歌潮流,呈面对世界的向外姿态。向下面对脚下土地的写实主义,经过近四十年多次流变而成为诗坛主要的新写实主义诗潮。这些作品不拒绝在表现手法上向西方学习,但诗歌的元素和资源是目光向下,面对本土,表现大众生活,为普通百姓呐喊,同时强调自我独特的创作风格,具有较强的民族性。及物写作与表现自我之结合,成为诗坛的新主潮。而坚守古典诗歌的传统,坚守“五四”新文化运动的传统,在诗坛也没有缺席。他们用文言创作的格律诗词表现社会生活,他们是对中国传统文化的坚守。
    努力锤炼诗歌语言的艺术精度,是每个中国诗人的天职与担当。诗歌是一门与语言有关的艺术。悠久的诗歌发展史,也是诗歌语言越来越典雅精美并且富于活力的过程。《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲,以及近现代出现的新诗等中国诗歌的语言运用,越来越丰富,越来越精美绝伦,成为我们民族气质的体现。从现实生活中汲取鲜活且有生命的语言,拒绝粗鄙低俗的诱惑,拒绝空话套话的侵蚀,不仅考验每个诗人掌握语言的分寸和技巧,更能呈现诗人文化修养的成色。
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  • ID:2-5901201 新疆2019届高三下学期第三次诊断性测试语文试卷含答案

    高中语文/高考专区/模拟试题


    2019年高三年级第三次诊断性测试
    语言试卷(问卷)
    一、现代文阅读
    论述类文本阅读
    阅读下面的文字,完成下列小题。
    人类精神结构主要包括精神信仰体系、科学认知体系、审美艺术体系。在当下的大变革时代,人类精神结构面临着前所未有的挑战和不确定的前景。其中,高科技的发展,特别是人工智能的崛起,使得审美艺术受到根本性的挑战与挤压。
    审美艺术通过对感受的呈现和创作,让人回归万物一体的状态和高远存在的境界。与精神信仰体系、科学认知体系一样,审美艺术体系同样根源于人的有限性与追求无限性之间的关系。但与精神信仰不同,审美艺术是人类依靠感受、感悟、体验和直觉去理解和把握事物本质和世界本体,追寻人性本源,从而获得了生命的伟大感、美妙感、永恒感、力量感、价值感、神秘感和幸福感。感受是审美的本质,艺术是感受的创作和呈现。审美艺术与科学认知也是迥然不同的。它本质上具有超日常生活性、超实用功利性、超物质现实性、超技术操作性、超逻辑概念性等审美特性,并以自身独特的机制推动着人类精神结构的生成、变迁和发展。审美的最高境界是超越了存在本体的追问和沉思,那就是不问青红皂白、不问来龙去脉的精神直观、生命直观、审美直观,也就是瞬间忘乎所以的心灵震颤。这是不假思索的非理性的东西。
    中华民族以诗性特质和丰硕的审美艺术财富打造了诗的国度、审美的国度、文学的国度。不同于西方美学建立在主客二分的基础上,及时事物本体的追求和主体知情意的划分,中国人的审美经验是以天人合一、万物一体的世界观为基础的,是人生经验的一个有机组成部分。《庄子·齐物论》谓:“天地与我并生,万物与我为一。”中国古人认为,天为万物之根本,人道源于天道;就连审美经验和艺术经验也是生于人,本于天。中华美学中的气韵生动、涵化融通、阴阳化育、写意传神、和谐共生、情理交融、感悟直观等艺术概念与追求,才是对这一理念的呈现和阐发。艺术创作最终想要呈现出的是一个鸢飞鱼跃的生机活泼的世界。
    当今时代,科学技术对人类的影响,比任何时期都来得更加直接、更加猛烈、更加深刻。近年来,人工智能技术处于不断的发展变化之中,未来人工智能是否可以复制人类的情感和思维?马文·明斯基在《情感机器》中预言,当计算机算法足够复杂时,机器将会出现情绪、意识和审美等特质,从而达到甚至超越人类智能。《超级智能》一书的作者尼克·波斯特罗姆把超级智能定义为“在几乎所有领域都比最聪明的人类大脑聪明很多,包括科学创新、通识和社交技能”。到那时,人工智能、现代生物技术、脑科学等研究将直指人自身的改变和主体的重建,过去所有以主体基本稳定不变为理论前提的人类生存模式、图景和未来格局都将需要重新架构。
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    • 2019-05-29
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    • shahuhai
  • ID:2-5751012 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市2019届高三第二次诊断性测试语文试卷 含解析

    高中语文/高考专区/模拟试题

    (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
    阅读下面的文字,完成各题。
    庄子和尼采是处于不同历史时代的哲学家,虽然处于不同的历史背景之下,但相似的是,二人都对各自的文化传统进行了批判,并作出自己的价值重估,着重强调人的精神自由。
    ”庄子的哲学是批判宗法制礼教文化对人性的束缚,强调对人的精神自由的追求。他认为“人为”和“自为”两种因素束缚着人,使人不得自由,他对儒家的“圣人”说,仁义礼智及当时的社会关系进行了猛烈的攻击。
    尼采生活在19世纪的德国,基督教教义影响着人们的价值观念。同时,资本主义开始发展,机器生产带来物质繁荣,人异化成机器的奴隶。欧洲陷入了前所未有的信仰危机和价值危机。尼采的哲学是建立在希腊悲剧精神的重建以及反基督教文化之上的。他认为基督教是人追求精神自由的最大阻碍,因此他对基督教进行了批判,认为一切价值需重新评判,每个人都必须自己作人生的决定和命运的抉择。

  • ID:2-5675268 新疆维吾尔自治区2019年普通高考第一次适应性检测语文试题(原卷版+解析版)

    高中语文/高考专区/模拟试题

    新疆维吾尔自治区2019年普通高考第一次适应性检测 语文 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成各题。 一个时代有一个时代的风尚,一个时代有一个时代的美学。当代建筑美学的走势在一个否定中超越回归中重构的过程中清楚表明,它是与当代美学本身的转型相一致的。当代生态建筑所展现出来的全新的并处于发展过程中的美学新模式正孕育其中。 生态建筑美学从其哲学本质上讲,已经在否定二元论的基础上超越了多元论,进而追求一种彻底的非二元论。 在美国著名生海后现代思想家查伦·斯普瑞特奈克看来,非二元论的最低要求是承认这样一个观点:人与其他实在物在本质上讲是自主的实钵,他们以某种与其他物相互依赖的关系存在。彻底的非二元论则认为:存在是统一的整体。 在生态建筑美学的形成过程中,对彻底的非二元化的追求及审美意义多元化的趋向并没有消解,相反,它正是生态意识和多元信念得以强化的表现。它是将传统的多元取向朝生态的多元取向演化的必要途径,理解和解释彻底的非二元化美学观念的过程,本身就体现丁一种生态智慧。 在这个意义上,生态建筑美学已经由“思维地说”转向对“诗意地说”的不尽探求中,其美学观念的转型实质上就是“思”的重建,在当代的生态建筑设计当中,整体性设计愈发重要,其特点在于全面协调与建筑相关的各个元素。其中,既有“生态圈”中的各种外部环境因素,也包含建筑本身形式定位的外部维护结构等;既考虑作为建筑使用者——人的使用与感受,也对人的外延——生态系统存在进行整体的关怀。只有综合研究了这些元素,才能在一种整体思考的基础之上,充分体现生态建筑所蕴含的巨大的美学价值。 整体性关注的焦点不是传统意义上的功能与形式,而是建筑作为一种存在实体在环境当整体中的适当地位。通过这种追求,建筑不是强加于自然,而是融合于其中;取代“空间序列”的将是“生态序列”,取代“有意味的形式”的应该是“共生形态”;取代“永恒”的将是“超越”。 生态建筑美学的整体性追求当中,最主要的是要求我们能够跳出线性思维,进入整体思考。当前,非此即彼的线性逻辑虽然已经随着现代主义美学的废退而受到越来越多建筑师的抵制,但是,那种执着于简单明了的确定性和秩序性的思维方式,依然严重地干扰着建筑师艺术想象力和创造才能的发挥。生态建筑的美学想要告诉人们:机械论的思维模式已经终结。生态建筑美学对世间存在的整体表达更富有创造性、更自由、更开放和更具有自组织性。 (摘编自李哲《当代生态建筑的美学新模式》) 1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 A. 当代美学的转型带动了建筑美学的重构,一种生态建筑美学新模式正由此孕育。 B. 生态建筑美学的哲学本质就是否定二元论超越多元论进而进人彻底的非二元论。 C. 生态建筑美学正在经历思维方式的重建,以充分体现生态建筑本身的实用价值。 D. 虽然抵制线性思维,但又难免受其影响,这就抑制了建筑师们的想象力和创造力。 2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A. 文章以生态建筑美学为论述对象,重点论述生态建筑美学观念的形成及哲学本质。 ================================================ 压缩包内容: 新疆维吾尔自治区2019年普通高考第一次适应性检测语文试题(原卷版).doc 新疆维吾尔自治区2019年普通高考第一次适应性检测语文试题(解析版).doc

  • ID:2-5661473 新疆维吾尔自治区2019年普通高考第二次适应性检测语文试卷含答案

    高中语文/高考专区/模拟试题

    秘密★启用前 新疆维吾尔自治区2019年普通高考第二次适应性检测 语文试题 注意事项: 1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。 2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 游历是中国古代士人生活的重要组成部分,每个时代的士人或为推销自己的政治主张、学说,或为求师、求学、求宦而四处游历。士人的游历都是当时社会制度和环境的产物,具有鲜明的时代特色。春秋战国时期一些士人在各个政权之间游历,推销自己的政治理想和学说,逐步形成了士人游历的文化传统。到了唐朝,士人尤其是落第士人游历之风更浓。 唐朝落第士人游历的脚步遍布大江南北,主要集中在两京及京畿地区、重要藩镇幕府所在地和文化名人寓居地区。落第士子四处游历的原因很多,不仅有个人喜欢游历山水、亲近自然等主观因素,更与唐朝政治格局和制度设计密切相关。 唐朝作为科举制度实行的早期,还有察举制的残留,推荐在科举考试录取中占有重要地位。落第士人不断地游历于官宦名士之间,以期获得他们的赏识和荐举。对于落第士人来说,所历之处充满了机会和吸引力。这促使唐朝士人落第后并不待在书房专心于学业,而选择四处游历,推销自己。 唐朝落第士人大规模游历也是唐朝特有的政治制度格局促成的。唐朝虽为中央集权制政权,但地方政府权限较大,刺史和节度使均有辟属僚佐的权力。中晚唐时期,藩镇势力强大,“宦游之士,至以朝廷为闲地,谓幕府为要津”,大批官僚名士进入幕府,这对落第士人产生了很大吸引力。“唐士子应举,多遍谒藩镇、州郡丐脂润,至受厌薄不辞。”这种政治格局设计为落第士人从它途入仕提供了选择的机会和平台。 唐朝落第士人游历也是社会大环境所致。唐朝社会落第士人有“白衣公卿”“一品白衫”之称,上层官僚可以利用合理的规则,积极举荐落第士人,使他们成为自己未来的势力。正是这种相互需求的“相资”关系,才使许多上层官僚士大夫热心与落第士人进行交往,这也激发了他们游历的热情。 唐代落第士人的大规模游历给社会带来了一些不安定因素,对社会和政权的稳定有潜在的危险,但落第士人的游历更有其积极作用。落第士人走出书斋,扩大和各个阶层的社会交往,增加了人生阅历,加深了对社会各方面的认识,为未来入仕储备了必要的社会知识和经验。另一方面,游历的过程也是文化交流的过程。落第者走出本乡,主动进行文化交流,加强了地域之间文化的融汇,在事实上促进了唐代文化的繁荣。 宋代,随着君主集权的加强,士人可游历的社会空间不断萎缩,游历传统逐步淡化。而科举制度的完善也使得落第士人不再需要“觅举”。宋代落第士人也有走出书斋去游历的,但主要是为了游学和寻访名师,与唐代迥然不同。 (摘编自黄云鹤《试析唐代落第士人的游历之风》) 1.下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是(3分) A.唐代落第士人的游历地区主要集中在政治和权力的中心,带有极强的目的性。 B.唐代地方政府权限较大,落第的读书人也可以通过地方政府的举荐进入仕途。 C.在唐朝,落第士人也拥有较高的社会地位,上层社会也因此乐于与他们交往。 D.游历对落第士人增长阅历积累社会经验,对促进文化交流与繁荣有重要意义。 2.下列对原文论证的相关分析不正确的一项是(3分) A.文章从科举制引出话题,探讨唐朝落第士人游历之风的形成原因和社会影响。 B.相对于个人因素,文章认为社会因素才是唐朝落第士人游历现象普遍的主因。 C.文章辩证分析了落第士人大规模游历的多方面影响,并特别突出其积极意义。 D.文章从游历的文化传统写起,多方比较引证,剖析了唐朝落第,士人的游历之风。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.士人游历带有鲜明的时代特色,我们可以从士人的游历窥探当时的社会环境。 B.如果不是察举制的残留,唐朝落第士人游历于达官贵人的风气就不会如此浓厚。 C.宋代也有落第士人外出游历的,但一般不是为了推销自己,而是重在提升自我。 D.君主集权越加强,科举制度越完善,游历的空间就越狭小,游历文化就越淡薄。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的文字,完成4-6题。 材料一: 提起新零售,不少人第一时间想到的是生鲜超市。盒马鲜生凭借着集“生鲜超市+餐饮体验+线上业务仓储配送”于一体的开创性零售模式,让广大消货者收获了耳目一新的购物体验。 新零售,是企业以互联网为依托,通过运用大数据、人工智能等先进枝术手段并运用心理学知识,对商品的生产、流通与销售过程进行升级改造,进而重塑业态结构与生态圈,并对线上服务、线下体验以及现代物流进行深度融合的零售新模式。 只有线上线下和物流结合在一起,才会产生新零售。2016年10月的阿里云栖大会上,马云在演讲中第一次提出了新零售,“未来的十年、二十年,没有电子商务这一说,只有新零售”。 (文章来源:金融界网站) 材料二: 从“无人超市”到“半小时送达”,从“三公里内理想生活”再到“新零售之城”,这些曾经新鲜的词汇已经融入不少人的日常。统计显示,2018年新零售消费占比已达到22%。 这一年,电商巨头加速布局新零售。阿里打造“新零售之城”,腾讯“智慧零售”以数字化手段助力零售业转型升级,京东生鲜食品超市7FRESH启动北京、上海、广州、深圳、成都等城市开店进程。 这一年,新零售为线下商业企业带来新的想象空间。无论是银泰百货,还是王府井百货、天弘股份,都在发力数字化、体验式、供应链,呈现营收及利润双增长态势。 这一年,也有一些企业在转型失败后陷入利润下滑、财务负担增加的困顿,在亏损中举步维艰…… 业内分析师说,2018年是新零售快速扩张和迭代的一年,大家对新零售市场的认识也更趋于理性和成熟。发展热潮中也需要一些冷思考。“无论是叫新零售,还是智慧零售,无论是线上线下融合,还是对传统的改造,不管哪种模式,都无法脱离零售业的本质。”“和风险资本快速变现的逻辑完全不同,零售业本身是个辛苦行业,向消费者提供产品和服务,赚取差价,这是行业特质,也是失败的企业最值得反思的地方。”新零售企业在市场中“优胜劣汰”的趋势日益明显,以零售业与制造业等其他行业的融合为代表的“新零售+”将站上新的风口。 (摘编自《“新零售+”站上新风口新零售万亿市场开启新消费时代》,《经济参考报》2018年12月21日) 材料三: 网上零售交易规模统计表 (图表来源:《中国2018年新零售行业发展趋势研究报告》) 材料四: 据央视财经频道调查,各地购物中心给予实体书店的租金价格普遍为商业业态的50%,有的甚至为10%到20%。在新零售业态全面占据传统商业领域形势下,书店和购物中心,都面临新科技、新功能、新业态的巨大挑战。购物中心的商业、金融资本让利于实体书店,是看好实体书店的引流效应,目的是共同抗击新零售业态带来的冲击。 “‘新零售’和‘可持续发展’,真是抓到了互联网时代实体书店行业的痛点。”北京新华发行集团董事长李湛军感叹,“北京西单图书大厦近年来流量稳定在900万人次左右,但买书的人明显减少。过去2/3的顾客来买书,现在2/3的顾客不买书,到书店看完书,比较价格,直接上网买,实体书店日益沦为图书价格体验店。” 面对互联网和传统书业的激烈竞争,一些“老字号”已开始谋变,不少实体书店强化危机感,网上书城、智慧书城等新模式、新业态不断出现,书店正在形成前所未有的聚合发展态势。 北京新华发行集团尝试线上线下融合发展,所有中小门店实现智能联动一体化,即便是实体店展销品种数量不多的小书店,通过智能化销售平台,也可以实现“小店下单,西单图书大厦配送”。 (摘编自《新零售时代实体书店如何探路未来》,《光明日报》2018年8月20日) 4.下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.2018年,新零售布局进程加速,电商巨头推动线上线下深度合作,多个城市的新零售快速发展。 B.2018年,线下商业企业获得新空间,着力数字化、体验式、供应链,逐渐实现营收及利润双增长。 C.2018年,在新零售快速扩张的热潮中,业界也开始着眼零售业的行业特质,冷静思考新零售的发展。 D.2018年,新零售优胜劣汰趋势明显,以零售业与其他行业融合为代表的“新零售+”将站上新风口。 5.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(3分) A.线上线下和物流结合在一起,才会产生新零售,未来十年、二十年,将不会再有电子商务,只有新零售。 B.一些企业对新零售的发展认识不够理性和成熟,以致面对新零售的快速扩张和迭代,转型失败,举步维艰。 C.2012年以来,我国网上零售交易规模越来越大,但增长率却逐渐放缓,人们对线上消费的兴趣逐渐降低。 D.虽然各地的购物中心给予实体书店的租金价格远低于商业业态,但实体书店行业依然面临重重危机。 6.根据新零售行业发展趋势,传统零售业该如何抗击新零售业态带来的冲击,实现可持续发展?请结合文本,简要概括。(6分) (三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分) 阅读下面的文字,完成7-9题。 奴隶的心 巴金 “我的祖先就是奴隶!”有一天,彭骄傲地对我说。 我有许多朋友,他们都对我讲过他们的祖先。他们都得意地说:“我的祖先领有不少的奴隶呢!”直至我的生活里出现了彭。 彭的来历,我不知道。我跟他做朋友,大半是因为感激他在汽车快要挨到我的身子时拉过我一把。 一天晚上他忽然来到我的房里。 “郑,你知道中国现在有多少奴隶?”他用他那低沉的声音问我。 “大概有几百万吧。”我淡淡地回答。 “几百万?实际上何止几千万!”彭的声音变苦恼了。 “你也有奴隶吗?”他不客气地问。 我昂然回答道:“像我这样的人当然有奴隶,在我家里就有十六个奴隶!” 听了我的话,他冷笑了一声。他的眼光里没有尊敬,没有羡慕。对于一个领有十六个奴隶的人,居然加以蔑视。这大概是妒嫉罢。因为据他的经济情形看来,他当然不会有奴隶。于是我同情地问他:“你家里大概也有奴隶罢。” 出乎我的意料,这一次他的眼光里充满了骄傲。他昂然说:“我的祖先就是奴隶!”他叙说这个,好像在叙说一个功绩。 “然而你在大学里读书……”我不肯相信他的话。 “奴隶的后人就不应该在大学里读书吗?”他傲慢地问,“我看你的祖先也不见得就不是奴隶罢。” 我跳了起来,好像头上受了鞭打。我认为我受了大的侮辱。我向着他走去,站在他面前, 气愤地看着他说:“你以为我的祖先跟你的一样吗?不,决不。告诉你,我的父亲有十六个奴隶,我的祖父有八个奴隶,我的曾祖有四个奴隶,再数上去,我的祖先还有更多的奴隶呢!” 我想他一定是妒嫉到发狂了,便忍不住笑起来。 他的脸上现出了愤怒的表情,“你笑,笑什么?……在你的华丽的房屋内,温暖的被窝中,你知道些什么呢?你知道你的奴隶是怎样生活的吗?我很骄傲我的祖先是奴隶,是的,我很骄傲。固然我的祖父被人诬为窃贼而上吊,我的父亲代人受罪病死在狱中,我的母亲被人奸污,但是你能够说他们身上有什么污点吗?他们害过什么人吗?”他的话说得更急了,“是的,你会嘲笑他们,你会鄙视他们。要是你能够知道他们的心啊!他们的黄金似的心,在你们那般人中间是找不出来的!” 我记起了他曾经救过我的性命。我惊疑地问:“彭,你当初为什么要救我的命?我也是一个奴隶所有主,你为什么不让我给汽车碾死呢?”他苦笑着,半晌不作声,然后温和地说:“大概我还有这颗奴隶的心吧!”我静静地望着他。他看见我不说话,便解释道:“把自己的幸福完全抛弃,去给别人谋幸福。为了别人甘愿把自己的性命牺牲,一点也不悔恨:这就是所谓奴隶的心罢。这颗心我的祖先传给我的祖父,祖父传给父亲,父亲又传给我了。”他用手指指着胸膛。我望过去,我仿佛看见颗鲜红的大心在他的胸膛里跳动。我又回头看自己的胸膛。我的漂亮的法兰绒上衣遮住了一切。 我连这颗奴隶的心也没有!也许我竟是全然没有心的人。我被羞愧、恐怖、悲哀、昏乱压倒了。我的眼前出现了许多幅悲惨的图画。我仿佛觉得我在陷害人家的祖父,让人家的父亲代我受刑,奸污人家的母亲……我不觉惊恐地叫了起来。 “郑,什么事?你在叫什么?”他温和地问。 我半晌说不出话,甚至不知道他是什么时候走的。 毕业后几年,我有了三十二个奴隶,把彭忘得于于净净了。 有一天我和妻在花园里纳凉,五个奴隶在旁边伺候。我翻阅当天的报纸,偶尔在新闻栏里 发现一则枪毙革命党人的记事。这个革命党人的姓名,跟彭的姓名相同。 (有删改) 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.这篇小说超越现实而又时时映照现实,具有较强的艺术虚拟性与象征性,这种独特的思想表达方式也形成了本文蕴藉深沉的艺术风格。 B.小说题为“奴隶的心”,这“心”在彭那里具有完全不同的正面含义,是一种甘愿牺牲自我为他人谋幸福的精神,这也是彭救我的原因。 C.和彭相比,“我”连一颗奴隶的心也没有,“我”为此感到羞愧、恐怖、悲哀、昏乱,这说明“我”本质不坏,也向往拥有一颗“奴隶的心”。 D.在回答是否拥有奴隶的问题时,“我”和彭的神情都是是“昂然”的,这两个“昂然”的原因各异,但意思相同,二人都为自己的回答感到骄傲。 8.彭的话给了“我”很深的触动,可“我”最终却并没有改变,生活又重回旧路。请结合文本分析原因。(6分) 9.小说主体部分以彭和“我”的对话为主,这种叙述方式有哪些好处?(6分) 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(本题共4小题,19分) 阅读下面的文言文,完成10-13题。 彦远字子高,以父荫补太庙斋郎,累迁大理寺丞。举进士第,以殿中丞为御史台推直官。通判明州,迁太常博士。举贤良方正能直言极谏科,擢尚书祠部员外郎、知润州。上疏曰:“陛下即位以来,内无声色之娱,外无畋渔之乐,而前岁地震,雄、霸、沧、登,旁及荆湖,幅员数千里,虽往昔定襄之异,未甚于此。今复大旱,人心嗷嗷,天其或者以陛下备寇之术未至,牧民之吏未良,故出谴告以示之。苟能顺天之戒,增修德业,宗社之福也。今契丹据山后诸镇,元昊盗灵武、银、夏,衣冠车服,子女玉帛,莫不有之。往时,元昊内寇,出入五载,天下骚然。及纳款赐命则被边长吏不复铨择高冠大裾耻言军旅一日契丹负恩乘利入塞岂特元昊之比耶湖、广蛮獠劫掠生民,调发督敛,军须百出,三年于今,未闻分寸之效。惟陛下念此三方之急,讲长久之计,以上答天戒。” 时旱蝗,民乏食,彦远发常平仓赈救之。部使者诘其专且搉价,彦远不为屈。召为右司谏,请勿数赦,择牧守,增奉入以养廉吏,息土木以省功费。迁起居舍人、直集贤院、知谏院。会诸路奏大水,彦远言阴气过盛,《五行传》言“下有谋上之象”,请严宫省宿卫。未几,有挟刃犯謻门者。特赐五品服。 又上疏曰:“农为国家急务,所以顺天养财,御水旱,制蛮夷之原本也。唐开元户八百九十余万,而垦田一千四百三十余万顷。今国家户七百三十余万,而垦田二百一十五万余顷,其间逃废之田,不下三十余万,是田畴不辟,而游手者多也。劝课其可不兴乎?本朝转运使、提点刑狱、知州、通判,皆带劝农之职,而徒有虚文,无劝导之实。宜置劝农司,以知州为长官,通判为佐,举清强幕职、州县官为判官。先以垦田顷亩及户口数、屋塘、山泽、沟洫、桑柘,著之于籍,然后设法劝课,除害兴利。岁终农隙,转运司考校之,第其赏罚。”   彦远性豪迈,其任言职,数有建明。卒于官。 (节选自《宋史·彦远传》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) ( ) A.及纳款/赐命则被边长吏/不复铨择/高冠大裾/耻言军旅/一日契丹负恩/乘利入塞/岂特元昊之比耶/ B.及纳款/赐命则被边长吏/不复铨择/高冠大裾/耻言军旅/一日契丹负恩乘利/入塞/岂特元昊之比耶/ C.及纳款赐命/则被边长吏不复铨择/高冠大裾/耻言军旅/一日契丹负恩/乘利入塞/岂特元昊之比耶/ D.及纳款赐命/则被边长吏不复铨择/高冠大裾/耻言军旅/一日契丹负恩乘利/入塞/岂特元昊之比耶/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) ( ) A.荫补,也称补荫、奏荫、恩荫等,指封建时代官员的子孙因先辈有功取得入仕权利而补任官职。这是一种变相的世卿世禄制度。 B.宗社,是宗庙和社稷的合称,代指国家。宗庙,古代指天子、诸侯、大夫和庶人祭祀祖先的专用房屋。社稷是土神和谷神的总称。 C.常平仓,指朝廷为调节粮价、储粮备荒以供应官需民食而设置的粮仓。这一措施既避免了“谷贱伤农”,又防止了“谷贵伤民”。 D.劝课,“劝”意思是鼓励,“课”是指督促完成指定的工作。在古代,政府采取相应措施勉励督责以农业为主的自然经济的发展。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) ( ) A.彦远广才多能,曾任多职。他熟稔边事,知晓农事,了解国情;多次升迁,曾任大理寺丞,后被推举为贤良方正能直言极谏科,提拔为尚书祠部员外郎,掌管润州。 B.彦远洞察国事,积极献策。他上书国有“三方之急”;建言严赦免、增俸禄等事;强调重视农业,开垦荒田,设置专门机构,落实农业工作,加强对主官的年终考核。 C.彦远体恤百姓,积极救灾。当时发生了旱灾和蝗灾,老百姓缺粮乏食,他打开常平仓,发放粮食,赈济灾民,却被部使者定罪为专权擅断,独定粮价,但他不为所屈。 D.彦远谏言有方,言辞恳切。他多以“天”来进谏,借助灾异事件以示上天警戒,劝诫皇帝要顺应天意,选择良吏,安抚百姓,增修德业。字里行间流露出人臣的拳拳之心。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)天其或者以陛下备寇之术未至,牧民之吏未良,故出谴告以示之。(5分) (2)农为国家急务,所以顺天养财,御水旱,制蛮夷之原本也。(5分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成14-15题。 高轩过① 李贺 华裾织翠青如葱,金环压辔摇玲珑。 马蹄隐耳声隆隆,入门下马气如虹。 云是东京才子,文章巨公。 二十八宿罗心胸,九精耿耿贯当中。 殿前作赋声摩空,笔补造化天无功。 庞眉书客②感秋蓬,谁知死草生华风。 我今垂翅附冥鸿,他日不羞蛇作龙。 【注】①《唐才子传》记:(贺)少“能辞章,名动京邑。韩愈、皇甫湜览其作,奇之而未信,遂相过其家,使赋诗。……(贺)援笔题曰《高轩过》”。②庞眉书客:作者自称。庞眉:眉毛黑白杂色,形容老貌。 14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) A.这首古体诗层次分明,跌宕有致。全诗可分三个层次:先写“东京才子”“文章巨公”高车相访,次赞二人学识文名,后言自己的处境与抱负。 B.青翠的官服,金饰的马辔,隆隆的车马,如虹的气势,前六句绘声绘色,实写眼中所见、耳中所闻,渲染出两位大人物的非凡气派、赫赫声名。 C.作者此时初出茅庐,却自称“庞眉书客”,既为谦辞表诚恳之意,又调侃自己困厄之心境,既以自身衬托两位大人,又借此引出枯木逢春之欣喜。 D.全诗最后四句中“秋蓬”“死草”“垂翅”等暗喻自己的失意困境;“生华风”“附冥鸿”“作龙”等则直言期待明公提携实现人生转折的热切愿望。 15.本诗曾令后人击节叹赏,请赏析画横线诗句的精妙之处。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《氓》中表现女子面对男子薄情寡义,决绝而不留恋的诗句是:“ , 。” (2)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“ , ”两句,借用典故表达自己因世事变迁而生的无限感慨。 (3)苏轼在《赤壁赋》中想象曹孟德赤壁之战前斟酒祭奠,“ ”的豪壮情景,借此发出一世豪杰“ ”的深沉感慨。 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字,完成17-19题。 如何让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来?这是一代博物馆 人 的责任。《我在故宫修文物》的播出,激发了年轻人对文物的兴趣。《国家宝藏》播出又是声势浩大的一次宣传,9家国家级重点博物馆悉数到位,都拿出了镇馆之宝,邀请数十位明星助阵,演绎了一件件文物的前世今生。2019年第二季《国家宝藏》走进新疆维吾尔自治区博物馆。佟丽娅化身高昌贵族之女,向人们展示一代豪门张氏家族的兴衰变迁。其家族曾为高昌的稳定和团结作出过重要贡献,墓中出土的大量彩绘木俑和绢衣木俑造型完整,色彩鲜亮,如同新葬。而《国家宝藏》图书的出版,更掀起了国民对文化宝藏的空前热情。本书通过对27件文物的历史谱系、价值传承的深入挖掘,让我们感受到中华优秀传统文化的精神和信仰,电视节目中所无法呈现的 的历史资料将在书中一一呈现。借助图书这一载体,( )。相信国人通过这些 的影响,走进博物馆时,将不再是 ,看到的将是一段一段鲜活的历史,感受到的是上下五千年的中国温度。 17.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分) A.我们能够再度静静地品味和欣赏这些文物,也能够完善自己对文物、文化的认知,从而完整地捕捉历史 B.我们能够再度静静地品味和欣赏这些文物,也能够完整地捕捉历史,从而完善自己对文物、文化的认知 C.我们能够完整地捕捉历史,也能够完善自己对文物、文化的认知,从而再度静静地品味和欣赏这些文物 D.我们能够完善自己对文物、文化的认知,也能够完整地捕捉历史,从而再度静静地品味和欣赏这些文物 18.依次填入文中横线上的成语,全部恰当的一项是(3分) A.责无旁贷 浩如烟海 耳濡目染 走马观花 B.义不容辞 浩如烟海 潜移默化 浮光掠影 C.责无旁贷 汗牛充栋 潜移默化 走马观花 D.义不容辞 汗牛充栋 耳濡目染 浮光掠影 19.文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是(3分) A.通过《国家宝藏》的声势浩大的播出,让9家国家级重点博物馆悉数到位,都拿出了镇馆之宝,邀请数十位明星助阵,演绎了一件件文物的前世今生。 B.《国家宝藏》的播出又是声势浩大的一次宣传,让9家国家级重点博物馆悉数到位,都拿出了镇馆之宝,节目邀请数十位明星助阵,演绎了一件件文物的前世今生。 C.《国家宝藏》的播出又是一次声势浩大的宣传,9家国家级重点博物馆悉数到位,都拿出了镇馆之宝,节目邀请数十位明星助阵,演绎了一件件文物的前世今生。 D.通过《国家宝藏》的声势浩大的播出,9家国家级重点博物馆悉数到位,都拿出了镇馆之宝,节目邀请数十位明星助阵,演绎了一件件文物的前世今生。 20.近日,许多古装剧的语言引发观众的热议,下面是耨电视剧中吴家长女出嫁大宴宾客的一个场景,请找出五处错误并修改。(5分) 吴家长女出嫁当日,满城文武前来道贺,吴老爷说:“老夫年逾不惑,只有这一个‘掌上明珠’,甘愿耗银为女儿操办婚事,不过仍望其恪守妇道,悉心奉养公婆、尽力相夫教子。今日吴某略备薄酒,款待不周,敬请歆享!”众人纷纷夸赞:“小女才貌双全,独占鳌头;贵婿出身名门,品高德隆,必能继承大统,光耀门庭!” (1)将 改为 (2)将 改为 (3)将 改为 (4)将 改为 (5)将 改为 21.请参考材料一的推断方式,合理反驳对方的观点。(6分) 材料一:李贺考进士,反对者说:“他父亲名字中的‘晋’与进士的‘进’谐音,按照避讳的原则,他不能考进士。”韩愈反驳说:“如果这样的话,①那么父亲叫‘仁’,儿子就不能做人了吗?” 材料二:有人说,好的作品永远是少数人的专利品,作品的水平越高,看懂的人必定就越少。某作家反驳说:“如果这样的话,② ?” 材料三:小张同学表示对语文学习缺乏兴趣,他说:“我的梦想是成为像爱因斯坦一样的科学家,学语文有什么用?”语文老师反驳说:“如果这样的话,③ ?” 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 65年前,北京建工的18名青年木工自发组建了新中国历史上的第一支青年突击队,这个充满热情与活力的“特殊群体”,由年青人组成,年青人自己管理。因为适应了青年的特点,这种组织形式受到了广大青年的欢迎。仅仅一年,全国各地涌现出了650支青年突击队,队员1.2万名。 65年来,在实现现代化的“新长征”中,在改革开放的重点建设工程中,在城市服务、重大活动保障的第一线,青年突击队的鲜红旗帜始终闪耀在那些激情燃烧的岁月里。青年突击队在建功立业中得到了认同与赞誉,吸引了一代又一代青年投身其中,成长成才,实现光荣与梦想。 读了上面的文字,你有怎样的感触与思考?请综合材料内容,以高三学生代表的身份写一篇发言稿,在本校成人典礼仪式上作主题发言。要求:自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不出现具体的校名;不少于800字。 语文答案 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 1.D(A项缩小范围,游历地区还包括文化名人寓居地区,即文化中心;B项张冠李戴,根据文意,是上层官僚举荐落第士人,地方政府则是征辟他们;C项强加因果,上层社会乐于和他们交往的主要原因是有相互需求的“相资”关系。) 2.A(“从科举制引出话题”错误。) 3.B(判断绝对,仅从唐宋两代不能推出这个结论,而且“游历的空间”应为“社会空间”。) (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 4.B(“逐渐实现”不合文意,原文为“呈现营收及利润双增长态势”。) 5.D(A项“将不会再有电子商务”偷换概念;B项强加因果,从文中看不出企业转型失败是因为“对新零售的发展认识不够理性和成熟”;C项推理不当,由前面推不出“人们对线上消费的兴趣逐渐降低”。) 6.①抓住行业特质:面向消费者,着力打造产品和服务,发挥引流效应。 ②着力主动转型:发力数字化、体验式、供应链等。 ③谋求聚合发展:融合线上线下,探索新模式,构建新业态。 (三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分) 7.C(“也向往一颗‘奴隶的心”’错。) 8.①受生活环境的影响:“我”从小生活在奴隶主家庭,身边的朋友除彭外多为奴隶主; ②阶层认知根深蒂固:一直以拥有奴隶而感到自豪,并且乐享奴隶主的生活; ③缺少为别人谋幸福、甘愿为别人牺牲的心。 9.①使情节简洁明快,省去了许多不必要的交待,小说开篇、结尾均以“我”的视角叙述,主体部分采用对话的叙述方式完成了“我”和彭两个不同视角之间的自由转换; ②丰富了人物形象,“我”和彭的对话分别体现了两人不同的内心世界; ③深化了小说主题,“我”和彭的对话实际是两个阶层不同思想的交锋,表现出他们之间不可逾越的鸿沟,暗示了故事的结局。 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(本题共4小题,19分) 10.C(依据文意应如此停顿。) 11.B(“古代指天子、诸侯、大夫和庶人祭祀祖先的专用房屋”错,“庶人”无宗庙。) 12.C(“却被部使者定罪为专权擅断”错,不是“定罪”只是“责问”。) 13.(1)上天大概也许因为陛下防备外敌的办法不足,管理百姓的官吏不够贤良,所以发出谴责告诫来警示。 (2)农业是国家最紧急的事务,是用来顺应天意蓄积财富,抵御水旱灾害,制服蛮夷的根本。 (二)古代诗文阅读(本题共2小题,9分) 14.D(“直言”错,仍为暗喻。) 15.想象丰富,夸张大胆,化用典故。这四句诗想象奇崛,天上人间,以胸中满天星斗、融贯天地精华、殿前作赋声彻天、笔补天缺胜造化盛赞二人学识丰富、思想奇伟、声名卓著、功力精深。 (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 16.(1)反是不思 亦已焉哉 (2)怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人。 (3)横槊赋诗 而今安在哉 三、语言文字运用(20分) 17.B(上文是“通过图书这一载体”,所以是先“品味和欣赏”再“捕捉历史”从而“完善认知”。) 18.B(责无旁贷:自己的责任不能推卸给别人,多指自己应当的、不可推卸的事。义不容辞:道义上不允推辞,指理应接受。浩如烟海:形容文献,资料等非常丰富。汗牛充栋:形容书多,不能形容历史资料。潜移默化:指人的思想等在长期的外界的影响下,不知不觉发生变化。耳濡目染:耳朵经常听到,眼睛经常看到,不知不觉受到影响。走马观花:比喻匆忙、粗略地观察了解。浮光掠影:比喻观察的不细致或印象不深刻。) 19.C(这一句的语病是主语混乱,原句第一句主语是“播出”,第二句是“9家国家级重点博物馆”,“邀请数十位明星助阵”的主语应该是《国家宝藏》节目组,“演绎”的主语是《国家宝藏》。) 20.(1)“款待”改为“招待”;(2)“歆享”改为“享用”或“畅饮”等;(3)“小女”改为“令爱”;(4)“独占鳌头”改为“蕙质兰心”等;(5)“继承大统”改为“继承家业”。 21.参考示例:②那么谁也看不懂的作品就是世界上最好的作品吗 ③那么你那物理学的知识和理论也要用物理表达吗 (只要推断合理,即可给分。) 四、写作(60分) 22.参考2018年高考作文评分标准。 【阅卷标准】作文等级评分标准 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 基础 等 级 内容 20 分 符合题意中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20 分 符合文体要求结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求结构混乱 语言不通顺,语病多 字迹潦草难辨 发展 等 级 特征 20 分 深刻丰富 有文采 有创意 较深刻较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明: (一)基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于"符合题意"。与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等级以下评分(“发展等级”不给分)。符合文体要求,指符合考生所选文体的要求。 (二)发展等级评分,不求全面,可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻:①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发作用 2.丰富:④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远 3.有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法?文句有表现力 4.有创意:?见解新颖 ?材料新鲜 ?构思新巧 ?推理想象有独到之处 ?有个性特征 (三)缺题目扣2分;不足字数,每少50字扣1分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。 (四)抄袭的文章,“基础等级”在四等之内评分;“发展等级”不给分。 (五)关于字数:400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分(少50个字扣1分);400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分;300字以下的文章,15分以下评分,不再扣字数分;200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分;只写一两句话的,给1分或2分;只写标题的,给1分;完全空白的,评0分 。 (六)建议: 1.强化分项(内容、表达、发展各20)评分意识,不打笼统的感觉分(历次考试作文评分都集中于42-46之间,分项评分可能更客观); 2.非年轻人角度、没有时代感,有其一者基础等级内容(20)不能超过15分,有其二不能超过10分; 3.发展等级20分,只要“特征”4项有一项非常突出,给满分; 4.坚持激励性原则,对写得好的作文要敢于打高分(历次考试作文阅卷:50分以上的作文偏少,满分几乎为零。请改变); 5.本次作文起评分为45分。

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  • ID:2-4843828 新疆师范大学附属高中2019年普通高等学校招生统一考试语文模拟练习套卷 Word版含解析

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    新疆师范大学附属高中2019年普通高等学校招生统一考试模拟练习套卷语文(十四) 现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字,完成下面小题。 表面上看,网络小说中的那些玄幻、穿越、架空历史所构筑的想象世界似乎离现实生活很远,但网络小说表达的情感离读者的情感其实很近。它让主人公由“废柴”变成可以“逆天”的世间强者,这个过程中主角会经历各种磨难,但凭借过人的智慧、坚强的毅力和顽强的意志闯过一道道关。给人留下深刻印象的是主角不畏强权、不畏困难、永不放弃、永不言败的奋斗精神。这样的故事给读者的精神影响是积极正面的,它给读者以梦想,也强化了所有的幸福都掌握在自己手中的道理,帮助那些渐渐长大的青少年读者逐渐获得独立意识并找到自我。很多网络小说可以当作励志故事来读,是写给青少年读者看的,故事读来轻松、有趣,其内在的价值观念是明晰的、积极的,符合社会主流价值。 在那些直面现实的作品中,很多作者都现身说法,以自己为原型来写作,将自己的生活经验写进小说,让读者获得参与感,并从中获得生活的经验。这些作品的理念是“小说是有用的”,而非只是简单的消遣品,它洞明世事、人情练达,能帮助读者提升认识生活的能力。 文学对现实生活的干预,主要是通过读者的阅读来实现的,读的人越多,作品产生的影响才会越大。网络文学在面对读者群时,是自觉分类的,根据读者的需求“量身定制”,作品分类标签针对的是不同读者的口味,这种分类细化的做法类似文化超市里陈列的各类文化产品。读者在选择这些作品时,选择的是一种情调和趣味,粉丝读者群是通过趣味“扎堆的”,通过阅读中的互动,共同探讨一些大家关心的问题,获得不同层面的精神生活体验。 如果说传统纸媒文学是小众的,那么网络文学就是大众的;传统文学是厚重的,网络文学就是轻逸的;传统文学是“烧脑”的,网络文学就是悦人的;传统文学是作者的文学,网络文学就是读者的文学。类型化的网络文学更接近通俗文学,与大多数通俗文学一样,网络文学的价值观念是持中的,是大多数读者能接受的,少有价值观的探寻,多的是对已有社会核心价值观念的明晰和强化。网络文学传承通俗文学的传统,类似古代说书场的故事,又有网络时代的大众文化印迹,在环环相扣的故事中,既有传统精神价值的弘扬,也有对现代观念的书写。 网络文学通过人物故事、人物形象激发读者的认同感,通过一些感悟式的“格言”“警句”,为读者舒缓压力,放飞梦想,识理明志,几乎每一部走红的网络小说都有个性鲜明的人物形象被读者津津乐道,有一些“名句”被粉丝读者转录、传阅。读者阅读故事时,不知不觉地和人物同呼吸,并从中汲取精神动力,化为自身心智情感结构的一部分。网络文学中的“大道理”是春风化雨式的,因为精彩的故事是首要的,网络文学以寓教于乐的方式,启发读者思考生活,勇敢面对生活,追求自己的幸福。 ================================================ 压缩包内容: 新疆师范大学附属高中2019年普通高等学校招生统一考试语文模拟练习套卷 Word版含解析.doc

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